倍速学习法人教九下
倍速学习法：九年级物理
倍速学习法：九年级物理
九年级物理学是一门有趣而又充满挑战的学科，可以帮助学生深入探究物理知识，以及物质世界如何运作。
然而，这一学科也是一门晦涩难懂、耗费大量时间的学科，许多学生都没有足够的时间去深入了解或学习物理学。
究竟有什么能够极大地提升学生学习物理学的效率呢？倍速学习法可以帮助九年级学生更加有效地学习物理学。
倍速学习法（也称为快速学习法）是一种学习技术，可以帮助学生更有效地学习物理学。
它的基本原理是利用音频和视频技术来模拟语言学习的速度。
学习者可以改变语言的读取速度，从而更快地获得掌握物理学知识的能力。
比如，学习者可以调整音频学习的速度，以便他们能够更好地掌握它。
此外，倍速学习法还可以帮助学生培养听力和语言学习的习惯，以便能够更轻松地理解物理理论和概念。
学习者可以通过听不同的声音来学习物理学，而不必担心理解困难的概念。
他们可以仔细听再听，更加清楚的理解物理学的定义、法则和应用。
此外，倍速学习法还有助于提高学生的记忆力和理解能力，从而更好地记住和理解更多物理学知识。
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倍速学习法：九年级物理
倍速学习法：九年级物理
物理学是一门重要的学科，对学生来说，要想更好地了解它，就必须好好学习。
每个学生都会面临一定的时间压力，这样他们就会以倍速的方式来学习物理学。
所以，下面我将讨论一下倍速学习法，以及如何运用它来学习九年级物理。
首先，倍速学习法是一种技术，它可以大大加快学习进度。
它实际上是在视频播放状态下，使用鼠标点击右键，进入视频快进模式，把原来12倍速度变成8倍或9倍速度，这样可以让学生在较短的时间内，把某一部分内容学得更快。
其次，如何使用倍速学习法来学习九年级物理？实际上，无论是使用什么学习方法，学习九年级物理都意味着学生需要仔细观察、分析、总结和注意细节。
因此，倍速学习法的应用应从理解基础知识开始，比如日常生活中的物理现象，学生可以通过倍速学习法加快学习进度，有选择性地观看视频中重点部分，以了解基础知识。
此外，在看完了视频内容以后，也可以运用倍速学习法来更进一步融会贯通，加强对物理知识的理解，可以先把视频放在4倍速度，快速浏览一遍，回顾本节课的内容，以及把所学的一些知识联系起来；然后，可以再放慢速度，一点一点的逐段观看知识点，更深刻的理解和记忆；最后，可以再变回原速，对知识点进行检验，看看是否对知识点有足够的理解。
最后，学习物理学非常重要，无论是使用什么学习方法，都要保证自己学得足够认真，遵循倍速学习法来学习九年级物理，将有助于
保证学得更有效率，同时又更加深入地理解，从而获得良好的学习效果。
总之，倍速学习法是一种有效的学习技术，可以大大提高学习的效率和质量。
学生可以根据不同的课程内容，灵活采取倍速学习法，加快完成学习任务，在较短的时间内达到更好的学习效果。
第3节 地球的演化和生命的起源
《倍速学习法》
1. 在地球形成之初，地球的外部是----（A ） A.岩浆 B.固体岩壳 C.海洋 D.大气
2. 原始大气与空气相比较，没有的成分是（ C ） A.氢气 B.甲烷 C.氧气 D.二氧化碳
3. 据科学家推测，生命形成是在距今_3_8_亿__年 前的原__始__海__洋__ 中。
4. 关于地球上海洋的形成过程，科学家作出了 怎样的推测？
《倍速学习法》
在25亿年前到现在，地球是如何发生变化的？
3、地球在25 亿年前至今发生的变化。 （1）25 亿年到 5.7 亿年前的元古代。
地球上开始出现大片陆地和山脉，海洋中的藻类释放出氧气， 大气中的氧气含量逐渐增多。
《倍速学习法》
（2）5.7 亿年到 2.5 亿年前的古生代。 地球上的陆地大面积增加，原始的欧亚大陆和 北美大陆露出海面，出现昆虫、鱼类、两栖类、 裸蕨类等生物。
还原性大气 （原始大气）
冷凝管让反应后 的产物和水蒸汽 冷却形成液体， 又流回底部的烧 瓶，即模拟降雨 的过程。
《倍速学习法》
米勒模拟实验
1、实验 条件：
①原始大气： 甲烷、氨气、水、氢气 ②能量： 闪电、紫外线、宇宙射线
③场所： 原始海洋
2、实验结果： 合成了氨基酸、有机酸和尿素等。
3、实验结论： 生命起源于原始地球上的无机物是可能的。
认为最初的原始生命是由原始地球上的非生命物质通过化学变化 过程演变而来（从无机小分子到有机小分子、到有机高分子、到 多分子体系，最终演变为原始生命）。
例如：1953年，美国生物学家米勒模拟原始大气产生有机物的实 验。
盛有水溶液 的烧瓶代表 原始的海洋
《倍速学习法》
两个电极放电产 生电火花，模拟 原始天空的闪电.
倍速课堂-九年级-数学
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
2015开学人教版九年级数学下29.1投影(第1课时)【倍速课时学练】课件
由同一点（点光源）发出的光线Fra bibliotek成的投影叫做中心投影．
倍 速 课 时 学 练
例如：物体在灯泡发出的光照射下形成影子就是中心投影．
练
习
把下列物体与它们的投影用线连接起来：
倍 速 课 时 学 练
投影
投影面
有时光线是一组互相平行的射线，例如太阳光或探照灯光的一束光中 的光线，由平行光线形成的投影是平行投影．
例如，物体在太阳光的照射下形成的影子（简称日影）就是平行 投影．日影的方向可以反映时间， 我国古代的计时器日晷，就是根据日影来观测时间的．
倍 速 课 时 学 练
倍 速 课 时 学 练
皮影戏是利用灯光的照射，把影子的影态反映在银幕（投影面） 上的表演艺术．
你知道物体与影子有什么关系吗？
倍 速 课 时 学 练
物体在日光或灯光的照射下，会在地面、墙壁等处形成影子，影 子与物体的形状有密切的关系．
一般地，用光线照射物体，在某个平面（地面、墙壁等）上得到的 影子叫做物体的投影（projection） 照射光线叫做投影线 投影所在的平面叫做投影面．
投影线
倍 速 课 时 学 练
倍速学习法
倍速学习法介绍倍速学习法是一种通过提高学习速度来提高学习效率的方法。
在日常快节奏的生活中，我们面对大量的学习任务和资料，时间显得格外宝贵。
倍速学习法可以帮助我们更有效地利用有限的学习时间，提高学习效果。
本文将介绍倍速学习法的原理、方法和应用场景。
倍速学习法的原理倍速学习法的原理基于人类的大脑学习方式。
人类大脑的信息处理能力相当强大，但我们在学习中往往没有充分利用这种能力。
正常速度下，我们的大脑有时候会有分心和散漫的倾向，导致学习效果不佳。
而倍速学习法通过增加学习速度，强迫大脑集中注意力，使学习更加高效。
倍速学习法的方法1.适度增加学习速度：选择一个适度的倍速，比如1.5倍或2倍，不断调整，找到适合自己的速度。
过高的倍速可能导致理解困难，过低的倍速则可能无法起到提高效率的作用。
2.注意力集中：倍速学习法要求学习者保持专注，集中注意力。
通过关闭干扰源，如关闭手机通知，寻找一个安静的学习环境来减少干扰。
3.快速浏览：倍速学习法并不要求完全理解每一个细节，而是鼓励学习者快速浏览材料。
忽略掉不必要的细节，重点关注核心内容，加快学习速度。
4.笔记整理：在快速浏览后，及时记录下重要的概念、关键词和思路，更好地理解和消化所学内容。
这样可以帮助巩固记忆并加深理解。
5.反复强化：倍速学习法要求学习者进行反复的学习和复习。
在第一次学习后，快速进行一次复习，然后在一段时间后再次进行复习，加深记忆深度。
倍速学习法的应用场景倍速学习法适用于各种学习场景，尤其是需要掌握大量信息和知识的情况下，比如：•语言学习：在学习外语过程中，倍速学习法可以帮助快速学习并提升听力理解能力。
•课堂学习：在大学或高中课堂上，教师经常需要在有限的时间内传递大量的信息。
使用倍速学习法可以帮助学生更好地跟上课程进度。
•工作学习：在工作中需要不断学习新知识和工作技能的情况下，倍速学习法可以提高学习效率，更好地适应工作需求。
结论倍速学习法是提高学习效率的一种方法，通过适度增加学习速度和集中注意力，可以更好地利用有限的学习时间。
倍速学习法：9年级语
倍速学习法：9年级语倍速学习法是指通过有效的学习方法，帮助学生以更快的速度掌握知识。
在9年级学习语文时，我们也可以采取倍速学习法，提高语文水平。
以下是几个步骤：第一步，做好预习准备。
在上课之前，我们可以提前预习课本内容，这样就能更有效地听老师讲课。
在预习时，我们应该先阅读课本或笔记，把重点内容标记出来，然后理解内容。
如果遇到不懂的地方，可以去查阅相关资料。
第二步，高效笔记。
听课时，我们应该认真听讲，重点内容及时记录在笔记本上。
笔记的内容应该简洁明了，条理清晰，包括关键的概念和例子等。
在记录中，可以使用颜色来区分不同内容，这样可以更快地回忆起重要的信息。
第三步，细心阅读。
在做习题和课后练习时，我们需要仔细阅读题目，理解题意和要求，然后再进行思考和作答。
在阅读时，我们可以用手指追踪，有助于提高记忆力和阅读速度。
第四步，创新学习方式。
如果我们出现学习瓶颈，可以尝试创新学习方式。
例如，我们可以制作思维导图来梳理知识点；看一些汉字故事，丰富汉字的用法；听一些语文相关的音频书籍，提高阅读理解能力等。
第五步，不断提高。
学习语文是一个长期的过程，我们需要不断提高自己的学习能力和方法。
可以在平时多读书多积累，参加语文比赛等活动，提高自己的语文水平。
总之，采取倍速学习法，在学习语文时可以更加高效和有效。
当然，在实施学习计划时需要注意时间规划和合理安排，不能盲目追求速度而忽略质量，只有坚持下去，才能取得优异的成绩。
第5节 遗传与进化(第2课时)
科学
九年级 下册 浙教版
教学课件
《倍速学习法》
第1章 演化的自然
第5节 遗传与进化
《倍速学习法》
生物体的遗传物质在哪里？
细
染 DNA
基因
胞
色
核
体
蛋白质
基因
DNA
染色体
染色体是遗传物质的载体； DNA是遗传物质。 基因是DNA上起遗传作用的片段； 基因决定着生物的性状。 基因的变异往往会导致生物性状的变化。 例如：白化病
1999年9月，中国获准加入人类基因组计划。
2000年6月26日，“人类基因组计划”工作框架图完成。 2006年5月18日，英美科学家宣布完成了人类
1号染色体的基因测序图。计划画上了句号。
《倍速学习法》
人类基因组研究是一项基础性的研究， 有的科学家把基因组图谱看成是指路 图，类似于化学中的元素周期表。一 些困扰人类健康的主要疾病，例如， 心脑血管疾病、糖尿病、肝病、癌症 等都与基因有关，医生会根据各人不 同的基因密码给予指导，因人而异地 指导人们养成科学合理生活习惯，最大可能地预防疾病。
2001年2月12日美、英、德、 俄、日、中国向全世界公布 完成了人类基因核苷酸物理 图谱测定。
“人类基因组 计划”有什么意义？它 会带来什 么问题？
“人类基因组计划”是测定人类基因组的全部DNA序 列，从而解读所有遗传密码，揭示生命的所有奥秘的 科学工程。人类基因组测定的完成为人的DNA破译奠 定了基础，对人类的发展将产生重大影响，但也要充 分考虑到它可能带来的弊端，甚至会产生可怕的后果。
措施：我国婚姻法规定，直系血亲和三代之内的 旁系血亲禁止结婚。
直系血亲：相互之间有血缘关系的上下各代亲属
第1节 人类对宇宙的认识
16 世纪，哥白尼用自制的简陋仪器经过20 年的天文观测与研究， 建立了“日心说”。
《倍速学习法》
（2）哥白尼的“日心说”。
他否定了地球是宇宙的中心，认为太阳是宇宙的中 心，地球和行星是绕太阳做圆周运动的，月球围绕 着地球转动，而最外层的恒星天球则与地心说并无 本质区别。
哥白尼的“日心说”阐明了天体运行的现象，为人类认识太阳系，进而认识地球 的起源奠定了基础。 哥白尼提出“日心说”后，差不多经过一个世纪才被人们接受。
《倍速学习法》
1.根据对星系运动的研究，证实星系运动的特点： _所_有__的__星__系_都__在__远__离__我_们__而__去__，__星_系__离__我__们__越_远__， _它_的__退__行__速_度__越__快__；__星_系__间__的__距__离_在__不__断__地__扩_大__。。
太阳系在宇宙中所占的 空间只是极小的一部分。
《倍速学习法》
一、宇 宙 1、宇宙概念 宇宙是广漠空间和存在的各种
天体以及弥漫物质的总称。
宇宙是怎样诞生的？宇宙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ终是否会走向终结？
2、宇宙的起源传说
《倍速学习法》
（1）我国古代“盘古开天辟地”的神话
宇宙原来是混沌的一 团气，后来盘古用神 斧把这一团混沌气劈 开，轻的上升为天， 重的下降为地，盘古 死后，身体的各个部 分成为天地间的万物。
课件08增长率和利润问题-【倍速学习法】-九年级数学核心知识点与常见题型通关讲解练(人教版)
新课导入
知识回顾
列一元二次方程解决实际问题的步骤？
①审题， ③找等量关系， ⑤解方程， ⑦答.
②设出未知数， ④列方程， ⑥验根，
课时导入
小明学习非常认真，学习成绩直线上升，第一次 月考数学成绩是75分，第二次月考增长了20%，第三 次月考又增长了20%，问他第三次数学成绩是多少？ 第二次数学成绩：75×(1+20%)=90 第三次数学成绩：90×(1+20%)=108
可列方程为___(5_0_0_−_1_0_x_)_·_[_(5__0_+_x_)－__4_0_]_=_8_0_0_0____.
解：设每个商品涨价x元，则单件利润为(50+x-40)元， 销售量为(500－10x)个，则
(500－10x)·(50+x-40)=8000， 整理得 x2－40x+300=0， 解得x1=10，x2=30都符合题意. 当x=10时，50+x =60，500-10 x=400； 当x=30时，50+x =80， 500-10 x=200. 答：要想赚8000元，售价为60元或80元；若售价为 60元，则进货量应为400；若售价为80元，则进货量 应为200个.
答：甲乙两种药的平均下降率相同；成本下降额较大的药 品， 它的成本下降率不一定较大.不但要考虑它们的 平均下降额，而且要考虑它们的平均下降率.
练一练
1.某厂今年一月的总产量为500吨,三月的总产量为720吨,平均每
月增长率是x,列方程( B )
A.500(1+2x)=720
B.500(1+x)2=720
（2）根据相关规定，此设备的销 售单价不得高于35万元，如果该 公司想获得130万元的月利润，那 么该设备的销售单价应是多少万 元？
人教版九年级下册语文倍速电子版
人教版九年级下册语文倍速电子版1、下列词语中，加着重号字的读音完全相同的一项是（）[单选题] *A、翩然偏执扁舟翩跹(正确答案)B、阡陌陷阱纤维纤夫C、缥缈剽窃漂白饿殍D、点缀辍学拾掇赘述2、树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
“大意”在这里是大概的轮廓的意思，可见当时的朦胧静谧。
下列对《动物游戏之谜》关于动物游戏的四种假说,表述正确的一项是（）[单选题] *“演习说”认为,动物的游戏行为是排演或演习以后可能出现的生活,使动物从小就能熟悉将来要掌握的“技能”和未来动物社会中将要结成的各种关系。
(正确答案)“自娱说”认为,因为动物需要得到一定的自我安抚和自我保护,所以会用游戏的方式进行某种调剂和补偿。
汉斯·特贝等认为,游戏向动物提供了大量机会,使它们能把复杂的自然环境和社会环境巧妙地结合起来,游戏对动物是一种十分重要的学习行为。
3、1学习老舍写的《我的母亲》一文，我们会由衷敬佩母亲坚忍、善良、宽容、勤俭和好客的品性，也会为儿子子欲养而亲不待的痛悔之情感动不已。
[判断题] *对(正确答案)错4、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、脉脉mò忏悔chàn(正确答案)B、狙击zǔ鸟瞰kànC、抨击pēng 发酵xiàoD、干涸hé百舸争流kě5、1李白，字太白，号青莲居士，被后人称为“诗圣”。
[判断题] *对(正确答案)错6、21. 下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *A．临近期末，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
B．中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。
C．我们一定要跳出惯性思维，提高思想认识，着力保护生态环境，促进经济转型。
(正确答案)D．通过哈桑的誓言“为你，千千万万遍”，使我懂得了朋友间友谊的珍贵。
7、岘的正确读音（）[单选题] *jiānjiánxiàn(正确答案)xiǎn8、26. 选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（）。
倍速学习法：九年级物理
倍速学习法：九年级物理九年级的物理课程可能会非常困难，但是我们可以使用倍速学习法来实现理解快速掌握物理知识。
倍速学习法是一种快速学习方法，可以通过多种技术，如复述和抒情等，有效地帮助学生理解物理概念。
这种学习方法可以提高学习效率，让学生更快地掌握知识，提高考试成绩。
要学习九年级物理，首先需要了解知识点。
从高中物理书中找出所有的知识点，并依次归类。
这样，学生就可以清楚地了解每个知识点的依次关系，有效地组织他们的学习内容。
其次，学习者应该复述每一个知识点。
复述是一种将知识以自己的话语表达出来的学习方式，可以有效地帮助学生理解概念，并加深对知识点的理解。
另外，学习者可以抒情练习，用自己的话语来描述物理概念，加深对其理解。
抒情练习不仅可以让学生更容易理解物理知识，而且可以培养学生的文笔，提高表达能力。
抒情练习可以帮助学生更有效地复习，进而加快学习进度。
此外，学习者还可以进行实验练习，这样可以更直观地理解物理知识，有助于深入理解和操作技术。
因此，学生应该经常实验，以便更好地理解与掌握物理知识。
倍速学习法是一种有效地学习九年级物理的方法，可以加快学习效率，让学生更快地掌握知识，提高考试成绩。
通过以上几种方法，学生可以更快更好地学习九年级物理知识，从而取得优异的考试成绩。
首先，学生应该仔细阅读物理书，了解知识点，然后复述每一个知识点，以深入理解。
其次，进行抒情练习，将物理概念用自己的话语表达出来，有助于加深对其理解和记忆。
最后，学生可以通过实验练习，更直观地理解物理知识，进一步加深对其理解。
通过这种方法，学生可以更快更好地学习九年级物理知识，取得更好的考试成绩。
坚持国家利益至上
新课讲解
《倍速学习法》
（1）结合以上案例，说说钱伟长是如何处理国家利益和个 人利益之间的关系的。
（2）当个人利益与国家利益发生矛盾时，我们应该怎么办？
『提示』（1）钱伟长1931年弃文从理，抗战胜利后，在美国获 得学位后回国，后来放弃赴美机会。这说明钱伟长能确处理国 家利益与个人利益之间的关系，他坚持国家利益至上，始终捍 卫国家利益。
谍组织，或者接受间谍组织或代理人的任务的行为；窃取、刺探、收买、非
法提供国家秘密的行为；策动、勾引、收买国家工作人员叛变或者将防地设 施、武器装备交付他国或敌方的行为；组织、策划或者实施危害国家安全的 恐怖活动的；捏造、歪曲事实，发表、散布文字或者言论，或者制作、传播 音像制品，危害国家安全的；利用设立社会团体或者企业、事业组织，进行 危害国家安全活动的；利用宗教进行危害国家安全活动的；制造民族纠纷， 煽动民族分裂，危害国家安全的；境外个人违反有关规定，不听劝阻，擅自 会见境内有危害国家安全行为或者有危害国家安全行为重大嫌疑的人员的。
新课讲解
《倍速学习法》
我们为了维护国家安全，先后制定了《中华人民共 和国国家安全法》，规定了危害国家安全的行为；制定 了《中华人民共和国反恐怖主义法》，规定了具有恐怖 性质的行为。制定了《中华人民共和国反间谍法》，规 定了危害国家安全的间谍行为。
说明了什么？ 当今时代，危害国家安全的行为表现在多个方面。
出自己的生命。
（3）我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决
同一切损害国家的行为作斗争。
新课讲解
《倍速学习法》
2.维护国家利益至上，我们应该怎样做？
在早日常生活中，我们要自觉 遵守道德和法律，积极维护国家团 结稳定的局面。
山东星火国际传媒集团
初三数学三大倍速学习法
初三数学三大倍速学习法
一、阅读了解目前先生学习数学存在一个严重的效果就是不擅长读数学教材，他们往往是融会贯串。
注重阅读方法对提高先生的学习才干是至关重要的。
新学一个章节内容，先粗粗读一遍，即阅读本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容及其重点、难点所在，对不了解的中央打上记号。
然后细细地读，即依据每章节后的学习要求，细心阅读教材内容，了解数学概念、公式、法那么、思想方法的实质及其因果关系，掌握重点、打破难点。
再次带着研讨者的态度去读，即带着开展的观念研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归结要点，把书读懂，并构成知识网络，完善看法结构，领先生掌握了这三种读法，构成习气之后，就能从实质上改动其学习方式，提高学习效率了。
二、提高听课质量要培育会听课，听懂课的习气。
留意听教员每节课强调的学习重点，留意听对定理、公式、法那么的引入与推导的方法和进程，留意听对例题关键局部的提示和处置方法，留意听对疑问效果的解释及一节课最后的小结，这样，抓住重、难点，沿着知识的发作开展的进程来听课，不只能提高听课效率，而且能由〝听会〞转变为〝会听〞。
三、有疑必问是提高学习效率的有效方法学习进程中，遇到疑问，抓紧时间问教员和同窗，把没有弄懂，没有学明白的知识，最短的时间内掌握。
树立自己的错题本，经常翻阅，提示自己异样的错误不要犯第二次。
从而提高学习效率。
来源:广州出色。
10倍速学习法
10倍速学习法我一直谨记做事要有紧迫感。
只会学习是不够的，我们必须去用。
仅有意愿是不够的，我们必须去做。
——列奥纳多·达·芬奇学会学习! 特别是在知识如此迅速激增、变化和老化的今天，生活中还有什么比这更重要的呢? 不学习者就会停滞不前，迟早丢掉饭碗。
不断更新知识是在当今的知识社会中谋求生存的关键。
学习难道不就是穿越个人知之甚少的知识领域，穿越还有许多东西尚待发现的个人冒险旅行吗 ?了解了优秀的方法，探索性学习者就可以专业地从事知识的获取。
这样就会妙趣横生，带来成功的体验，给予人们满足感及自信心。
这又反作用于学习的动力及学习成绩：对探索性学习者来说，学习是令人兴奋的挑战、不断的搜索以及毕其一生的研究与发现。
好奇心是万能之力，它为我们打开了认识自我和理解世界之门。
观察与反思无法完全靠传授而获得，您必须亲自实践。
自我价值感由自信与自尊组成。
自信指的是满怀信心并信赖自己的想法和能力。
自尊指的是尊重自己。
挑战性活动[例如：坚持跑步]可以提高自我价值感。
自我价值感低的人往往嫉妒比他们幸运的同时代人。
带着愉快与乐趣学习，速度与效果会增长10倍。
学习能力与肌肉相类似，是可以训练的。
常常学习的人肯定会把某些东西理解得更透彻、更好地加以联系并融会贯通。
观察就是客观的，不加评价的记录。
反思和积累新经验也使您得以改掉坏习惯、建立好习惯。
好习惯渐渐会改变您和您的性格，并因此对您的未来产生部分影响。
日记就像是反思时、与自己交换意见时的谈话伙伴。
三种基本上不同的学习方式：事实型学习（初级）：记住毫无关联的事实，掌握细节。
单独分析教程的各个部分，毫无改变地复述内容。
经验型学习（中级）：通过联系自己的经验以及在学习之余的实际应用，教程内容被个人化和具体化了。
深刻理解型学习（高级）：寻找学习材料中意义重大的东西，各个部分被联系成为一个整体，寻找与其他内容的内在联系，对内容与作者做出自己的结论，因此，知识被个人化。
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Unit 11〒Could you please tell me where the restrooms are?SECTION A语言知识精讲1. [ZK(]Could you please tell me where the restrooms are?(1) Could you please...?意为“请你……好吗？”也写作Can you...?表示有礼貌地请求，后接动词原形，前者比后者更委婉。
例如：Could you please say it again?=Can you say it again?请你再说一遍好吗？Could you please tell me your name?请告诉我你的名字好吗？相关链接：表示有礼貌地请求的句式还有：①Would you please...?后接动词原形。
例如：Would you please get some chalk for me?请你给我取点粉笔好吗？②Would you like...?后接动词不定式（to do形式）。
例如：Would you like to come to my birthday party next week?下周你能来参加我的生日聚会吗？③Would you mind...?后接doing,意为“你介意……吗？”。
例如：Would you mind(my) smoking here?我可以在这儿抽煓吗？（你介意我在这儿抽烟吗？）（2）在这里where引导宾语从句，在从句中做地点状语。
无论主陈述句还是疑问句，宾语从句都应用陈述语序。
例如：Do you know how an astronaut flies in a spacecraft?你知道宇航员是怎样乘宇宙飞船飞行的吗？I don t know when he will come back.我不知道他什么时候会回来。
[ZK)]2. [ZK(]get some information about the towninformation做不可数名词，意为“信息，情报”，指通过学习、阅读、观察等方式而得到的情报、信息，可以说a piece of information, 也可以说some information,“许多条信息”表达为pieces of information。
例如：He wanted to get new information about the computers.他想得到有关计算机的新信息。
相关链接：message意为“音信”，一般指口头传送或书写的“消息”，是可数名词。
例如：Would you mind giving him a message?请你带个口信给他好吗？[ZK)]3. [ZK(]make a telephone callmake a telephone call意为“打电话”，make相当于give，若表示“给某人打电话”可用give/make a telephone call to sb或give/make sb a telephone call。
例如：Could you please make me telephone call when you get there?当你到那儿时请给我打个电话好吗？Y esterday he make a telephone call to me.昨天他给我打了个电话。
相关链接：“打电话”的多种表达方式：call sb up〒〒〒ring sb upcall sb〒〒〒telephone sbphone sb[ZK)]4. [ZK(]Take the elevator to the second floor.take做动词，意为“乘；坐”，常指乘交通工具或电梯等。
take the elevator to...则表示“乘电梯到……”。
例如：It s getting late, why not take a taxi? It s faster than bus. 天色已晚，为什么不乘出租车呢？它比公共汽车快。
—Could you tell me how to get to the hospital, please?请你告诉我怎样去医院好吗？ —Sure. Y ou can take the No. 3 bus.当然可以。
你可以乘3路公共汽车去。
[ZK)]5. [ZK(]Turn left.turn可做及物或不及物动词，意为“转向”。
“向左拐”可说turn left,也可说turn to the left。
例如：Turn to a corner, you ll find the bookstore.转到一个拐角，你就会找到那个书店。
Y ou may turn left at the first crossing.你可以在第一个十字路口向左转。
相关链接：①做不及物动词，意为“转动；转身”。
例如：Everybody knows that the earth turns around the sun.人人都知道地球绕着太阳转。
②做及物动词时，意为“翻转；使变化”。
例如：This hot weather has turned the milk sour.这炎热的天气使牛奶变酸了。
③做连系动词，意为“（使）变成；成为”。
其中表语可用形容词和名词充当。
例如：The leaves are turning brown.叶子正在变黄。
The weather has turned cold.天气变冷了。
④做名词，意为“转弯处；轮流”。
例如：Take the second turn on the left.在左边第二个转弯处拐弯。
It s your turn to read now.现在轮到你读了。
[ZK)]6. [ZK(]Could you tell me how to get to the post office?(1) how to get to the post office为“疑问副词+动词不定式”结构做直接宾语。
（2）有时动词不定式前面加上疑问代词what, which或疑问副词when, where, how构成不定式短评，在句中可做主语、宾语、表语等。
例如：To get there by bike will take us half an hour.（做主语）骑自行车去好儿要用半小时I don t konw what to do next.（做宾语）我不知道下一步该怎么办。
The question is where to go.（做表语）问题是去哪儿。
[ZK)]7. [ZK(]Could you please tell me where I can get a dictionary?get做动词，当“购买”讲，相当于buy。
get后可接双宾语。
即get sb sth或get sth for sb,意为“给某人买某物”。
例如：I get here a doll for Christmas.我给她买了个玩偶作为圣诞礼物。
Will you get one ticket for me?你愿意替我买一张票吗？[ZK)]8. [ZK(]We decided to talk to some students about why they go there.(1) 本句中why they go there做介词about的宾语，为宾语从句。
（2）decide to do sth意为“决定做某事”，不定式前也可以加上疑问词，构成decide wh to do结构。
另外，decide还可以接that从句。
例如：She decided to live in London.她决定住在伦敦。
We must decide what to do next.我们必须决定下一步做什么。
They decided that John must stay there.他们决定约翰必须留在那里。
相关链接：make up one s mind意为“打定主意，下定决心”，后接动词不定式。
例如：I have made up my mind to be a doctor.我已经拿定主意要做一名医生。
Y ou must make to your mind to avoid stong drink.你必须下决心不再酗酒。
[ZK)]9. [ZK(]I go to the mall because my friends hang out there.hang out为俚语，意为“闲逛”。
例如：Y ou shouldn t hang out alone at night.晚上你不应该一个闲逛。
It s dangerous for you to hang out alone everywhere.你一个人到处闲逛是很危险的。
相关链接：hang还常用于下列短语中：hang around闲荡hang up悬吊；悬挂[ZK)]10. [ZK(]The air isn t fresh.fresh是形容词，此处指“（空气）清新的”，另外它还可以指“新鲜的；精力充沛的”等，在句中做定语或表语。
例如：Open the window and let in some frest air.打开窗户，让新鲜空气进来。
They sell fresh meat.他们卖新鲜肉。
Try to eat plenty of fresh fruit and vegetables.尽量多吃新鲜水果和蔬菜。
I feel really fresh after my holiday.度假之后我觉得精神饱满。
[ZK)]11. [ZK(]I prefer being outside.prefer做动词，相当于like...better,常用于prefer...to...结构中，意为“喜欢……胜过喜欢……；比起……更喜欢……”其中to为介词，其后接名词、代词或动名词。
例如：Ann prefers Beijing to Shanghai.比起上海，安更喜欢北京。
John prefers drawing to reading.约翰喜欢画画胜过读书。
相关链接：prefer后还可跟动词不定式做宾语，常用于prefer to do sth rather than do sth中，相当于would rather do sth than do sth,意为“宁愿做……而不愿做……”。
例如：He preferred to die rather than steal.他宁死也不愿去偷窃。
I prefer to work rather than have a rest.我宁肯工作也不想休息。