经典模板 (174)八上第四单元简介
部编人教版语文八年级上册第四单元总结
部编人教版语文八年级上册第四单元总结本文旨在对部编人教版语文八年级上册第四单元进行总结，简要概述该单元的内容和教学目标，并给出一些建议和反思。
一、内容概述该单元主要讲述了诗歌的分类和鉴赏，通过研究不同类型的诗歌，培养学生的语感和审美能力。
具体内容包括：1. 诗的形式分类：韵文诗和无韵文诗，押韵和不押韵的区别。
2. 赏析现代诗歌：研究现代诗人的作品，感受现代诗歌的特点和魅力。
3. 朗读表演：通过朗读诗歌并进行表演，提升口语表达和艺术表现能力。
二、教学目标通过本单元的研究，旨在帮助学生达到以下教学目标：1. 熟悉诗歌的分类和特点，理解韵律对诗歌的影响。
2. 培养学生的审美意识和欣赏能力，提升对诗歌的理解和感受。
3. 提高学生的口语表达和朗读能力，培养良好的语言节奏和语调。
三、建议与反思在教学过程中，应注意以下几点：1. 给予学生足够的实践机会，鼓励学生进行诗歌创作和朗读表演，提升他们的表达能力。
2. 引导学生深入理解诗歌背后的情感和意义，阅读诗歌时注重情感体验和内涵的发掘。
3. 加强和语文其他知识的联系，将诗歌研究与其他单元内容进行整合，提升学科间的综合能力。
在教学结束后，应对学生的研究情况进行反思和评估，及时调整和改进教学策略，以达到更好的教学效果。
四、总结通过本单元的研究，学生在诗歌的分类和鉴赏方面得到了较好的提升，不仅提高了审美能力，还培养了良好的口语表达和表演能力。
希望学生能够在以后的研究中不断发展和应用所学的知识和技能，提高自身的综合素质。
以上是对部编人教版语文八年级上册第四单元的总结，希望能对教师和学生有所帮助。
八年级上册第4单元知识点
八年级上册第4单元知识点八年级上册第4单元主要是学习语法知识，包括名词、代词、动词、形容词和副词等方面的知识。
这些语法知识是英语学习的基础，对于提高阅读、写作和口语水平都具有重要作用。
本文将逐一介绍这些知识点。
一、名词
名词是指人、事、物、地点、时间等具体或抽象的东西。
可以用来单数或复数形式表示，并可分为可数和不可数两种类型。
在句中可以作主语、宾语、表语等。
二、代词
代词是用来代替名词的词语，包括人称代词、指示代词、不定代词、反身代词等。
代词的用法相对简单，但需要根据语境和语法规则使用。
三、动词
动词是一个句子中最核心的成分，用来表示动作或状态。
动词可以根据时态和语态进行变化，包括现在时、过去时、将来时、完成时等。
学习动词的时候需要掌握一些常见的动词短语，如“be going to”、“have to”等。
四、形容词
形容词用来描述和修饰名词或代词，表示其品质、性质、状态等。
形容词可以用来比较大小、程度和数量等。
形容词的用法相对简单，但需要注意形容词前后的语法规则。
五、副词
副词主要用来修饰动词、形容词、副词等，表示时间、地点、程度、方式等。
副词有些可以用来修饰句子，表达说话人的态度或者语气。
总之，八年级上册第4单元的语法知识是英语学习的基础，需要认真学习和掌握。
同时，需要多做练习，并结合实际情况加以应用，以提高英语水平。
八年级英语上册-人教版-Unit4说课稿
八年级英语上册-人教版-Unit 4 说课稿一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 4主要围绕着“询问时间和谈论日常活动”这一主题展开。
本单元通过介绍日常生活中的活动和时间安排，帮助学生掌握询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。
教材内容丰富，包括课文阅读、语法讲解、听力练习和综合技能训练等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，往往因为害怕犯错而不敢开口，特别是在询问时间和谈论日常活动这一方面，容易受到母语的干扰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆开口，提高英语实际运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行流畅的英语交流，提高综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。
2.难点：如何运用所学知识在实际情境中进行流畅的英语交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.情境教学法：创设各种情境，帮助学生理解和学习英语。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过与时间相关的歌曲或故事，引出本课主题，激发学生学习兴趣。
2.新课呈现：介绍本课的基本句型和词汇，通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆。
3.实践环节：模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
4.听力训练：播放与本课主题相关的听力材料，提高学生的听力技能。
5.综合技能训练：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
英语八上第四单元知识点
英语八上第四单元知识点摘要：一、单元简介1.英语八上第四单元主题2.单元学习目标二、知识点详解1.名词所有格2.一般现在时3.一般过去时4.一般将来时5.疑问句与祈使句三、语法点运用1.描述人物特征2.询问人物信息3.描述日常生活4.谈论过去经历5.规划未来计划四、单元重点词汇1.人物类词汇2.地点类词汇3.时间类词汇4.疑问词与回答五、单元练习与拓展1.课文理解练习2.语法点运用练习3.写作练习4.拓展阅读与听力材料正文：英语八上第四单元围绕人物特征、日常交流以及过去、现在和未来的话题展开。
本单元的学习目标是掌握名词所有格、一般现在时、一般过去时、一般将来时以及疑问句与祈使句的用法。
首先，我们学习了名词所有格。
名词所有格表示一个名词所拥有的另一个名词，如：John"s book、Mary"s bag 等。
在学习过程中，我们还了解到了"s 所有格和of 所有格的用法。
其次，我们熟悉了一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法。
一般现在时表示现在的习惯、事实或一般情况，如：I go to school every day；一般过去时表示过去某个特定时间发生的动作或存在的状态，如：I went to the park yesterday；一般将来时表示将来某个时间会发生的动作或存在的状态，如：I will go to the supermarket tomorrow。
此外，我们还学习了疑问句与祈使句。
疑问句用于询问人物信息、事物状态等，如：What"s your name?；祈使句用于表示请求、命令等，如：Open the door, please.在本单元中，我们还学习了一些与人物特征、地点、时间相关的词汇，以及疑问词和回答。
这些词汇和语法点有助于我们更准确地描述人物、地点和时间，以及更有效地进行日常交流。
为了巩固所学知识，本单元提供了丰富的练习题，包括课文理解练习、语法点运用练习、写作练习等。
八上Unit4
Unit4 InventionsGrammar教材分析：形容词、副词的比较级,最高级是八年级上册Unit 3和Unit4学习的重要内容，第四单元对此知识点的学习起到了承上启下的作用，进一步深入学习形容词、副词的比较级,最高级的构成和用法，为以后学习做好铺垫。
学情分析：八年级学生已具有一定的学习英语的方法，但学生对英语学习缺乏持久兴趣，通过学习八年级上册Unit 3，学生对形容词、副词比较级,最高级有初步了解，但还不能熟练运用，所以设计这节微课让学生对此进一步了解、反复练习，从而掌握他们的构成及用法并会熟练运用。
一、教学目标：1. 语言知识目标：1)能掌握以下句型：① Tina is taller than Mary.②Tom is the tallest in my class.③Tina runs fastest of all.2) 能掌握以下语法知识：①形容词、副词比较级,最高级形式的构成；②表示进行比较的句式结构。
2. 情感态度价值观目标：能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。
二、教学重点：1.形容词、副词比较级、最高级形式的构成方法。
2.学会进行比较的句式结构。
三、教学难点：如何正确运用形容词、副词的比较级、最高级。
四、教学过程Ⅰ. Lead-in1)In Unit3 we have learned the Comparative forms of Adjectives and Adverbs.Today we’ll learn the Superlative forms of Adjectives and Adverbs.2)Revise the Comparative forms of Adjectives and Adverbs. Ⅱ、 Presentation(一)Give Ss some familiar people examples by comparing .e.g.1) Liu Yifei is thinner than Lin Xinru.2）The car goes faster than the bike.3） Jordan is tall.Yao Ming is taller than Jordan.Pan Changjiang is the shortest of all.The kite flies high. The bird flies higher than the kite The plane flies(the) highest in the three.（二）Summarize Comparative and Superlative sentence pattern.A + be/V + 比较级 + than + BA + be the+形容词最高级+in/of+比较范围A +V+(the)+副词最高级+in/of+比较范围Ⅲ.. S ummary:让学生根据例子总结规律：大多数形容词、副词有三个等级:原级、比较级、最高级以及形容词、副词比较级、最高级的构成的变化规则:Ⅳ、Practice: Let students finish some exercises and check their answers.Ⅴ: homeworkWrite five sentences using Comparative and Superlative Forms of Adjectives and Adverbs.板书设计：一. 形容词和副词比较级、最高级构成的变化规则:二. 形容词和副词比较级、最高级的运用句型：A + be/V + 比较级 + than + B.Liu Yifei is thinner than Lin Xinru. The car goes faster than the bike.A + be the+形容词最高级+in/of+比较范围Tom is the tallest in my class.A +V+(the)+副词最高级+in/of+比较范围The plane flies(the) highest in the three.反思：学生的基础和能力存在差异，应该允许学生将课内未完成的内容在课后完成。
语文八年级上册第四单元
语文八年级上册第四单元一、单元主题与目标。
1. 单元主题。
- 本单元的主题是“礼俗文化”。
这些课文从不同的角度展现了中国传统的礼仪、习俗等文化现象，让学生了解中国文化的丰富内涵。
2. 单元目标。
- 知识与技能目标。
- 积累本单元的重点字词，如“翩然”“孕育”“追溯”等，能够准确读写并理解其在语境中的含义。
- 学习不同的说明顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）和说明方法（如举例子、列数字、打比方、作比较等），提高说明文阅读和写作能力。
- 过程与方法目标。
- 情感态度与价值观目标。
二、课文内容分析。
- 作者与背景。
- 内容要点。
- 文章以生动形象的语言介绍了物候学研究的对象、物候现象来临的有关因素以及研究物候学的意义等内容。
采用逻辑顺序，从现象到本质进行说明。
例如，先列举桃花开、燕子来等自然现象（物候现象），然后分析影响物候的因素，如纬度、经度、高下的差异和古今的差异，最后阐述研究物候学的意义。
- 文中运用了举例子（如“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”）、作比较（如“大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期”）、列数字（如“根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天”）等多种说明方法。
- 作者与背景。
- 作者艾萨克·阿西莫夫，美国著名科幻小说家、科普作家。
这两篇短文创作于20世纪70年代，当时科学研究在恐龙灭绝、地壳运动等方面有了新的发现，阿西莫夫根据这些成果创作了这两篇科普短文。
- 内容要点。
- 文章依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说。
采用逻辑顺序，先提出问题（南极发现恐龙化石），然后作出假设（大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移），再进行推理（泛大陆的形成和分裂），最后得出结论（南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据）。
八年级上册第四单元知识归纳
八年级上册第四单元知识归纳（第七课）1、法律的含义：法律是由国家制定，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。
2、法律的本质：我国法律是工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的体现。
3、宪法规定公民的基本权利主要有：平等权、政治权利和自由、选举权和被选举权、人身权利和自由、劳动权、批评和建议权、受教育权、获得物质帮助权和取得国家赔偿权等。
宪法规定公民的基本义务主要有：遵守宪法和法律、保守国家秘密、爱护公共财产、遵守劳动纪律、遵守公共秩序和社会公德、维护国家统一和民族团结、依法纳税和服兵役等。
4、我国公民的权利和义务的关系是什么？我国公民的权利和义务是一致性的：①公民的权利和义务是密不可分的。
②公民的某些权利和义务是相互结合的③公民的权利和义务是相互促进的。
所以我们应依法行使权利，自觉履行法律义务。
5、公民应怎样依法行使权利，自觉履行法律义务？（1）正确行使权利公民行使权利，要遵守宪法和法律的规定。
①不得超越法律许可的范围，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益要尊重他人的权利，不能在合法权利之外谋取非法利益。
否则要承担相应的法律责任。
③公民的合法权利受到侵害，有权运用合法的方式、按照法定的程序来保护自己的权利，不能采取非法手段，否则会损害国家、集体或他人得利益，甚至违反法律。
（2）自觉履行义务①凡是宪法和法律所提倡和鼓励的行为要积极去做。
②凡是宪法和法律对公民提出具体要求的，就必须去做。
③凡是宪法和法律所禁止的行为，就坚决不做。
否则，就是违法犯罪。
6、法律在公民的生活中具有怎样的作用？①通过规定公民的权利与义务法律规范人们的行为。
②法律正是通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民合法权益的。
7、当公民的合法权益受到侵犯时，应如何解决？公民的合法权益受到侵害时，必须采用合法的方式，按照法定程序来维护自己的权益，不能采取非法手段，否则会损害国家、集体或他人得利益，甚至违反法律。
人教版八年级上册英语第四单元知识点总结
人教版八年级上册英语第四单元知识点总结全文共6篇示例，供读者参考篇1Unit 4 Knowledge SummaryHey guys, today I'm going to give you a quick summary of what we learned in Unit 4 of the 8th grade English textbook. So let's get started!In this unit, we learned a lot of new words and phrases about hobbies and interests. We talked about different activities we like to do in our free time, like playing sports, reading books, or listening to music. We also learned how to talk about our preferences and reasons for liking certain things.We practiced using adjectives to describe hobbies, like "exciting", "relaxing", or "creative". We also learned how to use comparatives and superlatives to talk about which hobbies are more fun or more popular.Another important part of this unit was learning how to talk about future plans and intentions. We learned how to use "going to" and the present continuous tense to talk about our futureactions. For example, "I am going to visit my grandparents next weekend" or "I am studying for my exams this week".We also learned about using modals like "can", "could", "may", and "might" to talk about possibilities and permissions. For example, "I can speak Spanish" or "You may go to the library after school".Overall, this unit was all about expressing ourselves and talking about our interests and future plans. I hope this summary helps you review the key points we covered in class. Keep practicing and have fun with your English learning!篇2Hello everyone! Today I'm going to summarize the key points of Unit 4 in the eighth grade English textbook.In this unit, we learned a lot of new things like using the simple present tense to talk about habits and routines. We also learned about adverbs of frequency like always, often, sometimes, and never. It's really important to use them correctly in sentences.We also learned about how to give advice using should and shouldn't. For example, "You should eat more vegetables" or"You shouldn't stay up too late." It's important to give good advice to our friends and family.Another important thing we learned in this unit is how to ask for and give directions. We learned phrases like "Excuse me, how do I get to the library?" and "Go straight ahead and turn left at the corner." It's really helpful when we're lost and need to find our way.We also practiced using the prepositions of place like in, on, and next to. These are useful when describing where things are located.Overall, this unit has been really fun and I've learned a lot of new things. I can't wait to use all this new knowledge in my everyday life. I hope this summary helps you too! Thank you for listening!篇3Hey guys, today I'm gonna tell you all about the key points in Unit 4 of the 8th grade English textbook. Let's get started!In this unit, we learned a lot of cool stuff about our environment and how to protect it. We talked about pollution,recycling, and ways to be more eco-friendly. It's super important to take care of our planet, right?We also practiced different ways to express preferences and give opinions. Like saying "I prefer" or "In my opinion". It's fun to share our thoughts with friends and learn about what they like too.Another important part of this unit was learning how to use adjectives to describe people and things. Remember, adjectives are words that describe nouns. So if you see a beautiful flower or a friendly person, you can use adjectives to describe them.We also talked about comparative and superlative forms of adjectives. These help us compare things and people. For example, we can say "The red car is faster than the blue car" or "He is the tallest boy in our class".And lastly, we practiced using conjunctions like "and", "but", and "or" to connect ideas in a sentence. These words help us make our sentences more interesting and clear.So that's a quick summary of what we learned in Unit 4. Remember to keep practicing your English skills and always try to protect our environment. See you next time!篇4Hey guys! Today I'm going to share with you the key points of Unit 4 in the eighth grade textbook. Are you ready? Let's get started!First of all, we learned about different kinds of jobs in this unit. For example, we studied occupations like chef, architect, and scientist. It was really interesting to learn about what each job involves and what skills are needed for them.Next, we talked about expressing opinions and giving reasons. We practiced using phrases like "I think," "In my opinion," and "Because" to express our thoughts and explain our ideas. It's important to be able to communicate our opinions clearly and convincingly.In addition, we learned how to talk about future plans and aspirations. We discussed what we want to be when we grow up and what steps we need to take to achieve our goals. It's exciting to think about the possibilities for our future careers.Furthermore, we practiced using comparatives and superlatives to describe things. We learned how to compare different objects or people using words like "bigger," "more interesting," and "the best." It's fun to use these words to make our descriptions more vivid.Lastly, we studied the use of modal verbs like "can," "should," and "must." These verbs help us express ability, obligation, and necessity in different situations. It's important to use these verbs correctly to convey our meaning accurately.In conclusion, Unit 4 was a really interesting and informative unit. We learned a lot about different jobs, expressing opinions, talking about future plans, using comparatives and superlatives, and using modal verbs. I hope you found this summary helpful. Keep up the good work, everyone! See you next time!篇5Hey guys, today I'm going to share with you all the important knowledge points from Unit 4 of the eighth grade English textbook.First off, let's talk about the topic of the unit, which is all about technology. We learned about different types of technology like smartphones, tablets, and laptops. We also learned about how technology has changed our lives and the benefits and drawbacks of using technology.Next, we discussed the vocabulary related to technology. Some important words we learned include "innovation", "streaming", "access", "upload", "download", and "interact". It'simportant to know these words so we can talk about technology in English.We also practiced our speaking and listening skills by having conversations about technology. We talked about our favorite gadgets, how we use technology in our daily lives, and the impact of technology on society. It was really fun practicing our English in a real-life situation.In addition, we worked on our reading and writing skills by reading articles about technology and writing essays about the pros and cons of technology. It was challenging, but we learned a lot from these exercises.Overall, Unit 4 was really interesting and helped us improve our English skills. I can't wait to learn more in the next unit!篇6Hey hey hey! It's time to talk about the knowledge points in Unit 4 of our eighth grade English textbook from People's Education Press. Let's dive in and have some fun learning!In Unit 4, we learned about different ways to describe people and things, like using adjectives and comparatives. Adjectives are words that describe nouns, like "beautiful" or "interesting." Wealso learned how to compare things using comparatives, like "bigger" or "more expensive."We also learned about the present continuous tense, which we use to talk about actions that are happening right now. For example, "I am reading a book" or "She is playing basketball." Remember to add "-ing" to the base form of the verb to form the present continuous tense.Another important point in this unit was using phrasal verbs. Phrasal verbs are made up of a verb and a preposition, like "break up" or "look after." They can be a little tricky to understand, but with practice, we can get the hang of them!We also learned about modal verbs like "can," "could," "may," and "might." Modal verbs are used to talk about ability, possibility, permission, and obligation. For example, "I can swim" or "You may go to the party."Overall, Unit 4 was full of interesting and useful knowledge points that will help us become better English speakers. Let's keep practicing and improving our English skills together! ✨。
最全面人教版八年级上册英语第四单元知识点归纳总结
Unit 4 What's the best movietheater?一、词汇与短语● 重点单词A部分1.theater n.戏院；剧场2.screen n.银幕；屏幕3.close adj.（在空间、时间上）接近4.cheaply adv,便宜地；低廉地5.choose v.选择；挑选6.carefully adv.细致地;小心地;谨慎地7.8.reporter n.记者9.fresh adj.新鲜的；清新的10.pretty adv.,相当；十分;很adj.漂亮的11.act v.扮演n.表演者B部分1.creative adj.有创造力的；创造性的2.performer n.表演者;演员3.talent n.天资；天赋4.magician n.魔术师5.role.n.作用；职能；角色6.7.prize n.奖；奖品；奖金8.everybody pron.每人；人人；所有人9.poor adj.贫穷的；清贫的10.seriously adv.严重地；严肃地;认真地● 重点短语A部分1.movie theater 电影院2.be close to…离…近3.clothes store 服装店4.radio station 广播电台5.in town在镇上6.so far到目前为止；迄今为止7.on Center Street 在中央大街8.no problem 没什么；不客气9.how far 多远10.10 minutes by bus 坐公共汽车10分钟的路程B部分1.talent show 才艺表演 1.around the world 世界各地；全世界2.watch sb.do sth.观看某人做某事3.4.have…in common 有相同特征5.and so on 等等6.all kinds of…各种各样的…7.be up to是的职责；由…决定8.play a role in doing sth.在做某事方面发挥作用9.10.make up 编造11.for example 例如12.take…seriously 认真对待e true （梦想、希望）实现；达到● 重点句子A部分1.What's the best movie theater? 最好的电影院是什么？2.3.You can buy clothes the most cheaply there. 你在那里买衣服最便宜。
八上英语第4单元作文模板
八上英语第4单元作文模板Unit 4 A famous story。
Introduction:The story of Cinderella is one of the most famous and beloved fairy tales in the world. It has been retold and adapted in countless ways, and its themes of kindness, perseverance, and the triumph of good over evil continue to resonate with audiences ofall ages. In this essay, we will explore the origins of the Cinderella story, its enduring appeal, and the lessons it teaches.Origins of the Cinderella story:The story of Cinderella has been passed down through oral tradition for centuries, with the earliest known version dating back to ancient Greece. The most well-known version of the story was written by Charles Perrault in 1697 and later adapted by the Brothers Grimm in 1812. The basic plot of the story remains the same across different cultures and time periods: a young girl, often mistreated by her stepmother and stepsisters, is helped by a fairy godmother and ultimately finds love and happiness.Enduring appeal of the Cinderella story:The Cinderella story has endured for centuries because of its universal themes and timeless message. The idea of a kind and virtuous person overcoming adversity and finding true love resonates with people of all ages and backgrounds. The story also provides a sense of hope and escapism, allowing readers and audiences to imagine themselves in the shoes of the protagonist and believe in the possibility of a better future.Lessons taught by the Cinderella story:The Cinderella story teaches several important lessons, including the value of kindness, perseverance, and inner beauty. Despite the hardships she faces, Cinderella remains kind and gentle, never losing faith in herself or her dreams. Her resilience anddetermination to overcome her circumstances serve as an inspiration to readers and viewers, encouraging them to believe in themselves and never give up on their goals.Furthermore, the story also emphasizes the importance of inner beauty over outward appearances. While Cinderella's stepsisters are physically beautiful, they are also selfish and cruel, ultimately leading to their downfall. In contrast, Cinderella's kindness and compassion are what ultimately win the prince's heart and lead to her happily ever after.Conclusion:In conclusion, the story of Cinderella has captivated audiences for centuries with its universal themes, enduring appeal, and valuable lessons. It continues to be retold and adapted in various forms, from books and films to stage productions and animated adaptations. Its timeless message of kindness, perseverance, and the triumph of good over evil will continue to resonate with audiences for generations to come.。
8年级上册第4单元课文
8年级上册第4单元课文1. 作者及背景。
- 作者朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
这篇散文写于1925年，当时中国社会处于军阀割据、帝国主义势力明争暗斗的时期，知识分子在这样的社会环境下心情压抑。
朱自清的家庭也面临着经济上的困境，父子关系也比较复杂。
2. 内容主旨。
- 文章以“背影”为线索，通过描写父亲在火车站为“我”送别的情景，特别是父亲艰难地穿过铁道为“我”买橘子的背影，表现了父亲对儿子深沉的爱，同时也表达了儿子对父亲的思念和愧疚之情。
3. 写作特色。
- 白描手法：如对父亲背影的描写，“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……”没有过多的修饰，却生动地刻画出父亲的形象。
- 细节描写：文中有很多细节描写，如父亲的来信中“大约大去之期不远矣”，体现了父亲的衰老和对儿子的思念，也从侧面反映出儿子对父亲的牵挂。
1. 作者及背景。
- 作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。
这篇文章写于1941年，当时中国正处于抗日战争的相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方的军民在共产党的领导下，顽强抗击日寇。
茅盾以西北黄土高原上的白杨树为象征，表达对北方抗日军民的赞美之情。
2. 内容主旨。
- 文章通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。
3. 写作特色。
- 象征手法：白杨树象征了北方的农民、守卫家乡的哨兵和中华民族的精神意志。
例如，“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝……”通过对白杨树外形的描写，暗示了北方抗日军民正直、质朴、团结向上的品质。
- 托物言志：作者借对白杨树的礼赞，表达自己对抗日军民的崇敬和赞美之情，将自己的思想感情寄托在白杨树这一具体事物上。
1. 作者及背景。
- 作者严文井，原名严文锦。
这篇文章表达了作者对生命的思考。
在当时的社会背景下，人们面临着战争、贫困等诸多困境，对生命的意义和价值的探索显得尤为重要。
八年级上册第四单元知识点
八年级上册第四单元知识点第四单元知识点：生活中的材料与物体在我们的日常生活中，我们常常会接触到各种各样的材料和物体。
这些材料和物体有不同的性质和用途，让我们一起来了解一下八年级上册第四单元的知识点吧。
1. 材料的分类材料可以根据其来源和性质进行分类。
按照来源可以分为自然材料和人工材料。
自然材料是指存在于自然界中的材料，如木材、石材等；人工材料是指经过人类加工或合成的材料，如塑料、金属等。
按照性质可以分为金属、非金属和合金等。
2. 物体的性质物体的性质是指物体固有的特点和表现方式。
常见的物体性质有颜色、形状、质量等。
颜色是物体吸收光的特性，不同的物体对光的吸收和散射会呈现出不同的颜色。
形状是物体在空间中占据的外形，可以通过观察物体的轮廓来判断其形状。
质量是物体所具有的重量，可以通过天平等工具来测量。
3. 物体的性能物体的性能是指物体在特定条件下的表现和作用。
常见的物体性能有导电性、导热性、透明性等。
导电性是指物体对电流的传导能力，金属是一种良好的导电材料。
导热性是指物体对热能的传导能力，金属也具有优良的导热性能。
透明性是指物体对光的穿透能力，例如玻璃等具有良好的透明性。
4. 材料的应用不同的材料有不同的应用领域。
金属材料在建筑、交通、制造等方面都有广泛的应用，例如钢铁被用于建筑结构，铝被用于制造飞机等。
非金属材料如塑料、橡胶等在包装、电子、医疗等行业也发挥着重要的作用。
合金是由两种或多种金属或非金属相互混合而成的材料，具备独特的性能和用途，如不锈钢等。
5. 环境问题随着工业的发展和人口的增加，对于材料的需求不断增加，这也导致了大量的资源消耗和环境问题的产生。
例如，木材的过度采伐导致了森林资源的减少，塑料等材料的废弃物对环境造成了污染。
因此，我们需要积极采取措施，合理利用材料，节约资源，保护环境。
八年级上册第四单元的知识点让我们更加了解和熟悉生活中的材料和物体。
通过对材料的分类、物体的性质和性能以及材料的应用的了解，我们可以更好地认识和利用这些材料，为我们的生活带来便利和进步。
八上语文第四元知识点人教版
八上语文第四元知识点人教版八上语文第四单元知识点人教版包括以下内容：1.单元概述：本单元主要学习演讲词。
通过学习演讲词，了解其特点、掌握其阅读方法和技巧，能够准确地获取信息、分析和评价演讲词的价值。
2.课文解析：《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是雨果为纪念伏尔泰逝世一百周年而作，是一篇演说词。
文章通过赞美伏尔泰，呼唤自由、正义与进步，赞美了伏尔泰的思想和人格力量。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是雨果写给巴特勒上尉的一封信，信中表达了雨果对英法联军远征中国的不满和谴责，同时也表达了对被侵略者的同情和尊重。
文章情感强烈、态度坚定，具有很强的感染力和说服力。
《亲爱的爸爸妈妈》是南斯拉夫作家莫马·迪密其的一篇散文，文章通过回忆两位母亲被杀害的惨状，表达了对残忍的侵略者和战争的谴责和对和平的渴望。
文章情感真挚、语言朴实、富有感染力。
3.写作指导：本单元的写作任务是写一篇演讲词。
要求能够根据不同的场合和目的，运用适当的语言和表达方式进行演讲。
在写作过程中，要注意演讲稿的结构和层次，做到思路清晰、逻辑严谨；同时还要注意语言表达的准确性和感染力，运用适当的修辞手法和表现手法来增强演讲效果。
4.口语交际：本单元的口语交际任务是进行一次演讲比赛。
要求能够清晰流畅地表达自己的观点或者情感，做到声音洪亮、语音清晰、语速适中、语调抑扬顿挫。
在演讲过程中，要注意与听众的互动和交流，让听众感受到自己的热情和真诚。
5.综合性学习：本单元的综合性学习任务是开展一次以“人与自然”为主题的综合性学习活动。
要求通过调查、观察、研究等方式，了解人与自然的相互关系和影响，探究如何实现人与自然的和谐共生。
在活动中，可以运用多种方法和技术手段，如观察记录、调查问卷、数据分析等，来获取信息和解决问题。
以上是八上语文第四单元知识点人教版的主要内容，希望能帮助到你。
八年级上册第四单元讲解材料
在阅读过程中，培养批判性思维，对文章中的观 点和信息进行分析和评价，提出个人见解。
经典篇章欣赏与解读
1 2 3
《背影》
通过讲述父亲送儿子上车的情景，展现父子之间 的深情厚谊，引导学生体会亲情的伟大和无私。
《荷塘月色》
以细腻的笔触描绘荷塘月色的美景，抒发作者对 自然的热爱和对生命的感悟，培养学生的审美情 趣。
能够通过实践活动，如科技创 新项目、科技调查等，培养创
新能力和实践能力。
情感态度与价值观培养
情感态度 激发学生对科技的兴趣和好奇心，鼓
励他们积极探索和尝试新科技。
培养学生的科技素养和创新意识，使 他们能够适应科技发展的时代要求。
价值观
尊重科学、尊重知识、尊重创新。
培养学生的社会责任感和道德意识，使他们在 使用科技时能够遵守社会规范和道德准则。
短文改错题
提供一篇有错误的短文，要求学生找出其中的错误并进行改正，考查 学生的语言知识和纠错能力。
07
写作技能培养
写作基本规范介绍
标题规范
01
标题应简明扼要，准确反映文章主题，避免使用生僻字和过长
语句。
格式规范
02
遵循文章的基本格式，如开头空两格、段落分明、标点正确等。
语言规范
03
使用准确、生动的词语，避免口语化、网络化用语，注意语言
肢体语言
强调肢体语言在口语表达中的作用， 包括面部表情、手势、身体姿态等， 以及如何运用肢体语言来增强表达 效果。
情景对话设计示例
日常生活场景
设计一些日常生活场景中的对话， 如购物、问路、点餐等，让学生
模拟对话并进行角色扮演。
学校生活场景
围绕学校生活设计对话，如课堂 讨论、向老师请教问题、与同学 交流等，帮助学生提高在学校环
(教案Word)语文8上 第四单元 单元概述
——— 第四单元———这个单元学习的散文类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。
阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。
学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。
1．感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。
2．了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。
3．反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。
《背影》是写人记事散文的典范，它从一个独特的角度表现父亲对儿子深切的爱和父子之间的深情。
在祸不单行、阴云笼罩的日子里，父亲看似不经意的爱显得异乎寻常地感人。
作者没有平铺直叙地记述父子间的故事，而是集中表现父亲的背影这一形象，切入点小而寓意深刻。
文章的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的情感。
《白杨礼赞》是典型的托物言志散文，文章篇幅不长，却起伏跌宕，颇能撼动人心。
作者描写白杨树“绝无旁枝”“紧紧靠拢”“绝不旁逸斜出”“片片向上”“微微泛出淡青色”等形象特点，将其与北方的农民、北方的抗战军民以及抗战军民的“精神和意志”建立起联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义。
《散文二篇》由两篇精短的议论性散文(哲理散文)组成，它们从现象出发，从个人感受出发，挖掘事物背后的深刻意义，以精粹的语言揭示生命和生活的哲理，向世人宣示作者对生命和生活的思考。
《昆明的雨》是一篇很有韵味的写景抒情散文，通过“雨”串联起当年的一系列往事，“雨”被情感化、意象化了，而文中的景、物、人、事又有着鲜明的昆明雨季的特征。
全文充满了景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美，堪称美文的代表。
《背影》建议2—3课时《白杨礼赞》建议2课时《散文二篇》建议2课时《昆明的雨》建议2课时。
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八上第四单元简介
•刘
一、单元目标
1. 感知课文所描写的景物、故事和人物形象，领会作者对社会、对人生的感悟和思考。
这是对本单元课文内容的感知，即感知人、事、物的形象，并以此为基础，进一步体会作者的思想感情。
2. 反复朗读课文，品味、欣赏各篇课文不同特色的语言，培养对散文语言的感受力。
本单元课文都是内容深刻、形式优美、语言精彩的散文，语言教学必不可少，要在七年级的文学教学的基础上，进行朗读、默读、比较阅读的教学，培养学生良好的文学语感，引导学生积极主动地积累语言。
3. 了解不同类型散文的特点，着重理解叙事抒情类散文与议论性散文的不同特点。
本单元散文大体分为两大类：一是叙事抒情类散文，教学时注意审形象感悟，激发学生的联想和想象;二是议论性散文，教学时注意分析、归纳作者的观点，理清作者的思想，感受理性思维的魅力。
二、编写意图
1. 课文特点
本单元包括五篇中外经典散文。
其中三篇是叙事抒情类散文，两篇是议论性散文。
《背影》是传统课文，它通过一个特殊的角度，表现父亲对儿子的深切的爱。
在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常地感人。
作者没有平铺直叙地记述父亲的种种事情，而是抓住父亲的“背影”这一稍纵即逝的形象，角度小而寓意深刻。
其中的叙述和描写都恰到好处，朴素的散文语言表达了真挚的情感。
《白杨礼赞》也是一篇传统课文，全文运用象征手法，借赞美“西北极普通的”白杨树，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神。
《散文二篇》是另一种以议论见长的散文，它们从现象出发，同时也从个人感受出发，挖掘现象背后的深刻意义，提示生活和生命的哲理，向世人宣示积极乐观的人生态度。
《昆明的雨》回忆作者40年前学生时代的生活景象，留在作者记忆深处的竟然是“雨”，通过“雨”串联起当年一系列往事，“雨”被情感化、意象化了。
总之，这些散文篇章都富有
深刻厚重的思想内容，并且具有很强的艺术性，同时又各具特色，因此具有很好的思想教育价值和文学教育价值。
2. 课文价值
学习这些散文作品，可以激发学生的人文素养。
不论是旧课文还是新课文，经典性都很强。
其经典性的一个重要表现就是都富有积极的人生意义。
例如《背影》表达父爱的珍贵，《白杨礼赞》表达对白杨树的由衷赞美和对抗战精神的热情讴歌，《散文二篇》表达对人生的哲理性思考，《昆明的雨》表达对过往美好人生的怀念，它们都是人生教育的好教材。
这些积极的人生教育可以给学生打下人文素养的底子，留他们长久的美好回忆。
学习这些散文作品，可以见识多彩人生，丰富学生的生活体验。
作家们精心选择自然界和社会生活中的最重要的片段，帮助学生打开视野之窗，间接地获得人生经历。
或许过了若干年，学生会忘掉许多东西，但是会记住这些课文的一些细节的描写，以及心灵体验的描述，对他们的成长很有益处。
学习这些散文作品，可以见识不同类型的散文作品，增强学生的文学修养。
学生此前已经学过不少散文，本单元再学这些散文，是在原有的基础上进一步的巩固和提高。
散文的类型很多，根据不同的分类法有多种多样的类型，粗略地说有写景状物散文、写人记事散文和议论性散文(前两类也可归并为叙事抒情类散文);再细分的话，每个品种还可以分出几类，如议论性散文包含杂文、随笔等。
区分这些散文的不同类型，是根据它们的内容和呈现方式，即写了什么(是表现自然、社会的景象，还是表达人生感悟、思考)，以及运用的写作手法(是描写、叙述为主，还是议论为主)等。
学习这些散文作品，可以充分地感知各具特色的文学语言。
本单元有现代散文、当代散文和外国散文，语言风格差异性很大，学习这些作品对于培养学生的语言感受力，借鉴这些描写性、叙述性、抒情性和议论性的文学语言，并运用到学生的写作当中，是大有裨益的。
三、单元教学指导
总的来说，本单元的教学要以散文欣赏为中心，教给学生一些基本的文体知识和欣赏知识，进行基本的欣赏训练。
1. 把握散文的文体特点，培养文学欣赏能力。
针对本单元多种类型的散文作品，实施不同的教学策略。
对于《背影》《白杨礼赞》《昆明的雨》，要激发学生的形象思维，引导学生对父亲的背影、昆明的雨、白杨树等有鲜明的印象，有深刻的感应和体认;而对《散文二篇》的课文，则要激发学生的抽象思维，引导学生对课文所阐发的道理有所感悟，明了“理”的核心内容，理清“理”的层次，明确课文的思想价值。
对前一类散文，要发挥形象思维，充分感知文学形象;对后一类散文，要发挥抽象思维，充分认知哲理，并学会推理、论证。
特别要指出，对叙事抒情类散文要在“感”的基础上进行“悟”，只要“感”的功夫做足了，“悟”也就水到渠成了。
此外，还要把握课文形散而神不散(或形散神聚)的特点。
比如教《背影》，引导学生理解“背影”是作品的凝聚点，“背影”的背后蕴藏着父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱，理解到了这一层，课文中所有的描写和叙述等都变得有“序”和有“目的”了;再如《昆明的雨》，信笔所至，无拘无束，看似散漫，但也有凝聚点，即对昆明生活的喜爱和想念。
因此既要把握作品的凝聚点，理解作者写作的切入点和突破口，又要理解作品背后所蕴藏的活的“魂”。
如果不能理解和把握作品的“魂”，那么作品中的各种人物、现象汇集在学生的脑海中，只是一个个散乱的“点”，不能形成有意义的形象序列。
2.重视基本训练，拓宽训练的路子。
散文教学要像诗歌教学一样训练朗读，教给学生朗读散文的策略，注重朗读训练的实际效果。
首先要准确理解各篇散文的思想内容和感悟基调，比如《背影》是作者对往事的回忆，作者写作时已经情不自禁地流下了眼泪，也就是说文中的感情是深切的、深沉的，因此要朗读得亲切，读到情深意浓处，学生要感动起来，朗读的语速要稍慢，读出深情。
而朗读《昆明的雨》则可朗读得轻快一些。
此外注重培养整体把握的能力、阐发文意的能力和品味语言的能力。
要从整体上感知各篇散文的意义，把握作品的“魂”，而不只从局部把握和认定。
读《背影》，如果进行整体感知就知道作者表达一个“爱”字———父对子爱，子对父爱，而不是根据文中所说“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”，认定作品只是单方面地表达儿子对父亲的忏悔之意。
忏悔是一层意义，爱是更高一层的意义。
还要指导学生分析散文的细节，从中挖掘深刻内涵。
文学欣赏教学要注重揣摩细节，散文教学也不例外。
本单元的散文中有许多精彩的细节，需要引导学生阅读分析，如《背影》中父亲在火车站爬上、爬下月台的细节，《昆明的雨》中苗族女孩子坐在人家阶石一角叫卖杨梅的细节等，都要认真体会、分析。
散文欣赏离不开语言的揣摩、品味。
品味语言是语文教学从小学到初中一贯的任务和目标，在本单元要进一步巩固、提高。
品味语言的范围可以分为语段、语句、字词等;品味语言的目标，不仅是感知语言所表达的内容，也要体会语言中蕴含的感情，还要品评语言的表达效果，鉴赏作者的语言功力;品味的过程和方法是朗读、默读，对文中精彩的片段除了读之外，最好还要背诵，引导学生积累语言，增进语感。
本单元还有议论性散文，要注意体会这类散文的语言特点：既有理性、知性的力量，又有文学性、感情性的魅力。
3. 确立单元整体教学观念，分别完成教学任务。
教学时要有整体观念，将单元目标分散到各课的教学之中。
首先明确每课教学在单元总体目标中的位置。
如前面所说，三篇课文是叙事抒情类散文，两篇是议论性散文，由于同一文体中又有着不同特点，所以它们也有着不同的教学目标。
再有，三篇叙事抒情类散文写法有所不同，教学的目标和方法也有所不同。
《背影》偏重于写人记事，《白杨礼赞》偏重于状物，《昆明的雨》则将写景、记事、写人、状物熔于一炉。
既然它们在写法上各有所偏重，那么教学时也应有意识地确定不同的目标，最后达成整体的教学目标。
同时，还要关联以往的教学内容，在巩固已知经验的基础上有所开拓，有所提高。
学生此前学了不少散文，都没有明确散文的文体概念，也没有明确地运用散文欣赏的方法;到本单元就要将散文教学方法明确化并细化。
可以就不同的课文进行不同方面的关联教学，如同主题关联———同是写亲情，《背影》和《散步》就很不相同;同题材关联———同是写“雨”，《昆明的雨》和《雨的四季》写法有所不同。
总之，关联得越多，教学视野越宽阔，就越有利于提高学生欣赏散文的能力。
总之，本单元教学注意基础训练，同时根据不同类型的散文特点，进行散文欣赏教学，让学生学会自己欣赏散文;还要联系七年级所学散文，甚至是小学所学散文，并扩大学生视野，丰富学生的散文积累。
不再像以前一样淡化散文文体特点，把课文当成实用文，仅从叙事、抒情和议论方面进行解读。