三年级数学《长方形的周长》
三年级上册《长方形的周长》一等奖说课稿
三年级上册《长方形的周长》一等奖说课稿1、三年级上册《长方形的周长》一等奖说课稿今天我说课的题目是《长方形的周长》。
本节是九年制义务教育实验教材小学数学第五册的教学内容，它包括周长的含义，长方形的周长计算。
在此之前，学生已经学习了四边形，初步认识了长方形、正方形和平行四边形图形的特征，知道长方形有4条边、4个直角，对边相等等知识，为学生研究长方形的周长做好了知识迁移基础。
学好这部分内容，不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解，发展学生的空间观念，可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维和解决实际问题的能力，同时也为学习其他平面图形和立体图形积累知识经验。
教材一开始就呈现了一些规则和不规则的实物和图形：树叶、国旗、课本、钟面等实物和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，提出：你有办法知道这些图形的周长吗？让学生实际动手解决这一问题，从而感悟周长的实际含义。
在进一步的动手实践，探究规律中，得出长方形的周长的计算方法，最后对所学习的知识进行简单运用。
新课标指出，通过数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
结合教材特点及三年级学生的实际水平及心理特点，认知规律，我制定了如下教学目标：1、知识目标：① 使学生知道周长的含义。
② 正确计算长方形的周长2、能力目标：培养学生的观察、分析、比较、操作和慨括能力，进一步发展空间观念，提高学生的探索能力。
3、情感目标：让学生经历数学学习的过程，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯，感受体验数学与生活的紧密联系。
本课的重点是：理解周长的含义，探索长方形周长的计算方法。
教学难点是：理解周长的含义，能正确计算长方形的周长。
而充分运用直观手段，特别是加强教具演示及学具操作，让学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感观的协调活动中积累感性认识，发展空间观念，从而更好地理解、掌握长方形有关的几何初步知识则是本节课的关键。
北师大版-数学-三年级上册-《长方形的周长》知识讲解 计算一面靠墙的长方形的周长
计算一面靠墙的长方形的周长问题导入淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。
可以怎样围？分别需要多长的围栏？（教材48页下面例题）过程讲解1．理解题意要想围成的长方形蔬菜园一面靠墙，有两种围法：一种是其中1条长边靠墙，另一种是其中1条宽边靠墙。
2．解决问题围法一长边靠墙。
如图：(1)方法分析：围成的长方形蔬菜园1条边靠墙，因此所需的围栏只有3条边，即2条宽边和1条长边。
(2)正确解答：4×2+6=14（米）围法二宽边靠墙。
如图：(1)方法分析：围成的长方形蔬菜园所需的围栏是2条长边和1条宽边。
(2)正确解答：6×2+4=16（米）答：有两种围法，长边靠墙需要14米围栏，宽边靠墙需要16米围栏。
归纳总结1．靠墙围成的长方形有两种情况：(l)长边靠墙；(2)宽边靠墙。
2．围成的两种长方形，宽边靠墙比长边靠墙所需的围栏多。
误区警示慧眼识真知，错误巧规避！【误区一】求一个长8分米，宽5分米的长方形的周长。
8×2=16（分米）5×2=10（分米）错解分析此题错在只计算了2个长和2个宽各自的总长度，没有将这两个结果相加。
错解改正8×2+5×2=26(分米)或(8+5)×2=26(分米)温馨提示 长方形有2个长和2个宽，求长方形的周长就是求长方形4条边的总和，不能有遗漏。
【误区二】 计算右面正方形的周长。
（单位：厘米）3×3=9(厘米)错解分析 此题错把正方形的周长算成边长乘边长了。
3错解改正 3×4=12（厘米）温馨提示 正方形的周长=边长×4。
【误区三】 右面的大正方形被分割成了4个小正方形，请计算一个小正方形的周长（单位：厘米）8×4÷4=8（厘米）错解分析 误以为将大正方形的周长除以4就得到一个小正方形的周长，实际得到的是一个小正方形的两条边长的和。
错解改正 8÷2×4=16（厘米） 温馨提示 8正方形有4条边，求周长时一定要计算出4条边的总长。
长方形、正方形周长的计算教案6篇
长方形、正方形周长的计算教案6篇三年级《长方形周长》教学设计篇一教学内容：三年级哦数学上册P42-44长方形和正方形的周长。
教学目标：1.通过学生的观察、测量、讨论的活动，使学生认识长方形和正方形周长计算的过程，进一步理解周长的意义，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2.使学生能运用长方形和正方形周长计算的方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知识与实际生活的联系。
3.发展学生的初步空间观念，培养学生独立思考和合作学习的意识。
教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：了解长方形和正方形周长的计算方法。
教学准备：教学课件，长方形和正方形纸片。
教学过程：一、创设情境1、新旧知识的引入。
问：我们已经认识了周长，请你说一说什么是周长？2、课件出示图形：问：你们能说出长方形和正方形的特征吗？根据学生操作演示，板书：长方形对边相等，正方形四条边都相等问：你能指出这些图形的周长吗？根据学生操作演示，板书：《长方形和正方形的周长》就是它们四条边的长度之和二、探究新知1、出示例2（1）猜一猜：谁的周长是多少厘米？（2）交流方法。
(比一比、量一量)4厘米问：各条边长是多少？周长是多少？6厘米2、全班交流计算方法，教师引导学生归纳：问：大家都认为量一量的方法能很好地、科学地求出上面图形的周长，下面我们就用这个方法来求长方形的周长。
学生独立测量、计算出长方形的周长。
①5+3+5+3=16（厘米）②5×2=10（厘米）③（5+3）×23×2=6（厘米）=8×210+6=16（厘米）=16（厘米）问：你们喜欢哪一种方法？（比较取优，归纳方法）板书：（长+宽）×2=长方形的周长问：要计算长方形周长时，必需要知道什么条件？（长和宽）3、试练：一个长方形长5米，宽3米。
周长是多少米？4、探究正方形周长的计算方法。
（1）出示例38厘米学生独立测量、计算出正方形的周长。
三年级数学《长方形和正方形的周长和面积》课件
研究下面的图形，计算出其中的长方形的周长和面积。
小结
总结长方形和正方形的周长和面积公式。
记住长方形的周长公式是将所有边的长度之和乘以2，面积公式是长乘以宽；正方形的周长 公式是一个边的长度乘以4，面积公式是一个边的长度的平方。
复习长方形和正方形的区别和联系。
长方形和正方形都属于矩形的一种，但它们的边长有所不同。
定义
正方形是一种拥有四个等于一个边的长度 乘以4。
面积公式
正方形的面积等于一个边的长度 的平方。
长方形和正方形的区别和联系
1
区别
长方形的边可以有不同的长度，而正方形的边都相等。
2
联系
长方形和正方形都属于矩形的一种。
应用题
带有长方形的图形，求周长和面积。
三年级数学《长方形和正 方形的周长和面积》PPT 课件
欢迎大家来到三年级数学课程，今天我们将学习长方形和正方形的周长和面 积。让我们一起探索这个有趣的主题吧！
长方形的概念
定义
长方形是一种拥有四个角都是直角的矩形。
周长公式
长方形的周长等于所有边的长度之和乘以2。
面积公式
长方形的面积等于长乘以宽。
正方形的概念
三年级上册数学教案-《长方形正方形的周长计算》人教新课标(2023秋)
3.教学方法的选择：在讲授新课的过程中，我采用了案例分析、重点难点解析等方法，尽量让抽象的数学知识变得具体易懂。但从学生的反馈来看，有些同学对难点的理解仍然不够透彻。为此，我将在后续教学中尝试更多元化的教学方法，如引入生活情境、开展角色扮演等，帮助学生更好地理解知识点。
3.培养学生的运算能力：让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法，提高学生的运算速度和准确性，培养良好的数学运算习惯。
4.培养学生的实际问题解决能力：通过设计生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，增强学生的知识应用意识和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握长方形和正方形周长的计算公式：周长=（长+宽）×2，周长=边长×4。
二、核心素养目标
《长方形正方形的周长计算》教学旨在培养学生以下核心素养：
1.培养学生的空间观念：通过直观演示和实际操作，让学生理解长方形和正方形周长的含义，形成对平面图形的直观认识，提高空间观念。
2.发展学生的逻辑思维能力：引导学生发现长方形和正方形周长的计算规律，培养学生运用逻辑导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《长方形正方形的周长计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过长方形和正方形的物品？”（如桌子、书本、窗户等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长方形和正方形周长的奥秘。
人教版三年级数学上册第5单元周长5.3 长方形的周长
5 周长
长方形的周长
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
测量右面长方形 各边的长并计算 它的周长。
计算长方 形的周长，可 以把各边依次 加起来。
3厘米
5厘米
5厘米
5＋3＋5＋3＝16（厘米）
3厘米
探究新知
计算长方形周长 还有其他方法吗？
把两个长和两个宽相加。
()
辨析：(1)长方形的周长＝(长＋宽)×2。(2) 长方 形的周长不一定比正方形的周长长。(3)周 长相等的两个图形，它们的形状不一定相同。
提升点 1 运用逆推法解决周长问题
5．小强用一根28厘米长的铁丝围成了一个长方形，已
知这个长方形的长是9厘米，这个长方形的宽是多少厘
米？
28÷2－9＝5(厘米)
说一说，如何计算长方形、正方形的 周长？
可以把所有的边 相加算出周长。
根据长方形特征， 周长＝（长＋宽） ×2。
正方形边长都 相等，周长＝ 边长×4。
淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米， 宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？
宽的一边靠墙，即周长 为两长一宽。
6×2＋4＝16（米）
4米
②（3＋2）×2＝10（cm）② 3×4＝12（cm）
3、淘气用一根40厘米长的绳子围成了一个正方 形，你知道这个正方形的边长是多少吗？
40÷4＝10（厘米） 答:这个正方形的边长是10厘米。
4、李爷爷靠着房子的后墙，用篱笆围了一块 长6米，宽2米的长方形菜地，他至少用了多少 米长的篱笆？
分析： 要想使篱笆最短，需要让所围篱笆
1．计算下面图形的周长。
北师大版三年级数学上册《长方形周长》教案
北师大版三年级数学上册《长方形周长》教案一、教材分析:本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元的第2课时，主题为"长方形周长"。
通过本节课的学习，学生将探索并发现长方形周长的计算方法，学会求解长方形的周长，并能运用长方形的周长计算公式解决实际问题。
这一内容是学生在学习周长的基础上，进一步扩展和应用的知识点。
二、教学目标:1. 探索并发现长方形周长的计算方法。
2. 能够正确计算给定长方形的周长。
3. 能够运用长方形的周长计算公式解决实际问题。
三、教学重点和教学难点:重点：探索并发现长方形周长的计算方法，学会求解长方形的周长。
难点：运用长方形的周长计算公式解决实际问题。
四、学情分析:学生已经学习过周长的概念和计算方法，并且已经具备了一定的数学基础。
他们对周长的概念有一定的理解，但对于长方形周长的计算方法和应用还需要进一步的掌握和巩固。
学生的学习兴趣和动手能力较强，适合通过探索和实践的方式进行学习。
五、教学过程:第一环节：导入与激发兴趣教师可以准备一些与长方形相关的图片和实物，如长方形书本、长方形饼干盒等，并将它们展示给学生。
教师: 同学们，看看这些图片和物品，你们能认出它们吗？它们都是什么形状的呢？学生: 长方形！教师: 很好！我们今天将要学习关于长方形的内容。
长方形在我们的生活中非常常见，比如书本、饼干盒等。
长方形有什么特点呢？学生: 有两对边是平行的，对角线相等。
教师: 不错！长方形的特点是有两对边是平行的，而且对角线相等。
接下来，我们将一起探索长方形的周长。
第二环节：探索长方形周长教师组织学生进行小组活动，每组分发一些长方形卡片和尺子。
教师: 现在，请同学们分成小组，每组选取一张长方形卡片和一把尺子。
你们可以用尺子测量卡片的边长，然后讨论如何计算这个长方形的周长。
学生: (进行测量和讨论)教师: 很好！请各组派代表向大家分享一下你们的讨论结果。
学生代表: 我们测量了这个卡片的长和宽，然后将长和宽相加再乘以2，得出了这个长方形的周长。
三年级上册数学长方形正方形周长题
一、概述在三年级上册的数学课程中，学生将学习有关长方形和正方形的周长计算问题。
这一课题对于学生发展数学思维和解决实际问题的能力非常重要。
下面我们将深入探讨这一主题，为学生提供一些有益的学习指导。
二、长方形周长1. 长方形的定义长方形是一种特殊的四边形，其对边相等且相对。
其两条对边长度分别为a和b，则长方形的周长为2(a+b)。
2. 举例若一个长方形的长为5cm，宽为3cm，则其周长为2(5+3)=16cm。
3. 计算方法要计算长方形的周长，只需将长和宽相加，然后再乘以2。
三、正方形周长1. 正方形的定义正方形是一种特殊的长方形，其四边相等且对边相等。
其边长为a，则正方形的周长为4a。
2. 举例若一个正方形的边长为6cm，则其周长为4×6=24cm。
3. 计算方法要计算正方形的周长，只需将边长乘以4。
四、与实际生活通联1. 实际问题长方形和正方形的周长计算在日常生活中有着广泛的应用。
在购物地毯、油画框或者修建花园围栏等情景中，需要计算这些物体的周长，以确定所需的材料数量。
2. 解决方法学生可以通过数学课堂上的练习和实际生活中的练习，灵活运用长方形和正方形的周长计算方法，进而在解决实际问题时更加得心应手。
五、教学方法1. 基础训练教师可以通过基础训练，巩固学生对长方形和正方形周长计算方法的掌握。
提供一些基础的计算题目，让学生在课堂上完成，然后进行批改和讲解。
2. 拓展训练在学生掌握了基础的周长计算方法后，可以进行一些拓展训练，例如让学生解决一些复杂的实际问题，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 结合实际教师可以通过举一些实际生活中的例子，引导学生将周长计算方法和实际问题通联起来，激发学生的兴趣和求知欲。
六、结语长方形和正方形的周长计算是三年级上册数学课程中的重要内容，学生需要通过练习和实际应用，加深对这一知识点的理解和掌握。
教师需要因材施教，根据学生的不同水平和学习特点，采取不同的教学方法，帮助学生更好地掌握这一知识，并且能够将其运用到实际生活中。
长方形周长 教学设计 三年级上册数学北师大版
《长方形周长》教学设计【教学目标】1.情感态度:在探索与发现的过程中,激发学生勇于尝试，积极交流的精神,增强学习数学的自信心。
2.知识技能:能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,体会策略的多样化。
3.过程与方法:通过测量、计算、交流等学习活动,探索求长方形和正方形周长的方法。
【教学重点难点】1.教学重点:掌握长方形正方形周长的计算方法,并能够正确计算长方形和正方形的周长。
2.教学难点:能够清晰地说出解决问题的过程。
【教学过程】一、导入师：我们之前已经学了“什么是图形的周长”，请人来说一说。
（封闭图形的边线）师:（出示48页长方形的图片）今天老师给大家带来了一位老朋友，想看看吗？它是谁？（长方形）师;长方形有哪些特点？(它有4条边，4个角；4个角都是直角；相对的两条边长度相等)【设计意图：通过回顾，可以进一步帮助学生理解周长的意义和长方形的特点，为本节课新知学习打下基础】二、引入新课师：这节课我们一起来探索长方形的周长相关知识，通过学习，掌握长方形的周长计算方法，并且能够正确进行计算。
（板书课题：长方形周长）三、合作交流，探索新知1.描一描，找出长方形的周长师：什么叫长方形的周长？请同学描一描，说一说(长方形的四条边的长度和)师：那么怎样才能知道4条边的长度？（用直尺测量）2．小组合作，探究长方形的计算方法师：现在请同学们小组合作，拿出长方形纸片进行测量，并试着计算出他的周长。
（师巡视检查，生汇报）【设计意图：通过小组活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
在生生交流中让学生寻找出长方形周长的计算方法，更利于学生的吸收和理解】3.学生集体交流方法师：你们测量了几条边的长度？怎样计算它的周长？（预设一：先分别测量出4条边的长度，再加起来。
5+3+5+3=16厘米预设二：分别量出长和宽的长度，再把两条长和两条宽加起来。
5×2+3×2=16厘米预设三：先把1条长和1条宽加起来，再乘2，（5+3）×2=16厘米）4.理解算法，对比优化。
三年级数学《长方形周长》教学设计优秀5篇
三年级数学《长方形周长》教学设计优秀5篇三年级数学《长方形周长》教学设计1教学目标知识与技能：1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用过程与方法：经历探索、讨论长方形和正方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展。
通过量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。
情感态度价值观：1、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。
2、经历自主探究交流合作过程，促进思维的发展。
教学重点结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
教学难点能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学准备教具：学具：长方形、正方形图形教学过程一、激趣导入同学们，你们想听故事吗？今天老师要给大家讲一个很有意思的故事《龟兔再跑》，出示。
上次龟兔赛跑是谁赢了啊？兔子一直很不服气，但是兔子相信，只要有机会，他一定会向大家证明自己的实力。
一天他们各自在草原上找到了一块空地，相约再比试一次。
比赛场地是这样的。
出示。
二、自主学习（一）出示问题：同学们你们觉得他们这样比赛公平吗？学生估计并说明原因。
（二）自学指导：(A) 1.探索长方形周长的计算方法，记录在答题卡上。
学生进行自主学习。
学生反馈交流。
2.小组讨论。
派代表向同学们汇报。
方法一：把四条边的长加起来。
5 3 5 3 = 16（米）方法二：我把2个长和2个宽加起来。
5×2 3 × 2 =16（米）方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2。
（5 3）× 2 = 16（米）3.优化出简便的一种算法。
(B）1.探索正方形周长的计算方法，记录在答题卡上。
2.小组讨论。
派代表向同学们汇报。
方法一：把四条边的长加起来。
4 4 4 4=16(米)方法二：边长乘4。
4×4=16（米）3.优化算法。
三年级数学上册第七单元 长方形和正方形周长经典题型、考试真题(附答案)
第七单元长方形和正方形周长的经典题型、考试真题1.长方形的周长计算公式：（1）长方形的周长=长+宽+长+宽（2）长方形的周长=长×2+宽×2（3）长方形的周长=（长+宽）×22.正方形的周长计算公式：（1）正方形的周长=边长+边长+边长+边长（2）正方形的周长=边长×43.用数量、大小相同的小正方形拼长方形和正方形，拼成正方形时周长最短，摆成一排拼成长方形时周长最长。
例题1.计算下面长方形和正方形的周长。
4厘米厘米6厘米练习1.一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？2.一块正方形桌布（如右图），要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？20分米3.篮球场长28米，宽15米。
篮球场的周长是多少米？4.公园售票处有一扇正方形的玻璃窗，边长是9分米，要在四周装一圈密封条，王叔叔买来4米长的密封条够用吗？5.李华每天早晨围着学校操场（如下图）跑3圈，李华每天早晨跑多少米？40米60米6.把一个长30米、宽20米的长方形试验田扩建成边长是30米的正方形试验田。
扩建后的试验田比原来的周长增加了多少米？7.爸爸的生日快到了，小红为他买了礼物，想用彩带捆扎（如下图）。
40厘米这个礼盒需要多长的彩带？8.妈妈的生日快到了，小红为她买了这礼物，想用彩带捆扎（如下图）。
30厘米 60厘米 这个礼盒需要多长的彩带？例题2.用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。
怎样拼，才能使拼成的图形的周长最短？练习.1.把12盒右面这样的保鲜膜捆在一起，怎样捆最节省胶带？5厘米2.把18幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画园地”。
每幅作品都是正方形，边长都是2分米。
要在“绘画园地”的四周贴上花边，怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？3.用24个边长为1厘米的小正方形拼成长方形或正方形，怎么拼才能使拼成的图形周长最短？（先画图，再计算周长）4.把4个边长为2厘米的小正方形拼成一个正方形，拼得的大正方形周长是多少厘米？如果还用这4个小正方形拼成一个长方形，拼得的长方形周长是多少厘米？5.用36张边长是1分米的正方形纸拼成长方形或正方形。
《长方形的周长》说课稿
《长方形的周长》说课稿一、说教材。
本节课是小学数学北师大版，三年级上册第五单元第二课，第一课时的教材。
这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方形周长的计算。
我从学生熟悉的故事情景境引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，吸引学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。
二、说目标。
根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制订如下教学目标：1、知识目标：有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。
2、能力目标：培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力，3、情感目标：通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。
三、说教学重点、难点、关键点。
本着课程标准，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点、关键点。
教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。
教学难点：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
教学关键点：让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。
四、说教法。
依据学生的认知规律，本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：从学生爱听的故事出发，为学生创设探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等教学方法。
五、说学法。
“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。
通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。
通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。
三年级教学设计《长方形周长》最新3篇
三年级教学设计《长方形周长》最新3篇《长方形的周长》教学设计篇一教学目的：1.知识与技能：认识长方形面，使学生初步理解由面组成体的意义；使学生在认识长方形面、掌握长方形特征的基础上，通过操作进一步理解周长的意义，会求长方形的周长。
提高学生动手操作的能力和实践能力。
2.过程与方法：紧密联系学生生活实际提出问题，通过学生观察、动手操作，引导学生发现规律，主动他就长方形周长的计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生的数学意识，能初步应用长方形的计算公式解决生活中的一些实际问题。
教学重点：理解长方形周长的意义，会求长方形的周长。
教学难点：长方形周长的推导过程。
教具准备：钉子板活动记录单学具准备：带有长方形的盒子，钉子板学具，米尺教学过程：一、联系生活，引入新课上节课老师给大家留了个作业，让同学们观察周围的物体，看哪些物体上有长方形，并量出他的长与宽，你们搜集到了吗？（搜集到了）都搜集到什么？学生汇报自己收集到的长方形并说出它的长和宽。
还有很多，是吗？（是）好了，同学们，看得出来，你们都是细心观察的好孩子。
同学们搜集到了这么多的长方形，看来，长方形在生活中到处可见，数学啊就在我们身边，对吗？这么多的长方形，它们的大小一样吗？举起你手中的物体，师选出两个大小不一样的带有长方形的盒子，让学生到前面来。
这两个长方形哪个大？哪个小？这个长方形的周长指的是什么呢？谁能上前面来指给大家看看？那这个长方形的周长呢？它们的周长一样长吗？谁能看出这两个长方形，哪个周长长一些？你是怎么知道的？可见长方形的周长是由它的长和宽决定的，长方形的周长和它的长、宽有什么关系呢？这节课我们就来研究长方形的周长。
师板书课题：长方形的周长二、动手操作探索新知大家手中都有一个钉子板学具，你能在上面围出任意的一个长方形，并求出它的周长吗？好，听好活动要求：每人先任意围出一个长方形，然后由组长领着，选出你们最喜欢的几个长方形填到报告单中，并求出每个长方形的周长，重点要想想：你是怎么知道它的周长的？活动中要注意分工合作。
三年级上数学教案-长方形的周长-人教新课标
三年级上数学教案长方形的周长人教新课标一、教学目标1. 让学生理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、合作能力及创新意识。
二、教学内容1. 长方形周长的含义。
2. 长方形周长的计算方法。
3. 长方形周长在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形周长的计算方法。
2. 教学难点：灵活运用长方形周长计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形模型、多媒体课件。
2. 学具：直尺、圆规、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的长方形物品，引导学生关注长方形的周长。
2. 新课：讲解长方形周长的含义及计算方法。
3. 操练：让学生分组讨论，探究长方形周长的计算方法。
4. 应用：设计实际题目，让学生运用所学知识解决问题。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 长方形周长的含义。
2. 长方形周长的计算方法。
3. 长方形周长在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形的周长。
2. 提高题：设计长方形，使其周长等于给定数值。
3. 拓展题：探讨长方形周长与面积的关系。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作精神。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导。
4. 在教学过程中，注重联系实际，提高学生的应用能力。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
对于“长方形的周长”这一课题，教学过程的设计应当注重从学生的实际出发，通过生活实例引入，激发学生的兴趣，进而引导学生逐步理解长方形周长的概念，掌握计算方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
一、导入在导入环节，可以通过展示学生熟悉的物品，如书本、桌子、操场等，让学生直观地感受到长方形的存在。
接着，提出问题：“这些物品的周长是多少？”引发学生的思考，从而导入新课。
三年级上数学教案-长方形的周长-人教新课标
三年级上数学教案-长方形的周长-人教新课标教学内容本节课将引导学生学习长方形的周长计算方法。
首先，通过直观的教具演示，让学生理解长方形周长的概念。
接着，通过数学公式和实际例题，教授学生如何计算长方形的周长。
最后，通过练习题巩固学生对长方形周长计算方法的理解和应用。
教学目标1. 让学生理解长方形周长的概念。
2. 让学生掌握长方形周长的计算方法。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 长方形周长计算公式的推导和理解。
2. 学生对长方形周长计算方法的熟练应用。
教具学具准备1. 长方形模型或图片。
2. 练习题。
3. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示长方形模型或图片，引导学生观察并理解长方形周长的概念。
2. 新课内容：讲解长方形周长的计算方法，包括公式的推导和应用。
通过实际例题，让学生跟随讲解进行计算，加深对方法的理解。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调长方形周长计算方法的重点和难点。
5. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对长方形周长计算方法的理解和应用。
板书设计1. 长方形周长的概念。
2. 长方形周长的计算公式。
3. 长方形周长计算方法的实际应用。
作业设计1. 计算给定长方形的长和宽，求出其周长。
2. 计算给定长方形的周长，求出其长或宽。
3. 解决实际问题，应用长方形周长计算方法。
课后反思本节课通过直观的教具演示和实际例题的讲解，帮助学生理解并掌握了长方形周长的计算方法。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，提高了学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
但在练习环节，发现部分学生对长方形周长计算方法的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生学习长方形周长的计算方法打下了坚实的基础。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”部分。
下面将针对这两个部分进行详细的补充和说明。
小学三年级数学教案：《长方形周长的计算》三年级长方形的周长教案
小学三年级数学教案：《长方形周长的计算》三年级长方形的周长教案一、教学目标1.让学生掌握长方形周长的定义和计算方法。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：长方形周长的定义和计算方法。
2.教学难点：运用长方形周长计算方法解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的平面图形知识，如长方形、正方形的特点。
（2）展示长方形图片，引导学生观察并说出长方形的特点。
2.探索长方形周长的定义（1）引导学生观察长方形实物，让学生尝试用直尺测量长方形的长和宽。
（2）讲解长方形周长的定义：长方形周长是指长方形四条边的总长度。
（3）让学生举例说明生活中哪些物体的形状是长方形，并尝试用直尺测量其周长。
3.学习长方形周长的计算方法（1）引导学生观察长方形，发现长方形对边相等的特点。
（2）讲解长方形周长的计算方法：长方形周长=（长+宽）×2。
（3）让学生用计算器或手算，计算一些长方形的周长。
4.实践与练习（1）让学生分组，每组准备一张长方形的纸，测量其长和宽，计算周长。
（2）分享计算结果，讨论如何将长方形周长的计算方法运用到实际生活中。
5.拓展与提高（1）引导学生思考：如果长方形的长和宽发生变化，周长会发生什么变化？（2）讲解长方形周长与长、宽的关系，让学生举例说明。
（2）让学生分享在学习过程中遇到的困难和问题，讨论解决方法。
四、课后作业1.请用直尺和计算器，测量家里或教室中长方形物体的长和宽，计算其周长。
（1）一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求其周长。
（2）一个长方形的周长是24厘米，长是8厘米，求其宽。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、动手操作、合作讨论等方式，让学生掌握了长方形周长的定义和计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能理解和掌握。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。
三年级上册数学教案-7.2 《长方形的周长》 ︳西师大版
三年级上册数学教案-7.2 《长方形的周长》|西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法，并能正确计算给定长方形的长和宽求解周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、计算等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动探索和解决问题的欲望，增强学生合作交流的意识。
教学内容本节课主要内容包括：1. 长方形周长的定义：介绍长方形周长的概念，让学生理解周长是围成长方形的四条边的总长度。
2. 长方形周长的计算方法：学习并掌握长方形周长的计算公式，即周长=2×(长宽)。
3. 实际应用：通过实例演示如何利用长方形周长的计算方法解决实际问题。
教学重点与难点教学重点- 长方形周长的定义及其计算方法。
- 应用长方形周长计算公式解决实际问题。
教学难点- 理解并记忆长方形周长的计算公式。
- 在实际问题中正确运用周长计算方法。
教具与学具准备- 教具：长方形模型、尺子、粉笔。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程第一阶段：导入新课- 引入：通过提问学生对长方形的认识，引发学生对长方形特性的回顾。
- 讨论：让学生分享他们对长方形的了解，如边的数量、边的性质等。
第二阶段：探究新知- 定义：介绍长方形周长的定义，让学生形成直观的认识。
- 公式：通过展示长方形模型，引导学生发现并理解长方形周长的计算公式。
- 练习：让学生尝试计算给定长方形模型的周长，加深对公式的理解。
第三阶段：实践应用- 问题解决：提供实际情境，让学生应用所学知识解决周长相关问题。
- 小组活动：学生分组进行实际测量和计算，如测量课桌的周长。
第四阶段：总结反馈- 学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结长方形周长的计算方法。
- 教师点评：对学生的总结进行点评，强调重点，解答学生的疑问。
板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，可以包括以下内容：1. 长方形周长的定义。
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一个长方形,长6 厘米,宽4厘米。 它的周长是多少厘米？ 4 厘 米
第一种方法： 第二种方法: 第三种方法:
6厘米
6+4+6+4= 20厘米
长+宽+长+宽=长方形的周长
6×2 + 4×2= 20厘米
(6+4)×2=10×2= 20厘米
(长+宽)×2 = 长方形的周长
（5 +3）×2 = 16 (米)
答：它的周长是16米。
长方形的周长=（长＋宽）×2
完成练习十九的第1题、第2题。
你清楚了这节课的内容了吗？
1.要求长方形的周长必须要知道什么？
长+宽+长+宽=长方形的周长
2 一个长方形,长6 厘米,宽4厘米。
它的周长是多少厘米？
4 厘 米
第二种方法:
6厘米
6×2 + 4×2 = 12 + 8
= 20厘米
长×2 +宽×2=长方形的周长
2 一个长方形,长6 厘米,宽4厘米。
它的周长是多少厘米？
4 厘 米
6厘米 长+宽 长+宽
第三种方法:
(6+4)×2= 10×2 = 20厘米
长方形的周长
学习目标：
1、通过学习，使学生理解周长的 含义。 2、探索长方形周长的计算过程， 并掌握长方形周长的计算方法。
周长:封闭图形一周的长度。
长方形一周的长度叫长方形的周长.
宽
长
学一学
一个长方形,长6 厘米,宽4厘米。 它的周长是多少厘米？
4 厘 米
6厘米
第一种方法：
6+4+6+4= 20厘米
长×2 +宽×2=长方形的周长
哪么长方形的 周长应该怎么 计算呢？
长方形的周长= (长+宽)×2
练一练
计算长方形的周长。
3厘米
2厘米 6厘米
4厘米
1.用铁丝围成一个长方形,它的长为 7厘米，宽为4厘米，周长是多少厘 米? （7+4）×2=22 （厘米）
答：它的周长是22厘米。
2.一个长形鱼塘，它的长为 5 米，宽为3米，它的周长是多少米?