面朝语文,春暖花开
语文版高中语文必修一 6《面朝大海,春暖花开》基础字词梳理
2．辨形组词
lián 镰 刀 (1)lián 廉 洁 qiān 谦 虚
惊涛hài 骇 浪 (3)言简意ɡāi 赅
麦jiē 秸 (2)jié 拮 据
jié 桔 梗
歌sònɡ 颂 (4)sònɡ 诵 读
《面朝大海，春暖花 开》基础字词梳理
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1．字音识记 (1)麦秸．( jiē ) (2)桔．( jié )梗 (3)偶．( ǒu )尔 (4)向隅．( yú ) (5)衔．( xián )起 (6)敷衍．( yǎn ) (7)收聚．( jù ) (8)骤．( zhòu )然 (9)惊涛骇．( hài )浪 (10)言简意赅．( gāi )
几岁)；年纪比较小的。“年青”处在青少年时期。 例句 1：看到他，就觉得自己还__年__轻____。 例句 2：你正__年__青____，应该把精力好好用在学习上，不要贪
玩，荒废了学业。
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4．词语解释 (1)偶尔：__间___或__，__有__时__候__，__跟__“__经__常__”__相__对__。______________ (2)惊涛骇浪：_凶__猛__而__使__人__害__怕__的__波___涛__，__比__喻__险__恶__的__环__境__或__ _遭遇。 (3)矢口否认：__一__口__咬__定___不__认__可__。________________________ (4)握手言和：_有__矛__盾__或__争__执__的__双__方__握__手__表__示__和__好___。__现__也__指__ 竞赛双方不分胜负。 (5)收聚： _收___起__、__聚__拢__。________________________________
《面朝大海,春暖花开》教案
《面朝大海,春暖花开》教案面朝大海，春暖花开海子教学目标:1.分析诗歌,理解诗人如何有层次地表达情感。
2.结合海子生平,理解诗中挥之不去的悲凉感,感受诗人海子追求精神生活的崇高美。
教学重点:分析诗歌,理解诗人如何有层次地表达情感。
教学难点:通过阅读海子的诗作,理解诗中挥之不去的悲凉感。
教学过程:一、导入1989年3月26日,一个诗人在山海关卧轨自杀。
按照诗人故里查湾的风俗,自杀是不吉利的,但诗人还是毅然选择了自杀。
后来,很多人不远千里,来查湾缅怀这个自杀的诗人。
(《读者》2006.8)这个特立独行的诗人,就是被当代学院派推崇的重量级诗人海子。
今天,我们学习海子的《面朝大海,春暖花开》,走进诗人的内心世界。
二、简介海子1.生平海子(1964——1989),原名查海生,安徽怀宁人,当代着名诗人。
1979年考入北京大学法律系,毕业后在中国政法大学任教。
出身寒微,工作后工资微薄,可以说一生清贫;更重要的是,他的诗歌生前一直未得到文坛的承认,甚至屡遭批判;而且海子天性敏感、偏执,一切使诗人始终与现实的关系紧张。
现实容不下海子,海子也拒绝现实。
在这种矛盾中,海子只能逃进“面朝大海,春暖花开”的精神世界。
海子追求精神生活,淡化物质世界。
在海子的房间里,“你找不到电视机、录音机甚至收音机。
海子在贫穷、单调与孤独之中写作”(西川)。
在物欲横行、物质至上的当代社会,成为“精神的漫游者”(周立文)。
有这样评价北大人:“或者成就自己,或者毁灭自己。
”海子以毁灭的方式成就了自己。
他的“死将成为我们这个时代的神话之一”。
(西川)。
2.作品作品主要有长诗《土地》和短诗选集《海子、骆一禾作品集》等。
三、朗读1.朗读提示:(1)短句读得快些、洪亮些,“喂马、劈柴、周游世界”应读出热切的向往之情。
(2)长句读得缓慢、低沉些,“和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福”“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”等诗句,要读出内心的温柔、博爱。
苏教版高中语文必修一 第1专题 《面朝大海,春暖花开》诗歌简析
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《面朝大海，春暖花开》
1．诗人在第1节中勾勒了一幅什么样的画面？寄寓了 什么？
提示：勾勒出一幅自由独立、远离尘世喧嚣的生活图 景，有一股清新潮润的气息。寄寓了诗人理想中的幸福生 活。
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2．诗人用“闪电”来比喻“幸福”有何作用？ 提示：“闪电”修饰“幸福”，形象生动地表现了诗 人所感受到的幸福短暂迅疾、稍纵即逝，却给人强烈震撼 的特点。
提示：用“只愿”表转折，暗示了前边的一切，原来都 是诗人在为别人祈祷，他自己根本就不愿去拥抱世俗，而是 要坚守自我的空间和姿态，只愿独自一人面朝大海，背对尘 世，静看花开花落。
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3．诗人在这首诗中所写的是“我的幸福”和“众人 的幸福”，这二者有何区别？
提示：“我”追求的是田园牧歌式的幸福，这种幸福 属于未来，属于幻想，这是仙化的幸福；众人的幸福是尘 世的幸福，是蔬菜加面包的幸福，这是俗化的幸福。
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4．“我只愿面朝大海，春暖花开”一句中的“只愿” 二字透露出作者怎样的感情？
面朝大海春暖花开全诗加解释
面朝大海春暖花开全诗加解释春天是大自然万物复苏的季节，也是人们心情愉悦的时光。
"面朝大海春暖花开"这句诗句生动地描述了春天的美好景象。
下面我们来解释这句诗的意义和象征。
首先，诗句中的“面朝大海”表达了自然的壮丽和辽阔。
大海象征着无穷的力量和广阔的未知世界，是人类无法征服的自然奇景。
面朝大海，可以感受到大自然的浩瀚和美丽，也能感受到一种开阔豁达的心态。
其次，诗句中的“春暖花开”传达了生机勃发和自然景象的美丽。
春暖代表温暖的气温，使得大地万物复苏，花朵盛开。
绚丽多彩的花朵散发出迷人的芬芳，给人们带来愉悦和欢乐。
春天是生命力最旺盛的季节，也是人们心情最好的季节之一。
整句诗的意义是，当我们面对广阔的大海时，能感受到它展现的自然力量和美丽景象；而春暖花开则预示着激发我们内心深处的生机和欢乐。
这句诗将大自然的美景和人的内心愉悦有机地结合，给人们带来对自然的敬畏和对生活的热爱。
这句诗深深地触动了人们的情感，引发了对自然的思考和对生活的感悟。
面朝大海的瞬间，我们感受到自然的威力和伟大，也感受到自己微小的存在。
同时，春暖花开的景象让人们体会到生命的美好和无尽的可能性。
它提醒我们要珍惜眼前的每一个时刻，享受大自然的馈赠，感受到生活的温暖和幸福。
此外，这句诗鼓励人们要积极面对生活，不畏艰难，保持豁达乐观的心态。
大海无边的展示给人以无限的想象和企图，而春暖花开的景象则象征着无尽的希望和好运。
它们激励着人们勇往直前，追求自己的梦想和目标。
最后，这句诗还寓意着人与自然的和谐共生。
人类是自然界中的一部分，我们要学会尊重和保护自然，与自然和谐相处。
对于大海和花朵的赞美，不仅仅是对自然的景观的表达，更是对自然力量的敬畏和感谢，以及对自然美好的承诺。
总的来说，“面朝大海春暖花开”这句诗既展示了大自然的壮丽和美丽景象，也启迪了人们对生活的热爱和积极向上的态度。
它鼓励我们拥抱自然，拥抱生活，面对困难展现勇气，积极向前。
古诗文《面朝大海春暖花开》语文鉴赏
古诗文《面朝大海春暖花开》语文鉴赏
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古诗文《面朝大海春暖花开》鉴赏
《面朝大海春暖花开》更是给人一种欢欣明朗的感觉，以至于让人产生一种错觉：这是一首欢快明亮的赞美幸福生活的诗。
“从明天起，做一个幸福的人”，怎样才是幸福呢?“喂马，劈柴，周游世界枞明天起，关心粮食和蔬菜俄有一所房子，面朝大海，春暖花开。
“喂马、劈柴”“粮食、蔬菜”：是现实的物质世界，“面朝大海，春暖花开”是理想、精神的寄寓，诗人心目中的幸福是现实与理想、物质与精神和谐完美的统一。
“从明天起，和每一个亲人通信／告诉他们我的幸福／那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人”。
在未来幸福中，诗人不只顾着自己，他要将这幸福传递
给每一个亲人，直至每一个人。
他知道“诗人必须有力量把自己从自我中救出来，因为人民的生存和天、地是歌唱的源泉”诗人的“幸福”给山川河流也晕染上温暖的色调。
面朝大海春暖花开》语言直白，淡化意象，体现了新生代诗歌的审美取向：疏离朦胧诗的崇高美，强化个体意识，淡化群体意识；强化平民意识，淡化英雄意识。
“从明天起，喂马，劈柴，周游世界”，平白如话，直截了当地表达诗人的主观愿望。
“愿你有一个灿烂的前程／愿你有情人终成眷属”，表现普通人的生活理想，让生活的真实与艺术的真实融合。
它是真实、自然的，朴实无华。
一直都很喜欢“面朝大海春暖花开”这一句，我相信每个喜欢海子的诗的人都喜欢。
有一次听了青歌赛，歌手阿鲁阿卓更是将这首个唱得淋漓竟致，她的声线好，歌唱得也很深情。
春暖花开,有情人终成,周游世界,普通人,新生代
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面朝大海春暖花开的意思
面朝大海春暖花开的意思“面朝大海春暖花开”是一句脍炙人口的诗句，它意味着一个人站在海边，迎着海风，阳光洒在脸上，感受到春天的温暖和花朵的开放。
这句诗把人们与大海与自然的融合表达得淋漓尽致，充满着美好和幸福的情感。
面朝大海春暖花开的意境首先给人以宽广广阔的空间感。
大海象征着无边无际的宽广，而春天的花朵则代表着生机和希望。
人站在海边时，感受到浩瀚的海洋，似乎无比渺小，但也能体验到大海的壮丽与宏伟。
这种视野上的开阔让人感受到无限的可能与希望，激发人们追求成功、创造美好的力量。
其次，面朝大海春暖花开的意思也蕴含着对大自然的敬畏与赞美。
大海是自然的力量与神秘的象征，而春天的花朵则代表着生命和美丽。
能面朝大海，感受到海风拂过自己的脸庞，不仅让人感受到大自然的力量和慰藉，更能引发对自然奇妙与神秘的思考与探索。
而春暖花开，是对大自然季节变迁的赞美，也是对生命力与美丽的讴歌。
此外，面朝大海春暖花开的意思还可以理解为面对困境时，保持积极向上的心态。
面对大海，人感受到了无边无际的自由与宁静，也能感受到大自然不可抗拒的力量。
面对春暖花开，人看到了春天的盎然和生机，感受到了希望的到来。
无论遇到怎样的困境，只要保持积极阳光的心态，面对问题，勇往直前，就能够面对困境中的希望与机遇。
面朝大海春暖花开的意思还可以引申为追求自由和幸福的心境。
站在海边，感受大海的宽广和浩瀚，让人感受到自由的力量和无拘无束的快乐。
而春天花朵的盛开则代表着美好和幸福的到来。
面朝大海春暖花开的意境，提醒人们追求内心真正的自由，摆脱生活的束缚，活出自己想要的生活，追求自己的幸福。
总之，面朝大海春暖花开的意思不仅仅是描绘一幅美好的画面，更是启示人们追求内心宽广与自由，感受大自然的威力与美丽。
无论在生活中遇到多少的困难与挑战，我们都应该保持积极向上的心态，面对问题，坚持追逐自己的梦想与目标。
只有面朝大海，我们才能感受到海风的清凉与阳光的温暖，在春天的季节中看到花朵的盛开与生机。
海子《面朝大海,春暖花开》原文赏析
海子《面朝大海，春暖花开》原文赏析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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面朝大海春暖花开名词解释
面朝大海春暖花开名词解释
"面朝大海春暖花开"是一个成语，用来形容环境美好、景色宜
人的场景或氛围。
以下是对该成语的多角度解释：
1. 面朝大海，指人们所处的位置或朝向面对着广阔的大海，象
征着一种开阔、辽阔和无限可能的境界。
2. 春暖花开，形容春天的气候温暖，花朵盛开的景象。
这里可
以引申为一种美好的氛围或状态，代表着生机勃勃、万象更新、蓬
勃发展的意义。
综合起来，"面朝大海春暖花开"意味着人们所处的环境宽广开阔，气候温暖宜人，生活充满希望和活力。
这个成语也常用来形容
人们的心境开朗、情绪愉悦、事业蒸蒸日上。
它鼓励人们积极向前，面对挑战，追求美好的生活和事业。
苏教版高中语文必修1《面朝大海,春暖花开》诗歌简析
提示：“我”追求的是田园牧歌式的幸福，这种幸福 属于未来，属于幻想，这是仙化的幸福；众人的幸福是尘 世的幸福，是蔬菜加面包的幸福，这是俗化的幸福。
4．“我只愿面朝大海，春暖花开”一句中的“只愿” 二字透露出作者怎样的感情？
《面朝大海，春暖花 开》诗歌简析
《面朝大海，春暖花开》
1．诗人在第1节中勾勒了一幅什么样的画面？寄寓了 什么？
提示：勾勒出一幅自由独立、远离尘世喧嚣的生活图 景，有一股清新潮润的气息。寄寓了诗人理想中的幸福生 活。
2．诗人用“闪电”来比喻“幸福”有何作用？ 提示：“闪电”修饰“幸福”，形象生动地表现了诗 人所感受到的幸福短暂迅疾、稍纵即逝，却给人强烈震撼 的特点。
面朝大海春暖花开诗评
面朝大海春暖花开诗评
《面朝大海春暖花开》是一首表现海洋与春天的美好景象的诗歌，充满了豪情壮志和生机勃勃的气息，蕴含着作者对人生的热爱与追求的心态。
诗中的“面朝大海”描绘了一个人站立在海边，面对着辽阔的大海，感受到春天带来的温暖和花开的美丽。
这里既有海浪拍打岩石的激情澎湃，又有春天的柔和气息，诗人通过这种对自然景象的描绘，表达了对生活的热爱和追求。
诗中的“春暖花开”描绘了春天的美景，形容了大地万物复苏的情景。
春天是一个生机勃勃的季节，花朵绽放，鸟儿鸣唱，让人感受到了生命的力量和希望的存在。
作者通过“春暖花开”一词，向读者传递了对美好生活的向往和对未来的希望。
整首诗的氛围积极向上，给人以希望和力量，展现了作者积极乐观的人生态度和对美好事物的追求。
通过对海洋和春天的描绘，诗人表达了对生活的热爱与向往，引导人们积极面对生活，追求更美好的未来。
总体而言，这首诗以景物描写为载体，表达了对生活的热爱和向往的情感。
通过描绘海洋和春天的美景，诗人向读者传达了积极向上的生活态度，鼓励人们追求美好的生活和未来。
这首诗言简意赅，情感真挚，给人以力量和希望，是一首富有感染力的诗歌作品。
苏教版高中语文必修一 第1专题 《面朝大海,春暖花开》赏析
《面朝大海，春暖花开》赏析
武雪慧
这首诗以明朗清新的语言，唱出了诗人的真诚善良——愿每个人都能“在尘世获得幸福”，抒情自然而又真挚。
这首诗共三节，第一节虚构了诗人理想中的“幸福的人”的生活图景：既有诗人向往的平凡生活的内容（关心粮食和蔬菜），又保持了自由、闲散的生活风格（喂马，劈柴，周游世界），更关键地在于它的清静与独立——独立于社会人群的边缘（面朝大海，春暖花开）。
这种幸福是现实与理想、物质与精神的完美统一，属于未来，属于幻想。
第二、三节由描绘景象转为抒发情感，诗人由已及人，表达了对亲情友情的珍惜，情感涉及面次第展开，胸襟逐渐开阔，尤其诗歌第三节对“陌生人”的三“愿”中，最后的“愿你在尘世获得幸福”，在全诗中起着总括的作用，博爱之情溢于言外。
然而诗歌至此，情感突然发生逆转，“我只愿面朝大海，春暖花开”，犹言尘世的幸福与诗人无关，显示出诗人矛盾心理状态：刚对世人表露赤诚心怀，很快转过身，面朝大海，背对众人；在人生观、价值观上既肯定世俗生活，又不甘“和其光，同其尘”，不甘堕入尘世成为俗人。
诗人心怀始而热情开放，终而收合封闭。
一个“只”字表现了诗人坚定的决心，他终于还是“一个黑夜的孩子，沉浸于冬天，倾心死亡”，“春暖花开”的祝愿只是诗人临行的赠品。
这首诗集中体现了诗人单纯而明净的特有风格。
邹建军《试论海子的诗歌创作》总结海子诗的特点：一是意象空旷；二是以实显虚，以近显远；三是语言纯粹、本真。
“面朝大海，春暖花开”这两个短语可谓海子的天才创造，不仅意象开阔深远，而且韵味无穷。
诗歌平白如话，情感表达真实、自然、朴实无华。
《面朝大海,春暖花开》赏析
《面朝大海，春暖花开》赏析海子的《面朝大海，春暖花开》诠释了他与世人不同的幸福观。
他追求的幸福乃是一种世上每一个人皆获得幸福之后的那种幸福，他的这一幸福观，让我们又重新解读了海子。
本文对苏教版高一年级《面朝大海，春暖花开》一诗的全新赏析，别样地展示了海子的精神世界，给予了海子又一全新的认识。
希望本文能对高中师生解读海子及此诗有一定帮助。
全诗开篇，诗人即点出自己的愿望，“做一个幸福的人”，但前提却是“从明天起”。
有心的读者会发现，“明天”二字，正说明诗人今日之生活并不幸福。
诗人把自己的幸福界定于“明天”，且从“明天”起才着手去做，这就为全诗奠定下一种悲凉基调。
今日愿望，从明天开始做，那么今日做什么呢？除了绝望与悲哀，剩下或许只有深深的寂寞吧。
因此，本诗一开始就交织着一种希望与绝望，痛苦与幸福相交融的复杂情感。
我们应知道，人并不仅仅生活于未来，未来是为今日服务的，过去的已不再复返。
人，真正地应生活于现在。
忽视了“现在”的人生是迷茫的人生，虚幻的人生，所以忽视“现在”的人，定不会有真正美好而幸福的未来。
海子的悲凉，或许正来自这里。
只是，海子为什么不选择从今天起，而定选择从“明天”起呢？这其中或许有一言难尽的秘密吧。
生活于现在，并非意味着拒绝未来，而意味着将未来的理想付诸于今日之行动来实施，因为没有行动，只有幻想或理想的人生，将是真正无望而缥缈的人生。
诗的第一行中，“幸福”二字，亦点出诗人今日的无奈与不快。
从第一句我们可以看出，诗人的愿望就是“幸福”，但诗人如何真正走向自己所期望的幸福？是否真的只能从“明天”起？荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”荀子的话正见证着从今日做起的重要性。
然而，诗人偏偏选择“明天”，这其中的内隐或许还有待慢慢道来。
诗的第二行，诗人对自己所渴望的“幸福”进行了界定，“喂马，劈柴，周游世界”。
“喂马”，“劈柴”，体现出诗人对远离尘嚣的寂静生活之向往。
这是一种属于个人的逍遥生活，没有竞争，没有压力，亦没有烦人的人际交往，一切简简单单，自由自在。
面朝大海春暖花开赏析
三一文库（）〔面朝大海春暖花开赏析〕
《面朝大海，春暖花开》写于1989年1月13日，两个月后，海子在山海关附近卧轨自杀.，这一事件也使得这首诗表面的轻松欢快与实际内涵之间产生了某种分离。
下面是小编为你带来的面朝大海春暖花开赏析，欢迎阅读。
面朝大海，春暖花开
——海子
从明天起，做一个幸福的人
面朝大海，春暖花开(黄仲金书刻)
喂马、劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开[1] 1989.1.13。
《面朝大海,春暖花开》课文赏析
《面朝大海，春暖花开》课文赏析《面朝大海，春暖花开》是海子的一首脍炙人口的诗歌，以其简洁明快的语言、深沉的情感主题、丰富的意象表达、对幸福独特的理解以及音乐美的体现而受到广泛赞誉。
以下是对这首诗的详细赏析。
一、简洁明快的语言海子的诗歌语言简洁明了，没有过多的修饰和冗长的句子。
《面朝大海，春暖花开》这首诗的语言风格尤其如此，每一个字都有其独特的意义和韵味。
这种简洁明快的语言使得诗歌更加易于理解和感受，同时也让读者更加深入地体会到诗人所要表达的情感和主题。
二、情感深沉的主题这首诗的情感主题深沉而真挚，表达了诗人对幸福生活的向往和追求。
诗人通过对大海、春天、鲜花等美好事物的描绘，以及对简单生活的向往，展现了自己内心的渴望和对生命的热爱。
这种深沉的情感主题让读者感受到了生命的意义和价值，同时也唤起了人们内心深处的共鸣。
三、意象丰富的表达海子的诗歌中充满了丰富的意象，这些意象不仅仅是具体的物象，更是诗人内心世界的象征。
《面朝大海，春暖花开》这首诗中的大海、春天、鲜花等意象都具有深刻的象征意义，它们代表了诗人的理想生活状态和内心向往。
这种意象丰富的表达方式让诗歌更加具有艺术感染力和审美价值。
四、诗中向往的生活在《面朝大海，春暖花开》这首诗中，诗人描述了自己理想中的生活状态。
这种生活状态很简单，但却充满了对幸福的追求和对生活的热爱。
通过诗人的描绘，读者可以感受到这种简单而美好的生活场景，同时也让人们反思自己的生活状态和价值观。
五、诗人的内心世界这首诗是诗人内心世界的真实写照，从中我们可以窥见诗人的精神追求和生活态度。
诗人通过诗歌表达了自己对生命的热爱和对美好事物的向往，同时也展现了自己对生活的深刻思考和感悟。
这种内心世界的呈现让读者更加深入地了解诗人的人生观和艺术观。
六、对幸福的独特理解在《面朝大海，春暖花开》这首诗中，诗人表达了自己对幸福的独特理解。
他认为幸福不是物质的富足和名利的追求，而是内心的平静和对美好事物的感知。
2018年部编人教版九年级语文《面朝大海,春暖花开》课件1
面朝大海，春暖花开
作者：海子
从明天起，做一个幸福的人
喂马所房子，面朝大海， 春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温 暖的名字 陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
作者简介： 海子（１９６４－１９８９） 原名查海生，１９７９年年仅 １５岁的他考入北京大学法律 系，毕业后在中国政法大学任 教。１９８９年３月２６日在 山海关卧轨自杀。主要作品有 长诗《大地》、短诗选集《海 子，骆一水作品集》。海子被 列为中国当代先锋诗人的代表， 诗风自由率真，多表达对生命 真诚的热爱和痛惜。语言简约 流畅、铿锵有力，富有艺术感 染力。《面朝大海，春暖花开》 是海子的抒情名篇。
语文四年级上册第19课的课堂笔记
第19课面朝大海，春暖花开一、课文梗概1. 课文主题：以“海”为主题，描写大海的壮丽景色和美好情景。
2. 课文结构：由两首诗组成，第一首诗描述了海的壮丽景色，第二首诗则表达了对海的喜爱之情。
二、课文内容分析1. 第一首诗《面朝大海，春暖花开》- 作者以“面朝大海，春暖花开”的方式开头，表达出对大海美好景象的向往和憧憬。
- 描述了大海波涛汹涌的壮丽景象，通过对浪花、礁石、海鸥等细节的描写，使得读者仿佛置身于大海之中，感受到了其宏伟壮丽。
2. 第二首诗《小小海洋》- 作者通过对小船、海豚、贝壳等生活在海洋中的生物的描写，赞美了海洋的美丽和宁静。
- 通过对蓝蓝的大海、白白的帆、小小的船、嬉戏的海豚等细节的描写，展现了海洋的柔美和生机勃勃的一面。
三、课文情感体会1. 课文对我产生的影响- 课文中对大海的描写生动而真实，让我对大海充满了向往和期待，激发了我探索大自然、融入大自然的愿望。
- 课文中所呈现的海洋生物的美丽景象，使我对大海充满了敬畏之情，激发了我保护大自然的意识。
四、课文启发和教育意义1. 培养热爱自然的情感- 通过对大海、海洋生物的描写，启发孩子们热爱自然、热爱大海的情感，让他们体验大自然的美丽和伟大。
2. 增强环保意识- 通过对大自然的描写，引导孩子们珍爱大自然、保护环境，让他们热爱大海的同时也明白保护大海、保护环境的重要性。
五、课后拓展1. 培养孩子对大自然的热爱- 组织学生到海边进行实地考察，让他们亲身感受大海的宏伟壮丽和神奇美丽，培养他们对大自然的热爱之情。
2. 开展环保教育活动- 结合课文内容，开展环保主题故事大赛、环保手工制作等活动，引导学生珍爱大自然、从小树立环保意识。
六、小结1. 本课文通过对大海、海洋生物的描写，让孩子们领略了大自然的美丽和伟大，激发了他们热爱大海、热爱自然的情感，同时也引导他们珍爱自然、保护环境。
希望学生们在课文的感染下，能够珍爱自然、积极参与环保活动，将对环境的关爱转化为实际行动。
语文版高中语文必修一 6 解读《面朝大海,春暖花开》
解读《面朝大海，春暖花开》这首诗歌是海子的代表作，也被众人公认为海子“最温暖的作品”。
这种最温暖的说法应该是相对海子其他的诗歌而言吧。
而这首最温暖的诗歌其实里面也有着挥之不去的苍凉感。
如“面朝大海，春暖花开”这个明丽温暖的诗句。
细细地品味这个句子，不难发现海子的孤独与忧伤。
为么在面朝大海的时候才能感受到春暖花开呢？面朝大海，就是背对人群，背对尘世。
而“春暖花开”非实景，这是出自作者的想象。
简言之，海子在尘世里感受不到幸福，他只能在他梦想的世界里寻找幸福。
这是一首在欢快明朗中浸透忧伤的诗歌。
海子的忧伤在诗歌的第一句就含蓄地表达出来。
“从明天起，我要做一个幸福的人。
”这个愿望多么美好，可是为什么要从明天开始？有诗云“明日复明日，明日何其多。
幸福在海子的眼中，是可望而不可及的啊。
他曾在诗歌里这样表达自己的心声：“远方的幸福是多么痛苦。
”忧伤的海子会憧憬哪种幸福生活呢？“喂马，劈柴，周游世界／关心粮食和蔬菜／我有一所房子，面朝大海，春暖花开”这种生活实在却不乏闲散、清苦却不乏浪漫。
这样的生活让人联想起陶渊明的隐居生活。
但是这对于海子还不够，他要把“幸福告诉每一个人”，他渴望与世人有着精神的沟通，在此基础上，他还要为山河取名，为世人祝福。
在这当中我们都可以见出一个对生活，对自然，对生命充满无限热爱的诗人形象。
只是他为什么会憧憬这样的生活呢？原来贫穷的海子在生活中从未曾这样践行过，因而也从未获得这样的幸福，他与这个尘世从未达成和解。
憧憬图景里的海子有多幸福，现实生活的海子就有多么不如意。
诗歌中四次重复“幸福”这个词，对幸福进行了强调，不仅表达了作者对幸福的强烈渴望，同时也暗示出诗人在生活中的不如意。
为什么最终海子又拒绝拥有这种幸福呢？从“我只愿面朝大海，春暖花开”可以见出海子的拒绝。
这里其实体现了诗人脆弱而坚韧的一面。
虽然他极为向往这种幸福的生活，但现实的沉重打击，让他不敢相信自己还能够获得这种幸福。
因而在激烈的心理交战后，他选择了逃进自己的理想世界，做一个诗歌王国里幸福的诗人。
面朝语文,春暖花开_初一作文
面朝语文，春暖花开
不是只有不苟言笑的教科书里才有语文。
语文是个会变脸的魔法师，只要你用心去感受她的气息，便能找到她的踪迹。
春天里的早晨，那片泛舟江上，潺潺的流水总是循着大自然的规律，与舟边旋起水纹舞。
淙淙的水流击在江心的石上，像是清水芙蓉的女子微微抬头，和着鼓点弹在鼓面上，一片平静的江霎时幻化成一幅融洽的美景。
这样的美丽风情，这样温婉的流水声，就是语文巧妙的特点。
语文在这流动的水中冲我嫣然一笑。
午后微醺，阳光懒散地照着，一大片一大片洒在花田上。
这随风飘摇的花田也诠释了春季的进行。
“春暖花开”即是最好的形容。
我摊开书本，随同窗前的花朵，细细地读着那千年之前的文字，嗅着那浓墨淡彩的书香。
那一刻，我与东坡、易安、子美贴得如此之近。
读倦了，便放下书本，走到窗前。
望着还是那样生机勃勃的花田，我觉察，语文是春天生机勃勃的花朵，默默与我对望。
傍晚，走在路上，树杈上的鸟儿唱着不知名的歌谣，没有那些伤春悲秋的歌词，纯粹的语言力量使人浸透在更加纯粹的感动中。
长发的白色Ｔ恤女生捧着淡蓝的本子倚在树边，笔尖在纸上犹如蜻蜓点水1
————来源网络整理，仅供供参考
般跳跃，又犹如描梁般重重落笔，好像在记叙着春天里的一天生活，文思像清澈的溪水缓缓流淌……语文奔跑在树杈间，使得欢乐的思维在夕阳的照耀下，在空中飞舞。
语文如此巧妙，用心领会，她便从静止的文字变成跳动的生命。
语文的巧妙之处，让我的心境变得春暖花开。
感受语文的淡淡书香，将使我们无一不爱语文。
————来源网络整理，仅供供参考 2。
面朝大海春暖花开朗诵技巧分析
面朝大海春暖花开朗诵技巧分析朗诵是一项非常重要而又受人喜爱的艺术活动，也是中华文化中极具历史意义的一种表演形式，从古至今，流传千古，深受人们的喜爱。
凭借着精湛的技艺，让观众沉浸在诗文的海洋中。
面对朗诵的技巧，有很多的分析角度。
本文以《面朝大海春暖花开》为例，从表演技巧、诗文语言以及创新实践等几个方面，详细分析朗诵《面朝大海春暖花开》的技巧。
首先，朗诵《面朝大海春暖花开》的技巧，起着非常重要的作用。
首先要突出诗中的情愫。
诗中的感情，是朗诵者要体现的最重要的方面，要将诗的情思融入现场的气氛中。
这首诗，主要表达的是一种充满喜悦的开朗情绪，它充满着生机盎然的大海、一片芳菲的春景，以及跃动的心弦。
所以在朗诵的表演当中，朗诵者要想办法将这种喜悦和开朗的情绪通过完美的朗诵表现出来。
在诗文语言方面，朗诵《面朝大海春暖花开》要注重韵律性。
这里涉及到语音、语义、旋律以及成分组成等技巧。
语音要做到标准、准确，严格把握每一句的重音，以增加语义的精准性；另外，要特别注意把握诗句间的韵律性，加强语意的链接性。
此外，朗诵《面朝大海春暖花开》也要注重塑造技巧。
通过声音、身体表情、动作等各种方式来塑造诗文中的内涵。
比如文中出现的春暖花开，笑口常开，在表演中朗诵者可以把自己融入到海浪起伏、春暖花开的喜悦之中，表现出洋溢的快乐和开朗的情绪。
最后，为了更好地表达诗中的内涵，朗诵者也可以创新实践，将朗诵与曲艺、舞蹈等结合在一起，来表达诗中不同的意象。
这种形式的朗诵，融合了曲艺、舞蹈等表演元素，能更好地表达出对大自然和诗文景物的感受，把朗诵与观众更好地联系起来。
总之，朗诵要多方面运用各种技巧，才能使表达的更加完美。
朗诵《面朝大海春暖花开》的技巧，包括表演技巧、诗文语言以及创新实践，都需要朗诵者运用卓越的技巧进行朗诵，才能让观众感受到诗文的美。
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——— 初中第一堂语文课来自语文是什么？ 是一笔好字，是庞中华； 是一张铁嘴，是晏婴； 是秦汉明月，是先秦诸子； 是爱国的情怀，是岳飞； 是开阔的胸怀，是苏轼； 是田园的闲逸，是陶渊明； 是历史的见证，是司马迁; 是壮美的山河，是李白; 是对人民的同情，是杜甫； 是对社会的解剖，是曹雪芹； 是灿烂的中华文化。 是指物作诗立就； 是下笔如有神……
• 1、我的课堂风格 • 主动投入，参与讨论，大胆提问，适时笔记。 • 2、我的训练方法 • A.《补充习题》“自主学习”课前完成，“拓展 提升”课后完成。B.作文训练，每周两篇随笔， 写在随笔本上。C.一学期八篇大作文。D.每天都 要读书看报，做好摘抄（100字）。 • 3、其他规范 • 课堂笔记做在课本上。课堂作业本，用于整理基 础知识。 随笔本一本，用于写随笔和摘抄。 作文 本一本，用于当堂完成作文。黑色水笔、红色笔 各1支。
面朝语文，春暖花开
它能使你腹满诗书， 出口成章；它能使你洞察历 史，志存高远；它能使你心 灵纯洁，感情丰富；它能使 你聪明智慧，善思善辩；它 能使你文思如泉，笔下生彩。
我 们 用 善 感 的 心 灵 感 知 世 界
……
喜欢仰望的感觉，仰望中会看见发着光 的星星，喜欢星星，喜欢她的勇敢与执着， 不管黑夜多黑暗，她都勇敢的发光发亮，不 管明月多明亮，她都执着的与之争辉！喜欢 学习星星的精神，喜欢夜幕仰望着星星的感 觉！ 也许，明天的路会很昏暗，但只要有那片 星空照亮着，我不会迷失方向，会勇敢的往 前走！ 执着地喜欢着仰望· · · · · ·
小心地张开我的双眸，睡眼惺忪的我看到了他用他细腻的手指 抚摸着我的脸庞，迷迷糊糊的我并没有看得特别清楚，只在泛白 的情景中看见了他嘴角漾起的笑，在这静默的空间中，没有任何 声音，就这样，一股暖流不知何时窜了上来，我微微眯眼望了望 他——爸爸。
在那逝去的年华里，我是简单而幸福的。不必说坐在庭院里 望着星空发呆的悠闲，不必说躲在被窝里睡懒觉的惬意，也不 必说模仿模仿歌星唱歌时的兴奋，单是吮吸着冰糕在大街上闲 逛的那份无与伦比的简单的快乐，就能让我心中荡起层层涟漪， 回味无穷。。。 在那些逝去的光阴里，时间像箭似的掠过，只留我独自一人 形单影孤地在记忆的孤岛上徘徊。那一颗颗闪亮的珍珠，是我 傻笑时的样子吗？那一只只洁白的鸥鹭，是我幻想时的样子吗？ 那一簇簇美丽的浪花，是我高兴时的样子吗？
迎接灿烂的曙光 是星星，总要发光， 是玫瑰，总会开放， 是蛟龙，总要腾空， 是鸿鹄，总会飞翔。 路途的漫长， 人生的风霜， 终会被毅力和自信， 化为生命的芬芳。 拼搏的刚强， 开拓的激昂， 终会为有志者， 奏出精彩的乐章。 展开你飞翔的翅膀， 看清你远航的方向， 涉过这残冰黑夜， 迎接你灿烂的曙光 ！
关于预习
读课文，勤思索； 生字词，要查释； 标节次，理脉络； 中心意，弄明确； 精彩处，加批注； 疑难处，标示出 。
• 课外练笔——《面朝语文，春暖花开》
• 内容提示：可围绕自己的兴趣、态度、 方法、困惑、目标等方面去写 • 要求：字迹工整，中心明确，勇于敞开 心扉，500字左右
• 面朝大海，春暖花开
海子 从明天起，做一个幸福的人 • 喂马、劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 •
• 语文，天生浪漫
如何学好语文？
练好语文基本功，优秀诗文勤记诵， 报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫， 语文笔记贵坚持，课外练笔不放松， 生活处处皆学问，他山之石把玉攻， 基础知识早复习，课本学习贯始终。
看书买书做书虫 -------阅读，是与高尚人的对话 情操会更高尚些，眼界会更开阔些，语文知识也会更丰富 些。为什么马克思的学识那么渊博？这是因为他们都是一只 十足的“书虫”。托尔斯泰就曾经说过：“我的文学功底之 所以还可以，在很大程度上是得益于我对书的爱不释手。” 法国哲学家伏尔泰说得好：“当我们第一遍读一本好书的时 候，我们仿佛找到了一位好朋友；当我们再一次读这本书的 时候，仿佛又和老朋友重逢。”所以，多进阅览室，多去图 书馆，你会学到许多课本上学不到的东西。 书与报纸杂志的最大一个区别就在于收藏价值不同。从收 藏的角度来讲，书的价值更高。作为一只书虫，在家庭经济 允许的前提下，我们应尽量买一些有收藏价值的书，开始丰 富自己小书柜的藏书，如《现代汉语词典》、《唐诗三百 首》、《宋词精选》、《成语典故词典》、《语文演义》、 “中国四大古典名著”等文史方面的书，都值得我们收藏。
课外练笔不放松 --------写作，是与自己的灵魂交流 任何一个人的写作水平，都是在勤奋练笔中提高的。有位 名叫陈劲戈的省高考作文状元。他成功的秘密是什么呢？在 向师弟师妹们介绍自己的经验时，他十分轻松地说：“我根 本没有被‘高考作文’这几个字吓倒，我是把高考作文当日 记来写的。”原来他从小学起就养成了每天坚持写日记的习 惯，直到高考前亦从未间断过。写多了，思维也就敏捷了， 所以每当提起笔便“思如泉涌”，一两千言，洋洋洒洒，一 挥而就。所以，如果我们能够做到天天练笔，我们的写作水 平就一定能有很大的提高。 练笔的题材广泛得很，校园中，家庭里，社会上，自己的 所见、所闻、所感；都可以成为练笔内容；文体也可不限， 记叙文、小说、散文、议论文、说明文、诗歌、剧本、对 联……什么都可试试。长短也可随意，每次既可写全篇，也 可写片段，还可写“小说连载”式的文学作品。著名作家刘 绍棠在读小学时就喜欢把班上的同学写进自己的“文学作品” 了，到了高中，他所读的语文课本里，竟然有他自己写的小 说！至于大家熟悉的法国作家莫泊桑在成名之前，不知有多 少篇心血之作被编辑扔进了纸篓！如果没有当初那些“失败 之作”，他们能有成名的后来吗？