(人教新课标)三年级语文下册教案 我爱故乡的杨梅 2
我爱故乡的杨梅 教案
我爱故乡的杨梅教案在这个教案中，我们将通过介绍故乡中的杨梅来让学生了解这种特有的水果，培养学生对家乡的热爱之情。
本教案适用于小学三年级学生，通过多种形式的活动，让学生全面了解杨梅的生长环境、特点和文化意义，从而增强学生的地方情感和民族认同。
一、活动目标1. 认识杨梅，了解其特点和生长环境。
2. 发现故乡中杨梅的文化意义，培养对家乡的热爱之情。
3. 提高学生的观察力和动手能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 杨梅的介绍杨梅是一种常见于南方地区的水果，果实呈红色或紫黑色，酸甜可口，具有丰富的营养价值。
杨梅树矮小，树冠茂密，枝叶繁茂，是热带和亚热带地区的特有植物。
2. 杨梅的生长环境杨梅喜欢温暖湿润的气候，适宜生长在阳光充足、土壤肥沃、排水良好的地方。
常见于江南、闽粤等地区。
3. 杨梅的文化意义杨梅不仅是一种美味的水果，还具有浓厚的文化意义。
在中国传统文化中，杨梅象征着团圆和幸福，常被用来祈福。
三、教学活动1. 实地考察组织学生到学校周围或教室附近的杨梅树下实地考察，让学生感受杨梅的外观特点和生长环境。
2. 制作杨梅手工让学生用彩纸、棉花等材料制作杨梅手工，培养学生的动手能力和创造力。
3. 赏析诗词介绍关于杨梅的诗词，让学生学习并赏析，增加对杨梅的文化了解。
四、教学方法1. 情感教育法通过情感教育法培养学生对家乡的热爱之情，让学生从小就树立正确的家乡观念。
2. 启发式教学法采用启发式教学法，引导学生通过实地考察、手工制作等方式主动学习，培养学生的观察和动手能力。
五、教学评估1. 观察学生在实地考察中的表现，包括观察态度、提问等。
2. 考察学生制作的杨梅手工，包括创意和完成度。
3. 出示诗词要求学生朗读和理解内容，检查学生对杨梅文化的了解程度。
通过本教案的实施，相信学生们能更深入地了解杨梅这种水果的特点和文化意义，培养对家乡的热爱之情。
愿我们的家乡越来越美好，我们的学生也能健康成长，传承和弘扬家乡的文化。
人教新课标三年级下册《我爱故乡的杨梅》第二课时教学设计
人教新课标三年级下册《我爱故乡的杨梅》第二课时教学设计(共5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-人教新课标三年级下册《我爱故乡的杨梅》第二课时教学设计人教新课标三年级下册《我爱故乡的杨梅》第二课时教学设计教学目标：1、了解杨梅的特点，体会作者爱杨梅，爱故乡的思想感情。
2、初步学习作者的观察方法和写作方法。
教学重难点：了解杨梅的特点，体会作者爱杨梅，爱故乡的思想感情。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入。
1、同学们，在我们祖国的江南，有一种水果被誉为“江南奇珍，百果之王”，大家知道那是什么水果吗现在老师先带同学们去欣赏欣赏江南的“百果之王”，好吗（课件展示）2、同学们，看到这样可爱的杨梅，你们喜欢吗有一位故乡在江南的作家，他叫王鲁彦，他也非常喜爱他故乡的杨梅，他还写了一篇以杨梅为题的文章——《我爱故乡的杨梅》，今天，咱们就一起去看看这位作家是如何向我们展示他故乡的杨梅的，好吗请同学们打开语文课本第141页。
现在咱们一起来读一读课题。
二、初读课文，了解杨梅的特点。
过渡：现在，咱们就一起去看看作者是怎样向我们介绍他喜爱的杨梅。
1、带着问题齐读全文。
问：从课文题目我们知道课文是写杨梅，课文从哪些方面向我们介绍杨梅呢？（生读完后指名回答，师：课文只向我们介绍杨梅的果吗还介绍什么师根据回答板书：杨梅树果）适时表扬：同学们真聪明！已经读懂课文写哪两个方面了。
2、带着问题自读课文，同桌交流，了解杨梅特点。
课件出示问题：课文写了杨梅树的哪些方面又从哪些方面介绍杨梅果（学生交流后，师指名回答，相机板书：枝条叶子形状颜色味道）在讲到杨梅果的颜色时利用课件展示杨梅成熟过程的颜色变化。
（过渡：同学们，在写杨梅在成熟过程中的颜色变化时，作者用了一个关联词，就是“先……随后……最后”）让学生仿照课文用“先……随后……最后”说句子。
适时表扬：你真聪明，真会说话！三、研读“我爱杨梅”和“我爱故乡的杨梅”，体会爱杨梅，爱故乡的感情。
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解杨梅的外形、颜色和味道，以及作者对故乡杨梅的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生形象地了解杨梅的特点。
（2）培养学生热爱家乡、关注自然景物的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生关注自然、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解杨梅的外形、颜色和味道。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解作者对故乡杨梅的喜爱之情。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、杨梅图片、生字词卡片等。
2. 学具：生字词卡片、小组讨论记录本等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对杨梅的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）学生齐读课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
3. 小组讨论（1）分组讨论课文中所描述的杨梅的外形、颜色和味道。
（2）每组派代表分享讨论成果。
4. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调作者对故乡杨梅的喜爱之情。
（2）学生展示自己制作的杨梅画作或杨梅诗。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然景物，写一段话描述其特点。
2. 拓展作业：（1）调查家乡的特产，了解其特点和价值。
（2）以“我爱的家乡特产”为主题，编写一篇短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考和回答。
2. 课文理解评价：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过默写、造句等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
《我爱故乡的杨梅》的教案
《我爱故乡的杨梅》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）理解课文内容，了解杨梅的生长过程和故乡的风土人情。
（3）学会生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等多种形式，激发学生对杨梅的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）采用情景教学法，让学生身临其境地感受故乡的杨梅之美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生对家乡传统文化的认同感。
（3）培养学生关注生活、观察自然的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）理解课文内容，了解杨梅的生长过程和故乡的风土人情。
（3）学会生字词，并能够灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所描述的杨梅生长过程的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《我爱故乡的杨梅》的幻灯片或课件。
（2）杨梅的图片、实物等教学资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）收集有关杨梅的资料或图片。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示杨梅的图片或实物，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己收集的杨梅资料或图片。
（3）引导学生回忆家乡的杨梅，激发学生对课文的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（3）学生背诵课文。
3. 理解课文（1）教师引导学生分析课文结构，概括课文内容。
（2）学生讨论课文中所描述的杨梅生长过程。
（3）教师讲解生字词，学生跟读并练习运用。
4. 实践与应用（1）学生分组讨论，每组设计一个关于杨梅的活动，如绘画、写作、表演等。
（2）各组展示自己的作品，其他学生和教师给予评价。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《我爱故乡的杨梅》。
《我爱故乡的杨梅》的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《我爱故乡的杨梅》。
（2）理解课文内容，了解杨梅的外形、颜色和味道，以及作者对故乡杨梅的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自读、交流，掌握杨梅的特点。
（2）学会通过朗读表达自己的感情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受杨梅的美。
三、教学难点：理解课文中作者对故乡杨梅的喜爱之情。
四、教学准备：课件、图片、实物杨梅。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：同学们，你们的家乡有什么特产呢？今天我们要学习一篇关于故乡特产——杨梅的文章。
（2）板书课题：《我爱故乡的杨梅》2. 自读课文：（1）学生自读课文，边读边画出生字词。
（2）交流生字词。
3. 学习课文：（1）学习第一自然段：a. 引导学生关注杨梅的外形特点。
b. 学生交流杨梅的外形特点。
c. 出示图片，让学生直观感受杨梅的外形。
d. 学习第二句，理解“文学作品中的杨梅”。
（2）学习第二自然段：a. 引导学生关注杨梅的颜色特点。
b. 学生交流杨梅的颜色特点。
c. 出示图片，让学生直观感受杨梅的颜色。
d. 学习第三句，理解“文学作品中的杨梅”。
（3）学习第三自然段：a. 引导学生关注杨梅的味道特点。
b. 学生交流杨梅的味道特点。
c. 出示实物杨梅，让学生品尝，感受杨梅的味道。
d. 学习第四句，理解“文学作品中的杨梅”。
4. 感情朗读：（1）学生分组朗读课文，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
（2）全班齐读课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
5. 总结拓展：（1）引导学生谈谈自己家乡的特产。
（2）出示其他关于杨梅的诗词、歌曲等，让学生欣赏、拓展。
6. 布置作业：（1）熟读课文。
（2）写一篇关于自己家乡特产的短文。
六、教学反思：在本节课中，学生通过自读、交流，掌握了杨梅的外形、颜色和味道特点。
在朗读课文的过程中，学生能够感受到作者对故乡杨梅的喜爱之情。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所描绘的杨梅的生长环境和特点，以及作者对故乡杨梅的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物观察等途径，引导学生了解杨梅的生长环境和特点。
运用比较、分析等方法，让学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解杨梅的生长环境和特点，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 培养学生热爱家乡、珍惜大自然的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物观察等途径，让学生身临其境地感受杨梅的生长环境和特点。
2. 比较教学法：引导学生运用比较、分析等方法，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3. 情感教学法：激发学生对家乡杨梅的喜爱之情，培养热爱大自然、珍惜家乡的情感。
五、教学步骤1. 导入新课：播放杨梅丰收的短视频，引导学生关注杨梅这种水果。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，遇到生字词可以圈画出来，课后与同学交流学习。
3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，要求学生会读、会写、会用。
4. 理解课文：5. 分析课文：教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“杨梅树上挂满了珍珠般的杨梅”。
6. 情感体验：教师引导学生谈谈自己对家乡杨梅的喜爱之情，分享与杨梅相关的故事。
8. 布置作业：让学生写一篇关于杨梅的短文，可以描述杨梅的外貌、味道，也可以谈谈自己对杨梅的喜爱之情。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 课后评价：对学生的作业进行评价，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
六、教学评价1. 评价内容：学生对课文内容的理解和掌握程度。
人教版三年级我爱故乡的杨梅教案三年级语文教案.doc
人教版三年级我爱故乡的杨梅,教案_三年级语文教案教学要求：1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。
2、在理解课文内容的基础上，了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，把内容写具体的。
3、学会本课的生字新词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。
教具准备：多媒体、软件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，板书课题。
1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。
3、板书课题。
二、指导检查预习。
1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。
2、通过指名读，检查读音的正误。
三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分？[可分三段，一（1）；二（2）；三（3—6）]四、讲读第一段。
1、集体读第一段。
2、这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）五、讲读第二段。
1、指名读第二段。
讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？（结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。
）2、“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？3、指导朗读。
六、讲读第三段。
1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道）2、齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么？“端午节”指什么时间，是什么节日？3、指名读描写杨梅形状的自然段。
用自己的话说说杨梅果是什么样的？哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱？（体会“细腻”“柔软”是什么感觉）4、指名读写杨梅颜色的自然段。
思考：作者是怎样讲杨梅颜色的？（先讲外边的，后讲里边的）哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么？5、指名读描写杨梅味道的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句是讲“我”爱吃杨梅的？七、练习朗读课文。
第二课时一、齐声读课文，要读出喜爱杨梅的感情。
人教版实验教材四年级下册第六单元《乡下人家》_四年级语文教案学习目标：1．认识“檐”、“饰”等五个生字。
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《我爱故乡的杨梅》。
能够理解课文中的主要内容和情感表达。
能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
通过观察和描述，培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱和对中国传统文化的认同感。
培养学生的环保意识和珍惜自然资源的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《我爱故乡的杨梅》是一首描写故乡杨梅的诗歌，通过描绘杨梅的生长过程和故乡的人们对杨梅的喜爱，表达了对故乡的热爱之情。
2.2 教学资源：课文文本《我爱故乡的杨梅》。
杨梅的图片或视频资料。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾故乡的概念，让学生思考自己对故乡的印象和感受。
引导学生观察杨梅的图片或视频资料，让学生初步了解杨梅的外貌特征。
3.2 朗读课文：引导学生朗读课文《我爱故乡的杨梅》，让学生感受课文的韵律和情感。
帮助学生理解课文中的生词和短语，解释课文中的意思。
3.3 讨论课文内容：引导学生讨论课文中的杨梅的生长过程和故乡的人们对杨梅的喜爱。
让学生分享自己对故乡的杨梅的记忆和感受，鼓励学生用词语或句子进行表达。
第四章：课堂活动4.1 观察和描述：让学生观察杨梅的图片或视频资料，并用自己的语言描述杨梅的外貌特征。
鼓励学生用课文中的词语和句型进行描述，提高学生的语言表达能力。
4.2 制作杨梅手工艺品：让学生利用纸张、剪刀、胶水等材料制作杨梅手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
引导学生观察和描述杨梅的形状和颜色，并将其体现在手工艺品中。
让学生回顾本节课的学习内容和活动，帮助学生巩固所学知识。
5.2 课堂反思：让学生思考自己在课堂上的表现和学习收获，鼓励学生提出问题和建议。
教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思和调整，为下一步的教学做好准备。
第六章：教学评估6.1 评估内容：通过学生的朗读、讨论和手工艺品制作等活动，评估学生对课文内容的理解和语言表达能力的掌握。
三年级下语文教案14我爱故乡的杨梅2_人教版-精选教学文档
三年级下语文教案-14我爱故乡的杨梅人教版教学目标:1.了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。
懂得爱家乡是爱祖国最基本的体现。
2.学习作者按一定顺序、抓特点的观察方法，培养细心观察周围事物的习惯。
为课后练笔做准备。
3.在弄清自然段主要意思的基础上，继续练习分段。
4.学会本课生字、新词。
5.有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点指导理解词语“贪婪、吮吸、伸展。
”从而理解杨梅树和杨梅果的可爱。
教学难点:通过训练引导学生理解第3段，为学生写作做准备。
教学时间：3课时。
教学准备：1.生字、词语卡片。
2.用投影片书写课后作业3。
教学过程第一课时一、出示课题《我爱故乡的杨梅》（一）析题：1.读题；你能从一个词中体会作者的感情吗？2.用删读法理解文章会写什么。
(1)“我爱故乡”会写什么内容？(2)“我爱杨梅”会写什么内容？(3)回到文题“我爱故乡的杨梅”回答。
（二）自由读文，知道都介绍了故乡杨梅的哪些方面。
（杨梅树、杨梅果）（三）为更好地理解课文，自学生字，新词。
二、检查自学情况（一）读准字音。
1.出示卡片，读准生字的音节并组成课文中的生词。
2.重点读音指导:吮汁津（二）指导理解词义。
1.生词通过查字典理解。
贪婪——原指不知满足。
本课指杨梅树尽情地吮吸着春天的甘露。
吮吸——原指把嘴唇聚拢吸取。
本课指杨梅树吸收春天的雨水。
2.熟悉的词语通过做动作、扩词了解其词意。
(1)“伸展”可让同学们通过动作“伸”“展”理解杨梅树得到雨水的浇灌，枝叶迅速生长。
(2)“欢笑”可拆词再分别扩词理解杨梅树旺盛的生命力。
三、初读课文，弄清这篇课文的主要内容四、分自然段读文，并说出自然段的意思五、这篇文章是按什么顺序写的（先总述爱故乡杨梅—分述爱杨梅树—爱杨梅果。
）六、默读课文，给文章分段。
说每段段意第二课时一、齐读文题，交待本节课学习任务（通过训练理解语言文字，体会作者的思想感情，为练笔打基础。
）二、学习第一段（一）指名读，思考：第一段的一句话我们都知道了什么？（作者的家乡在江南，爱故乡、爱故乡的杨梅。
我爱故乡的杨梅教案9篇
我爱故乡的杨梅教案9篇我爱故乡的杨梅教案篇1 教学目标：1.了解杨梅的特点，激发学生热爱家乡的情感，2.通过有感情朗读体会杨梅的可爱之处。
感悟语言文字的美。
3.抓住要点展开想象，唤起学生的情感体验，进行口语交际，培养思维的灵活性。
教学重点：1.指导学生抓要点进行有感情朗读。
2.指导学生抓要点展开想象，进行口语交际能力的培养。
教学难点：指导学生抓住一点，联系上下文展开合理想象，生动拓展课文内容。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、板书课题1、读题，想：你是怎么理解题目中爱字的意思的(引导学生用爱字组出适合题目的词语)2、议论：从题目中你知道了什么3、学生汇报后，教师作小结。
二、引入新课，初读课文1、听录音朗读(或教师范读)课文，学生边听边思考下列问题：(1) 课文哪些内容给你留下比较深刻的印象(说说写的是什么)(2) 点画课文的生字词语。
(3) 遇到不懂问题在书中打上，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。
2、学生在小组中交流学习体会。
3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。
三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题：1、哪一节写的是杨梅树哪几节写的是杨梅果2、课文重点写的是什么(指导学生认识课文详写的是什么)△让学生在小组中交流学习心得后作汇报。
四、学习第一段：1、指名朗读。
2、读了第一段，你读懂了什么五、学习第二段：1、默读第二段，边读边想：(1) 这段落的主要内容是什么(2) 贪梦、甘露：是什么意思(3) 杨梅树的叶子会欢笑吗作者为什么这么写说明什么2、集体讨论思考题。
3、指导朗读。
六、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练。
1、你对课文内容了解了什么2、组词练习、读读写写重点词语。
3、朗读自己喜欢的句子。
七、作业：搜集佛山特产的资料，准备向同学们介绍。
第二课时一、导入：复习：课文开头写了杨梅树的什么特点二、习三至六自然段。
1、朗读课文，认识杨梅。
2、通过朗读课文，同学们对杨梅一定有了更深的认识，谁愿意发表自己的见解呢3、你们说的真好，那你们想不想亲口尝一尝杨梅的味道呢现在老师要分给每个小组一盒杨梅果，虽然这些杨梅果经过了加工，没有刚采下来的新鲜，但是我还要请同学们看一看，尝一尝，然后用自己喜欢的方式再读一读课文，比较一下你手中的杨梅与课文中描述的是否一样。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《我爱故乡的杨梅》。
2. 理解课文中的生词和短语。
3. 了解杨梅的外形、颜色和味道的特点。
1.2 技能目标1. 能够用词语描述杨梅的特点。
2. 能够用句子表达自己对杨梅的喜爱之情。
1.3 情感目标1. 培养对故乡的热爱之情。
2. 培养对自然环境的关注和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《我爱故乡的杨梅》是一首描绘故乡杨梅的诗歌，通过描绘杨梅的外形、颜色和味道，表达了对故乡的热爱之情。
2.2 生词和短语杨梅、故乡、外形、颜色、味道、酸甜、可爱、成熟、摘下、品尝、故乡情、思乡、保护环境第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生观察图片，引出杨梅这个话题。
2. 提问学生对杨梅的了解，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文1. 让学生自由朗读课文，感受课文的意境。
2. 引导学生跟读，纠正发音。
3.3 学习生词和短语1. 讲解生词和短语的意思。
2. 让学生进行组词练习，巩固记忆。
3.4 理解课文内容1. 讲解课文中的描述，帮助学生理解杨梅的特点。
2. 引导学生用自己的话描述杨梅的特点。
3.5 情感教育1. 引导学生思考自己对故乡的情感。
2. 讲述保护环境的重要性，引导学生关注自然环境。
第四章：作业布置4.1 朗读课文给家长听，并让家长签字。
4.2 用词语描述杨梅的特点，写在日记本上。
4.3 思考自己对故乡的情感，画一幅故乡的画。
第五章：教学评价5.1 评价学生的朗读能力，对学生的发音和语调进行指导。
5.2 评价学生的词语描述能力，对学生的用词和句子结构进行指导。
5.3 评价学生的情感表达，对学生的思考和表达能力进行指导。
第六章：教学拓展6.1 小组活动1. 将学生分成小组，每组选择一个季节的杨梅进行研究。
2. 小组成员合作收集杨梅的相关信息，如生长环境、种植技术、杨梅的用途等。
6.2 展示和分享1. 每个小组向全班展示他们的研究成果。
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
描述杨梅的外形、颜色和味道，培养观察和表达能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
运用图片和实物，引导学生观察杨梅的特征，培养学生的观察能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱之情，增强对本土文化的认同感。
培养学生对自然的敬畏之心，关注生态环境的保护。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习和运用生字词。
描述杨梅的外形、颜色和味道。
2.2 教学难点：生字词的学习和运用。
准确描述杨梅的特征。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《我爱故乡的杨梅》全文。
杨梅的图片或实物。
黑板和粉笔。
3.2 教学环境：教室环境舒适，光线充足。
学生座位有序排列，便于参与课堂活动。
第四章：教学过程4.1 导入新课：利用杨梅的图片或实物，吸引学生的注意力。
引导学生观察杨梅的特征，激发学生对课文的好奇心。
4.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
4.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4.4 理解课文内容：学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生通过讨论和小组合作，深入理解课文内容。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置：请学生用口头表达的方式，向家长介绍杨梅的外形、颜色和味道。
请学生用文字描述杨梅的特征，作为家庭作业。
5.2 课后反思：教师总结课堂教学的优点和不足之处。
学生反馈对课堂教学的感受和建议。
第六章：教学评价6.1 评价目标：学生能够正确朗读课文并理解课文内容。
学生能够运用生字词进行口语表达和写作。
学生能够准确描述杨梅的外形、颜色和味道。
6.2 评价方法：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
学生口头表达和写作的准确性。
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》
三年级下册语文教案《我爱故乡的杨梅》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对故乡杨梅的兴趣。
（2）培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 培养学生对故乡的热爱之情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 杨梅图片及相关资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示杨梅图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对杨梅的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，重点指导生字词的读音和节奏。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）学生讨论：为什么作者说“我爱故乡的杨梅”？5. 情感体验（1）学生分享自己对故乡的喜爱之情。
（2）教师引导学生珍惜自然资源，关爱家乡环境。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）家庭作业：观察身边的自然资源，写一篇关于家乡的短文。
六、教学拓展：1. 邀请当地农民或杨梅种植专家来校讲解杨梅的种植技术和杨梅文化。
2. 组织学生参观杨梅园，亲身体验杨梅采摘的乐趣。
七、课堂互动：1. 分组讨论：学生们家乡的特产是什么？大家互相分享，增加了解和交流。
2. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景剧表演，加深对课文内容的理解。
八、评价反馈：1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对生字词的掌握和对课文的理解。
2. 同伴评价：同学之间相互评价，互相学习，共同进步。
小学三年级下册语文我爱故乡的杨梅教案
小学三年级下册语文我爱故乡的杨梅教案一、教学要求：1.知识点：学习本课的生词和生词；了解杨梅树和杨梅果实的特点。
2、训练点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法和写作方法;练习有感情地朗读和背诵课文。
3.教育点：体验作者热爱杨梅和家乡的思想感情。
4、创造点：合理板书;具体介绍自己喜欢的一种水果。
二、教学重点：深入了解杨梅树的样子和杨梅果的形状、颜色、味道的特点，学习作者的写作方法。
三、教学和学习辅助工具的准备：1、教具：文字投影或小黑板、杨梅图。
2.学习辅助：带上你最喜欢的水果。
四、教学时数：2学时。
第一节课的教学内容：第一次阅读课文，学习新单词；学习课文的第一段和第二段。
一、激趣谈话，导入新课。
二、解释本课程的学习任务并阐明目标。
三、初读课文，认识生字新词。
1.独立阅读课文，正确发音，流畅阅读课文。
2、字词交流，认识字词，理解词义。
四、再读一遍课文，学习新单词。
1、课文主要写了什么?2.作者从哪些方面描述了家乡的杨梅？从树和水果上写下杨梅；从形状、颜色和味道三个方面写下杨梅果实。
五、学习课文一、二自然段。
思考、讨论和背诵：我家乡的杨梅树是什么样的？六、作业。
1.抄写生词和课文练习4中的单词。
2、下节课带一种自己最喜欢的水果。
第二节课教学内容：深入了解杨梅果实的形状、颜色和味道的特点，学习作者的观察和写作方法；带着情感阅读和背诵4-6段自然段落；特别介绍一种你最喜欢的水果。
一、导入新课：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道，在江南的雨季里，杨梅树快乐地伸展着枝叶，贪婪地吮吸着春天的露水。
端午节过后，杨梅树上长满了杨梅。
那么，杨梅是什么形状和颜色的呢？味道如何？一、自读4-6自然段，分组讨论学习。
一.自己阅读课文自然段落4-6。
你最喜欢杨梅的哪方面？为什么？学生自己阅读，老师倾听并给出反馈二分组自学讨论4-6自然段。
1.分组：根据学生的意愿，将学生分为“形、色、味”三组。
老师将放置座位标志。
2、自学讨论交流：三个参考问题：自读思考，然后讨论：1.你所研究的杨梅果实的特点是什么？标记关键词并写在黑板上2、作者是怎样把它的特点具体写出来的?可批注3.请试着阅读这篇文章，感受作者的感受。
人教版小学语文三年级下册(课件+教案+单元试卷)《我爱故乡的杨梅》教学设计(选读课文) (2份)
《我爱故乡的杨梅》教学设计之一教学目的1﹑学会本课生字﹑新词。
2﹑有感情地朗读课文﹐背诵第二自然段。
3﹑了解故乡杨梅的可爱﹐受到热爱家乡的教育。
4﹑学习作者按一定顺序﹐抓住特点的观察方法﹐培养留心观察周围事物的习惯。
教学重点学习作者是怎样把杨梅果的形状﹑颜色﹑味道等特点具体写出来的。
教学难点了解杨梅樹的可爱﹐学习作者观察事物的方法。
课时安排两课时课前预习要求﹕1﹑借助字典﹐认识本课的10个生字﹐弄清“贪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“细腻”等词语的意思。
2﹑正确﹑流利地朗读课文。
3﹑通读课文﹐思考课后练习中的思考. 练习2。
4﹑了解自己家乡的特产都有哪些。
第一课时一﹑导入新课﹐激情引趣﹕我们每位同学都有自己的家乡﹐家乡的一草一木﹐一山一水﹐都是那么的值得我们怀念﹐特别是家乡的特产。
我们的家乡有什么特产﹖二﹑检查预习﹕通过演示文稿出示的生字及本课词语检查读音。
要求﹕学生注意听﹐看生字的读音是否准确。
字词交流﹐理解词义。
同桌互读课文﹐要求﹕字音读正确﹐把句子读通顺。
你在预习的时候﹐觉得这篇课文的哪句话或哪个自然段最难读﹐你能给大家读读吗﹖三﹑感知全文﹐了解内容﹕自由读课文﹐注意读准字音。
想想课文一共有几个自然段﹖课文是从哪几个方面介绍故乡的杨梅的﹖你还知道有关杨梅的哪些知识﹖你还想知道有关杨梅的那些知识﹖学生出示查找的有关杨梅的信息。
第二课时教学要求﹕1﹑知识点﹕学会本课生字﹑新词﹔了解杨梅树和杨梅果的特点。
2﹑训练点﹕学习作者有顺序﹑抓住特点的观察方法和写作方法﹔练习有感情地朗诵和背诵课文。
3﹑教育点﹕体会作者喜爱杨梅﹐热爱家乡的思想感情。
4﹑创造点﹕合理板书﹔具体介绍自己喜欢的一种水果。
教学重点﹕深入了解杨梅树的样子和杨梅果的形状﹑颜色﹑味道的特点﹐学习作者的写作方法。
教具﹑学具准备﹕1﹑教具﹕文字投影﹑杨梅图。
2﹑学具﹕带上自己最喜欢的一种水果。
教学过程﹕一﹑激情引趣﹐导入谈话。
同学们﹐通过上节课的学习﹐故乡的杨梅给你留下什么印象﹖让我们观看一段录像﹐到杨梅的故乡看一看。
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我爱故乡的杨梅
【教材简析】：
《我爱故乡的杨梅》是小学语文第六册后面的一篇选读课文，是一篇学生习作的好例文。
文章描述了故乡杨梅树的美丽及杨梅果的可爱，表达作者热爱故乡的思想感情。
课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。
作者通过由整体到部分、由表及里的顺序及“眼看、手摸、嘴尝”的方法进行观察，采用了细腻的描写手法进行叙述，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。
【教学目标】：
1.会读会写“贪婪、吮吸、甘露、伸展、四季常绿、狭长、平滑、细腻、柔软、嘴唇
、染满、汁水、甜津津、又酸又软、豆腐”等15个词语；理解“贪婪、吮吸、四季常绿、狭长、平滑、细腻、柔软、甜津津”八个词语的意思。
2.能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，清楚课文脉络，体会作者热爱故乡的思想感情。
3、了解课文的写作特点，能用一两段话写一种家乡的特产。
【学习重点】
理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。
【学习难点】
从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。
【学具准备】带一种家乡特产来
【课时划分】两课时
【设计特色】以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。
以读为主线，以读促理解，以读体会情感，以读表达情感。
【教学流程】
第一课时
一、示图激趣，导入新课
1、出示课件（杨梅），说说对杨梅的了解。
2、板题，释题：题中哪个字表达出作者对杨梅的情感。
二、初读课文，了解内容
（一）初读，读通读顺。
要求：划出生字词，读准字音。
1．检查字词(课件)：“贪婪、吮吸、甘露、伸展、四季常绿、狭长、平滑、细腻、柔软、嘴唇、染满、汁水、甜津津、又酸又软、豆腐
2．词义：贪婪、吮吸、四季常绿、狭长、平滑、细腻、柔软、甜津津”
3．朗读课文。
个别读，指导读通读顺。
三、再读课文，理清脉络
1．简单介绍家乡，点明文章要写的是事物——杨梅；
2．详写杨梅树；
3．详写杨梅：形、色、味；
四、自学4－6自然段，分组讨论，提出问题，共同探究。
（一）、自读课文4－6自然段，说说你最喜欢的是杨梅果的哪个方面。
（教师倾听反馈，根据学生意见确定教学内容。
）
教学预设1——形
1．学课文第四段
导语：端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
（1）（引读）——
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
（2）．作者是怎么介绍杨梅的形状的?
大小、小刺、平滑、细腻、柔软
（3）熟读，熟读成诵
2．仿写
（1）观察自带的水果，模仿第四段说话。
3．反馈，交流
教学预设2——色
1．出示课文第五段：
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
（1）划出表示颜色的词语。
（2）作者是怎么介绍杨梅的颜色?
外表颜色的变化：淡红——深红——黑；果肉：新鲜嫩红、汁水：鲜红
（3）熟读，熟读成诵
2．仿写
（1）观察自带的水果，模仿第五段说话。
3．反馈，交流
教学预设3——味
1．出示课文第六段：
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多了，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
（1）划出表示味道的词语。
（2）作者是怎么介绍杨梅的颜色?
没有熟透：又酸又甜；熟透：甜津津。
还举了个例子。
（3）熟读，熟读成诵
2．仿写
（1）观察并想像，模仿第六段说话。
3．反馈，流
（二）整理仿写片段，享受成功的喜悦
1，整理成段；美美地读读，
2．分享
五、课堂总结，提出希望。
通过这节课的学习，同学们学到了什么？
（从知识层面，技能层面上来说：说学到哪些词语，说写到哪些写作方法。
）六．布置作业：熟读全文，把课堂仿写整理成文。
附板书设计：
我爱故乡的杨梅
杨梅树杨梅果
贪婪形状：圆的（桂圆）、小刺平滑、细腻、柔软
吮吸颜色：淡红―深红―黑
伸展果肉新鲜红嫩，汁水鲜红
欢笑味道：又酸又甜，甜津津。