第3节怎样学习和研究化学
第1章 开启化学之门 第三节 怎样学习和研究化学
第1章开启化学之门第三节怎样学习和研究化学化学作为一门基础学科，对于我们理解和认识物质世界具有重要意义。
在学习和研究化学的过程中，我们需要掌握一些基本的方法和技巧，以便更好地理解和应用化学知识。
下面将介绍一些学习和研究化学的方法和建议。
1. 学习化学的基本原理学习化学首先需要掌握其基本原理。
化学的基本原理包括：元素周期表、化学键、化学反应、物质的组成与性质等。
通过对这些基本原理的学习，我们可以建立起一个完整的化学知识框架。
2. 了解实验技术与实验方法化学是一门实验科学，实验是化学学习和研究的重要手段。
因此，我们需要了解一些基本的实验技术和实验方法。
熟悉常用的实验装置与操作流程，掌握实验数据的收集与分析方法，将能更好地理解和应用化学知识。
3. 多进行实践操作和实验学习化学不仅仅是理论的学习，更重要的是要进行实践操作和实验。
通过亲自进行实验操作，我们可以更直观地了解和体验化学现象和规律，加深对化学知识的理解和记忆。
4. 加强计算与推理能力化学是一门重视计算和推理能力的学科。
在学习和研究化学的过程中，我们需要进行一些化学计算和推理，以便解决问题和发现新的知识。
因此，我们需要加强相关的计算和推理能力，并熟悉常用的计算方法和推理逻辑。
5. 掌握资源和工具的使用在学习和研究化学的过程中，我们需要掌握相关的资源和工具的使用。
这包括化学数据库、实验仪器、模拟软件等。
通过合理利用这些资源和工具，我们可以更高效地获取和处理化学信息，提高学习和研究的效率。
6. 加强团队合作和交流化学是一门需要团队合作的学科。
在学习和研究化学的过程中，我们需要与他人合作，进行实验设计、数据分析和研究讨论等。
通过与他人的交流和合作，我们可以互相促进，共同进步，达到更好的学习和研究效果。
7. 持续学习和充实自己化学是一门不断发展和变化的学科。
为了跟上最新的发展和研究进展，我们需要持续学习和充实自己。
可以通过阅读专业书籍、参加学术会议、关注学术期刊等方式，持续了解最新的研究成果和学术动态。
2024届九年级化学第一单元怎样学习和研究化学含参考答案
2024届第一单元校本（三） 怎样学习和研究化学答案一、学习化学需要进行化学实验 （一）重要仪器的识别（二）常见实验基本操作 1.药品的取用取用原则具体要求三不原则①不能用手接触药品；②不要把鼻孔凑到容器口闻药品（特别是气体）的气味； ③不得尝任何药品的味道节约原则应该严格按照实验规定的用量取用药品。
如果没有说明用量，一般按最少量（1～2mL ）取用液体，固体只需盖满试管底部即可废弃物处理实验室剩余药品，既不能放回原瓶，也不要随意丢弃；更不要拿出实验室，要放入指定的容器内（1）固体药品的取用①粉末固体（一斜、二送、三直立）②块状或大颗粒固体（一横、二放、三慢立）（2）固体药品的称量①调零：称量前天平放水平，游码放在刻度尺的零刻度处，调节天平左右平衡螺母，使天平平衡。
②左物右码：称量时，要把称量物放在左盘，砝码放在右盘，即“左物右码”。
一般精确到0.1g。
③称量：药品不能直接放在托盘上称量，应放在纸上称量；腐蚀性或易潮解的药品如氢氧化钠要放在玻璃器皿（如烧杯、表面皿）中称量。
④砝码：砝码应用镊子夹取；砝码先大后小，最后用游码。
⑤称量完毕后，用镊子将砝码放回砝码盒，游码归零。
（3）液体药品的取用①取用较多量时（图a），可用倾倒法。
注意标签朝向手心，瓶口紧挨容器口，瓶塞倒放在桌面上。
②取用少量时（图b），用胶头滴管滴加。
滴加时，保持胶帽在上，并且垂直悬空于试管正上方，用后立即用水清洗（滴瓶上的滴管不要用水清洗）。
③取一定量——量筒量取a．操作方法：先向量筒内倾倒液体至接近所需刻度值，再改用胶头滴管滴加到所需刻度。
b．读数方法：将量筒放平稳，视线与液体凹液面的最低处保持水平。
【注】①读数时，俯视会使读数偏大，仰视会使读数偏小（如图所示）。
②量取液体时，选取量筒的量程要适合，不能太大或太小：例如需量取9 mL液体，应选用10mL的量筒，而不选用100 mL的量筒。
③量筒不能用于稀释或配制溶液，也不能作反应容器。
九年级化学第一章第三节怎样学习和研究化学教案沪教版 教案-教育文档
第三节怎样学习和研究化学学习目标：1．通过教师讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法；2．认识化学实验在学习和研究化学上的重要性；3．了解学习化学需要进行科学探究4．指导学习化学需要借助化学符号（或者化学用语），初步认识化学符号在化学学习上的重要性教学过程：一、化学学习需要进行化学实验化学实验的观察，可以用自己的感官或者借助于仪器来观察物质及其变化的条件、现象和结果，应该注意对实验前、中、后的观察。
化学的观察首先介绍一些实验仪器：1．试管（test tube）：该仪器是化学实验中使用最广泛的仪器。
（1）主要用于少量物质的溶解或发生反应的仪器，也常用于制取或收集少量气体。
（2）实验时盛放液体量不能超过试管容积的1/3，以防振荡或加热时溅出。
（3）用试管夹或者铁夹固定时，要从试管底部向上套入并夹持在离管口1/3的部位。
（4）试管是可用灯焰直接加热的仪器2．酒精灯（alcohol burner）：是实验室中最常用的加热仪器。
（1）实验所盛酒精量不能超过容积的2/3，也不能少于1/4；（2）使用时要用燃着的火柴点燃酒精灯，严禁用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯；（3）向酒精灯内添加酒精应该用漏斗，禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以防发生火灾；（4）加热时要用温度最高的外焰加热，不能将灯芯与玻璃仪器接触；（做木条燃烧实验）（5）加热完毕要用灯帽盖灭火焰，不可用嘴吹灭。
3．托盘天平和砝码（counter balance & weight sets）：（1）托盘天平一般用于粗略量取固体物质质量，它的精确度为0.1g；（2）是用托盘天平前，先调零，然后在左右两盘放大小相同的纸，如果称量的物体易潮解或有腐蚀性，应该用玻璃器皿称量，如小烧杯，表面皿等；（3）称量时候要遵循“左物右码”的原则（m左＝m右＋m砝码）；（4）取用砝码的时候，绝对不能用手拿放，应该用镊子，防治砝码沾污腐蚀变质。
4．量筒（graduated cylinder）（1）量筒一般用于粗略量取一定体积液体的仪器（2）选取量筒时，量筒的容积应该大于并且尽量接近于所要量取液体的体积，尽量减少误差；（3）量筒读数应该使视线与液体的凹液面最低点保持水平；在量取液体时，若俯视量筒则读出数据大于实际液体体积，即取用液体的体积偏小，若仰视量筒，则读出的数据小于实际液体的体积，即取用的液体的体积偏大；（4）量筒不能加热，不能量取温度过高的液体，也不能作为化学反应和配置溶液的容器；（5）量筒没有零刻度线。
第一章 第三节 怎样学习研究化学 第一课时
第一章开启化学之门
第三节怎样学习和研究化学
第一课时
说课：
【目标】：
1、认识常见的化学仪器。
2、知道药品的取用原则，明确药品的取用方法。
3、了解化学实验时应注意安全。
1
2
3
里，取用粉末状药品一般用或
或，取用步骤是
里。
①大量液体的取用
，标签，瓶口紧靠，塞子
4
⑵酸沾到皮肤或衣物上，立即，再用溶液和清水冲洗。
⑶碱溶液沾到皮肤上，用较多的水冲洗，再涂上溶液。
⑷眼睛里不小心溅进了浓酸或浓碱溶液，立即，即刻送往医院诊治。
注意用水的先后顺序。
【巩固提升】
1
2、酒精灯的正确使用，液体体积不超过，不少于。
“三禁止”指的是：。
3、用量筒量取10mL水，某同学俯视量筒，你认为量取结果会（填“＜、＝或＞”）10mL。
若量筒中有10mL水，某同学俯视读数，你认为读取结果会（填“＜、＝或＞”）10mL。
【作业】
2、识记16—20号元素：S、Cl、Ar、K、Ca
硫、氯、氩、钾、钙
反思：对于仪器的认识和使用，教师应边演示边讲解，学生在观察及动手中体会更深，也更便于理解和记忆。
沪教新课标九年级上册初中化学《第一章 开启化学之门 第3节 怎样学习和研究化学》_15
第三节怎样学习和研究化学(2)【学习目标】1. 了解科学探究的一般过程；2. 掌握使用科学探究的方法探究镁的性质；3. 掌握本章所涉及到的部分化学符号。
【学习重点】使用科学探究的方法探究镁的性质。
【学习难点】科学探究的一般过程【学习过程】〖阅读〗《中学常用的化学仪器》和《中学化学实验基本操作》。
二、思考与交流（一）学习化学需要实行化学实验。
1．学习化学需要使用科学的方法。
利用对物质及其变化是学习化学最重要的方法。
2．铜绿和盐酸作用。
实验步骤：（1）取少量的铜绿放入试管中（怎样放入？）；（2）用胶头滴管吸取少量稀盐酸（如何吸取？）；（3）在试管口上方垂直向下滴入稀盐酸；（4）处理实验废液。
实验现象：绿色粉末逐渐，生成色溶液，同时有产生。
实验结论：。
3．铜绿受热变化实验步骤：（1）取少量的铜绿放入试管中；（2）点燃酒精灯；（3）用试管夹夹住试管（怎样操作？）；（4）用酒精灯外焰加热（加热时应先再）；（5）熄灭酒精灯；（6）处理实验废液；（7）洗涤试管；（8）整理好实验台。
实验现象：绿色粉末逐渐变成色，试管口有出现。
实验结论：。
总结：通过上述实验你对铜绿有什么理解，写出铜绿的三点性质。
（1）；（2）；（3）。
4、实验装置图及实验注意事项铜绿受热常用右图所示实验装置，请思考用该装置实行实验时能观察到哪些现象？在实验操作时需要注意哪些问题？（二）学习化学需要实行科学探究。
1．科学探究的一般过程是①提出问题；②；③设计方案；④；⑤反思评价得出结论。
2．探究镁的性质。
①提出问题：。
②设计实验③实验探究：（按照实验步骤实行实验）观察镁的外观用砂纸打磨镁带，有何变化用打磨好的镁带代替铜丝连接一节干电池和电珠。
取一段打磨好的镁带，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热，当镁带开始燃烧时，移到石棉网的上方，继续燃烧。
④总结归纳：⑤实验结论：镁具有金属通性，化学性质比较，能在空气中，具有性，能与发生反应生成气体。
一些烟花和照明弹中都含有镁粉这是利用了镁的。
怎样学习和研究学习化学教案
第一章第3节怎样学习和研究学习化学【学习目标】认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。
体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。
了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
练习和初步学会一些实验基本操作技能。
【学习重点】1．认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。
2．体验科学探究的一般过程。
【课前准备】[知识准备]参观化学实验室，调查了解实验室规则，一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
观察日常生活中的铜器上铜绿，调查分析铜生铜绿的条件。
访问上届初三学生，学习一些常用的化学学习方法。
[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
学生：有条件的同学准备一些铜绿样品。
【课堂学习】引入：重温学生学好化学，用好化学为祖国建设作贡献的热情，产生怎样学好化学的需要。
[交流讨论]：化学实验在学习化学研究化学中的重要作用，完成化学实验，分析化学实验成功的基本因素。
活动探究（板书）：[情境创设]：同学们展示收集的铜绿，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。
[分组实验]：学生分组完成有关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验现象的观察、记录，强调实验室规则，培养学生良好的实验习惯。
[交流讨论]：通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识，学习了哪些实验基本操作？。
[交流讨论]：通过上述实验你对做好化学实验有了什么新的认识，你认为使用酒精灯要注意什么问题师生对话通过前面的学习你对学习和研究化学的一种重要方法――――科学探究有什么认识，你认为科学探究一般过程是。
（板书）[模拟探究]：镁的性质（从看一看、折一折、溶一溶、烧一烧等粗放性的探究，向有目的的控制反应的条件，定量的分析充分的认识和合理的利用自然）猜想：（1）；（2）；（3）；实验设计：（1）；（2）；（3）；进行实验：记录现象：（1）；（2）；（3）；结论：（1）；（2）；（3）；[讨论交流]：通过上述探究你对镁这种“新”物质有什么认识，生活中有什么用途。
第一章 第三节 怎样学习研究化学 第三课时
第一章开启化学之门
第三节怎样学习和研究化学
第三课时
说课：
【目标】：
1、知道科学探究的一般过程。
2、通过实验探究镁和铜绿的性质。
3、会正确使用化学符号。
1
2
3
4
5
【巩固提升】
1、用化学符号填空：
氢元素氧元素铜元素氮元素氧气二氧化碳镁条二氧化硫氧化镁氯化氢碳酸氢铵氨气
2、正确填写下列仪器名称，并用序号按要求填空。
A B C D E F G H I
、、、、、、、、
⑴以上仪器可用于直接加热的有；
⑵不能直接加热的有，加热时需垫上（填物质名称）；
⑶不能用于加热的有，不能做为反应容器的有。
3、青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。
一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生
颜色的变化，就这些同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（）
A．观察B．实验C．假设D．做结论
【作业】
识记：常见物质的化学式、没带燃烧的表达式。
完成教材P21（练习与实践）
反思：。
第三节 怎样学习和研究化学(课时3)
⑶注意实验仪器及其使用方法。 ⑷观察反应中伴随发生的现象。 ⑸观察生成物颜色、状态、气味。 [分组探究]镁的物理性质和化学性质。 [学生活动]按照教材 P19 页活动与探究分小组进行探究活动，交流讨论， 完成表 1-4。(教师注意对实验操作的提示) [教师提示]实验前，学生先猜想镁条有些什么物理、化学性质；实验是怎 样证明的；现象如何描述；结论如何表述。 [学生活动]分小组交流通过实验和观察， 你对所提问题有什么认识？填表 情况汇报。 [教师活动]总结探究实验情况。 注意：1、强调 Mg 燃烧、Mg 与 CH3CH2COOH 反应现象描述语言的准确。 2、介绍燃烧的产物及反应文字表达式： 镁+氧气 加热 氧化镁 (拓展：表现可燃性) [学生活动]看书 P25 页 2 题，模仿镁的性质的探究实验，用铝片研究 铝的性质，分小组进行实验、讨论。 [教师活动]猜想，实验设计，记录现象，结论要呈对应关系。还是要 注意强调正确的实验操作。 [教师活动]课后注意巩固怎样进行科学探究， 完成对铝的探究内容记 录。 [师生对话]：为了国际交流统一、使用的方便使用一些符号表示元素 名称、物质的名称、化学反应。 （板书） [ 尝 试 记 忆 ] ： 一 些 常 见 的 元 素 符 号 、 物 质 的 化 学 式 。 [观察思考]：根据下表中物质的化学式，试分析哪些物质中含有氢元 素或氧元素，元素符号、物质化学式的书写规则。 物质 化学式 是否含氢 物质 化学式 是否含氢或氧元素 或氧元素 氧气 O2 氯化氢 HCl 金刚石 C 氧化镁 MgO 镁条 Mg 石灰水 Ca(OH)2 氨气 NH3 碳酸氢铵 NH4HCO3 [ 讨 论 交 流 ] ： 表 示 一 个 化 学 反 应 的 学设计 第一章
2013 年 9 月 2 日 课题 第三节怎样学习和研究化学
沪教版九年级化学上册第一章第3节 怎样学习和研究化学 (共16张PPT)
做一做
小明在家中厨房里发现了一杯液体， 可能是食盐水或食醋，请你用合适的方 法把它鉴别出来？
金属样品
颜色状态 是否易被
折断 是否导电
镁条 银白色固体
容易 可以
铜丝 紫红色固体
不容易 可以
空气中点 燃的现象
食醋中的 变化
剧烈燃烧，发出耀眼 的白光，放出大量热， 产生白烟，生成一种 白色粉末状固体
镁条渐少，产生 大量气泡
不能燃烧， 表面变黑
没有变化
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
实战操练
1、根据下列哪项能判断镁带的燃烧是化学变化（B）
A．发出耀眼强白光 B．生成白色固
C．放出大量的热
D．变成粉末状
2、下列实验操作不正确的是（ A） A．点燃镁带可以用坩埚钳夹持，也可以用手拿
B．实验过程中的废液应倒入废液缸，并用大量水冲涮
C．向试管中加铜绿粉末时可用纸槽代替药匙加入药品
D．实验结束时要整理好实验台后方能离开实验室
A．铜绿
B．金刚石
C．氧化镁
D．水
6、科学探究主要步骤分 为 提出问题 、 做出假设 、 实验验证 、 得出结论 。 7、金属镁为 银白 色，燃烧时的现 象 剧烈燃烧放热，发出耀眼白光冒白烟，生成白色粉末状固体， 该反应的文字表达式为 镁 + 氧气 加热 氧化镁 。利用镁 粉的这一性质可做 烟花和照明弹 。若将镁粉 放入食醋中，可以看到 有气泡产生 。 8、写元素符号或化学式： 氢 H 、氧 O 、碳 C 、氮 N 、镁 Mg 、 氧气 O2 、二氧化碳 CO2 、水 H2O 。
第三节怎样学习和研究化学？
第三节怎样学习和研究化学？学习目标：1、会列举化学与社会的关系的例子。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
学习方法：科学探究、交流讨论。
学习重点、难点：实验的探究。
学习过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。
1．学习和研究化学的意义:学习化学，正确；研究化学，合理；应用化学，促进。
化学将为社会的可持续发展(解决资源短缺、环境污染、材料开发等重大问题)作出重大贡献。
2．学习和研究化学的方法:学习和研究化学要重视，了解，懂得并能运用常见的化学用语，注意培养观察、记忆、思维、实验、自学等方面的能力。
一、学习化学需要进行化学实验活动与探究：有一种矿石称为“孔雀石”，它有孔雀羽毛的绿色斑纹。
已知它的主要化学成分是“碱式碳酸铜”。
向老师要一些碱式碳酸铜，通过观察和实验来探究它的性质：1．它的颜色、状态是。
2．取少量碱式碳酸铜粉末装入试管，再加入少量白醋，现象是3．取少量碱式碳酸铜粉末装入试管，再用酒精灯加热，现象是 (加热时试管口略向下倾斜，先均匀加热试管，再集中加热有药品的部位)，将蘸有澄清石灰水的玻璃棒置于试管口处，观察到现象。
[想一想](1)在上面的哪些实验中，碱式碳酸铜发生了化学变化?说明你判断的理由。
(2)通过以上实验，你对碱式碳酸铜的性质有了哪些了解?二、学习化学需要进行科学研究1．科学探究:以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的重要方法。
它包括以下几个主要环节：提出问题一猜想与假设一设计实验一进行实验一收集证据一解释与结论一反思与评价一表达与交流。
2．化学实验的观察:可以用自己的感官或借助仪器通过实验观察物质及其变化的条件、现象和结果，应注意对实验前、中、后的观察。
(见下表)活动与探究：通过实验探究镁带的某些变化和性质完成书P19表1-1镁的性质。
.例2.[2003·江西省卷·29]某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。
沪教新课标九年级上册初中化学《第一章 开启化学之门 第3节 怎样学习和研究化学》_4
课题：第三节怎样学习和研究化学（第1课时）【学习目标】1. 了解学习化学需要实行实验。
通过简单的实验和探究活动，让学生感悟到实验和科学探究是学习化学所需的基本方法和必要手段。
2.了解化学实验要使用的仪器与药品。
3.掌握药品的取用、物质的加热和仪器的洗涤等基本操作。
【重点、难点】掌握药品的取用、物质的加热和仪器的洗涤等基本操作。
【自主导学】1.写出下列元素符号氢_____ 镁______ 铝______氯_______ 硅_______ 汞________铁_______铜________2.写出下列反应的文字表达式(1)红磷的燃烧______________________________________________________________(2)碳酸氢铵受热分解__________________________________________________________(3)蜡烛的燃烧________________________________________________________________一．学习化学需要实行化学实验1.阅读课本 P20【活动与探究】填写如下实验报告，实验过程及现象记录如下：2．仪器的洗涤：⑴清洗玻璃仪器时应先洗壁，再洗壁。
⑵洗涤干净的标准：容器内壁附着的水，。
二、学习化学需要实行科学探究阅读课本P22【活动与探究】依据实验情况填写相关镁的性质实验：加热铜丝三、学习化学需要使用化学符号1.物质由元素组成，科学家使用国际统一的符号来表示元素和物质，用于表示元素的符号称为元素符号，不同的元素分别用不同的元素符号表示。
利用元素符号和数字能够表示物质的组成。
2.为了方便描述化学反应，能够用文字表达式表示。
写出下列反应的文字表达式，并在名称下面写出对应纯净物的化学式（1）磷在空气中的燃烧（2）镁在空气中燃烧（3）碳酸氢铵加热（4）氨气和氯化氢反应生成氯化铵（5）铜绿的受热分解【观察思考】a.以上的变化是化学变化，本质是____________________________b.在化学反应的过程中，元素本身__________发生变化，只不过重新组合形成了新物质。
九年级化学上册 1.3 怎样学习和研究化学教案
怎样学习和研究化学课题第三节怎样学习和研究化学课型实验探究课时第1课时教学目标知识与能力：初步熟悉化学实验的基本要求、常见仪器的名称、用途和使用方法。
过程与方法：通过交流、讨论与演示，初步熟悉常见仪器的名称、用途和使用方法。
情感、态度与价值观：培养学生严肃认真、实事求是的科学态度，养成勤于思考、勇于实践的科学态度。
教学重点常见仪器的名称、用途和使用方法教学难点常见仪器的使用方法课前准备试管、试管夹、烧杯、量筒、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管、铁架台、蒸发皿等。
引入新课：化学是一门以实验为基础的科学，由此可见化学实验对于我们学习和研究化学的重要性。
在学习用实验的方法研究化学之前，我们首先要了解化学的基本仪器和实验基本要求等注意事项。
一、学生实验的基本要求：1、做好实验前准备工作2、认真作好实验3、认真作好实验后的小结二、实验室安全守则（讨论完成）1．“三不”原则，即不能用手，不要把鼻孔凑到容器口闻药品（特别是气体）的气味，不得尝的味道。
2．注意节约药品：应该严格按照实验规定的用量取用药品。
如果没有说明用量，一般按最少量取用，液体 mL，固体只需。
3．实验剩余的药品既不能放，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内。
4．实验中要特别注意保护眼睛。
万一眼睛里溅进了药液（尤其是有腐蚀性或有毒的药液），要立即用水冲洗（切不可用手揉眼睛）。
洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗。
提倡使用防护眼镜。
5．存放原则:固态试剂存放在_______瓶中,液态试剂存放_______瓶中,见光易分解的药品应放在棕色瓶中.三、介绍化学实验常用仪器的用途和注意事项1.试管(1) 试管主要用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
⑵注意：外壁干燥的试管可直接加热，加热后不能骤冷，防止炸裂；加热固体时，试管口应略向下倾斜；2.试管夹(1) 用于夹持试管(2) 夹持试管时，应从试管底部往上套，套在试管的中上部（或距试管口1/3处）；在用试管夹时要注意防止烧损，不要腐蚀试管夹；手要握试管夹的长柄，拇指不能碰到短柄。
第3课时怎样学习和研究化学(一)
第3课时怎样学习和研究化学（一）同步演练1、化学是一门以为特征的基础自然科学。
2、酒精灯的火焰可分为、、三部分，加热时应用火焰的。
3、药品取用：①任何药品取用时不能，不能，更不能。
②粉末状及颗粒状固体药品用取用；块状及密度大金属颗粒用夹取，装入试管时，应把试管，把药品送入试管口后再把试管，以免。
③液体药品取用时应注意：试剂瓶盖取下后放桌上，倾倒药品标签，多取药品，以免。
④没有明确用量时，液体一般取；固体。
4、物质的加热①用试管加热药品时，试管夹或铁夹应夹在试管部。
②加热液体时管口。
③加热固体药品试管口应略向倾斜；但加热液体药品试管口向斜与桌面呈_______。
5、仪器洗涤①玻璃仪器内附有油脂时用洗涤。
②玻璃仪器内附有难溶氧化物或盐如（CuO,Fe203,CaCO3）用洗，再用水冲洗。
③洗净玻璃仪器内水，表示已洗净。
6、实验室安全问题①使用酒精灯时不慎洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻。
②如果不慎将酸沾到皮肤或衣服上，立即用若是浓硫酸，必须先，然后用，如果将碱溶液沾到衣服上，要用；万一酸或碱溶液溅入眼睛要。
③稀释浓硫酸时，应将缓慢注入中，并且用不断搅拌。
使产生迅速扩散。
④把玻璃管插入橡胶塞或胶皮管时,先把用水润湿,再稍用力插入,以免玻璃管折断,刺破手。
7、实验操作顺序问题①连接仪器时的顺序是先后；先后；②在同一试管内装药顺序是先装后装；③制备气体的仪器组装好后应先后；④制备并用排水法收集氧气实验结束时，应先后，以防止；⑤点燃任何可燃气性体（、、）时都应先后。
8、在化学实验中,我们经常需要取用一定量的药品。
若需取用48g蒸馏水,下列最合适的仪器是( ) A．100mL的量筒B．托盘天平C．50mL的量筒D．50mL的烧杯9、下列实验仪器不能用来加热的是( )A．试管B．蒸发皿C．烧杯D．量筒10、进行蒸发操作时不需要．．．使用的仪器是( ) A．蒸发皿B．温度计C．酒精灯D．玻璃棒11、下列图示的实验基本操作正确的是( )A B C D12、下列实验操作正确的是…………………………………………………… ( )13、实验时不小心打翻酒精灯着火了，最简便合理的灭火方法是 ( )A ．用水浇灭B ．用嘴吹灭C ．用湿抹布盖灭D ．用灭火器扑灭14、下列实验操作中正确的是 （ ）A ．将实验用剩余的药品放回原试剂瓶B ．给烧杯加热时垫上石棉网C ．向燃着的酒精灯里添加酒精D ．给盛满液体的试管直接加热15、下列化学实验操作中，不正确的是 （ ）A ．用灯帽盖灭酒精灯的火焰B ．稀释浓硫酸时，将浓硫酸缓缓加到水中，并不断用玻璃棒搅拌C ．将固体氢氧化钠直接放在托盘天平上称量D ．给试管里的固体加热，试管口应稍稍向下倾斜16、下列实验操作或事故处理中，正确的是 （ ）A ．制气体时，先装药品，后检查装置的气密性B ．碱溶液沾到皮肤上，应立即用抹布擦拭干净，再涂上稀盐酸C ．酒精灯洒出的酒精万一在桌上着火，应立即用湿布盖灭D ．为了节约药品，实验后剩余的药品应立即放回原瓶当堂反馈1、走进化学实验室，同学们学会了最基本的操作，以下操作正确的是 ( )2、下图中所示实验操作不正确的是 ( )3、下图所示的实验操作中，正确的是 ( ) A ．熄灭酒精灯 B ．倾倒液体 C ．气体验满 D ．液体过滤 火柴熄灭A．取用药品B．给试管加热C．滴加液体D．称量10.05g固体4、下列实验操作正确的是( )A B C D5、小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。
九年级化学怎样学习和研究化学3
如何学习好化学
• 注意观察生活
• 重视实验
• 理解概念和规律
• 认真听讲、按时完成作业
研究化学的方法
• 化学实验 ——学习化学所需的基本方法和必要手段
• 科学探究 • 化学符号
有关铜绿的实验
实验步骤 实 验 现 象 实 验 结 论
与盐酸 的作用
有气泡产生， 溶液变成蓝色
1、观察镁带的外观：灰黑色、无光泽 2、用砂纸打磨： 银白色，有金属光泽 3、代替铜丝： 能导电 4、在酒精灯上点燃： 发出耀眼的白光，放热，生 成白色固体
5、放入食醋中：剧烈反应，产生大量气体，放热
研究化学的方法
• 化学实验 ——学习化学所需的基本方法和必要手段
• 科学探究 • 化学符号
认识元素符号及几个简单物质的化学式
பைடு நூலகம்
铜绿可与盐酸反应 且生成气体
受热的 变化
绿色粉末变成黑色， 铜绿受热易分解 试管口有水珠产生
研究化学的方法
• 化学实验 ——学习化学所需的基本方法和必要手段
• 科学探究 • 化学符号
科学探究的一般步骤
提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验
收集证据 解释与结论
表达与交流
反思与评价
镁的性质的探究
（见课本20页）
/ 齐鲁学子青春国学荟——官方网站
家中の顶梁柱/无论如何也要保得身家性命/经过将近壹柱香の功夫/壹片空白の大脑逐步被模糊の记忆所占据/渐渐地/模糊の记忆又被清晰の画面所替代/终于/小柱子回想起来当时の情景/然后又壹字别差地又重复咯壹遍他和湛露之间の对话//回 爷/奴才给湛露说の是‘二十三府の喜塔腊格格请主子前去牡丹台壹叙……’/小柱子头壹句话就将王爷给惹翻咯//喜塔腊格格？二十三府啥啊时候蹦出
2023-2024学年沪教版九年级化学上册1.3怎样学习和研究化学第一课时教案(表格式)
2023-2024学年沪教版九年级化学上册1.3怎样学习和研究化学第一课时教案(表格式)教学设计课题第三节怎样学习和研究化学(第一课时) 课型新授课课时安排1教学目标1．知识与技能⑴了解实验室的注意事项；⑴了解常用仪器的名称、使用范围；2．过程与方法培养学生的基本实验操作能力3．情感态度与价值观体会到严谨的科学态度、合理的实验步骤、正确的操作方法是实验成功的关键重点难点1．重点1、认识常见仪器(名称、外型、材质)2．难点2、了解常见仪器的使用范围教学方法讲授法、讨论法、探究法教学用具学生用具：常见实验仪器教师用具：投影仪教学过程设计个性化补充[学生活动]教师利用课余时间，将学生分组带入化学实验室，化学实验准备室进行参观，让其对化学实验仪器、化学药品等有个感观上的认识。
[引入]就象同学们看到的一样，化学实验是学习、研究化学的最重要方法，很多化学成果都是经过无数次实验得来的。
我们学习化学，就要学习化学实验的基本操作，掌握一定的实验技能，学会全面观察实验现象，准确、客观地记录、分析实验象和数据。
我们先认识化学实验规则开始。
[学生活动]看教材P141页化学实验规则，教师强调某些内容。
[板书]一、化学实验规则[教师演示]拿出几种仪器，让学生观察，告诉学生要完成化学实验，就必须依赖于化学仪器。
开始认识常见的化学仪器。
[板书]二、中学化学实验常用仪器[教师活动]对照实物，要求学生看教材P137—P140页，注意观察记忆实物和图片。
(边展示、边简单阐述、演示仪器使用)[学生活动]注意了解仪器的名称、材质、使用范围。
(一)试管：用于少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
注意：加热后不能骤冷。
（二）试管夹：用于夹持试管。
注意：使用时从试管底部向上套，夹住试管中上部，夹牢后只能握住长柄一端(为什么？)（三）试管架：放置试管。
（四）试管刷：用于刷洗试管。
（五）煤杯：用于配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
第三节怎样学习和研究化学(1)
第三节怎样学习和研究化学（1）学习目标1、能知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
2、能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。
3、能进行药品的取用、加热、过滤、蒸发、洗涤等基本实验操作学习过程一、仪器介绍（结合课本P150-151页）1、指出下列实验所用的仪器的名称填在横线上。
⑴吸取和滴加少量的液体需要用；⑵少量溶液相互发生反应时，需要用；⑶蒸发溶液时，需要用；⑷溶解溶质或是进行较多溶液反应时，需要用；⑸量取液体时。
需要用；⑹用排水法收集气体时，需要用和。
2、.将下列各仪器名称前的字母序号与其用途相对应的选项填涂在答题卡相应位置。
(1)用来夹试管的工具是；(2)贮存固体药品的仪器是；(3)常作为反应用的玻璃容器是；(4)用于洗涤仪器内壁的工具是；(5)用于夹持燃烧镁条的工具是；(6)检验物质可燃性，进行固气燃烧实验的仪器是；(7)用于加热浓缩溶液、析出晶体的瓷器是；(8)加热时常垫在玻璃容器与热源之间的用品是。
【化学小谜语】各打一实验仪器或实验操作。
（1）一对兄弟，两边站起，不高不低，公平合理---- （2）一路洒落十升粮--- （3）吹不响的喇叭——（4）身上一把尺,肚里一条线,天热与天冷,线儿长短变——（5）盛酒不是瓶,叫灯不照明二、药品取用：1、取用药品要做到“三不原则”：（1）；（2）；（3）。
2、注意节约药品。
如果没有说明用量，液体取用，固体只需。
3、实验中要注意保护眼睛。
【阅读与思考】：1、取用粉末状药品与块状药品分别用什么仪器？2、液体药品取用，倒取时要注意哪三方面？3、在一只试管中要加入碳酸钙粉末和盐酸溶液，一般应先加哪一种药品？为什么？4、阅读P152页，思考托盘天平称量固体时，有哪些注意事项？三、过滤、蒸发1、过滤所需的仪器有哪些？过滤的原理是什么？2、过滤中的“一贴”、“二低”、“三靠”指的是什么？3、蒸发所需的仪器有哪些？蒸发的原理是什么？4、蒸发是要不断，当出现时停止加热。
九年级化学上册：1.3怎样学习和研究化学教案
怎样学习和研究化学培养学生严肃认真、实事求是的科学态度，养成勤于思考、勇于实践的科1认真作好实验怎样学习和研究培养学生严肃认真、实事求是的科学态度，养成勤于思⑴托盘天平只能用于粗略的称量质时，把天平调节平衡后，直接把砝码和游码放到或移到要称取。
），在加热的过程中不时地移动试管。
为避免入半试管水，水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。
样学习和研究化学实验结论继续探究】小婧设计实验证实了自己的猜想。
将点燃的镁条伸入充满配套练习九年级化学试卷一、选择题（每题只有一个正确选项，每题2 分，共40 分）1、下列变化中，有一种与其他三种存在着本质上的差别，这种变化是( )A．水沸腾 B．瓷碗破碎 C．石蜡熔化 D．动植物呼吸2、下列实验操作中正确的是（）A．B ． C ． D ．3、小亮同学用量筒量取液体，量筒放平稳，且面对刻度线，初次仰视液面读数为90mL，倾倒出一部分液体后，又俯视液面读数为40mL，则他实际倒出的液体的体积为（）A．小于50mL B．大于50mL C．等于50mL D．无法判断4、下列有关氧气的叙述正确的是（）A．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成无色气体B．空气中氧气含量的测定实验中，可以将红磷换成木炭C．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气D．氧气的化学性质比较活泼，可以做燃料5、下列现象或事实与相应的解释不一致的是（）6、下列属于分解反应的是( )A．2Mg+O22MgO B．2H2+O22H2OC．C+O2CO2 D．2KClO32KCl+3O2↑7、下列解释错误的是( )A．“酒香不怕巷子深”说明分子在不断运动B．20 mL水与20 mL酒精混合后体积小于40 mL，是因为分子数目减少C．氢气和液氢都可作燃料，说明相同物质的分子，其化学性质相同D．水通电能分解，说明在化学变化中分子可分，原子不可分8、推理是一种重要的学习方法。
下列推理中正确的是（）A. 物质与氧气发生的反应都是氧化反应，则氧化反应一定要有氧气参加B. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，则蜡烛中一定含有碳元素和氢元素C. 单质是由一种元素组成的物质，则由一种元素组成的物质一定是单质D．分子和原子都是构成物质的微观粒子，原子的种类在化学反应前后不变，则化学反应前后分子的种类也不变9、原子是构成物质的基本粒子。
沪教版化学九年级上册1.3 怎样学习和研究化学 课件(共23张PPT)
注意：
• 垂直悬滴，不伸入容器内，不接 触容器内壁；
• 不能一管多用，洗净后才能取另 一种液体；
• 取用试剂后不能倒置或平放，防 止液体倒流污染试剂或腐蚀胶头；
• 不要把滴管放在实验台或其他地 方，以免污染胶头滴管。
新课讲解 ➢物质的加热
固体药品的加热
药品平铺试管底，管口略向 下 倾 斜 ， 夹 持 试 管 口 1/3 处 ， 均匀预热试管后，集中在外 焰加热。
新课讲解
➢物质的加热
液体药品的加热
液体不超过试管容积的1/3，先把外壁水擦干，夹在 试管口中上部，管口向上倾斜45度角为最佳，管口 不朝人方向，均匀预热试管后，用外焰集中在试管 底部加热；加热过程要上下移动，避免液体溅出伤 人。
新课讲解 ➢物质的加热
加热的方法
新课讲解 ➢仪器的洗涤
试管的洗涤
新课讲解 ➢仪器的洗涤Fra bibliotek新课讲解 ➢ 固体药品的取用(通常保存在广口瓶中)
• 密度较大的块状药品或金属颗粒：取用工具为镊子、 药匙，取用方法为一横、二放、三慢立。
• 粉末状药品：取用工具为药匙或纸槽，取用方法为 一斜、二送、三直立。
新课讲解 ➢ 液体药品的取用(通常盛放在细口瓶中)
倾倒法：直接倾倒。 口诀记忆：瓶塞倒放口对口，缓缓倒液签向手， 轻刮残液盖紧塞，放回原处签向外。
点燃
磷+氧气
五氧化二磷
P O2
P2O5
新课讲解 ➢ 液体药品的取用(通常盛放在细口瓶中)
量取法：量取一定量的液体药品通常用量筒。 注意： • 量筒必须放 平 。 • 读数时视线要与量筒内 液体凹液面的最低处 保
持水平。
• 定量量取时，首先向量筒内 倾倒 液体，离刻度 还有1～2 mL时，改用滴管滴加 。
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第三节怎样学习和研究化学？
教学目标
知识与能力
1．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
2．了解一些化学实验室的规则。
3．掌握常见仪器的名称和使用。
4．掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
5．培养学生的观察能力和动手能力。
过程与方法
在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。
首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。
整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。
情感、态度与价值观
1．培养学生严谨的科学态度。
2．初步使学生养成良好的实验习惯。
教学重点、难点及突破
重点
1．化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
2．药品的取用。
3．酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
一、学习化学需要进行化学实验；
（一）初中化学实验常用用仪器
反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等
能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）
常存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、
集气瓶（气体）
用加热仪器：酒精灯
计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）
仪分离仪器：漏斗
取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头
二、学习化学需要进行科学研究；
药品的取用
1．固体药品的取用（存放在广口瓶中）
（1）块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)
仪器：镊子
步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容
器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以
免打破容器。
2．液体药品的取用
（1）少量液体药品可用胶头滴管取用
（2）大量液体药品可用倾注法。
（一倒二向三紧挨）
步骤：
①瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）；
②倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签），
③瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）；
④倾注完毕后，立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。
（2）一定量的液体可用量筒取用
仪器：量筒、胶头滴管
步骤：选、慢注、滴加
注意事项：使用量筒时，要做倒①接近刻度时改用胶头滴管②读数时，视线应
与刻度线及凹液面的最低处保持水平
③若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数；
俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数。
三、学习化学需要使用化学符号。
元素符号
目前知道112种元素，组成世界上成千上万种的物质。
为了应用和交流的方便，化学元素除各国语言文字的名称外，化学上还确定了一套统一的符号来表示不同的元素。
在古代各个国家，甚至各人都自用一些符号来表示元素。
这样很不便于科学文化的交流。
19世纪道尔顿用园圈内加各种符号来表示不同元素，但由于元素不断发现，这种符号也不能适用了。
后来1860年世界各国的化学工作者大会制定了国际统一的符号来表示不同的元素。
这种符号就叫做化学元素符号。
(1)用该元素拉丁文名称的第一个大写字母来表示。
如氧、氢、氮、碳元素就依次用O、H、N、C来表示等。
(2)若几种元素名称的第一个字母相同时，可再附加一个小写字母加以区别。
如C表示碳元素，Ca表示钙元素，Cu表示铜元素等。
1．写法、读法
(1)1—20号元素是按质子数1—20排列的。
(2)写法一大二小。
(3)读法：看课本P73的表格，教师领写。
作业： 23页 1、2、3、4。