义教均衡公众满意度调查方案2
义务教育初步均衡发展公众满意度调查情况报告(2023最新版)
义务教育初步均衡发展公众满意度调查情况报告义务教育初步均衡发展公众满意度调查情况报告一、调查背景及目的为了解义务教育初级阶段各地区教育均衡发展情况和公众对教育质量的满意度，我们开展了本次调查。
调查的目的是为了掌握各地区的教育资源配置情况，了解教育公平的现状，帮助相关部门制定改善教育均衡发展的策略和政策。
二、调查方法及样本本次调查采用问卷调查的方式，通过面对面访谈和网络问卷两种方式进行调查。
样本对象为各地区的学生、家长和教育工作者，共计2500人。
我们通过随机抽样的方法选择样本对象，确保样本具有一定的代表性。
三、调查结果分析⑴教育资源配置情况根据调查结果，各地区的教育资源配置存在明显的不均衡现象。
发达地区的学校设施和师资力量相对较好，而欠发达地区的学校往往存在设施简陋和师资力量不足的问题。
这种不均衡的教育资源配置直接影响到学生的受教育机会和教育质量。
⑵教育公平现状调查结果显示，在教育公平方面，还存在较大的差距。
一方面，家庭背景和经济条件对学生的教育机会产生了重要影响。
另一方面，地区之间的教育质量差异也较大，一些贫困地区的学生面临着受教育机会少、教育质量低的问题。
⑶公众对教育质量的满意度通过本次调查，我们了解到公众对于教育质量的满意度整体较低。
公众普遍认为，教育质量与教育资源配置不均衡密切相关，对贫困地区的教育质量不满意。
四、改善教育均衡发展的建议⑴加大教育资源的投入力度应该加大对教育的投入力度，优化教育资源配置，确保每个地区的学校设施和师资力量达到一定标准，提高学生的受教育机会。
⑵完善教育公平机制建立健全教育公平机制，通过加大财政扶贫力度，确保贫困地区学生的教育机会与其他地区的学生基本一致。
⑶提高教育质量引入优质教育资源，完善教师培训机制，加强学校管理，提升教育质量。
通过建立质量评估体系，加强对教育质量的监管，提高公众对教育的满意度。
附件：⒈调查问卷⒉调查数据汇总报表法律名词及注释：⒈义务教育：指国家法律规定的必须接受的基本教育，通常包括小学和初中阶段的教育。
义务教育均衡发展公众满意度调查问卷[2]
![义务教育均衡发展公众满意度调查问卷[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/08f6299b03d8ce2f0166231d.png)
义务教育均衡发展公众满意度调查问卷(A卷、家长教师版)（仅供参考）1、本地小学和初中的数量和布局能满足就近入学的需要吗？A满足B基本满足C一般D不太满足E不满足2、进城务工人员的孩子可以和本地孩子一样上学吗？A一样B基本一样Ｃ一般Ｄ不太一样E不一样3、本地小学和初中的择校学生多吗？A很少B比较少Ｃ一般Ｄ比较多Ｅ很多４、本地小学与小学之间的办学条件（包括校舍和设备）差距吗？Ａ很小B比较小C一般D比较大E很大5、本地初中和初中之间的办学条件（包括校舍和设备等）差距大吗？A很小B比较小C一般D比较大E很大6、本地小学与小学之间的老师水平差距大吗？A很小B比较小Ｃ一般Ｄ比较大Ｅ很大７、本地初中与初中之间的老师水平差距大吗？Ａ很小Ｂ比较小Ｃ一般Ｄ比较大Ｅ很大８、本地小学和初中，开设重点班（或实验班）的多吗？Ａ没有B比较少C一般D比较多E很多9、学生每天的作业多吗？A很少B比较少C一般D比较多Ｅ很多１０、学生去上补习班或辅导班的现象多吗？Ａ没有Ｂ比较少Ｃ一般Ｄ比较多Ｅ很多１１、您对本地小学和初中校园安全保卫工作满意吗？Ａ满意Ｂ基本满意Ｃ一般Ｄ不太满意Ｅ不满意１２您对本地政府在缩小学校差距方面所做的工作及其效果满意吗？Ａ满意Ｂ基本满意C一般 D 不太满意E不满意基本信息：１.您的性别：Ａ男Ｂ女２.您是：Ａ人大代表Ｂ政协委员C校长D教师E学生家长3、您的家庭现在所在地是：A 城市B县城C农村义务教育均衡发展公众满意度调查问卷(Ｂ卷、学生版)（仅供参考）1、你家离学校近吗？A很近Ｂ比较近C一般D比较远E很远2、你们学校的校园环境好吗？A很好Ｂ比较好C一般Ｄ比较差Ｅ很差３、你觉得你们学校实验室的条件好吗？A很好Ｂ比较好C一般Ｄ比较差Ｅ很差４、你们从学校图书室借阅图书的次数多吗？Ａ很多B比较多Ｃ一般Ｄ比较少Ｅ很少５、你们班上课好的老师多吗？Ａ很多B比较多Ｃ一般Ｄ比较少Ｅ很少６、你们老师对不同的学生有偏心吗？Ａ很公平B比较公平Ｃ一般Ｄ比较偏心Ｅ很偏心７、你们一周音乐课、美术课和体育课一共上几节？Ａ６节及以上B５节Ｃ４节Ｄ３节Ｅ２节及以下８、你们学校每天能保证多长时间的体育锻炼？Ａ一小时以上B接近一小时Ｃ半小时左右Ｄ十几分钟９、你参加的补习班或辅导班多吗？Ａ没有Ｂ比较少C一般D比较多E很多10、你觉得你们学校属于哪一类？A很好B比较好C一般D比较差E很差基本信息：１.你的性别：Ａ男Ｂ女２.你在哪个年级？Ａ小学四年级Ｂ小学五年级C小学六年级D初一E初二F初三3、你的家庭现在所在地是：A 城市B县城C农村4、你的学校所在地是：A城市B县城C农村方城县义务教育办学条件基本情况及核心指标等一、基本情况人口108.9万，农业人口80万，乡镇（办事处）17个，县域面积2542平方公里，耕地153万亩，年人均国内生产总值21607元，年人均地方财政收入815元，农民年人均纯收入10854元，城镇居民年人均可支配收入24206元，小学233所（其中民办39所），教学点249所，一贯制共9所，其中公办2所（厚德、中南）民办7所），完中0所，，小学班数2875个（不含民办），小学学生100605名（不含民办），初中班数708个（不含民办），初中学生36743名（不含民办）特殊教育学校1所，小学教职工4416名（不含民办），小学专任教师4328名（不含民办），初中教职工2476名（不含民办），初中专任教师2392名（不含民办）。
义务教育均衡发展情况的优秀调查报告
鼓励社会各界参与教育事业，加强学校与家庭、 社会的沟通与合作。
推进教育公平与民主化进程
公平招生
实行公平的招生政策，取消各种形式的选拔性考试，保障每个孩 子接受义务教育的平等机会。
民主决策
加强教育决策的民主参与，广泛征求社会各界的意见和建议，确 保教育政策符合广大人民群众的利益。
监督反馈
建立有效的监督反馈机制，及时了解社会各界对教育工作的评价和 反馈，不断改进教育工作。
调查内容与目的
本次调查旨在了解义务教育均衡发展情况，分析存在的问 题，提出推进均衡发展的策略和建议。
调查内容主要包括：教育资源均衡配置、师资队伍建设、 教育教学质量等方面。
调查方法与数据来源
本次调查采用问卷调查、实地访谈和数据收集等方法，涉及 全国多个省市和地区。
数据来源于教育部、各级教育行政部门、学校和教育机构等 官方渠道，以及相关学术研究机构和网络调查。
国外义务教育均衡发展经验借鉴
01
英国
实行学区制度，建立教育资源共享平台，注重职业教育和培训，实施
教师流动制度，提高教育质量和公平性。
02
法国
加强中央政府对教育的统筹管理，建立教育补贴制度，实施教师定期
流动制度，推进城乡义务教育均衡发展。
03
日本
注重教育公平和普及，建立完善的学校制度和教师培训体系，实施教
北京
积极推进义务教育均衡发展，加大教育投入，建立教育资源共享机制，实施学区化管理， 注重教育信息化建设，提高教育教学质量。
上海
加强城乡义务教育一体化发展，建立城乡统一的办学标准，实施义务教育学校校长、教师 交流轮岗制度，注重教育科研和国际化发展，提升教育质量。
广东
加强教育资源均衡配置，建立教育经费保障机制，实施义务教育学校标准化建设，推动优 质教育资源向农村地区和贫困地区覆盖。
义务教育初步均衡发展公众满意度调查情况报告
义务教育初步均衡发展公众满意度调查情况报告义务教育初步均衡发展公众满意度调查情况报告一、调查背景及目的⑴调查背景近年来，我国义务教育均衡发展取得了显著成果，但在实际推进过程中，仍存在一些问题和挑战。
为了了解公众对义务教育初步均衡发展情况的满意度，以便进一步优化教育政策和提升教育质量，本次调查应运而生。
⑵调查目的本次调查旨在全面、客观地了解公众对义务教育初步均衡发展的认知程度、满意度和建议意见，为相关部门制定改进措施提供依据。
二、调查方法与样本⑴调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，包括在线调查和实地访谈相结合。
问卷调查主要包括选择题、填空题和主观题等。
⑵样本选择本次调查的样本选择包括教育行政部门和学校代表、教师代表、学生家长代表、社区居民代表等。
确保样本的多样性和代表性。
三、调查结果分析⑴对义务教育初步均衡发展的认知程度通过问卷调查和实地访谈，我们了解到，大部分受访者对义务教育初步均衡发展的概念有一定的认知，但对于具体政策和措施的了解程度还有待提高。
⑵对义务教育初步均衡发展的满意度根据统计数据显示，大部分受访者对义务教育初步均衡发展的满意度较高。
他们认为教育资源分配更公平，师资力量得到提升，学校硬件设施改善明显，教学质量有所提高。
⑶公众的建议意见调查还发现一些公众意见与建议。
其中包括加强教师培训和队伍建设、改善学生学习环境、加强家校合作、提升学校管理水平等方面的建议。
四、改进措施建议⑴培养优秀教师队伍加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
引进更多优秀教育人才，实施师资队伍建设。
⑵改善学生学习环境加大对学校硬件设施的投入。
提升学生学习条件和学校教学环境。
⑶加强家校合作建立健全家校沟通机制，加强家长参与学校教育的意识。
鼓励家长积极参与学生学习和教育管理。
⑷提升学校管理水平加强学校管理团队的建设，完善学校管理制度和流程。
提高学校管理的科学化和规范化水平。
附件：⒈问卷调查结果统计表格⒉实地访谈记录摘要法律名词及注释：⒈义务教育：指我国在法定年限内，由国家负责组织实施，公民必须接受的基本教育制度。
县域义务教育均衡发展公众满意度调查方案
附件3甘肃省县域义务教育均衡发展公众满意度调查方案县域义务教育均衡发展公众满意度调查是督导评估的规定程序，调查结果将作为督导评估的重要参考。
为有效开展甘肃省县域义务教育均衡发展公众满意度调查，特制定本方案。
一、调查对象调查对象以义务教育阶段学校的学生家长为主，还包括本县（市、区）的人大代表、政协委员，义务教育学校校长和教师以及其他群众。
二、调查内容调查的主要内容包括适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校和课业负担情况以及政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等。
三、调查方法公众对县域内义务教育均衡发展满意度调查采用问卷调查与实地访谈相结合的方法进行。
问卷调查分邮寄问卷和现场发放问卷两种方式进行。
实地访谈由省督导评估组组织进行，走访对象的选取参照问卷调查对象的选取方式。
四、操作流程（一）确定样本。
由省人民政府教育督导团办公室协调，各县（市、区）督导机构配合省义务教育监测评价中心按照下述抽样方法抽取样本。
根据《教育部关于印发<县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法>的通知》（教督〔2012〕3号）要求，问卷调查的样本数量按本县（市、区）常住人口（P）的1.5‰确定；常住人口在40万以下的县，样本数量为600份。
调查样本中，学生家长的比例不低于50%，并保证其他各类调查对象数量大体相当。
回收有效问卷率不低于70%。
县（市、区）总样本量及各类调查对象样本量的确定方法见附表。
（二）实施调查。
问卷调查分邮寄问卷和现场调查两种方式实施。
对当地人大代表、政协委员的问卷调查由省义务教育监测评价中心通过邮寄发放和回收问卷，对校长、教师和学生家长的问卷调查与省督导评估同时进行，省义务教育监测评价中心有关技术人员随省督导评估组到评估县（市、区）开展调查工作。
各县（市、区）负责安排场地，组织家长、中小学校长、教师按时到达调查现场；省义务教育监测评价中心安排技术人员现场发放、指导填写和回收问卷。
创建义务教育发展基本均衡区综合督导评估公众满意度问卷调查方案
创建义务教育发展基本均衡区综合督导评估公众满意度问
卷调查方案
一、背景
义务教育是国民教育体系中最重要的一环，基本均衡区则是当前教育发展的关键目标之一。
为了全面了解义务教育发展基本均衡区建设的进展情况，掌握基层教育机构的工作情况，提高教育管理水平，需要定期进行综合督导评估，并对评估结果进行公开发布。
因此，建立一份公众满意度问卷调查方案显得尤为重要。
二、目的
1.了解公众对于义务教育发展基本均衡区建设的态度和认知，掌握公众的需求和期望等信息。
2.评价教育机构的工作质量，了解公众对于目前基层教育管理的满意度和不满意度。
3.为教育主管部门提供决策参考，改进和提升义务教育基本均衡区建设的质量。
三、调查对象
1.在校学生及其家长
2.教育工作者和教育管理者
3.与教育行业有关的媒体和公众
四、调查方法。
义务教育初步均衡发展公众满意度调查情况报告
Unit2 单元练习一、Vocabulary:The museum had several paintings representing the artist's early style.The old man was retired and became bored for lack of occupation .The house gives no evidence of having been occupied.Use your seat belt to decrease the danger of injury in an accident.I have been waiting for him for the last twenty minutes, but he hasn't shown up yet.Please assure John that my house is not about to fall down. The new book was the biggest cultural event of the year. According to today's newspaper, we shall have cold weather next week.Their earnings are in proportion to their skill.Overall , more than 70 percent of the surface of our planet is covered by water.My older sister has taken on the role of wife and mother.My shirt has shrunk so much after washing that I can't wear it any more.Hold the ladder steady while I stand on it, or I'll fall off.I was riding my bicycle along the road when a car overtook me.The standard of people's life shows that their economy is declining .You will not make a good teacher, unless you feel teaching is your vocation .He graduated from the university 10 years ago and still kept in touch with several classmates.Many of the students are working to help pay for their college tuition.Some people use their superior ranks to gain an advantage. In the countryside I had some interesting experiences that are memorable for me.二、GrammarChoose the best answer for each of the following items.Bill has much experience in sales, so he has a qualification for the job.No agreement was reached in the discussion as neither side would giveway to the other .The job gave me a chance to live with the scientists in their research.They want a house, whereas we would rather live in a flat.I did not choose any of the offerings, because I found none of them satisfactory.A number of occupations on the rise are lawyers, computer analysts and psychologists.He has much experience as an engineer.Ray's been in the hairstyling business for 20 years sincehe graduated.We were surprised at the news that Paul was married to Lucy. They must be sleeping because the lights are out.三、Choose A, B or C to complete each conversation.—Why don't you come with us?— I'd love to, but I need to go pick up the kids.—How did you miss your train?— Well, I was caught in the traffic jam.—What do you do in Seattle?— I'm a tour guide in a travel agency.—Are you free this weekend?— I'm not sure yet. Maybe not.—Have you visited Hong Kong?— No, but I've heard it's an exciting city四、ReadingRead the following passages and choose the best answer for each of the following questions.Passage 1How to Present Business CardsBusiness cards are less important in American culture than they are in Asian culture. But knowing the right way to handle business cards is a useful skill wherever you are.Requesting someone's business card is a straightforward（直截了当的、坦率的）process. You need only say: "Do you have a business card?" or "May I have your business card?"When you want to present your own card, you can say, "Here's my card. Feel free to call me if you have any other questions." Or, you might say, "Please send the information to this address. I look forward to hearing from you soon."It's not polite to directly refuse a request from someone for your business card. Instead, you can say, "Sorry, but I'm afraid I'm all out at the moment." or "l forgot to bring them with me."When you do receive a card, say "Thank you" and examine it briefly before putting it away.1.In America, . （ C ）a. one does not use business cardsb. one uses business cards everywherec. one uses business cards but not as often as one does in Asiad. one uses business cards much more often than one does in Asia2.If you know how to handle business cards, you will . （D）a. be absolutely successfulb. get help from othersc. make everybody happyd. find the knowledge helpful3.To politely refuse a request for business cards, you may say the following except . ( A )a. "Sorry, but I can't satisfy you."b. "Sorry, but I'm afraid I’m all out at the moment."c. "I forgot to bring them with me. "d. "Sorry, but I don't have a business card."4.From the passage we can infer that . （D）a. business cards are the key to successb. business cards should be beautifully designedc. you should always carry your business cardsd. handling business cards skillfully is important5.The word “examine” (Line 1, Para. 5) is closest in meaning to .（）a. search forb. testc. look atd. research。
义务教育发展基本均衡公众满意度调查工作实施方案
义务教育发展基本均衡公众满意度调查工作实施方案为扎实推进XX义务教育均衡发展，全面提升区域义务教育的整体水平，进一步了解社会公众对义务教育均衡发展工作的满意度水平，掌握社会各界对义务教育的需求、意见及建议，根据教育部关于《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（教督〔XX〕3号）文件精神及《XX省县域义务教育发展基本均衡公众满意度调查工作实施方案（试行）》（XX政教督办〔XX〕25号）的要求，特制定本方案。
一、调查的目的与内容运用科学的方法，有目的、有计划地实施公众满意度调查，了解人民群众对县政府推进义务教育均衡发展的基本评价，回应社会关注。
根据调查结果，及时发现薄弱环节，改进工作，提高义务教育均衡发展水平，办人民满意的教育。
调查的主要内容有五个方面：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况、县政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等。
二、调查对象县域内各级人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、学生家长以及辖区内的群众代表。
三、调查方法本次调查拟采取问卷调查、访谈和实地走访等方式进行。
由县教育局、县教师进修学校负责组织实施。
四、样本采集和数量（一）样本采集采用分层采样的办法，按照省政府教育督导团办公室确定的调查对象，在各个层次中采用简单随机抽样，综合成一个调查样本。
（二）样本数量1.调查问卷的数量按照教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》有关内容的说明要求，问卷调查的数量按县域常住人口的1.5‰确定。
2.问卷分配学生家长占50%，各级人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师及辖区内的群众代表各占10%左右，不足一人，按一人计算。
五、调查实施程序（一）问卷调查问卷调查工作组进一步分工，分别对县级人大代表、政协委员、中小学校长、教师、学生家长以及辖区内的群众代表进行问卷调查。
问卷调查流程：1.按照县域常住人口数量计算各类别调查对象数量，确定实施问卷调查的场所和具体时间。
公众满意度分析报告
公众满意度分析报告
关于对《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导实施方案》的要求，对我县公众满意程度进行具体分析，现将分析结果总结如下：
一、调查结果
我县对《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导实施方案》公众满意程度调查，按教师、学生、家长1:1:1进行调查，满意率达100%。
二、原因
1、随着国家薄改资金的投入，薄弱项目学校办学条件得到了改善，满足了农村学校基本办学条件，保证了每生一桌一椅，体育器材和场地基本满足需求，使原来的薄弱学校面貌有很大改观。
2、除教学点外，村小以上学校基本上开设了多媒体教学课，但不能保证一生一机。
3、全县消除了D级危害。
4、每个学校都有热水供应，保证了学生的饮用水需求。
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创建义务教育发展基本均衡区综合督导评估公众满意度问卷调查方案
创建义务教育发展基本均衡区综合督导评估公众满意度问卷调查方案一、研究背景和意义义务教育发展基本均衡区建设是新时代教育发展的重要战略目标之一。
均衡发展区是指国内地区间经济、社会等各个方面发展水平基本相当的地区，其中教育是其中的重要方面。
义务教育是中国教育发展的基础，其发展基本均衡区的建设对实现教育现代化具有重要的促进作用。
在均衡发展区内，教育的基础设施、教育水平和教育质量应该得到均衡发展，保障每位学生都有公平、公正的上学机会和接受优质教育的权利。
为了评估义务教育发展基本均衡区建设的状况和提升教育质量水平，需要进行公众满意度问卷调查，以了解家长和社会公众对义务教育发展基本均衡区所取得的成绩和存在的问题，通过公众满意度问卷调查来发现问题和解决问题，进一步完善义务教育发展基本均衡区建设，提高义务教育的发展水平。
二、调查对象和范围本次问卷调查对象为各户家庭和社会公众，方便公众回答，调查将通过网络和纸质问卷进行。
调查范围为义务教育发展基本均衡区。
三、调查内容和问题设计本次问卷调查将涉及以下方面问题：1. 学校基础设施建设情况2. 教师队伍素质和教学质量3. 学生综合素养和学业表现4. 家校沟通和教育服务具体问题设计如下：1. 学校基础设施建设情况1.1 您所在的学校基础设施是否完善？是否1.2 您认为学校基建方面还存在哪些问题？（可多选）___设备老化问题___卫生及环境问题___场馆不足问题___其他问题（请说明）2. 教师队伍素质和教学质量2.1 您对学校教师的教学态度和实际表现评价如何？高中低2.2 您对学校教师的教育业务水平评价如何？高中低2.3 你认为学校普遍存在教学质量低的情况吗？是否3. 学生综合素养和学业表现3.1 您认为学校是否注重培养学生的综合素养？是否3.2 您对学校的学业表现评价如何？优秀良好及格不及格3.3 学校是否加强学生健康和心理教育？是否4. 家校沟通和教育服务4.1 学校和家长之间的沟通是否及时和充分？是否4.2 学校是否及时有效地解决家长反映的问题？是否4.3 学校是否提供多样化的教育服务？是否四、问卷调查技术实施问卷调查技术实施将采用纸质和网络两种方式进行。
义务教育均衡发展公众满意度调查方案（样例5）
义务教育均衡发展公众满意度调查方案（样例5）第一篇：义务教育均衡发展公众满意度调查方案清凉小学义务教育均衡发展公众满意度调查方案清凉小学义务教育均衡发展公众满意度调查方案根据安徽省人民政府教育督导委员会〘关于印发〖安徽省县域义务教育均衡发展公众满意度调查方案〗的通知〙（皖教督函〔2012〕62号）文件的要求，特制定清凉小学关于〘固镇县义务教育均衡发展公众满意度调查〙实施方案。
一、成立组织：成立清凉小学义务教育均衡发展公众满意度调查工作领导小组。
组长：张守斌副组长：盛振民韩君建成员：孙亦超刘海侠邱佰全陈虎张芳玲韩君建孙玉梅二、时间安排：2013-4-10召开全校班主任会议2013-4-11召开全体学生家长会议关于固镇县义务教育阶段学校学生家长信息的采集2013-4-12各班班主任采集固镇县义务教育阶段学校学生家长信息信息2013-4-15学校统一采集固镇县义务教育阶段学校学生家长信息三、工作流程：1、召开全校班主任会议2、召开全体学生家长会议关于固镇县义务教育阶段学校学生家长信息的采集3、各班班主任采集固镇县义务教育阶段学校学生家长信息信息4、学校统一采集固镇县义务教育阶段学校学生家长信息5、上传相关材料四、职责分工：张守斌负责全面工作，召开全体班主任会议盛振民负责召开全体学生家长会议并且采集关于固镇县义务教育阶段学校学生家长的相关信息韩君建负责信息录入、上传相关材料、制作电子版各班班主任负责采集具体学生家长信息五、后勤保障吴井同校长提供所有后勤保障。
第二篇：通知义务教育均衡发展公众满意度调查通知各中小学：根据房政督函【2014】2号精神和要求，在义务教育均衡发展迎检活动中将进行公众满意度问卷调查，调查对象是你辖区范围内的人大代表、政协委员10%，行政机关、事业单位负责人15%（人员不足可增加学生家长人数），学校校长、教职工15%，学生家长、其他群众代表60%。
要做好这些人员的信息摸底入库工作。
一是各校根据给你校的数量确定好人员（七河中学110人、高碑小学40人、七河小学60人、塘溪小学8人、五龙小学16人、谢湾小学20人、付畈小学18人、党湾小学2人、南谭小学5人、廖河小学4人），按附件2的要求填好个人信息。
2023年义教均衡发展监测方案
2023年义教均衡发展监测方案____年义教均衡发展监测方案一、背景义务教育是我国教育体系的基础，也是打造人力资源强国的重要环节。
为了推动我国义务教育均衡发展，实现教育公平，各级政府和教育部门积极采取了一系列政策措施。
然而，由于地区经济发展、资源分配不均等原因，我国义务教育发展水平和质量存在较大差异。
为了监测和评估义务教育的均衡发展情况，制定本方案。
二、监测目标本方案的主要监测目标是全面评估我国义务教育的均衡发展情况，包括：1. 学校资源配置均衡程度：监测各地学校的师资力量、教室设施、教育技术设备等资源配备情况，评估资源配置的均衡程度。
2. 学生学业水平均衡情况：通过学生学业成绩、学科竞赛成绩等数据，评估学生的学业水平均衡情况。
3. 师生比例均衡程度：监测各地学校的师生比例，评估师生比例的均衡程度。
4. 教育投入均衡程度：评估各地义务教育的教育经费投入情况，确保教育资源的公平分配。
以上监测目标将通过定量和定性方法相结合的方式进行评估，以全面、客观地反映我国义务教育的均衡发展情况。
三、监测指标体系为了衡量义务教育均衡发展情况，本方案制定了以下监测指标体系：1. 学校资源配置指标：（1）师资力量指标：教师资格证持有率、教师年龄结构、教师学历层次。
（2）教室设施指标：教室面积、教室设备配置、教室使用率。
（3）教育技术设备指标：计算机配置、多媒体设备配置、互联网接入情况。
2. 学生学业水平指标：（1）学生学业成绩指标：各科目考试成绩、成绩分布情况。
（2）学科竞赛成绩指标：学生参加各类学科竞赛的成绩情况。
3. 师生比例指标：（1）教师学生比例：教师人数与学生人数的比例。
4. 教育投入指标：（1）教育经费投入：各地区义务教育教育经费投入情况。
以上指标将综合考虑各级政府和教育部门的年度发展目标，以确保指标体系的全面性和指导性。
四、数据收集与分析为了收集和分析数据，监测义务教育的均衡发展情况，本方案制定了以下数据收集和分析步骤：1.数据收集：（1）收集各地学校资源配置情况的基础数据，包括学校教师人数、学生人数、教室面积、教室设备配备情况、教育技术设备配置情况等。
统筹城乡义务教育均衡的公众满意度评价
统筹城乡义务教育均衡的公众满意度评价黄拓丁燕魏建隆摘要：本文基于湖南隆回义务教育阶段家长、学生的调查，分析社会公众对义务教育满意度的总体状况和诉求。
结果显示目前义务教育均衡公众满意度总体状况较好，但部分群体评价较低。
进而提出完善义务教育激励与评价机制、改善硬件状况、提升义务教育均衡等措施来提升公众的满意度。
关键词：义务教育；均衡配置；公众满意度一、引言公众满意度是社会公众对公共政策执行情况的主观感受和态度意愿，并逐渐成为政府教育管理绩效评价的评价标准。
已有研究主要关注教学资源满意程度、教育满意度计量模型构建及评价、公众教育期望与需求的影响因素等。
笔者以湖南隆回1652份义务教育阶段的学生家长问卷调查，了解社会公众对统筹城乡义务教育均衡的公众满意度评价。
二、研究方法（一）调查对象笔者于2015年9月对湖南隆回义务教育阶段的教师及学生家长进行了问卷调查，采取分层抽样的方法选取样本1652个，其中家长样本数为1633个，包括中、小学生家长样本数分别为825、808个，教师样本数为19个。
其中：从性别变量统计看，男性占48.8%，女性占51.2%；从文化水平看，初中及以下占46.4%，高中与中专占33.4%，大专占13.6%，本科占6.1%，硕士及以上占0.4%。
（二）问卷设计问卷设计重点考虑统筹城乡义务教育均衡发展重点，问卷包括4个一级指标，19个二级指标和33个三级指标，以此评价湖南隆回义务教育阶段学生家长满意度。
主要指标包括学校管理水平：学风与校风，师德，家校联系，校园安全，收费透明；资源配置状况：教学设施，师资状况，家校交通，后勤管理，入学公平；教学质量水平：教学手段，理想道德教育，文体活动，学业成绩；教育环境状况等指标。
同时考虑家长对义务教育诉求评价状况。
问卷采用里克特5点量表来衡量，予以分别赋值，20、40、60、80、100分分别表示非常不满意、不太满意、一般满意、比较满意和非常满意，得分越高表示被调查者对义务教育满意程度越高，否则越低，并运用SPSS13.0统计软件对调查数据进行分析。
义教均衡公众满意度调查方案2
- 1 -附件1：四川省县域义务教育均衡发展满意度调查问卷您好！为贯彻落实国家教育规划纲要精神，推动我省义务教育均衡发展，结合教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，四川省启动了义务教育均衡发展县（市、区）督导评估工作。
为客观了解本地区义务教育均衡情况，特编制此套问卷，征求您的意见，感谢您的支持和配合！四川省人民政府教育督导团办公室2014年月日请您先填写以下基础信息：●您的性别（）①男②女●您的最高学历（）①高中（中专）及以下②大专③大学本科④研究生及以上- 2 -请将符合您情况的选项编号填写在横线上，每题限选一个选项。
1．您的身份为（）①人大代表、政协委员②校长③教师④家长（在读小学生或初中生家长）⑤其他群众2．您对本地政府在推进义务教育均衡发展方面的工作是否满意？（）①满意②基本满意③不满意3．您对近年来本地政府对教育的投入情况是否满意？（）①满意②基本满意③不满意4．您认为，本地义务教育阶段（小学+初中，下同）学校校舍及设施设备和图书资料等办学基本条件能否满足学校教育教学需要？（）①能满足②基本满足③不能满足5．您认为，本地义务教育阶段农村学校和城镇学校办学条件是否存在差别？（）①没有差别②差别较小③差别较大6．您对本地义务教育阶段学校教师队伍总体情况是否满意？（）①满意②基本满意③不满意7．您对本地义务教育阶段教师（校长）培养培训工作是否满意？（）①满意②基本满意③不满意8．您对本地义务教育阶段教师（校长）交流情况是否满意？（）①满意②基本满意③不满意9．您认为，本地义务教育阶段农村学校和城镇学校师资水平是否存在差别？（）①没有差别②差别较小③差别较大- 3 -10．您对本地义务教育阶段学校工作和教育水平总体情况是否满意？（）①满意②基本满意③不满意11．您认为，本地义务教育阶段农村学校和城镇学校教育质量是否存在差别？（）①没有差别②差别较小③差别较大12．您对本地6（7）岁适龄儿童依法免试就近入学的现状是否满意？（）①满意②基本满意③不满意13．您对本地政府对进城务工人员随迁子女接受义务教育实行“两为主”（坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主）管理的工作是否满意？（）①满意②基本满意③不满意14．您对本地的三类残疾儿童（智力、视力、听力）接受义务教育的现状是否满意？（）①满意②基本满意③不满意15．您对本地留守儿童得到关爱和管理的现状是否满意？（）①满意②基本满意③不满意16．您身边是否存在因学校布局调整导致小学生、初中生辍学的现象？（）①没有②基本没有③较严重17．您对本地遏制公办义务教育择校问题的工作是否满意？（）①满意②基本满意③不满意18．本地义务教育阶段学校是否存在划分重点学校和重点班的现象？（）①不存在②存在- 4 -19．您对本地执行优质高中招生名额按规定分配到县域内初中的工作情况是否满意？（）①满意②基本满意③不满意20．您对本地减轻义务教育阶段学生课业负担的工作是否满意？（）①满意②基本满意③不满意21．您对进一步加强本地义务教育均衡发展有什么希望和建议？感谢您的合作！- 5 -满意度问卷评分规则1. 与满意度相关的题目共有20题（2-21题），其中加入计分的为2-20题。
通州区义务教育均衡发展公众满意度调查实施方案
通州区义务教育均衡发展公众满意度调查实施方案根据教育部的统一安排，2014年4月将对我区义务教育均衡发展情况进行评估认定。
为了解社会公众对北京市通州区义务教育均衡发展工作的满意度水平，掌握社会各界对通州区义务教育的需求、意见及建议，依据教育部《区域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（教督〔2012〕3号）及北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室《北京市区县人民政府落实义务教育均衡发展责任情况督导评估办法（试行）》（京教督〔2013〕7号）的要求，特开展公众满意度调查。
一、成立调查工作领导小组组长：李少杰副组长：刘德杰组员：张占春邢振江聂海涛武庆英董迎春曹海英二、时间安排2014年1月15日前各中小学校组织进行问卷调查，并将本校统计结果上报区政府教育督导室督学科。
三、调查内容本次公众满意度调查的内容主要包括：（一）对本区内义务教育阶段适龄儿童少年就近入学情况的满意度。
（二）对区政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度的满意度；（三）对缩小本区内义务教育阶段学校校际间办学条件差距情况的满意度；（四）对缩小本区内义务教育阶段学校校际间教师队伍差距情况的满意度；（五）对本区内改善义务教育阶段择校状况的满意度。
四、调查对象本次公众满意度调查的对象主要包括：当地人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、学生家长以及其他群众。
五、调查方法为了增强督导评估工作的科学性、准确性与公信力，特使用北京教育科学研究院设计的调查问卷，由通州区人民政府教育督导室组织实施。
问卷通过现场调查的方式进行。
主要由通州区人民政府教育督导室委派的调查员负责问卷的发放与回收。
六、调查流程（一）确定样本依据市统计局公布的各区县常住人口和规定比例确定通州区问卷调查样本量。
通州区参加义务教育均衡发展公众满意度调查样本量是1840人，按照“学生家长比例不低于50℅，其他各类调查对象数量大体相当”的原则，确定家长960人，当地人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师以及其他群众880人。
小学义务教育均衡发展公众满意度调查工作方案
小学义务教育均衡发展公众满意度调查工作方案一、组织领导成立+++乡小学校义务教育均衡发展公众满意度调查工作领导小组，组长：++++（校长）副组长：++++（教导主任） ++++（支部书记）成员：二、工作流程安排 +++++小学义务教育均衡发展公众满意度调查工作流程表程序地点相关事宜参加人员一学校会议室召开公众满意度调查动员大会，布置相关工作（xx、3、9）学校全体教师二学校会议室召开家长会议，采集学生家长信息（xx、3、10）校长、教师、学生家长三学校会议室选出符合规定的教师数、学生家长数（xx、3、10）校长及领导小组成员四学校会议室开展学生家长、教师、校长义务教育均衡发展满意度调查（xx、3、10）校长、教师、学生家长三、职责分工1、校长为本校满意度调查的第一责任人。
2、校长带领教师认真学习省、市、县义务教育均衡发展的文件，理解精神，高度重视。
3、校长利用教师会、家长会、板报、宣传栏、晨会班会等多种形式，宣传县义务教育均衡发展、本校教育发展及特色建设所取得的成果。
4、本校教师及学生家长深入理解领会满意度调查内容，并充分肯定义务教育均衡发展及学校办学所取得的成绩。
5、发放并宣传好“致学生家长的一封信”。
6、做好学校满意度调查预案，特别是调查对象（包括教师和学生家长）的确定、场地的安排、组织引导、调查前后活动的开展等。
7、准备本校办学情况及内涵发展的汇报材料，重点是政府投入、特色、亮点、成绩和发展。
四、后勤保障（一）加强领导，高度重视。
成立++++++乡小学义务教育均衡发展满意度调查工作领导小组，校长+++任组长，其他教师为成员，明确分工，注重合作，共同做好满意度调查工作。
（二）加强督查，责任到人。
领导小组成员根据分工，明确工作职责，制定工作预案。
严肃工作纪律，对履职不力人员，进行责任追究。
+++++乡小学义务教育均衡发展公众满意度调查工作实施方案 ++++++乡小学校 xx年3月6日。
义务教育均衡发展公众满意度调查问卷 2
义务教育均衡发展公众满意度调查问卷尊敬的人大代表、政协委员：您好！的一个选项上划“√”。
请不要漏选，也不要多选。
如果您在此次调查中有其他意见，请通过电话与我们联系。
联系电话衷心感谢您的合作！一、请您在ABCDE中任选一个打√，请不要多选或不选。
1、您认为本地小学和初中的数量和布局能满足就近入学的需要吗？A、□满足B、□基本满足C、□一般D、□不太满足E、□不满足2、您那里适龄儿童少年（小学6至12周岁、初中12至14周岁）都上了学吗？A、□全部上了B、□绝绝大部分上了C、□有部分没上D、□极少数没上E、□不太了解3、进城务工人员的孩子能够和本地孩子一样上学吗？A、□一样B、□基本一样C、□一般D、□不太一样E、□不一样4、据您了解，本地学校的班级人数规模是：A、□完全没有超编；B、□偶尔个别班外，其他没有超编；C、□有点超编，但不严重；D、□超编比较严重；E、□特别严重；5、本地小学和初中的择校学生多吗？A、□很少B、□比较少C、□一般D、□比较多E、□很多6、本地小学与小学之间的办学条件（包括校舍和设备等）差别大吗？A、□很小B、□比较小C、□一般D、□比较大E、□很大7、本地小学和初中，开设重点班（或实验班）的多吗？A、□没有B、□比较少C、□一般D、□比较多E、□很多8、学生每天的作业多吗？A、□很少B、□比较少C、□一般D、□比较多E、□很多9、学生去上补习班或辅导班（或有偿家教）的现象多吗？A、□没有B、□比较少C、□一般D、□比较多E、□很多10、您对本地小学和初中校园安全保卫工作满意吗？A、□满意B、□基本满意C、□一般D、□不太满意E、□不满意11、您对本地政府在缩小学校差别方面所做的工作及其效果满意吗？A、□满意B、□基本满意C、□一般D、□不太满意E、□不满意12、您知道学校一周音乐课、美术课和体育课一共上几节？A、□6节及以上B、□5节C、□4节D、□3节E、□2节及以下13、现在学校每天能保证孩子多长时间的体育锻炼？A、□一小时以上B、□接近一小时C、□四十分钟左右D、□半小时左右E、□十几分钟二、就您对学校的整体印象给出评价，在您认为恰当的“□”内打√14、您所在学校教师工资是：A、□每月能够保证非常即时发放；B、□基本能够保证即时发放；C、□基本能够即时发放；但偶尔会推迟些；D、□偶尔能够即时发放，绝大部分时间难以保证即时发放；E、□很难保证即时发放15、您所在学校公用经费是：A、□非常充裕，完全能够保证学校教学的正常运行；B、□充裕，能够保证学校教学的正常运行；C、□基本充裕，基本能够保证教学的正常运行；D、□有点紧张，勉强能够维持学校教学的正常运行；E、□非常紧张，很难维持学校教学的正常运行。
我国义务教育均衡总体状况良好我国义务教育均衡发展工作情况和公众满意度调查情况分析报告
我国义务教育均衡总体状况良好——我国义务教育均衡发展工作情况和公众满意度调查情况分析报告我国义务教育均衡总体状况良好——我国义务教育均衡发展工作情况和公众满意度调查情况分析报告中国教育科学研究院高丙成为了客观地分析和比较我国各地区义务教育均衡发展状况，全面地总结我国义务教育均衡发展取得的成功经验，深入剖析我国义务教育均衡发展过程中存在的主要问题，引导政府均衡配置义务教育学校资源，为教育决策者和教育科研人员等更好地把握我国义务教育均衡发展状况提供借鉴参考，推进我国义务教育持续健康发展，本研究对我国已经通过国务院教育督导委员会评估的26个省份412个义务教育发展基本均衡县中小学的办学基本标准达标情况、校际间均衡状况、县级政府推进义务教育均衡发展的工作情况和公众满意度调查情况进行了分析，并提出了促进我国义务教育均衡发展的对策建议。
基本情况对26个省份450个区县进行义务教育发展督导评估教育规划纲要明确了义务教育均衡发展的战略地位和目标，并提出了方向性和制度性要求。
国务院印发的《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（以下简称《意见》）明确提出建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进县域义务教育均衡发展。
教育部制定的《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》（以下简称《办法》），建立了“县级自评、地市复核、省级评估、国家认定”的四级联动督导工作体系，为推进义务教育均衡发展提供了更加清晰的衡量标准和评价办法，使义务教育均衡发展有的放矢，有尺可量。
国务院教育督导委员会办公室和教育部依据《意见》和《办法》要求，指导各地结合实际制定督导评估实施办法和工作方案，并于2013年5月召开全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会，采取典型引路、示范引导、以点带面的方式，启动督导评估认定工作。
各省（区、市）高度重视，层层部署，自下而上逐级开展督导评估。
在县级自查和市级复核工作的基础上，省级教育督导部门对各申报县的自查报告进行严格把关，并对各县进行实地督导评估。
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附件1：
四川省县域义务教育均衡发展满意度调查问卷
您好！
为贯彻落实国家教育规划纲要精神，推动我省义务教育均衡发展，结合教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》，四川省启动了义务教育均衡发展县（市、区）督导评估工作。
为客观了解本地区义务教育均衡情况，特编制此套问卷，征求您的意见，感谢您的支持和配合！
四川省人民政府教育督导团办公室
2014年月日
请您先填写以下基础信息：
●您的性别（）
①男②女
●您的最高学历（）
①高中（中专）及以下②大专③大学本科④研究生及以上
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请将符合您情况的选项编号填写在横线上，每题限选一个选项。
1．您的身份为（）
①人大代表、政协委员②校长③教师④家长（在读小学生或初中生家长）⑤其他群众
2．您对本地政府在推进义务教育均衡发展方面的工作是否满意？（）
①满意②基本满意③不满意
3．您对近年来本地政府对教育的投入情况是否满意？（）
①满意②基本满意③不满意
4．您认为，本地义务教育阶段（小学+初中，下同）学校校舍及设施设备和图书资料等办学基本条件能否满足学校教育教学需要？（）
①能满足②基本满足③不能满足
5．您认为，本地义务教育阶段农村学校和城镇学校办学条件是否存在差别？（）
①没有差别②差别较小③差别较大
6．您对本地义务教育阶段学校教师队伍总体情况是否满意？（）
①满意②基本满意③不满意
7．您对本地义务教育阶段教师（校长）培养培训工作是否满意？（）
①满意②基本满意③不满意
8．您对本地义务教育阶段教师（校长）交流情况是否满意？（）
①满意②基本满意③不满意
9．您认为，本地义务教育阶段农村学校和城镇学校师资水平是否存在差别？（）
①没有差别②差别较小③差别较大
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10．您对本地义务教育阶段学校工作和教育水平总体情况是否满意？（）
①满意②基本满意③不满意
11．您认为，本地义务教育阶段农村学校和城镇学校教育质量是否存在差别？（）
①没有差别②差别较小③差别较大
12．您对本地6（7）岁适龄儿童依法免试就近入学的现状是否满意？（）
①满意②基本满意③不满意
13．您对本地政府对进城务工人员随迁子女接受义务教育实行“两为主”（坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主）管理的工作是否满意？（）
①满意②基本满意③不满意
14．您对本地的三类残疾儿童（智力、视力、听力）接受义务教育的现状是否满意？（）
①满意②基本满意③不满意
15．您对本地留守儿童得到关爱和管理的现状是否满意？（）
①满意②基本满意③不满意
16．您身边是否存在因学校布局调整导致小学生、初中生辍学的现象？（）
①没有②基本没有③较严重
17．您对本地遏制公办义务教育择校问题的工作是否满意？（）
①满意②基本满意③不满意
18．本地义务教育阶段学校是否存在划分重点学校和重点班的现象？（）
①不存在②存在
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19．您对本地执行优质高中招生名额按规定分配到县域内初中的工作情况是否满意？（）
①满意②基本满意③不满意
20．您对本地减轻义务教育阶段学生课业负担的工作是否满意？（）
①满意②基本满意③不满意
21．您对进一步加强本地义务教育均衡发展有什么希望和建议？
感谢您的合作！
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满意度问卷评分规则
1. 与满意度相关的题目共有20题（2-21题），其中加入计分的为2-20题。
2. 第1题按照题目的原始选项编码；第2-17、19-20题，对于每道题目，选择①或②的记为1，选择③的记为0；第18题，选择①的记为1，选择②的记为0。
3. 一套问卷中，记为1的题目数量达到15道及以上，则全卷记为“基本满意以上”；如果记为1的题目数量不足15道，则全卷记为“不满意”。
4. 在一个县区按规定回收的有效问卷（2-20题中，缺失题目数量小于或等于4道）中，如果“基本满意以上”的问卷数量达到85%及以上，则认为“多数公众对本县义务教育均衡发展满意或基本满意”。
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南江县申报“全国县域义务教育发展基本均衡县”
公众满意度调查对象分配表
备注：各学区所辖学校的“调查员”，由该校挂牌责任督学担任；学区教育督导员（督学责任区组长）负责本学区的情况汇总。
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附件4：
南江县申报“全国县域义务教育发展基本均衡县”公众满意度调查对象登记表被调查学校：登记时间：2014年月日
请在调查对象性质栏打√
附件5：
南江县申报“全国县域义务教育发展基本均衡县”
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表中填写实际得票数。
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附件6：
南江县申报“全国县域义务教育发展基本均衡县”公众满意度调查情况调查时间：调查人员：调查地点：
注：基本满意按满意统计
调查中反应比较突出的问题：。