英语原版电影用于课堂教学初探
英文电影在高中英语课堂教学中的应用探讨
英文电影在高中英语课堂教学中的应用探讨当前高中生在学习英语的过程中出现很多问题，例如词汇量缺少、阅读速度缓慢、口语交际能力缺乏等。
为了改善这些问题，本文对英文电影在高中英语教学中的作用进行了探讨，因为电影中的语言和内容都非常丰富，观看电影不仅可以丰富学生的词汇，还可以提高他们的阅读速度，锻炼他们的英语听力能力，可以促进高中生的综合英语水平的提高。
1. 英文电影应用于高中英语课堂的优势电影是最形象直观的文学作品，也是最真实、最口语化的文学作品，学习英文电影对于提高学生的学习兴趣、培养学生的英语听力以及口语能力、丰富学生的文化生活都影响重大。
英文电影还具有承载历史文化及语言材料的作用，可以反映出一个国家的历史文化和多种语言形式。
通过观看英文电影，学生不仅可以了解到文化习俗，还能掌握英语口语交际技巧。
而由名著改编的电影既可以增强学生的文化底蕴，又可以帮助学生深入了解原著的内涵。
英文电影加入英语教学以后可以推动文化教学，提高学生的国际交流能力，培养学生对文化的敏感度以及对待文化差异的正确态度。
在传统教学活动中，教师利用粉笔和黑板单向地向学生传输知识，学生只是被动地接受，学习热情低下，导致学习效果难以提高。
而英文电影中的故事情节可以吸引学生，激发出他们的求知欲望，让他们在观看的同时去揣摩人物的性格特点，并理清故事的主要脉络，这样就可以成功達到调动学生积极性的目的。
学生主动去学习的效果要远远优于被动接受，所以英文电影是一种有效的教学手段，教师应合理利用，将其与课堂教学完美结合。
2. 英文电影应用于高中英语课堂的策略2.1 组织学生阅读影片资料阅读可以拓展学生的知识面，丰富学生的眼界，增进他们对电影的理解。
除了让学生观看电影，教师可以组织学生阅读与影片相关的资料，这样可以扩充学生的词汇量。
影片资料可以是影片的文化背景、导演和演员的励志故事或者影片评论，学生可以利用图书馆或网络搜索资源，然后筛选出可利用的资料，对材料进行归纳整理。
英文原版电影在英语课堂教学中的运用
教师不好好引导 ，可能会让学生在 观看 时 ，漫无 目的，针 对性不强 ，
吸引了无数英语爱好者 ，并随着英
语Ｃ 学习时代 的到来 ，走进 了 １常 ３
课堂教学 活动中。 那么 ，如何运用原版电影展开
英 语 教学 呢？
一
文化 的输 入 ，只有 当学 生形 成 了 良
活动 ，如 以片段为单位 ，进行专题
活动 ，有 目的地解决 电影中出现的 语言信息 。
为保证这些语 言信息有效的输
入与输 出，笔者建议此类任务型活 动安排在看 电影片段之前或之 后。
三 、善 用 影 片 ，创 设 真 实 的语
言 交 际模 式
如在新课导人 的过程中，可播
放一 些 电影 片段 ，通 过声 、形 、景
二门徒之一。这样一来 ，可以帮助 学生理解 “ 为什么西方人每个周 日 都去教堂 ？因为教堂在他们生活中 发挥着很重要 的作 用” ，促进 了学
生 对 西方 文 化 的认 识 。
根据任务型教学法 ，组织一些相宜
当今 素质教育的主流是要拓宽 学生的文化视野 ，发展跨文化交际 的意识 ，提高学生英语综合应用能 力。具体而言 ，即是加强外语教学 中的文化教学。作为教授 者来 说 ， 在输 入 语 言知 识 的 同 时要 注 重 语 言
个 环 节 ，发挥 不 同的作 用 ， 即以 教
的信息就能完成一次输入与输出的 任务。当然 ，在利用原版电影进行
课堂教学 时，有以下几方面是需要 特别注意 的 ：１ 选择 合适 的电影 。 ． 影片中语 言的难度不宜过大 ，情节 不宜太复 杂。２ 在放 映影片之前 ， ． 给学生提一些力所能及 的问题 ，同
英语电影在初中英语教学中的应用
英语教学 中， 教师不仅要将新课标所要求
的知 识 点 传授 给学 生 ， 而且 要 拓 展 与 延 伸
在英语文化体系中， 英语原声 电影具 有 十分重要 的地位 ， 其不仅是英语环境下
画面与声音 的有机融合 ， 更是英语文化氛 围、英语知识和英语情境 的有机融合 ， 其 所具有 的直观性 、 生动性和多样性是其他 英语素材所不具备的。 英语原声电影已成 为教师用来 引领学生感悟英语文化 、 学 习 英语知识 、 品味英语魅力的重要途径。本 文 中笔者将对 原声 电影 在初 中英语课 堂 教学中的运用谈一些看法 。
师将英语 原声 电影《 泰坦尼 克号》 中女主
人 公 和 男 主 人 公 对 话 的 片 段 引入 到 教 学
成 了课堂教学之后 ， 教师可以组织学生展 开一 系列 的课 外活动。如以“ 阿甘 的成功
之路 ” 为 主题 展 开 讨 论 ， 或 组 织 一 次 题 为 “ Ｍｙ ｄ ｒ ｅ ａ ｍ： Ｉ ’ ｍ ｇ ｏ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｂ ｅ … ” 的英 语 演
一
Ｍ： Ｙｅ ｓ ．
英语课堂 ， 提高学生的语言运用能力 。利 用英语原声电影 ， 既能让学 生从 电影故事 中得 到知识和语言的熏 陶， 还可 以很好地 激发学生产生用英语交流 、 学好英语 的欲 望 。以人 教 版英 语 八 年 级 上册 Ｕ ｎ ｉ ｔ １ ０
“ Ｉ ’ ｍ ｇ ｏ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｂ ｅ ａ ｂ ａ ｓ ｋ ｅ ｔ ｂ ａ ｌ ｌ ｐ ｌ ａ ｙ ｅ ｒ ” 为
学为例 ， 其教学过程如下 ： 首先 ， 教师 以英 语原） 中的电 影 片段作为切人 点 。伴 随着该影 片中主
英文原声电影在初中英语教学中的应用——以Sound of Music（《音乐之声》）为例
ENGLISH ON CAMPUS2022年21期总第617期英文原声电影在初中英语教学中的应用——以Sound of Music（《音乐之声》）为例摘 要：中学生想要学好英语，不能只依靠课堂，还要重视课内和课外学习的有机结合以及课外知识的补充，才能有效确保学生得到足够的语言输入并运用到实践中去。
随着新课标的实施以及国际交往的逐渐增加，传统的教学方法已经不能适应这一现状。
因此，为了满足现状，我们需要在初中英语教学过程中加入新模式，利用真实地道的语言素材，引导学生积极主动学习，更好地内化知识。
笔者在本文探讨了英语原声电影在初中英语教学中的应用，这一应用能让学生在真实生动的语境中体验英语语言，同时拓宽学生的视野，了解中西方文化差异，提升其听说能力和文化意识，从而达到育人目的。
本文以Sound of Music（《音乐之声》）为例，阐述其应用于初中英语教学的方法和意义。
关键词：英文原声电影；英语教学；语言能力；学习兴趣作者简介：吴苑，江苏省扬州市邗江美琪学校。
吴 苑一、国内外关于电影教学的研究捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》中提到了“愉快教学法”，本文的英文原声电影教学法属于愉快教学法的一种，它在英语课堂中的广泛运用，能帮助学生由被动学习转为主动学习，亲身感受英语语言的魅力，从而爱上英语学习。
20世纪30年代，英国在中小学地理课堂上应用200台投影仪开展教学，是电影教学的雏形。
到20世纪80年代末，Tuffs 和 Tudor 等人在外语地教学中引入了原声电影。
之后，电影教学在外语教学中的应用逐渐推广开来。
在国内，三十年代初，鲁迅先生曾预言：“使用移动的图片来教学必定要比其他教学材料更加有效，将来有可能变成现实。
”，并提出“电影教育”。
自此，有关电影教育的研究受到重视并逐步开展起来。
二、英文原声电影应用于初中英语教学的意义初中阶段的学生正处于心智发展的关键时期，其年龄、身心发展特点和认知水平，都与英语原声电影的应用相契合，能培养和提高英语听力和口语能力，最大限度地激发学生英语学习兴趣、拓展思维方式。
浅谈英语电影在小学英语课堂中的运用（精选五篇）
浅谈英语电影在小学英语课堂中的运用（精选五篇）第一篇：浅谈英语电影在小学英语课堂中的运用浅谈英语电影在小学英语课堂中的运用小学生的英语综合语言运用能力还处在初级阶段，需要通过一系列有效的举措切实提高学生的英语综合运用能力。
而电影以其特有的艺术表现形式，给人以百看不厌、过目不忘的效果，甚至对人的一生都能产生重大的影响。
英语电影资料同时也是鲜活的历史文化资料及语言材料，它能生动形象地反映一个国家的历史文化和语言特色。
通过英文电影的观赏和学习，学生不仅能了解西方国家的文化风俗，还能提升英语综合运用能力。
在小学开设英语电影课，旨在提高学生的英语学习兴趣，促进学生自主学习，调动学生的学习积极性，通过赏析模拟演练等步骤，促进学生自学能力、口语能力、表演能力和学习能力得到相应的提升。
在课题实验的过程中，我们不断总结经验得失，积累好的做法，试图形成一定的教学模式，真正能够促进学生的英语学习。
一、探索英语电影的选材与观看并非所有的英语电影都适合用来进行课堂教学，需要通过英语教师的对比选材，确定合适的电影。
在电影的选择上，教师要下一番功夫，要特别注意知识性与趣味性的结合，合适的影片在语言和内容上既可以自然地激发起学生内心感想，又可以使学生找到讨论的话题，激发学生讨论的热情和动力。
所以，在选材时，必须充分考虑电影的题材、语言以及其承载的社会文化等关键要素，确保所选择的电影适合课堂教学。
比如，我们选择了《海底总动员》《狮子王》《冰河世纪》等学生喜闻乐见，又有教育意义的英语电影。
教师指导着学生一起观看，先对整个影片进行背景介绍，然后选择某一个经典片段进行观看。
在观看的过程中，不仅要渗透中外文化差异，同时还进行一些英语口语和俚语的拓展讲解。
二、通过英语电影学习地道语言英文电影所使用的语言多取材于现实生活，比教科书更加生动和灵活。
不仅能表现出语言的重音、连读、语调等语流现象，还呈现出英语中一些常用的习语、固定搭配等。
当学生沉浸在影片的情节中时，影片就给学生创造了一个极好的语言环境。
浅析英文原声电影在初中英语教学中的作用
浅析英文原声电影在初中英语教学中的作用1. 引言1.1 介绍电影在语言学习中的重要性In language learning, movies play a crucial role in enhancing students' language skills. Watching movies allows students to listen to authentic native speakers, helping them to improve their listening comprehension and pronunciation. Additionally, movies provide context for vocabulary acquisition, as students can see how words are used in real-life situations. Moreover, movies offer a window into the culture and customs of English-speaking countries, giving students a deeper understanding of the language. By engaging withEnglish-language films, students are more likely to develop a passion for learning English, as they are exposed to the language in a fun and interactive way. Overall, the use of English-language movies in middle school English teaching can greatly benefit students by enhancing their language skills and cultural awareness. It is important to recognize the value of incorporating movies into the curriculum and to continually explore new ways to utilize them effectively in language learning.1.2 英文原声电影在初中英语教学中的应用意义英文原声电影在初中英语教学中的应用意义是非常重要的。
巧借英语电影辅助英语课堂教学的尝试
巧借英语电影辅助英语课堂教学的尝试新课程实施以来,初中英语教学发生了很大的变化。
教师重视创设活跃的课堂氛围,注意培养学生的学习兴趣,重视开展形式多样的教学活动来促进学生的课堂互动和参与。
但在课堂上无论教师怎样精心备课,一些学生上课无精打采的样子使老师既无奈又无助。
如何保持学生学习英语的新鲜感,唤醒全体学生的学习热情,已成为影响八年级英语课堂有效教学的现实问题。
一、流水下滩非有意,白云出岫“引有心”1.教学案例学生非常期待每星期四的影视欣赏课,在播放了《功夫熊猫》后,学生兴奋不已。
有的学生说:“再放一遍。
”有的学生说:“拷给我,我有空慢慢欣赏。
”有的学生问:“是什么使外形毫无习武条件的胖熊猫最终成了the real dragon warrior?”有的学生说:“Paul 父子的经典对白对我学习英语有很大的启发。
”有的学生念念有词模仿得惟妙惟肖:“How? The dragon warrior! I don’t know!”“Quit,don’t quit. Noodles, don’t noodles.”“There are no accidents. ”……语音语调准确到位。
学生们很开心。
教室里的欢声笑语让我陷入沉思。
2.教学思考思考1:为什么电影使学生产生强烈的学习兴趣,消除对学英语的畏难情绪呢?心理学研究表明,初中生的年龄和心理特征使他们乐于接受图像信息、欣赏跳跃式画面。
将适合初中生欣赏的英语视频片段引入教学,符合学生探究知识的心理特点,能满足其认知、审美的需要。
美国心理学家布卢姆说:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。
”教师如果能使教学资源最优化,就能最大地激发学生学习这一课程的兴趣。
思考2:为什么这种教学资源能使学生的学习方式发生变化?英语视频创设了真实情境,营造英语氛围,激发学生自主学习,变“要我学”为“我要学”。
因此,利用精心挑选的英语视频课程资源,能吸引学生的兴趣,是促使学生学习方式转变的重要因素。
浅谈原版英文电影在初中英语教学中的辅助作用
的最直接、 最有效的方法。一些美国老电影， 阿甘正 如《 传》《 、绿野仙踪》《 、音乐之声》 等主人公语速较慢， 语音清
ｗ ｅ ｈ ｏ ｓ ｈ ｎ ｓ ｅ ｃ ｍｅ ．
ｉ
＿
熬 盔宴
墨塑 窒
Ｉ ７ ｄ ｃ ｔ ｎ ｌ ｒｃ ｃ ｎ ｅ ｅ ｒ 、 ／ ｏ￣ｊ ｕ ａｉ ａ Ｐ ａ ｔ ｅａ ｄ Ｆ ｓ ａｃ ／ － Ｅ ｏ ｉ ｌ ｈ
个英美文化环境中， 各种感官受到刺激 ， 再通过教师的
原版英文电影的语言情景渲染了学生所学语言的文化
适 当点拨 ， 学生就可以在真实环境中潜移默化地学会使用
氛围， 这一特性决定了 欣赏 原版英文电 影不仅能 使学生在真 实的语言环境中提高听说能力 ， 而且还为学生展现了一个了
解所学语言国家的文化风俗及概况的平台， 这无疑对增加学 生跨文化学习的意识起到了促进作用。语言是文化的一部 分， 学习一门语言与了解背景文化应密切结合在一起。 （ 活跃课 堂气氛 ， 二） 激发学生兴趣 教育家乌申斯基说 ：没有任何爱好 ， “ 而被迫进行的学 习， 会扼杀学生把握知识的意愿。” 可见爱好是学 习的动 力。英文 电影不但可以给予学生视 听上的享受 ， 还可以帮 助学生熟悉英语环境 ， 提高对 日常英语的理解 ， 提高听力 水平， 锻炼 口语表达能力。看英文电影是一种非常愉快的 英语学 习方法。 电影中的精彩对 白， 原汁原味的英语环境 ，
Ｃｈ ｉｔｐ ｅ ：Ｋｎ ｃ ！ Ｋｎ ｃ ！ ｒｓｏ ｈ ｒ ｏｋ ｏ ｋ
上作为自己的人生座右铭。可见， 电影名言能够帮助学生 感悟人生 ， 树立自信心。
Ｃ ｒ ａ ｄ ｅ ： ０ Ｓ ｈ ｒ？ ｈ ｓ ｒｎ ｒ Ｗｈ ’ ｅ ｅ ｉ Ｇ ｔ Ｃ ｒ ｔｐ ｅ ： ｏ ｏ ｙ ｈｉ ｏｈ ｒ Ｎ ｂ ｄ ． ｓ Ｃ ｒ ａ ｄ ｅ： ｏ ｏ ｙｗ ｏ ｈ ｓ ｒｎ ｒ Ｎ ｂ ｄ ｈ ？ ｉ Ｇ Ｃ ｒ ａ ｄ ｅ： ｏ ｏ ｙｗ ｏ ｈ ｓ ｒｎ ｒ Ｎ ｂ ｄ ｈ ？ ｉ Ｇ
浅议原版电影在高中英语课堂中的应用
人教版小学四年级数学上册教案认识面积的概念和计算方法教案认识面积的概念和计算方法课程目标：1. 通过本节课的学习，使学生能够理解面积的概念；2. 通过实际的情境练习，培养学生计算面积的能力；3. 培养学生动手实践和合作学习的能力。
教学内容：1. 什么是面积；2. 认识面积的计算方法；3. 通过实例练习计算面积。
教学步骤：一、导入新知1. 引导学生回忆上节课所学的“面积”的概念，并复习相关单位，如平方米等。
2. 引入新知：“今天我们要学习的是认识面积的概念和计算方法，你知道什么是面积吗？我们来一起思考一下。
”二、概念讲解1. 以白板为例，展示一个矩形，并围绕它的边界画出一个框，解释这个框所覆盖的区域就是矩形的面积。
2. 通过类似的例子，简单介绍其他常见几何图形的面积计算方法。
三、计算方法的学习1. 利用幻灯片或实物等方式，展示不同几何图形的面积计算公式，如长方形的面积为长度乘以宽度。
2. 通过一些实例演示，让学生掌握不同几何图形面积计算方法的具体步骤。
四、练习活动1. 创设情境，将学生分成小组，每个小组分发一些纸板、尺子和计算面积所需的小方块等材料。
2. 要求学生根据给定的几何图形，运用所学方法计算出面积，并互相交流讨论结果。
3. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，帮助他们理解和掌握。
五、总结与展示1. 教师引导学生对所学内容进行总结，复习面积的概念和计算方法。
2. 鼓励学生主动分享他们的思考和解决问题的过程。
3. 教师总结本节课的重点，并展示学生在练习活动中的优秀作品。
六、课堂延伸1. 布置课后作业，要求学生利用所学知识计算家庭或校园中常见物体的面积。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和寻找更多与面积相关的实际例子，并进行测量和计算。
教学反思：本节课旨在通过认识面积的概念和计算方法，培养学生解决问题的能力和数学思维。
通过情境创设和实践操作，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，进一步巩固和扩展他们的数学学习。
身临其境学英语——浅谈英文原版电影与大学英语课堂教学
课 堂教 学 是一 种 学 习资 源 和 人际 关 系 的组 合 ，是 由能 够 激 发 学 生创 新 思维 的课 堂空 间 ，融 洽 的师 生 情感 、和谐 的 课堂 气 氛 等
因素 构成 的课 堂 生 活情 景 。《 学英 语 课 程 教学 要 求 试 行 ） 定 大 规
识 的掌握 仍 然不 足， 多媒 体课 件 的 超文本 功 能 、交互 功 能 、 网络功 能 等 等 都得 不 到 体 现 。 因此 ， 些 多 媒 体 课 件可 以说 只是 换 汤 不 有
来 ，能进 一 步培 养 学生 的英 语 口语 模 仿 能力 。电影 能够 帮助 语 言 学 习者在 观 赏 和娱 乐 中 ，在 真 实 语 言环 境 下 ，培 养英 语 表达 和运 用 的能 力 。 通过 影 视 学英 语 最 大 的 收 获 即是 可 以充分 锻 炼 听力 。 因此 ，将 英 文原 版 电影 英语 引入 课 堂教 学 对激 发 学生 兴趣 ，促 进 听力 口语 学 习 ，丰富 精 神文 化 生 活 和 拓展 视野 都 具 有重 要 意 义 。 只要 正 确地 运 用教 学手 段 ，经典 英美 电影 的赏 析 可 以有效 地 促进 大学 英 语教 学 。但 由 于影视 英 语 本身 具 有 的一 些 缺点 ，通过 看 电 影学 英 语 只能 作 为一 种学 习辅助 手 段 。如何 最 大 程度 地发 挥 原版 英文 电影对 大 学英 语 学 习的促 进 作 用 ，仍然 需 要广 大 教师 在 教学 的 过程 中不 断 探 寻 有效 的教 学 方 法 。
利用 英 文原 版 电影 激 发 学生 学 习英 语 的 兴趣 ．了解 东 西 方 文 化 差 异
浅议原版电影在高中英语课堂中的应用
浅议原版电影在高中英语课堂中的应用随着中国教育改革的不断深入，高中英语教学也在不断的改进中。
在传统的高中英语教学方案中，语法知识、课文翻译和阅读等内容居多，学生们容易在理论和实践之间出现脱节。
于是，教师们开始寻找更加有效的方式，把英语的学习与实际生活中贴近联系在一起。
而原版电影，这种类似于生活中最真实的语境应用，便成了教师们的首选。
在高中英语课堂中，原版电影能够拓展学生们的英语视野，锻炼他们的英语听说能力以及英语运用能力。
首先，原版电影中不同背景与种族的人们之间的交流使得学生们能够体验到真实的英语音频素材。
由于不同背景的角色还经常出现文化差异的问题，这让学生们更加贴近生活，能够体会到英语在日常情境中的应用和实用性。
其次，原版电影的配音与字幕通常比片段的翻译更为准确、流畅，这促进了学生们在语言上的觉察，提高了他们对词汇、语法结构及语调等语言细节的理解。
同时，原版电影的视觉效果和音效也能够直观地展现课堂教学的概念，比如颜色、质感、音响效果等，从而更好地让学生们掌握词汇和术语。
就像其他教学资源一样，教师们必须在原版电影中针对性地制定教学方案，以满足学生们不同学习层面的需求。
例如，在让学生们去学习新的语言结构之前，教师可以选取某些场景或角色来向学生们讲解解释，帮助他们更好地理解语言结构。
教师还可以在课堂上通过展示电影场景提高学生们的英语口语表达能力，例如演示工作场景对话、情景对话等。
通过这样的教学方式，学生们无形之中更具有语言感知能力和语言运用能力。
同样，通过对电影场景的讨论和研究，学生们能够更好地体会到语言的文化背景，从而更好地理解身处在世界的地位。
然而，高中英语教育仍然有很长的路要走，原版电影的教学方案也仍然需要进行实践和优化。
首先，教师们需要在选择电影时进行更加精确的挑选，以适应不同年龄段的学生和学习层面。
在影片的使用上也应该有制定合理的质量标准。
其次，通过在电影教学过程中加强听力和口语的类别教育，加大对学生英语听说能力的鼓励和扶持力度，使得学生们能够更好地掌握英语口语，提高沟通和表达能力。
运用原版电影创设英语课堂情境教学的探索
第 期 朱 雯： 运用原版电影创设英语课 堂情境教学的探索 � � 0 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 程。外语学习者如果有一种使用目的语进行交际的兴趣和需要， 他就会产生积极的学习情感， 就能更主动
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运 用 原 版 电 影 创 设 英 语 课 堂情 境 教 学 的 探 索
朱
（稽山中）
摘
要： 运用原版电影创设英语课堂情境教学就是通过艺术 的直观， 创 设以形象 为主体、 富有 感情色 彩的具 体场景 或
氛围， 以激发学生的学习情感、 学习动机和潜在智能 ， 促进其综合语言运用能力的提高。 关键词： 原版电影； 英语课堂情境教学； 学习情感； 研究与 探索 中图分类号： H 31 9 文献标识码： A 文章编号 ： 1 008 - 2 93 （2006） 1 1- 0100 - 04
伴随全球政治、 经济、 文化一体化进程不断深入， 国际间各类交往与交流也日趋频繁， 作为国际最广 泛的通用语言， 英语的地位也越来越重要。因此， 在新一轮国家基础教育课程改革中， 中学英语教学改革 受到了特别的重视。 一、 问题的提出 通过对部分高一学生进行了 “高中学生英语学习情感态度的问卷调查” ， 结果发现男生中有 53. 8 5% 对英语学习态度中立， 29 .92% 不感兴趣， 而女生中有 76 . 90% 表示态度中立， 4% 不感兴趣。这就说明绝大 部分学习者对英语语言持较消极的态度； 学生的跨文化意识仍比较弱。很多情况下， 学生在听、 读或交流 中仍不能很好地理解英语语言所蕴涵的文化内涵， 如情感、 态度和价值观等， 对文化差异缺乏敏感性； 学生 不能自始至终地保持稳定的英语学习动机和兴趣， 缺乏主动参与英语活动的热情。 心理学研究表明， 英语学习是学习者 （内因） 与学习环境 （外因） 共同作用的过程。 学习者的内因包括智力因素和非智力因素两个方面。智力因素是人的认知活动中比较稳定的心理特 征， 是人发展的基础因素， 而非智力因素是指除智力因素之外， 影响智力活动和智力发展的那些具有动力 作用的个性心理因素。它主要包括需要、 � � � � 动机、 兴趣、 情感、 意志、 气质和性格等。 A H E （198 5） 在他的 情感过滤假设中指出： 在习得第二语言或外语的过程中， 习得者不吸收他所听到的一切， 与情感过滤有关。 “阻止学习者消化和吸收输入信息的一种心理障碍” 定义为情感过滤， 情感过滤愈多， 学习成 A HE 把 〔1 〕 效愈差； 反之， 则愈好。 章兼中教授主编的 《外语教育学》 一书中所阐述的外语积极学习理论原理， 力图最 大限度地开发非智力因素， 让学生愉快地学习英语， 不断激发他们的学习情感和学习动机， 让他们尝到成 功的喜悦， 培养他们的自信心。 学习环境 （外因） 是一种场所， 是一种学习资源和人际关系的组合， 是一种能够激发学生创新思维的课 堂空间、 融洽的师生情感、 � � � � � 温暖的课堂气氛等因素构成的课堂生活情景。心理学家 H 和澳大利亚教 学专家 B 等都有类似的观点。 . .F 以上论述中提到的情感因素， 学生学习情感态度对英语教学的效果有重要作用。 新颁布的 《英语课程标准》 在课程目标中也特别指出情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。它 把情感态度界定为 “兴趣、 动机、 自信、 意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在 〔2 〕 学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野” ； 同时， 它还提出了七级和八级的情感态度目标。 因此， 我们不能只把目标定在语言知识的讲解方面， 要有一个教学观念的彻底转变。我们的目标定位 应放在教学过程中努力制造目的语的文化氛围和情景， 让学生产生强烈的交际兴趣和需要， 创设使学生在 真实的语言环境下习得并发展语言交际能力。交际不仅是外语学习的目标， 而且是外语学习的起点和过
英文课堂的电影教学方法初探
英文课堂的电影教学方法初探
现代课堂教学中电影短片电影教学法在语言教学中受到越来越多关注，而英语教学也不例外。
电影教学法不仅可以让教学过程及欢快有趣，而且可以帮助学生深入理解教材的语言、文化及表达等层面。
本文将对英语课堂电影教学法进行初探，介绍电影教学法的优势及一些电影教学用具和课堂活动。
电影教学法给英语课堂带来什么优势？首先，电影短片具有较强的视觉冲击力，通过视觉画面和声音，可以给英语课堂的学习环境带来独特的氛围，调动学生对英语学习的兴趣。
其次，电影教学法也可以使提升学生的语言能力。
在电影里，学生可以通过听懂片中的句子更好地理解原生英语的语法和实际的生活场景，从而激发学生的灵活运用英语表达的能力。
现在，英语课堂中电影教学用具和课堂活动多样化，情景剧、讨论、投票等活动被教师们广泛使用，而家庭影院等有趣的课件也聚拢起学生们的注意力，让他们更深入地理解教材。
英语课堂电影教学法可以帮助学生们更直观、更生动地抓住英语的乐趣。
但需要提醒的是：电影教学法只是一个辅助的教学工具，并非终极的教学方法，教师们应注重电影教学法的语言学习效果，做好其它的辅助工作，才能使教学更加高效
有效。
原声电影在高中英语教学中的应用探讨
原声电影在高中英语教学中的应用探讨随着电影产业的发展，原声电影在教学中的应用越来越受到关注。
原声电影是指将演员的表演和对话完整地录制下来，并作为电影的声音片段进行播放的电影。
它不仅具有视觉上的吸引力，还包含丰富的语言素材，因此很适合用于英语教学。
本文将探讨在高中英语教学中应用原声电影的方式和效果。
通过观看原声电影，学生可以提高英语听力能力。
原声电影中的对话是由母语人士表演的，发音标准、语速适中，能够帮助学生熟悉地道的英语发音和语调。
学生在观看电影时还可以通过字幕辅助理解对话内容，从而提高对词汇、语法和语言表达的理解能力。
通过反复观看和听力练习，学生的听力水平可以得到有效提高。
原声电影可以促进学生的口语交流能力。
在观看电影后，老师可以引导学生进行讨论和展示活动，让学生用英语交流对电影的理解和观点。
学生可以模仿电影中的对话，进行角色扮演，提高口语表达和沟通能力。
学生还可以用电影中的情节和对话编写自己的剧本，并进行小组演练或演出，进一步加强口语能力的培养。
原声电影可以拓展学生的文化视野。
观看原声电影不仅可以学习语言，还可以了解英语国家的文化、历史和社会背景。
学生可以通过电影了解不同国家和地区的风土人情、社会习俗和文化传统，增加对英语国家的兴趣和好奇心。
学生还可以学习到电影中所展现的人物性格、价值观念和情感表达方式，培养自己的审美和情感能力。
原声电影可以激发学生学习英语的兴趣和动力。
相比传统的教材和课堂，观看电影可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习的积极性和主动性。
电影中的故事情节和人物形象可以引发学生的思考和联想，使学习更加生动有趣。
在教学中充分利用原声电影，可以激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习兴趣和动力。
原声电影在高中英语教学中具有很大的潜力和应用价值。
通过观看电影，学生可以提高听力能力，提高口语表达能力，了解英语国家的文化，同时激发学生学习英语的兴趣和动力。
在高中英语教学中应该充分利用原声电影，创造条件让学生积极参与，通过电影欣赏和讨论来丰富学习内容和提高学习效果。
原声电影融入初中低段英语教学的案例分析
原声电影融入初中低段英语教学的案例分析原声电影是指不使用外语演员配音的电影，常常指用英语拍摄的电影，也是英语学习的重要资源。
将原声电影融入初中低段英语教学中，能够激发学生学习英语的兴趣，提高口语表达能力和听力理解能力。
下面将结合一个具体案例，对如何融入原声电影教学进行分析。
案例描述：一位初中低段英语教师计划通过使用原声电影进行课堂教学，提高学生的口语表达和听力理解能力。
1. 选择合适的电影：选取适合初中低段学生年龄和英语水平的电影，如《哈利·波特》系列、《辛普森一家》等。
考虑到学生的年龄特点和英语实际情况，选择电影应该具有一定的趣味性，并且对学生的英语水平有一定的挑战。
2. 提前准备：教师需要提前观看电影，了解电影的内容和对话情境，适时做好剪辑和制作字幕的准备。
根据教学目标，可以选择提取关键对话和情节进行设置。
还需要准备相关的教学资料和活动，如练习题、任务单、讨论提问等。
3. 激发学生兴趣：在课前，教师可以通过介绍电影背景、角色简介等方式激发学生对电影的兴趣。
还可以播放电影的片段或预告片，引起学生的好奇心和热情。
4. 集中训练听力：通过播放电影的片段，让学生聆听和理解对话内容。
可以设置相关的听力练习，如判断正误、选择答案等。
教师可以在听完对话后提问学生，帮助他们深入理解对话的含义和表达方式。
5. 提高口语表达能力：通过原声电影可以模仿角色的发音和语调，帮助学生提高口语表达能力。
可以设置角色扮演的活动，让学生模仿电影中的角色进行对话。
教师可以组织学生进行配音练习，提醒学生注意语速、语调和语音语调的正确运用。
6. 深化学习探究：在观影过程中，教师可以设立一些问题，引导学生思考和讨论，帮助他们全面理解电影内容。
学生可以合作讨论，分享自己的理解和观点，培养团队合作和沟通能力。
7. 正反馈和展示：对学生的表现给予及时的肯定和鼓励，激发学生继续努力的动力。
还可以组织学生进行电影展示活动，让他们通过表演或演讲的方式展示学到的知识和技能。
运用原版电影创设英语课堂情境教学的探索
伴 随全 球 政治 、 济 、 经 文化 一 体化 进程 不 断深 入 ， 国际 间各 类 交 往 与交 流 也 日趋 频 繁 ， 为 国际最 广 作
功 的喜 悦 ， 培养 他们 的 自信 心 。 学 习环 境 （ 因 ） 一种 场所 ， 一种 学 习资 源和人 际 关系 的组 合 ， 一 种能 够激 发 学生创 新 思维 的课 外 是 是 是 堂空 间 、 洽 的师 生情感 、 暖 的课 堂气 氛 等 因素 构 成 的课 堂 生 活 情 景 。心 理 学 家 Ｈ ｗｅ 澳 大利 亚 教 融 温 ａｌ ｙ和 学 专家 Ｂ ｒ ． ．ｒ ｅ 等都有 类 似 的观点 。 ａｒ Ｊ Ｆａ ｒ ｙ ｓ 以上 论述 中提 到 的情感 因素 ， 生学 习情 感 态度对 英 语教 学 的效果 有重 要作 用 。 学 新 颁 布 的《 语课 程标 准》 英 在课 程 目标 中也特 别 指 出情感 态度 是影 响学 生学 习和发 展 的重要 因素 。它 把 情感 态 度界 定 为“ 趣 、 兴 动机 、 自信 、 志和 合作 精 神等 影响 学生 学 习过 程 和 学 习效果 的相 关 因素 以及在 意
效愈 差 ； 反之 ， 愈好 。】 则 【 章兼 中教 授 主编 的《 语教 育学 》 书 中所 阐述 的外语 积极 学 习理 论原 理 ， 图最 】 外 一 力
大 限度 地开 发非 智力 因素 ， 学生 愉快 地 学 习英 语 ， 断激 发 他们 的学 习情 感 和 学 习动机 ， 让 不 让他 们 尝 到 成
收 稿 日期 ：０ ５—１ ２０ ２—２ ０ 本 文 为 浙 江 省 教 育 厅 教 学 研 究 类 ２０ Ｏ ５年 度 立项 课 题 成 果 。 题 编 号 ：２ 。 课 １３ 作者简 介： 朱 雯 （９２ ， 。 江 绍 兴 人 ， 山 中 学 高 级 教 师 。 １６ 一） 女 浙 稽
将原版英文电影引入初中教学课堂
四、应用原版英文电影，构建优良学习氛围
如何打造优良的英语学习氛围直接关系到英语教学的效果，而且在良好氛围的引导下，学生会主动学习英语语言，强化学生的语言学习动机。例如，电影《冰河世纪》中就包含了大量的经典台词，而且很多台词都是学生在初中阶段语言学习和实际生活中可以应用到的，如Look at this,This way,Go to him等等。为了调动学生的语言学习热情，活跃课堂气氛，教师可鼓励学生利用电影中的经典台词和同学进行互动沟通，或者是利用这些语句编写对话进行口语练习，打造积极活跃的学习氛围，同时也让学生在模仿和应用的过程中掌握语言素材，提高英语素质。除此之外，教师还可以在课堂教学中渗透英美文化，建立良好的文化氛围。
三、引入原版英文电影，拓展语言文化内容
电影实际上和国家与民族的社会文化生活存在直接的关联，是其生动、直观的体现，能让学生对英语语言和英美等国家的文化有更加深入的认识，进而拓展英语教学内容，让英语课堂更加丰富多彩。另外，为了让学生对西方的文化有一定的认知，可以引导学生观看12YearsaSlave，了解黑人奴隶在历经重重阻碍之后获得自由的故事，从而了解关于美国历史上贩卖黑人奴隶的那段历史，形成对美国文化一定的认知，在无形之中拓展英语语言素材，为语言能力的发展奠定坚实的基础。
将原版英文电影引入初中教学课堂
原版英文电影有着生动直接的英语语言，可以将英语口语形象直观地展现在学生面前，与此同时，整个电影的画面非常形象直观，可以激发学生的语言学习兴趣，增强学生的听说能力，辅助学生完成英语学习。可以说，原版英文电影是拓展初中英语教学的重要资源，有助于打破单一教材对教学的束缚，开阔学生的眼界，提升学生的多元英语技能，满足初中生的英语学习需要。所以，英语教师要认识到原版英文电影的价值，发挥其在英语教学中的辅助作用。
英语原版电影引入高中英语课堂的探讨
英语原版电影引入高中英语课堂的探讨【摘要】观赏优质的英语原版电影是掌握英语的有效途径之一，因为电影提供了原汁原味的语言材料和真实语境；电影是文化的传播者，能帮助学习者直观地了解目的语国家的语言和文化；电影更容易激发学生的学习兴趣。
利用英语原版电影开展教学活动，教师在选择电影时要注重挑选切合学生实际英语水平的电影资源，注重学生的年龄特点，从听入手，教会学生必要的方法。
【关键词】英语原版电影语言环境英语教学学习兴趣学生学习英语主要在课堂上，他们很少接触真实的语言环境。
而要习得地道的英语，学习者就要熟悉纯正的语音语调，有机会接触生僻的俚语、词组，了解目的语国家的文化，置身于理想的语言环境中。
要做到这些，笔者认为，在课堂上运用英语原版电影（English original movie）是一个很好的途径。
原版电影栩栩如生的画面和跌宕起伏的情节能吸引学生的眼球，其愉快的氛围、原汁原味的英文对白、地道的句型、生动的俚语，是学生学习英语的过程完全处在电影营造的语言环境中，学习自然事半功倍。
否则，学习了十多年的英语却不会说，说出来也是老外听不懂的句子。
为什么？因为你把语言当成了科学知识来学。
无怪乎电影教学专家邱政政认为：看外文原版电影才能把外国人的思维、文化和语言一起“泡”来吃。
一、电影用于英语教学的优越性1．英语原版电影为学生营造了优质的语言情境，培养学生语感，提高听说能力；“Language Acquisition Device is known as LAD. The linguist Noam Chomsky claims that human beings are biologically programmed for language and that the language develops in the child just as other biologically functions such as walking.”(2) 语言学家乔姆斯基认为：语言是某种天赋，人类天生就有一种语言习得机制，即使不经过学习也可以在某种语言环境的刺激中习得，这就是所谓的语言习得机制（LAD）。
浅谈英文电影在英语课堂的应用
浅谈英文电影在英语课堂的应用" 【论文关键词】多媒体电影课堂教学质量【论文摘要】随着多媒体教学的普及和教学设施的完善，很多的老师喜欢在课堂上为学生放映英文原版电影，用来提高学生的英文水平。
但是据了解，大部分老师和学生都是把看电影作为一种课堂休闲，并没有起到它应有的作用。
为了能够让电影发挥其作用，教师在教学中应注意哪些问题，如何人选择影片，如何利用电影提高教学质量等，都是值得深入的探讨的。
一、应用英文电影教学的优势电影是最形象的文学作品，也是在细节上最真实的、最口语化的文学作品，它可以极大的弥补我们日常生活中英语环境的缺乏。
能读原著、能欣赏英语电影应该是英语学习所追求的一个标志性的内涵日标。
学习欣赏英语电影最好有一定的词汇最和阅读能力，这样可以借助电影剧本深刻的理解电影的思想和细节，通过积累形成欣赏英语电影的能力。
英语电影资料是鲜活的语言材料，同时反映了英美国家的文化，英文电影的学习对于提高学生的学习兴趣，促进听力口语学习，丰富精神文化生活和拓展视野都具有重要意义。
由名著改编的影片可以使学生更好的理解原著的精髓，得到文学和艺术双重的审美享受，同时观看英文影片是学习西方文化的机会。
英语电影的语言具有真实性，自发性，直观性，语感强，无准备性，句式多变等特点。
英语电影引入课堂后，可以有效的加强文化教学，提高学生的跨文化交际的能力，能培养学生对文化差异的敏感性，宽容性，以及处理文化差异的灵活性。
笔者认为电影是英语教学不可缺少的手段，我们应当正确的把英文电影引入我们的英语课堂。
在传统教学活动中，教师满堂灌，黑板加粉笔，笔记加作业，完全单向式的的导入，学生处于被动，往往兴趣不高，导致学习效率低下”将电影英语引入教学将对激发学生兴趣，提高教学效率起着不可估量的作用首先，它能提高学生学习兴趣，因为影视作品生动形象，有真实的语境和故事情节”学生可能会因词汇量小，或是电影的语速太快而不能完全听懂整个对白”可丰富的画面和具有极大吸引力的故事情节会给他足够的暗示，也会给他足够的信心，让他尽力去听，去揣摩，去理解”这种主动学习的效果要远甚于被动地去接受。
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他 们 。看 电 影 时 ，从 学 生 专 注 的 眼神 中 ，你 会 感 受 到 他 们 自始 至 终 都 有 一 种 强 烈 的 学 习 英 语 的愿 望 ，他 们 遇 到 感 兴 趣 的 语 句 及 时模 仿 ，邻 座 学 生 不 时 互 相 讨 论 某 旬 对 白 ，他
文 对 白 、地 道 的 句 型 、 生动 的 俚 语 ．使 学 生 学 习 英 语 的 过 程 完 全 处 于 电 影 营 造 的 语 言 环 境 中 ，学 习 自然 事 半 功 倍 。
才 能学 得 活 、用 得 活 。 在 课 堂 教 学 中 播 放 英 语 原 版 电影 ， 为
学 生 提 供 了原 汁 原 味 的 语 音 材 料 ，这 些 片 子 的 语 言 密 集 程
风 土 人 情 、传 统 习 俗 、生 活 方 式 、文 学 艺 术 、行 为 规 范 、 价值观念等 。 ｆ ” ｌ 语 原 版 电影 涉 及 的文 化 范 畴 可 谓 包 罗 英 万 象 ，不 失 为 培 养 学 生 文 化 意 识 的好 教 材 。 例 如 ．几 乎 所 有 的 学 生 都 知 道 “ ｈｎ ｏ ” 一 词 ，但 对 它 的使 用 范 围并 Ｔ ａｋｙ ｕ
非 全 都 清 晰 。若 让 他 们 观 看 影 片 ， 问题 便 迎 刃 而 解 。 在 英
度 高 ，不 乏 地 道 的 句 型 和俚 语 ，声 音 与 图 象 同 步 的 电 影 画
面 能 真 实 地 反 映 一 个 国 家 和 民族 的 地 域 生 态 、物 质 文 化 、
政 治经 济 状 况 、宗 教 信 仰 和 风 俗 习惯 等 ，这 种 语 言 情 境 使 学 生 可 以轻 松 进 入 最 佳 的认 知 状 态 ，活跃 思 维 。 优 秀 的 英 语 原 版 电 影 题 材 广 泛 ，如 迪 士 尼 动 画 电影 系 列 的 （ Ｉ Ｎ Ｋ Ｎ ）和 （ Ｉ Ｏ Ａ Ｒ ，国 家 地 理 杂 志 推 出 ＬＯ ＩＧ） ＤＮ Ｓ Ｕ ）
无 怪 乎 电影 教 学 专 家 邱 政 政 认 为 ：看 外 文 原 版 电 影 才 能把
外 国 人 的思 维 、文 化 和语 言 一 起 “ ”来 吃 。 泡
们 在 原 版 电 影 提 供 的 语 言 环 境 中 渐 渐 提 高 了 听 说 能 力 。 特 别是 （ＲＥ Ｄ ） Ｆ Ｉ Ｎ Ｓ 。不 断 涌 现 的轻 松 幽 默谈 吐 ，让 学 生 在 看
易激 发 学 生 的 学 习兴 趣 。 利 用 英语 原 版 电影 开展 教 学活 动 ，教 师在 选 择 电影 时 要 注 意 学 生 的 年 龄 特 点 ， 从 听入 手 。教会 学生 必要 的 方 法 。
［ 键 词 ］英 语原 版 电影 关
语 言环 境
英 语 教 学 学 习兴 趣
么
电影 的 过 程 中愉 快 地 接 受 着 语 言 的 熏 陶 。光 是 Ｃ ａ ｄ ｒ ￣ ｈ ｎ ｌ Ｊ 句 ｅＪ 经典的 “ｈ Ｏ ，ｍ ｏ ！ 就 吸 引 了 学生 反 复 模 仿 。在 这 样 的 ｙＧ ｄ ”
一
、
英语原版 电影 为学 生创设 了优质 的语 言环
语 境 中学 出来 的英 语 才 是 纯 正 而 又 鲜 活 的英 语 。
幸
学 生 学 习 英 语 主 要 在 课 堂 上 ．他 们 很 少 接 触 真 实 的 语
的 《 ＩＯ Ａ Ｒ Ｈ Ｎ Ｅ Ｓ 和 《 Ｏ Ｐ ＩＳ 《 Ｈ ＤＮ Ｓ Ｕ Ｕ Ｔ Ｒ ） ） Ｄ Ｌ Ｈ Ｎ ）、 ＴＥ
ＷＩＤ ＳＤ ） （Ｕ Ａ Ｓ Ａ Ｋ ，获 全球 最卖 座 的科 幻 动 Ｌ Ｉ Ｅ 、 Ｊ Ｒ Ｓ ＫＰ Ｒ ）
境
二 、英语 原版 电影 能全பைடு நூலகம்方位地 介绍 目的语 国家
语 言 学 习者 只 有 持 之 以恒 地 置 身语 言环 境 中 耳濡 目染 ． 才 能 把 语 言 的 语 音 、词 汇 、句 型 、思 维 和 文 化 融 为 一 体 ，
的 文 化
“ 外 语 教 学 中 ，文 化 是 指 所 学 语 言 国 家 的 历 史 地 理 、 在
英语原版电影用于课堂教学初探
谢 艳 薇
［ 要 】观 赏 优质 的英 语 原 版 电影 是 掌握 英 语 的 有效 途 径 之 一 ，因 为 电影 提 供 了原 汁原 味 的语 言材 摘 料 和 真 实语 境 ； 电影 是 文 化 的 传播 者 ， 能 帮 助 学 习者 直观 地 了解 目的语 国 家 的语 言 和 文 化 ； 电影 更 容
作 巨 片 （ＰＤ Ｒ Ａ ）、肥 皂 剧 （ ＲＥ Ｄ ） 等 。 我 特 别 Ｓ ＩＥ Ｍ Ｎ Ｆ ＩＮ Ｓ 向 学 生 推 荐 （ Ｉ Ｎ ＫＮ 、 （ Ｒ Ｅ Ｄ ） 和 ｛ Ｉ Ｏ Ａ ） ＬＯ ＩＧ） Ｆ ＩＮ Ｓ ＤＮ Ｓ Ｕ ．
因 为 这 些 片 子 的 语 言 和 内 容 的 难 易 程 度 相 对 而 言较 适 合 于
语 国 家 人 们 的 思 维 里 ， “ 谢 ” 体 现 了 懂 礼 貌 、有 教 养 。 致 对 于 他 人 给 予 的 莫 大 帮 助 或举 手 之 劳 的 帮 忙 ，他 们 都 表 示
言 环 境 。 而 要 习得 地 道 的 英 语 ，学 习 者 就 要 熟 悉 纯 正 的 语 音语 调 ，有 机 会 接 触 生 僻 的 俚 语 、词 组 ，了 解 目 的语 国家 的 文 化 ，置 身 于 理 想 的 语 言 环 境 中 。 要 做 到 这 些 ，笔 者 认
为 ， 在 课 堂 上 运 用 英 语 原 版 电影 （ ｎ ｌ ｈ ｏｉｉａ ｍ ｖ ） Ｅ ｇｉ ｒ ｎ ｌ ｏ ｉ ｓ ｇ ｅ 是 一 个 很 好 的 途 径 。原 版 电 影 栩 栩 如 生 的 画 面 和 跌 宕 起 伏 的情 节 能 吸 引 学 生 的 眼 球 ．其 愉 快 的 氛 围 、原 汁 原 味 的 英