以“泪水”为话题的作文教学资料讲解
泪水作文提纲六年级
泪水作文提纲六年级嗯...写关于泪水的作文提纲啊，这可有点意思呢。
我就先随便说说哈，你就随便听听。
一、开头。
1. 先搞个有点神秘的开头呗。
比如说，“你们有没有想过，泪水这玩意儿，看着就是一小滴水，可它背后的故事哇，那可多了去了。
”（这里就用个问句和感叹句引起读者兴趣）2. 我记得我六年级那时候写作文，开头总是想破脑袋。
就像要找一个魔法咒语一样，能一下子把老师吸引住。
我当时还想，要是我能像哈利·波特那样有个魔法棒，一挥就能写出好开头就好了。
（这里就有点跑题到自己六年级的经历了，不过没关系啦，咱这文章就是这么随性）我这又扯远啦。
二、泪水的种类。
1. 嗯，泪水可不止一种呢。
有高兴的泪水，就像我上次看到我喜欢的球队赢了比赛，那眼泪啊，“唰”地就下来了。
（这里有个拟声词形容泪水下来的速度）我那时候又喊又叫的，旁边的人还以为我疯了呢。
这高兴的泪水啊，就像是甜甜的糖果，每一滴都充满了喜悦。
（用比喻来形容高兴的泪水）2. 还有伤心的泪水。
我记得有一次我养的小宠物丢了，那伤心的劲儿啊。
我在屋子里到处找，一边找一边哭，那泪水就像断了线的珠子，止不住地流。
（这里又用比喻来形容伤心泪水的样子）我当时想，这世界都变得灰暗了呢。
不过后来小宠物自己又跑回来了，哈哈，这就是个小插曲啦。
三、泪水背后的故事。
1. 每一滴泪水都有个故事。
就说那高兴的泪水背后，可能是你努力了很久，终于实现了一个目标。
比如说你考试考了好成绩，或者在比赛里得了奖。
我记得我小时候参加绘画比赛，我特别想拿奖，就每天都练习。
那时候画的纸啊，堆起来得有小山那么高。
最后终于拿奖的时候，我那个高兴啊，泪水里都是我那些天的努力呢。
（这里分享自己小时候参加比赛的经历，有具体的细节描写）2. 伤心的泪水背后呢，可能是失去了什么。
像我刚刚说的小宠物丢了，或者是和好朋友吵架了。
我和我以前的一个好朋友，就因为一个小玩具吵过架。
我当时可倔了，觉得自己没错，结果我们好几天都没说话。
以“泪水”为话题作文指导课件 PPT课件(共9张)
我抱着小狗向它诉苦，谁知它竟在我身上撒了一泡尿，我非常 生气。便开始折磨它，先拽它的耳朵，然后拎起它的尾巴，让它 倒挂着，小狗疼得嗷嗷直叫，我便用纸把它的嘴塞了起来。“豆 豆”听到了狗宝宝的叫声，马上冲了进来，对我“汪己主人也 ‘汪’，好呀，看我怎么收拾你俩！”我夹着小狗跑到池塘边， 当然“豆豆”也跟了过来。我用力把小狗抛向池塘中心，没想到 “豆豆”迅速扑进水里。看到这一幕，我惊呆了，我立刻后悔把 小狗扔到水里。过了一会儿豆豆嘴里叼着小狗吃力地爬上了岸， 可是小狗已经冻死了。我哭了，我非常后悔，我自己打了自己一 个响亮的耳光。“豆豆”用力舔着小狗，呼唤它醒来，可却迟迟 没有等到。 在以后的日子里，我开始对“豆豆”非常的好，因为我对不 起它。可它没有原谅我，我每摸一下它的狗宝宝，它都会发出愤 怒的吼声，直到我离去…… 看来，这后悔的泪水将会一辈子留在我心中！
泪水的启示 每个人都流过眼泪，有开心的，有伤心的，也有 感动，但是每次留下的眼泪都会有不同的收获。 就在这次的期末考试，我留下伤心的眼泪。当我 得知分数后，我心里一下子酸酸的，眼泪也情不自禁 的掉了下来。妈妈对我说：“现在你尝到苦头了吧， 叫你不复习就知道玩。”我心想：我堂堂一个副班长、 数学课代表，居然考出了这么一个成绩，叫以后我怎 样管理班级，叫我以后让老师继续相信我的能力呢？ 以后哪一个好同学会和我玩，我心里越想越不是滋味。 妈妈教导我说：“唉，你啊，你啊，早知今日何必当 初。考也考好了，再怎么哭也没用了，自己好好去反 省反省，找找考成这样的原因，下次不要再让妈妈失 望了。
泪水 每个人都流过眼泪，有激动的泪水、有伤心的泪 水、有委屈的泪水、有疼痛的泪水。
我也流过眼泪。记忆犹新的一次是在一个太阳高照、 阳光明媚的星期六的早上，妈妈带着我去铁路文化宫 上钢琴补习班，同学们弹完了钢琴老师布置的钢琴曲， 马上轮到我了，我急的像热锅上的蚂蚁团团转，为什 么呢？因为我只弹了钢琴曲的前三行，后六行压根没 练过，完全就不会，顿时我感觉脸滚烫滚烫的，好似 在发烧。妈妈看到我这模样，急忙问我：“你怎么 了？”我不敢说出实情，只好笑着故作平静的说： “没事，只是有点热。”妈妈听到我这番话，放心了 下来。
泪水为话题的作文提纲
泪水为话题的作文提纲
段落一，清晨的泪珠。
哎哟，一早醒来，发现枕边湿漉漉的，原来是昨晚的泪水啊。
就像那些清晨的露珠，挂在草尖上，晶莹剔透，却又带着点点的哀愁。
每一滴都像是藏着个故事，默默地诉说着。
段落二，雨中的回忆。
下雨的时候，走在街上，雨水啪嗒啪嗒地打在伞上，偶尔还有几滴溅到脸上。
让我想起了那次在雨中大哭的场景，那时候的泪水跟雨水混在一起，仿佛要把所有的不开心都冲走。
真的，那时候好想要个人抱抱我，给我点温暖。
段落三，海的哭泣。
做梦梦到自己站在海边，听着海浪拍打着礁石的声音，突然一阵风吹来，感觉心里空落落的。
眼泪就这么流了下来，跟海水混在一起，消失在那片广阔的蓝色里。
那时候我才明白，泪水不只是代表伤心，它还有对自由的渴望和对未知的恐惧。
段落四，糖果与泪水。
小时候啊，每次哭鼻子，妈妈就会给我一颗糖果，那甜味真的好像能治愈所有的伤痛。
但长大后发现，其实糖果并不能真的治愈什么，真正能治愈我的，是那些流过的泪水。
它们就像心灵的净化剂，让我哭过之后能重新站起来，面对生活。
我的泪水作文
我的泪水
标题：我的泪水
泪水，是我们生活中的一个常见的现象，它不仅仅是生理反应，更是情感的表达。
对我来说，泪水有着特殊的意义。
一、泪水的含义
泪水，是人类最原始的情绪表达方式之一。
无论是喜悦还是悲伤，我们都会通过泪水来宣泄内心的情感。
在我身上，泪水往往代表了我真实的情绪状态和心理活动。
二、泪水的启示
当我因为成功而流泪时，那是对自我努力的认可，是对未来的期待；当我因为失败而流泪时，那是对自己的反思，是对成长的渴望。
每一次泪水的滑落，都是我对生活的深刻理解，也是我对自我的重新认识。
三、泪水的力量
虽然泪水常常被人们视为软弱的表现，但我认为，正是这种看似软弱的表现，才蕴含着强大的力量。
因为它让我懂得了坚韧与勇敢，也让我学会了理解和包容。
每当我面对困难，想要放弃的时候，我就会想起那些曾经流过的泪水，它们会提醒我，只有经历过挫折和痛苦，才能真正的成长和进步。
四、泪水的价值
对于我来说，泪水不仅仅是一种情绪的宣泄，更是一种生活的态度。
它教会我如何去面对生活的挑战，如何去珍惜身边的人和事，如何去理解和接纳自己。
因此，我会珍视每一次流泪的经历，因为它们是我人生道路上的重要里程碑。
总结：我的泪水，是我的情感，是我的故事，也是我的成长。
每一次的泪水，都让我更加了解自己，也让我更加坚定地走向未来。
我相信，只要我敢于面对自己的泪水，我就能够找到属于自己的幸福和成功。
《泪水习作指导》课件
泪水习作的步骤
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
选择一个主题
根据个人情感和体验选择一个课题，可以是喜悦、悲伤、挑战或成长。
2
写作与记录
用心写下您的内心感受和情绪，不需要拘泥于语法和结构。
3
反思与解读
思考您的泪水习作，分析其中的情绪和隐含意义，并从中获得启示。
泪水习作的案例分享
流泪的雨中
在阴雨的日子里，我感受到了前所 未有的孤独，泪水成为了我倾诉的 最好方式。
快乐的绘画
当我用颜料和画笔创造美丽的图画 时，我的泪水变成了色彩斑斓的快 乐。
冥想的眼泪
在冥想的过程中，我与自己的内心 对话，泪水是情感的真实流露。
结论
通过泪水习作，我们能够更好地了解自己，并有效应对情感压力，提升个人成长和情感疏导的技巧。
提问环节
欢迎大家提出问题，我将尽力解答疑惑。
《泪水习作指导》PPT课 件
通过本课件，我们将探讨泪水习作的重要性、好处以及如何进行泪水习作， 让您更好地应对情感疏导和个人成长的需求。
泪水习作是什么？
泪水习作是一种疗愈性的写作练习，通过倾诉个人情感和体验来释放内心压力，探索内在世界的艺术形式。
泪水习作的好处
• 帮助释放情感，减轻压力 • 促进个人成长和自我认知 • 提升情感表达和沟通能力
中考语文作文指导：以“眼泪”为话题课件(共24张PPT)
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片段4 感动的泪（一） 此刻，一股温暖的清泉流进了我的
心底。一个微笑，几句安慰的话，却在 此刻给了我莫大的鼓舞。不知道什么时 候，我的眼角竟然有些湿润。眼前的景 象一阵模糊，可是内心却是清澈无比。 我想说些什么，刚一开口，却发觉声音 有些颤抖，眼泪也夺眶而出。
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精彩段落2： 谁说眼泪是无声的，有时
候它胜过千言万语。流过泪后， 是个更坚强、更勇敢的自己。 泪水是成长的浇灌，也是心灵 的洗涤。愿每一次哭过之后， 都是一次温暖的收获。
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精彩段落3： 眼泪不只是悲伤的流淌，
也是一弯幸福的清泉。流过泪 后，是更坚强的信念；流过泪 后，是更深刻的领悟；流过泪 后，是更美好的希望。成长， 伴有泪水。这泪水，也是行程 中的收获。
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片段4 感动的泪（二）
不知道他们的名字，看不清他们的面 容。只知道他们是一群穿着白色防护服的 天使，一夜间降临在我们身边。他们坚守 在寒风中，守护着我们。隔着窗，望着这 些忙碌的身影，我的眼泪模糊了视线，这 泪水中有温暖，更多是感动，是心疼。他 们也是为人儿女，为人父母，却为了大家 奋战在抗疫前线。
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写作要求： 1.运用细节描写，刻画流泪时的神情、心理等。 2.可以按照事情发展顺序详写一件事，也可以
按时间顺序写几件事，注意详略。 3.首尾照应。
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例文赏析
成长，伴有泪水 ①每个人都流过泪，或喜悦，或悲伤， 或懊悔——眼泪是灵魂的升华，眼泪是世界 上珍贵的钻石，眼泪也是我们情感的述说。 ②随着年龄的增长，我们流泪的次数也 是屈指可数的。偶尔有几次红了眼眶，也就 仅此而矣了。可是那一次，却是哭得那么痛 快淋漓。（过渡）
第二单元以泪水为题作文精选精品PPT
洗净我的悲伤，洗净我的心吧！。
事实证明，只有以情缀文，文章 才会具有亲和力。小学阶段，应该 把心情鲜活地呈现在纸上，让快乐 和伤感、喧闹与沉静，一起构成文 章的底色。惟其如此，才是具有生 命力的语言。
以“泪水”为题的作文——
• 泪水,是感情的流露。或喜悦，或激动， 或委屈，或伤心….. 每一次流泪都是一段难 忘的经历，都会在心底留下深深的印迹。 泪水也是成长的记录，每一滴泪珠都折射 你走过的路程。请围绕“泪水”为题写一 篇作文。
•
以后上课，我再也不理她。而她——也不再认去远方时，不幸出了车祸，走了……
• 别人对我说：“梦走的时候，怀里抱着一个 很可爱的洋娃娃，上面写着：典不再理我了，
我没有朋友了。夕阳照映的石子小路上，只 那个小娃娃很是可爱——大大的、水汪汪的眼睛；
夕阳西下，已不见了光辉。
方法指点
1、选择材料； 2、酝酿情感； 3、设置感人点； 4、抒发真情。
设置感人情境 （颤点）
岁月催人老，不老的是亲情。无论我们身处何境,身在 何地,亲人永远是我们最坚实的精神支柱,最理想的感情寄 托! 我可以追述到童年时代，去回忆那段感人的亲情。那 时，我常和奶奶去买菜，到菜市需要走一段人行道，在横 穿一条马路。在下班时间，大街上车来车往，川流不息的 人群匆匆而过。年龄大了，奶奶的双腿显得很不灵便，走 路怎么也快不起来，他提着菜篮，挨着我边走边谈些生活 琐事。 穿过马路，就是菜市了。奶奶突然停了下来，他 把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来…… 一霎那间， 我的心灵震颤起来，这是一个多么熟悉的的动作呀…… 上小学时，同样要穿过一条马路才能到学校。奶奶担心我 出事，每天都把我送过马路才折身回去。横穿马路时，他 总是把我的小手捏在她掌心，牵着走到马路对面，一遍一 遍地叮嘱：“有车来就别过马路”，“过马路要跟着别人 一起过”……
六年级作文眼泪
六年级作文眼泪六年级作文眼泪2、学会如何对话题作文审题习作指导一、读要求，明要求1、读要求泪水，是感情的流露，或喜悦，或悲伤，或懊悔，每一次流泪都会有一段难忘的经历，都会在情感深处留下深深的印迹.泪水是成长的记录，每一颗晶莹的泪珠都折射着你走过的历程.回首往事，你会有什么感受和启示呢？请以“泪水”为话题，写一篇文章.题目自拟，内容真实感人.2、明要求A、以“泪水”为话题，写一篇文章B、记事类文章C、不少于500字二、选题1、在“泪水”前加词或短语，例如：谁的眼泪，什么样的眼泪；2、在“泪水”后加词或短语，例如：眼泪的启示3、在两面加加词或短语，例如：眼泪三、选材1、生活中让你流泪的事：快乐的事，难过的事，后悔的事2、生活中你让谁流泪了：妈妈的眼泪，老师的眼泪3、生活中你看到或听到什么事让你流泪了四、佳作欣赏泪水的启示每个人都流过眼泪，有开心的，有伤心的，也有感动，但是每次留下的眼泪都会有不同的收获.就在这次的期末考试，我留下伤心的眼泪.当我得知分数后，我心里一下子酸酸的，眼泪也情不自禁的掉了下来.妈妈对我说：“现在你尝到苦头了吧，叫你不复习就知道玩.”我心想：我堂堂一个副班长、数学课代表，居然考出了这么一个成绩，叫以后我怎样管理班级，叫我以后让老师继续相信我的能力呢？以后哪一个好同学会和我玩，我心里越想越不是滋味.妈妈教导我说：“唉，你啊，你啊，早知今日何必当初.考也了，再怎么哭也没用了，自己好好去反省反省，找找考成这样的原因，下次不要再让妈妈失望了.“我回想考试前，学习态度不太端正，在家里不听妈妈的话.妈妈叫我看书，我看电视；妈妈叫我做试卷，我折纸飞机；妈妈叫我上网看点资料，复习一下，我一开启电脑就和同学聊天，玩游戏.上课时，老师一不注意，我就和同桌讲话；老师让我们举手发言，我迟迟不肯举一次手，直到老师硬叫我发言才说一句话.一下课，我就冲出教室和同学们玩游戏，玩到铃声响了，同学们都进教室了，我在去上厕所.考试的时候，我东张西望，注意力也不集中，直到快要交卷了，我才开始写.经过这次伤心的泪水，让我明白了一个深刻的道理：你要拿到好成绩必须要努力，还要明确学习态度，才行.爱迪生也说过：天才是靠百分之九十九的汗水和百分之一的灵感.在这里我还想奉献大家一句话：成功是给有准备的人的.这就是泪水给我的启示.幸福的泪水什么是幸福？幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光.幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑.幸福，花开的没有声音，它既可以静静地来，也可以随之悄悄地离去.那一年的一个冬季，11月21日是我的生日那天清晨，我早早地起床了，因为我知道今天是我的生日，我跑到妈妈床边，问妈妈：“今天是什么日子啊？”妈妈说：“今天是星期二，我还要去开会呢！快刷牙洗脸去！”我的心立刻冰凉了，妈妈忘了我的生日！我无精打采地走出妈妈的房间，这时我想到了外婆，她一定记得我的生日，我向外婆走去，我还没说话，外婆就怒气冲冲地说：“干吗还不去洗脸，我在洗衣服呢，不要把我洗的衣服再弄脏了.”啊！我绝望了，为什么没有记得我今天是我生日呢？这时，我想到外面去走一走，去看一看蓝天白云，兴许心情会好一些.我瞎逛了两个小时，回到家中，看见桌上点着几枝蜡烛.突然电灯亮了，啊！生日蛋糕！我的表哥表姐陆续跳了出来，齐唱《祝你生日快乐》.妈妈走到我背后，神秘地说：“你猜我给你买了什么？”什么东西那么神秘？”妈妈取出一个加菲猫布娃娃，“加菲猫布娃娃，这是我做梦都想要的玩具！”我举着加菲猫布娃娃惊讶地喊道.霎那间，我心中的委屈化为乌有.望着亲人们一张张欢笑的脸庞，我哭了，这不是悲痛的泪水，不是高兴的泪水，而是幸福的泪水！有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错；有人说，幸福是高档舞厅里动人旋律中的翩翩起舞；有人说，幸福是端座奥迪、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市；也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞；然而我要说：拥有这些，不一定就是真的拥有了幸福！幸福，时时刻刻围绕在你身旁.如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福.幸福的泪水并不是一般人可以领会的，因为幸福是难得的财富！懊悔之泪泪水谁都流过，我也不例外.虽然流泪是普普通通的事，但有一次流泪却让我难以忘怀.在四年级的时候，我迷上了一种网络游戏，就像着了魔一样，我茶不思、饭不想，脑子里只有游戏.周末只要一有时间就在电脑前坐上几个小时.由于那段时间爸爸妈妈经常不在家，没了他们的约束，我又多了许多玩游戏的时间.经常这样玩电脑，爷爷奶奶也心疼我，常常劝我不要玩游戏了，说这样会影响我的成绩和视力.我才不管，暗暗心想：我才不理你们哩！老虎不在家，猴子称大王.反正爸妈也没时间管我！上学的时候我也经常和同学讨论游戏心得，上课什么也听不进去，只想着游戏.我的好朋友见我沉迷于网络，友好地奉劝我：“谭昕，你不能再沉迷游戏了，这样会影响你的成绩啊！”我却好心当成驴肝肺，没好气的对他说：“切！我是学习游戏两不误！这次我一定比你考得好！哼！”期中考试的试卷题目看得我头昏脑胀，我也只是迷迷糊糊在答题.结果三门我只考了280.看到成绩时，我一下子愣住了，懊悔的泪水溢满眼眶.我懊悔自己不听家长同学的劝告，懊悔自己沉迷游戏不努力学习！哎！若使年华虚度过，到老空留后悔心！这次流泪让我明白了许多，我要把这次经历作为我一生的财富！泪水每个暑假，我总会流泪，而这些泪，源于亲情.每个暑假，我妈妈都会从很远的福州回来，在你看来，也许是一件令人高兴的事.是的，妈妈回来的时候我是很高兴，有时候还会一蹦三尺高，但，她终究还是要回去的.而每一次的泪，就在那时.8月22日那天，妈妈又要回福州了，我真的不知该如何是好，没有哪一次不是这样，每一次我都不敢相信妈妈要走，每一次的告别又出现在我的眼前，伤心一下子涌进我的心头，鼻子酸酸的，泪水在眼里打转，然后从眼里流到脸上，又从下巴掉了下去，“滴滴嗒嗒”的掉落在地上，倾诉着我的伤心，但妈妈还是要走了.下楼了，我泪如泉涌，楼梯上留下了一滴滴小泪花，我无法留住妈妈的脚步.妈妈就要上车了，她看着我哭，过来安慰我.“妞宝贝，别哭了，妈妈下次就回来.”下次，那还要等多久啊，但我也不可能让妈妈走啊，唉，我该怎么办呀！妈妈踏上车了，我真想抱住她的脚不让她走，可是……唉！没办法呀！车窗关上了，妈妈对我招招手，我也对她招招手，但心里却呐喊着：“妈妈！妈妈！”晚上，白天的一幕幕又涌上我的心头，泪，再次流了出来，泪水湿透了枕头，妈妈，我好想你！亲情，泪水.每个人都流过泪，有点悲伤，有的恼怒，有的充满了思念，有的如万箭穿心……我，也流过许多泪，令我印象最深的是那一次悲愤交加的泪水.那是一个星期五，因为要放假，所以大家都非常兴奋，我也不例外，却唯独没有料到一场风波正向我缓缓袭来.下课，我安心地写着作业.突然，我发觉书桌上的试卷消失得无影无踪了，环顾四周，呀！班上鼎鼎有名的“调皮蛋”姜天昊正兴致勃勃地玩弄着我的试卷呢！我连忙大声喝道：“姜天昊，快还我试卷！”没想到他非但不还，而且更嚣张地玩了起来，还不时向我“呸”几口.我急中生智，拿起姜天昊的试卷，一脸鬼笑地说：“嘿嘿，你不还我就撕票了.”他装成一副无可奈何的样子，说：“你先把我的放回去，我就立刻还给你.”我是个老实人，见他如此“诚恳”，马上放了“人质”.而可恶的姜天昊竟然把我的卷子揉成一团扔了回来.我气得七窍生烟，转过头把他的试卷也咬牙切齿地揉成了一团.我原本以为事情会告一段落，却没想到半路杀出个程咬金：傍晚，由于数学老师去听课了，代课老师来布置作业.忽然，老师看到了姜天昊那张破破烂烂的试卷，先是蛮不讲理地扇了他一记巴掌，然后训斥道：“才半天，你就把卷子糟蹋成这样了！”姜天昊指着我说：“是他弄的.”老师马上叫我跟他换一张.我首先说我写好了，刚想把事情的来龙去脉解释清楚，老师去不分清浑皂白把我用粗话训斥了一顿，接着不可一世地夺走我的试卷稀里哗啦地撕成了许多小碎片……我惊呆了，泪水似泉水一般涌了出来，悲痛欲绝……他践踏了我的自尊心，打击了我的心灵……眼泪那是在大西北的一段日子，骆驼哭了，我分明感觉到，冥冥之中，生命与生命之间，似乎存在着一种真诚的沟通.一次我们要去远方进行作业，没有汽车，没有路，只有一群群的骆驼因为我们要穿过大戈壁.骆驼默默地走着，我吃在它身上，睡在它身上，从早晨到中午，从中午到黄昏，骆驼还是默默的走着.我们当中有人小声地唱起了一首歌，然后大家一起唱了起来，我们只想在大戈壁发出一点声音.可就当大家唱起歌时，我们发现驮着我们前进的骆驼一次次的将头仰起，对着空旷的苍天，没有嘶鸣，只是眼眶中充满了泪水，一滴一滴地落在戈壁中.骆驼为什么要哭谁也不明白，是歌声感染了它，还是望着一望无际的戈壁根本看不到头？谁也不明白.人们往往忽略了动物，人类是贪婪的.他们忽略了自然界中有些动物比人还要有尊严.直到今天，我还会想起第一次目击动物的眼泪，内心会涌起一种感动.母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进潭中，老羚羊们为了使小羚羊们逃生而一个接着一个跳向悬崖，因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那以它们为跳板跳到对面山头中，一条鱼在油锅中被煎时却弯起了身子，谁也没想到它是为了保护肚子里的鱼卵，其实，动物也有感情，有时他们比人类还要有尊严，比人类还有勇气.在这个地球上我们要有善待每一个动物，不仅是因为人类有怜悯之心更因为它们的命运就是人类的命运，当它们被人类杀害时，人们不知道他们就像最后一块多米诺骨牌，接着倒下的就是自己.五、学列提纲1、开头，用一些名句，譬如；男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处.然后转折.2、经过，说明一下，用罗列六要素，3、结尾，总结六、习作。
以泪水为话题写一篇作文的提纲
以泪水为话题写一篇作文的提纲
今天老师说要写一篇作文，是关于泪水的。
一静静地听着“泪水”，我就又想起很多事情，它们就像五彩斑斓的泡泡，在我的脑海里飘呀飘，怎么也摸不着。
泡泡里有我第一次比赛的时候，比赛前我天天在家练习了好多天，可惜我还是输了，泪水不禁就流下了，像断了线的珠子一样。
但当时爸爸说，输了不等于上帝放弃你，重要的是要从失败中吸取教训。
泡泡里有我看到一只受了伤的小鸟，它的翅膀流着血，看得我心疼极了，眼泪像断了线的珍珠一样，一颗一颗地往外掉。
爸爸把小鸟送回家来，用药轻轻地擦拭它的伤口，我静静地陪在它身边，期望它能早点康复。
泡泡里有和小伙伴们玩捉迷藏游戏的时候，我藏在一个角落里，真够纳闷我已经藏完了，可是肯定被找不到了，我总觉得很丧气，眼眶里就浮现出了泪光。
小伙伴们看到我难过的样子，就劝慰和鼓励我说，没多大关系，待会我们再玩，改明儿一定能赢。
泪水是五彩斑斓的，它能让我感受到快乐，也能让我感受到难过，它是我内心深处最真实的情感表达。
我以后也要像对待泡泡一样，小心地珍藏我的每一滴泪水，要知道它们都是我成长的见证。
流泪了作文讲解教案
流泪了作文讲解教案《“流泪了”作文讲解教案》一、教学目标1. 引导学生理解“流泪”的多种含义和情感表达。
2. 帮助学生掌握描写流泪场景和情感的方法。
3. 激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握描写流泪场景和情感的方法。
2. 难点：引导学生通过具体事例表达真实的情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、写作实践法四、教学过程（一）导入新课1. 播放一段感人的视频或讲述一个触动人心的故事，引起学生对“流泪”这一情感体验的共鸣。
2. 提问学生：你们在生活中有没有流过泪？为什么流泪？引出本节课的主题——“流泪了”。
（二）理解“流泪”的含义1. 引导学生思考流泪的不同原因，如感动、悲伤、喜悦、委屈等。
2. 列举一些常见的流泪场景，如看到感人的电影情节、亲人离世、考试取得好成绩等。
（三）描写流泪场景和情感的方法1. 细节描写描述流泪时的表情、动作，如眼睛的变化、泪水的流淌、擦拭眼泪的动作等。
描写周围的环境氛围，如光线的明暗、周围人的反应等，来烘托情感。
2. 心理描写写出流泪时的内心感受，如难过、懊悔、幸福等。
可以通过回忆相关的事情或想法来深化情感。
3. 修辞手法的运用可以使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使描写更加生动形象，增强感染力。
（四）示例分析1. 展示一篇优秀的描写流泪场景的作文示例，让学生阅读并分析其中的描写方法和情感表达。
2. 教师引导学生讨论示例中的优点和可以借鉴的地方。
（五）写作实践1. 给出一个写作题目，如“那一次，我流泪了”“感动的泪水”等，让学生根据自己的经历选择一个题目进行写作。
2. 学生写作，教师巡视指导，及时给予学生反馈和建议。
（六）作品展示与评价1. 请几位学生朗读自己的作文，其他学生认真倾听。
2. 师生共同对作文进行评价，包括描写是否生动、情感是否真挚、是否运用了恰当的描写方法等。
3. 对优秀的作文给予表扬和鼓励，对存在问题的作文提出改进的意见。
(写作指导)以泪水为话题作文赏析
以泪水为话题作文赏析泪水是生活中不行缺少的剪影，它陪伴我们度过一生，泪水可以削减很多压力，其实多哭哭也是有好处的。
这里为大家共享一些关于泪水为话题作文，期望能挂念大家!泪水为话题作文1我哭过很屡次，可每次都能让我知道一个道理，我就举一个典型的例子吧。
二班级升三班级的暑假，由于我的眼睛不好，妈妈便问我去不去打乒乓球，我高欢快兴地容许了，我便到黄教练那儿学习打乒乓球。
一开头，我很认真，动作也不错，可两三天下来，我便不像之前那么认真，欢快时认真打，不欢快么就不认真，进步明显没有以前快了。
一晃半个月过去了，别人都进步不小，而我却只是进步一点点。
有一天，黄教练让我和其他跟我一起学的同学打竞赛，结果，我被对手杀得一败涂地。
我心里别提有多难过，回到家，我暗自流泪，心想：跟我一起来的同学水平怎么这么高，就算两个我的水平加起来都打不过他们。
又一想：对啊，一份耕耘一份收获，我成天吊儿郎当的，欢快时打好，不欢快时任凭打，水平能好吗别人勤奋努力，能吃苦，水平当然能上去，要想战胜他们，肯定要从现在开头勤奋练习，吃苦耐劳。
打那时起，我开头认真练习，教练说的每一句话，我都牢记在心，很快，我的水平上去了，动作也好了，教练便也宠爱上我了。
一天，教练又让我和其他同学打竞赛，我心想：这次可不能再输了。
我便使出浑身解数，结果，他们都没我厉害了，我甚至把比我早学的同学都战胜了。
我心里别提有多欢快了。
心想：这可真应了那句俗语“一份耕耘，一份收获〞。
失败乃成功之母。
泪水，是你的存在让我成功，虽然我有时厌烦你，但是，你让我知道了“阳光总在风雨后〞。
泪水为话题作文2每一滴泪水都有它落下的缘由：是由于喜悦，是由于感动，是由于哀痛，是由于懊悔……每一滴泪水背后都有一个故事。
我呢，就曾流过一次冲动的泪水。
刚升入四班级时有些不大习惯，但校内生活还是紧锣密鼓地铺开了。
不知为什么，总感觉这个学期特殊紧急，每个人的神经通通绷的紧紧的，一丝一毫的松懈也没有，紧急很快便取代了一开头的懒散。
泪水话题作文教学讲解
泪水话题作文教学讲解在这个世界上，有一种液体，它比任何饮料都来得珍贵，它不甜不酸，却能让人尝到生活的百般滋味。
它，就是泪水。
今天，就让我们来聊聊这个让人既爱又恨的小家伙。
记得小时候，妈妈总说：“别哭，眼泪是珍珠，要珍惜。
”那时候的我，以为珍珠就是世界上最美的东西，所以总是小心翼翼地不让眼泪掉下来。
长大后，才发现，珍珠虽美，但泪水里蕴含的，是比珍珠还要珍贵的情感。
泪水，有时候是喜极而泣的表达。
就像那年，我拿到了梦寐以求的录取通知书，那一刻，我仿佛听到了泪水在眼眶里打转的声音，它们像一群顽皮的小精灵，争先恐后地跳出来，庆祝这个值得纪念的时刻。
泪水，有时候是哀伤的宣泄。
失恋了，朋友离去了，或者是生活中的小挫折，都能让我们的眼泪像断了线的珠子一样，不停地滚落。
这时候的泪水，就像是心灵的洗涤剂，帮我们洗去心中的尘埃，让我们重新站起来，面对生活。
泪水，还有时候是感动的流露。
看到一部感人的电影，听到一个温暖的故事，甚至是陌生人的一个微笑，都能让我们的眼泪不由自主地涌出。
这种泪水，是心灵的触动，是对美好事物的共鸣。
当然，泪水也有它的幽默一面。
记得有一次，我不小心踩到了朋友的脚，他痛得眼泪汪汪，却还不忘开玩笑说：“你这是要给我的脚做按摩吗？”那一刻，我们都笑了，泪水在笑声中变得不那么沉重。
泪水，它不仅仅是一种生理现象，更是一种情感的表达。
它告诉我们，生活不总是一帆风顺，但正是这些起起落落，让我们的人生更加丰富多彩。
所以，当你的眼泪再次涌出时，不要害怕，不要逃避。
因为那是你情感的真实流露，是你对生活的热爱和对世界的深情。
就像那句老话说的：“笑一笑，十年少；哭一哭，心不老。
”让我们在泪水中成长，在泪水中坚强。
最后，用一句地方俚语来结束我们今天的分享：“眼泪不值钱，但流出来就是金。
”愿我们每个人都能珍惜自己的泪水，因为它们是我们生命中最宝贵的财富。
泪水的作文提纲
我那眼泪里啊，有对自己丢钥匙的懊恼，有对阿姨这么热心的感激。阿姨看到我哭了，还给我拿了纸巾，笑着说“傻孩子，哭啥呀”。可是我就是觉得那种温暖让我忍不住要掉眼泪。
后来我爸妈回来事情都解决了，但是那件事一直记在我心里，那带着温暖的泪水也一直留在我记忆里。
三、结尾
你就看吧，泪水真的不只是简单地哭。在这个钥匙丢了又被邻居阿姨关心的事儿中，泪水就承载了太多感情。它像是一条小小的溪流，把那种人与人之间的温暖传递了。所以啊，现在只要一想起这件事，我还是能感觉到那泪水里的温暖呢。
篇三《泪水中的温暖》
一、开头
好多人觉得泪水就是哭哭啼啼的，没什么好的。其实啊，我经历过的一件事让我觉得泪水有时候就代表着极度的温暖。那种感觉就像在寒冷的冬天里突然被抱进了一个暖炉里一样，暖到心里去了。
二、泪水中的温暖故事
我记得有一次我在外面玩，玩得太嗨了，结果把钥匙给弄丢了。那时候我爸妈都不在家，我在门口像热锅上的蚂蚁一样，团团转。我把我走过的路都找了一遍，可就是不见钥匙的影子。
我感觉自己都要绝望了，不知道怎么办才好。就在这个时候，邻居阿姨下班回来了。她看我在门口晃悠，就问我怎么了。我就一五一十地跟她说钥匙丢了，进不了家门了。
阿姨一听，就把自己的包放下，说“别急，阿姨跟你一起找”。然后我们俩就在附近又仔细找了起来。可是还是没找到。阿姨看我着急得眼泪都在眼眶里打转了，就拉着我让我去她家里坐会儿，说总不能一直在外面等着。
我后面都想放弃了，这时候我听到我们班同学在操场边喊“加油，加油，你可以的”。那声音特别大，就像一阵风突然吹到我心里了。我想我不能就这么放弃了，我得坚持下去。我咬着牙，拼命地往前跑。
谁的眼泪亮教案
谁的眼泪亮教案一、教学目标知识目标：使学生掌握关于“眼泪”的基本知识，了解眼泪的产生、组成及功能。
能力目标：培养学生观察、分析和探究的能力，通过实验和观察，了解不同动物流泪的原因和特点。
情感目标：引导学生关注和尊重生命，培养其对大自然的热爱和探索精神。
二、教学内容眼泪的概述：介绍眼泪的定义、产生部位及作用。
人类与动物的眼泪：探讨人类和不同动物流眼泪的生理机制和情感表达。
实验与观察：通过实验，观察不同动物流泪的现象，分析其特点与原因。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生理解不同动物流泪的原因和特点，以及如何通过实验进行探究。
重点：眼泪的基本知识和功能，以及人类与动物流泪的差异。
四、教具和多媒体资源投影仪及PPT课件：用于展示相关图片、动画和视频。
实验工具：用于动物流泪观察的显微镜、试管、离心机等。
教学视频：关于动物流泪现象的纪录片或科普短片。
五、教学方法激活学生的前知：回顾学生已知的关于眼泪的知识，为新课学习做铺垫。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实验探究相结合的方式进行教学。
学生活动：组织学生进行观察、实验及小组讨论，提高其参与度。
六、教学过程导入：故事导入，讲述一个关于动物流泪的故事，引起学生的兴趣。
讲授新课：通过讲解、示范和多媒体展示，引导学生了解眼泪的基本知识。
巩固练习：组织学生进行实验和观察，探究不同动物流泪的特点和原因。
归纳小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
七、评价与反馈设计评价策略：通过观察、口头测试、小组报告等方式评价学生的学习成果。
提供反馈：及时向学生反馈评价结果，指导其改进学习方法。
调整教学计划：根据学生的学习情况，适时调整教学计划，以满足学生的学习需求。
八、作业布置收集有关眼泪的资料，写一篇关于“眼泪与情感”的小论文。
观察家中宠物流泪的情况，记录并分析其原因。
泪作文的提纲申论
泪作文的提纲申论
1. 引言
- 对泪水的普遍存在现象进行描述
- 引出谈论泪水的重要性和意义
2. 情感的表达
- 描述泪水作为情感的表达方式的重要性
- 分析人们为何选择用泪水表达情感
- 举例说明泪水在个人和群体之间传递情感的力量
3. 泪水的生理作用
- 解释泪水对人体的保护作用
- 探讨泪水对身体健康的积极影响，如缓解压力、减轻疼痛等
4. 泪水的心理作用
- 讨论泪水对心理健康的积极作用，如释放情绪、减轻心理负担等
- 探讨泪水在心理治疗中的应用，如泪水疗法
5. 泪水的社会意义
- 分析泪水在社会中的不同角色和意义，如闪光点、共情，等等
- 探讨泪水对人际关系、社会凝聚力和社会和谐的影响
6. 总结
- 强调泪水的重要性及其多重作用
- 呼吁人们在与泪水相处时要正确对待，珍惜并合理利用泪水。
注意：由于无法提供标题，以上提纲仅为一个简单的框架，实际写作时应根据自己的观点和论点进行扩展和具体化。
泪水作文教案
泪水作文教案教案标题：培养学生写作能力的泪水作文教案教学目标：1. 培养学生观察、思考和表达能力，提高他们的写作技巧和表达能力。
2. 帮助学生通过写作表达自己的情感和体验，增强他们的情感认知和情感表达能力。
3. 培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提高他们的文学素养。
教学准备：1. 教师准备一些关于泪水的文学作品，如诗歌、小说、散文等。
2. 准备一些写作素材，如图片、短视频、音乐等，与泪水相关。
3. 准备学生写作所需的文具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师展示一幅描绘泪水的图片，引发学生对泪水的思考和情感反应。
2. 教师提问学生：“你们对泪水有什么了解？你们是否有过因为泪水而感动、悲伤或者快乐的经历？”步骤二：文学作品欣赏（15分钟）1. 教师向学生介绍一些关于泪水的文学作品，如诗歌、小说、散文等，并进行朗读或播放相关音频。
2. 学生跟读或聆听，体会作品中泪水所传递的情感和意义。
步骤三：讨论与分享（15分钟）1. 学生分小组讨论并分享自己对泪水的理解和感受。
2. 学生可以结合自己的经历或者作品中的情节进行讨论和分享。
步骤四：写作实践（25分钟）1. 教师向学生提供写作素材，如图片、短视频、音乐等，与泪水相关。
2. 学生选择一个素材，或者自己的经历，以泪水为主题，展开写作。
3. 学生可以选择不同的写作形式，如记叙文、抒情文等。
步骤五：作品展示与点评（10分钟）1. 学生互相交流并展示自己的写作作品。
2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的努力和创造性。
步骤六：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获和体会。
2. 学生进行自我反思，思考自己的写作过程和成果。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续写作，形成完整的泪水作品集。
2. 学生可以进行泪水作文的朗读和分享，提高口语表达能力。
3. 学生可以通过参加写作比赛或组织文学分享会等形式，展示自己的泪水作品。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
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以“泪水”为话题的作文教学
作文要求：泪水，是感情的流露，或喜悦，或悲伤，或懊悔，每一次流泪都会有一段难忘的经历，都会在情感深处留下深深的印迹。
泪水是成长的记录，每一颗晶莹的泪珠都折射着你走过的历程。
回首往事，你会有什么感受和启示呢？
请以“泪水”为话题，写一篇文章。
题目自拟，内容真实感人。
一、教师导语：
同学们，在你们走过的日子里，在岁月的回眸中，总有眼泪陪我们一路走来，或快乐的眼泪或激动的眼泪或痛苦的眼泪。
那些悲伤过，幸福过的眼泪就象是生命里不可缺少的色彩，点缀着我们的人生，在你的印象中，眼泪是怎么样的呢？学生自由发言。
（伤心的泪水、委屈的泪水、痛苦的泪水、感动的泪水、欢喜的泪水、悔恨的泪水）二、忆“泪水”。
在每个人的心中泪水的滋味都是不一样的。
完成填空：的泪水。
三：说“泪水”。
1、你的泪水是在什么时间什么情况下发生的呢？请根据下面的提示说一句话。
在时候，我因为而流下了的泪水。
之后，我明白了。
2、师：是的，一件事就这么一句话就写出来了，但是我们的文
章能不能这样呢？（不能）我们的作文应该清楚、具体、形象的记叙一件事情。
如果是你，你会怎么写？
3、要求学生按自己的思路来说说一件事。
师引导：同学们，听完他的发言之后你对他的发言有什么疑问？(根据学生的疑问引导学生把事情的经过写清楚、写具体)
四、写“泪水”
（一）渲染气氛。
1、句子1、在我读三年级的时候，有一个春天的晚上，天已经黑了，爸、妈还没有回来，我心里很害怕。
句子2：那是我读三年级的一天，夜色渐渐的暗淡下来，窗外一片漆黑，一阵风吹过，淅淅沥沥的下起了雨，雨点一滴滴的滴在屋檐上，发出“哒、哒”的声响。
突然，雷声从远处传来，爸妈还没有回来，我赶忙去开灯，却发现停电了。
师：这两段话同样是写害怕，哪段写的好？（后面的，）为什么呢/?因为有环境描写，可见，适当的环境描写可以给文章添彩。
2、练习写句子。
A、请你通过环境描写来渲染（开心、）
b、讲解几个写的好的。
（二）细描心理。
1、A、一个陌生人能够对我这么好，我感动极了，眼泪不自觉得从眼眶里流下来，好温暖！
B、我心潮腾涌，就像平如镜的湖泊泛起层层的微波，半晌，心里都是感激和喜悦。
那时，心里有一种说不出的滋味，突然，眸子中，泪光涌现，一点一滴，悠悠而下。
那一瞬间，心中如六月的春风，丝丝蕾韵，好温暖.........
我心里猛地抖了一下，一股暖流涌入心头，渐渐地，渐渐地融化了我那冰冷的心，鼻头也不觉得酸了一下，感动油然而生
2、对比句子：哪句用的好？为什么？
师：因为有心理活动描写：还有修辞手法的运用。
3、要把事情写清楚、写具体，还可以写什么呢？（神态、动作、、、）
4、运用你知道的描写方法描写出你后悔的心理？（学生练习写）师小结：如果你们能够把学到的这些运用到实际的写作当中，你们就一定能写出好好的文章。
五、范文：
每一次流泪都有一段难忘的经历，或喜悦，或悲伤，或懊悔，都会在情感的深处留下深深的印迹。
泪水是成长的记录，每一颗晶莹的泪珠都折射着我走过的历程。
那天，我早早就来到教室，坐在座位上收拾书包，把书包翻来覆去，就是找不到语文书。
这时，老天爷好像跟我开玩笑似的，下
起了倾盆大雨。
我呆坐在座位上一边忧愁地望着窗外的雨，一边想着老师批评我的一幕幕，心里忐忑不安。
突然，我的脑子里浮现出一个念头：打电话叫妈妈送来。
打完电话，想到妈妈顶风冒雨赶来的情景，我突然有些后悔，妈妈平时工作已经很辛苦了，还要为我做这些事情，我为什么要将自己因粗心而酿成的过失留给妈妈来弥补呢？
过了一会儿，教室外面响起了一阵急剧的脚步声，想必是老师来了。
我的心里七上八下，焦急地向门外一望，原来是妈妈，她浑身湿透了，头发上还滴着冰冷的雨水。
我冲出教室，走到妈妈跟前，喉咙像被什么塞住了，说不出话。
只见妈妈微微一笑，把从怀中取出的语文书递到我手中。
拿着那丝毫不湿的语文书，顿时一股暖流涌上心头，我似乎看到了妈妈宁愿自己湿透了也不愿让语文书沾湿的情景。
我扑到妈妈的怀中，不争气的眼泪一涌而出。
妈妈用她那冰冷的双手抚摸着我的头，亲切地说道：“好了，别哭了，下次小心点就可以了，回去上课吧。
”然后，离开了教室，望着妈妈远去的身影，我的眼泪又流了出来。
六：写作小奥秘：
文章开头结尾歌：
开头方法有五条，一条一条都有效。
开门见山点题式，时间地点有分晓。
渲染气氛描写式，写景开头定格调。
抒情开头方法好，激发读者感情高。
先叙结局悬念式，扣人心弦求根底。
设问反问作开头，引人入胜添气氛。
结尾也有好方法，每种方法都奇妙。
自然结尾收束式，干脆利索废话少。
总结结尾点题式，画龙点睛笔法妙。
抒情议论做结局，突出中心让人明。
结尾利用反问式, 引人深思受启迪。
首尾呼应照应式，结构完整好文稿。