人教版四年级下册数学总复习知识点教案.doc
人教版数学四年级下册《总复习》(小数的意义和性质(一))教案
人教版数学四年级下册《总复习》(小数的意义和性质(一))教案一. 教材分析人教版数学四年级下册《总复习》(小数的意义和性质(一))教案,主要复习小数的意义和性质。
内容包括:小数的认识,小数的读写,小数的比较,小数的运算等。
通过复习使学生掌握小数的基本概念和运算方法,提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学过小数的基本知识,对小数的认识和运算有一定的了解。
但部分学生对小数的理解和运用还存在问题,如对小数的读写不熟悉,对小数的比较和运算方法不清晰等。
因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握小数的意义和性质,理解小数的概念和运算方法。
2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.小数的认识和读写。
2.小数的比较和运算方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探究小数的意义和性质。
2.使用案例分析法,让学生通过具体的例子理解和掌握小数的运算方法。
3.利用小组合作学习,培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关的小数运算案例和题目。
2.准备教学PPT,包括小数的认识、读写、比较和运算等内容。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示小数的日常生活场景,引导学生思考小数的作用和意义。
如购物时价格的表示,体重、身高等的计量。
通过生活实例让学生感受小数的重要性,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现小数的认识、读写、比较和运算等内容,引导学生回顾小数的基本知识。
如小数的定义,小数的读写规则,小数的比较方法等。
通过呈现,让学生对小数有清晰的认识。
3.操练(10分钟)教师给出一些小数的运算题目,如小数的加减法、乘除法等。
学生独立完成题目,教师进行讲解和指导。
通过操练,让学生理解和掌握小数的运算方法。
4.巩固(10分钟)教师给出一些小数的实际应用题目,如购物时计算价格,身高、体重等的计算等。
人教版数学四年级下册《总复习》(综合复习)教案
人教版数学四年级下册《总复习》(综合复习)教案一. 教材分析人教版数学四年级下册《总复习》综合复习教案,主要对本册所学知识进行系统梳理和归纳,包括整数、分数、几何、计量单位、方程等内容。
通过本节课的学习,使学生对所学知识有一个全面、深入的理解,提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了部分数学知识,具备一定的逻辑思维和运算能力。
但在复习过程中,部分学生可能对某些知识点掌握不扎实,需要教师针对性地进行引导和辅导。
此外,学生间的学习兴趣、学习习惯存在差异,教师应关注个体差异,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
三. 教学目标1.知识与技能:通过对本节课的学习,使学生对四年级下册所学知识有一个全面、深入的理解,提高解决问题的能力。
2.过程与方法:培养学生自主学习、合作学习的能力,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养积极的数学情感,感受数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点:对四年级下册所学知识的全面回顾和梳理。
2.难点:对知识点间的联系和运用能力的培养。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动思考、探究问题。
2.运用案例分析法,让学生通过具体案例感受数学知识在实际生活中的应用。
3.采用小组合作学习法,培养学生团队合作、交流分享的能力。
4.运用启发式教学法,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备:对本册知识点进行梳理,准备相关案例和问题。
2.学生准备:回顾和总结四年级下册所学知识,准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾四年级下册所学知识,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师呈现本节课的学习目标,让学生明确本节课的学习内容。
3.操练(20分钟)教师设计一系列练习题,让学生运用所学知识解决问题。
在解答过程中,教师引导学生总结解题方法,培养学生自主学习的能力。
人教版小学数学四年级下册总复习教案
人教版小学数学四年级下册总复习教案总复——小数的意义和性质(一)复目标:1.让学生回顾和掌握小数相关知识,如小数数位顺序表、小数性质、改写、化简和小数移动。
2.对小数相关知识进行清晰而有条理的总结和归纳,以便能够科学、合理地吸收和掌握这些知识。
复难点:小数相关的一些灵活题。
复重点:数位顺序表。
复过程:1.回顾第四单元的概念,让学生将其画出,并在练本上进行归纳。
概念包括 P51、P52、P61 和 P73.2.复数位顺序表(书 P53)。
引导学生说一说小数数位顺序表,注意数位和记数单位的区别,帮助学生记忆。
然后进行小组比赛,比较以下内容:小数点()是整数部分,()是小数部分。
在小数中相邻的两个计数单位的进率都是()。
1)小数点右面第二位是()位,它的计数单位是(),左边第二位是(),它的计数单位是()。
2)小数部分最大的计数单位是()。
3)小数一定比1小吗()?请举例。
4)比1小的小数,它的整数部分一定是()。
5)大于7小于8的小数有()个。
6)大于7小于8的一位小数有()个,二位小数有()个。
7)由5个0.1,6个0.01和8个0.001组成的数是()。
8)0.4里有()个十分之一,有()个百分之一。
注:在小组比赛中复小数相关易错知识。
3.小数性质:一)回顾概念。
二)小数化简:1.xxxxxxx 可以将 1.23 改写成 5 位小数。
注:强调小数末尾去掉或添加零,小数大小不变。
但是,如果在小数点后面添加或去掉零,小数大小可能会改变。
再强调 3 位小数就是小数点后面有 3 位,几位小数就是小数点后面有几位。
练:1)0.6 里面有()个 0.01.2)0.61 里面有()个 0.01.3)3.61 里面有()个 0.01.4)0.061 里面有()个 0.001.7/100 改写成小数是();23/1000 改写成小数是();34/ 改写成小数是();3/1000 改写成小数是();0.25 写成分数是();0.312 写成分数是();把小数 90. 化简后是();将小数 40.070 化简后是()。
四年级下册数学教案-总复习:2图形与几何-人教版
四年级下册数学教案-总复习:2图形与几何-人教版教学内容本节课是四年级下册数学的总复习课,内容主要围绕“图形与几何”这一章节。
复习要点包括:图形的分类与性质、平面图形的度量、立体图形的识别及其展开图,以及几何图形在实际生活中的应用。
教学目标1. 让学生巩固和掌握图形与几何的基础知识。
2. 培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对几何图形的观察能力和空间想象能力。
教学难点1. 立体图形的识别及其展开图的绘制。
2. 几何图形在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教师准备:多媒体课件、几何模型、实物教具。
2. 学生准备:直尺、圆规、量角器、彩笔、剪刀、纸张。
教学过程1. 导入:通过PPT展示生活中的几何图形,引导学生回顾已学过的几何知识。
2. 新授:讲解图形的分类与性质,通过实物模型展示平面图形的度量方法,以及立体图形的识别和展开图的绘制。
3. 练习:让学生分组进行练习,互相讨论,教师巡回指导。
4. 巩固:通过PPT展示一些生活中的实际问题,让学生运用所学的几何知识进行解答。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
板书设计板书将围绕图形的分类、性质、度量方法、立体图形的识别和展开图进行设计,通过图表和模型展示,让学生更加直观地理解几何知识。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的几何图形,记录下来,并尝试用所学知识进行解释。
课后反思通过本节课的教学,发现学生对图形与几何的基础知识掌握较好,但在应用方面还有待提高。
需要在今后的教学中,更多地结合实际生活,让学生在实践中学习和掌握几何知识。
---本教案共2000字以内,包括了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八部分内容,标题与正文内容间隔两行,用词严谨,段落衔接流畅,符合题目要求。
重点关注的细节:教学难点教学难点是教学中学生难以理解和掌握的地方,对于本节课来说,教学难点主要集中在立体图形的识别及其展开图的绘制,以及几何图形在实际问题中的应用。
四年级数学下册 整理和复习教案 人教版
整理和复习(一)知识教学点1.整理和复习多位数的读写法。
2.整理和复习四则运算的意义及各部分间的关系;有余数除法算式中各部分之间的关系。
3.整理和复习运算定律。
(二)能力调练点1.正确读写多位数。
2.理解四则运算的意义,掌握每个算式中各部分间的关系。
3.熟练运用运算定律;使计算简便(三)德育渗透点陪养解决实际问题的能力。
(四)美育渗透点通过整理和复习,使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美,提高审美意识。
教学重点:加强对基本概念的掌握。
教学难点:灵活运用知识解决实际问题。
口算卡片、投影仪、投影片。
(一)整理1.第1题。
(1)引导学生回忆、交流。
(2)投影出示,第1题。
2.第2题。
(1)引导学生回忆、交流。
(2)投影出示,第2题。
(二)练习1.互相写数进行读写练习。
2.练习十七第1题,投影出示。
(边整理边练习,以学生为主体,调动学生积极性,使学生学习更有兴趣。
)(三)整理1.引导学生回忆学过的四则运算。
2.通过图示,了解各部分间关系。
把两个数合并成一个数的运算叫加法。
除法是乘法的逆运算:一个因数=积÷另一个因数已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫减法。
已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算,叫除法。
被除数÷除数=商有余数除法被除数÷除数=商+余数关于减法和除法的联系可以暂不向学生介绍。
(四)练习1.练习十七第2、3题,投影出示,分组合作学习。
2.练习十七第4、5题分组练习,订正时说一说怎样想的?3.独立练习,练习十七第6题。
(五)整理1.引导学生回忆学过的乘法运算定律。
2.归纳乘法运算定律,举例说明。
乘法交换律 a×b=b×a乘法结合律 (a×b) ×c=a×(b×c)乘法分配律 (a+b) ×c=a×c+b×c3.回忆还学过什么运算定律,举例说明。
四年级数学下册《总复习》教案(人教新课标)
四年级数学下册《总复习》教案(人教新课标)第一章:数的认识一、教学目标:1. 让学生掌握数的认识,包括自然数、整数、分数、小数等。
2. 使学生能够进行数的运算,包括加、减、乘、除等。
3. 培养学生的逻辑思维能力,能够运用数的概念解决实际问题。
二、教学内容:1. 自然数的认识,包括0、1、2、3……2. 整数的认识,包括正整数、负整数、整数的性质和整数的运算。
3. 分数的认识,包括真分数、假分数、分数的性质和分数的运算。
4. 小数的认识,包括小数的意义、小数的性质和小数的运算。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:数的认识,包括整数、分数和小数的运算。
2. 教学难点:分数和小数的换算,以及应用题的解决。
四、教学方法:采用讲解法、问答法、实践法等多种教学方法,让学生在实践中掌握数的概念和运算方法。
五、教学步骤:1. 导入新课,让学生回顾自然数、整数、分数和小数的认识。
2. 讲解整数、分数和小数的运算方法,让学生进行实际操作。
3. 进行课堂练习,让学生巩固所学知识。
4. 讲解应用题,让学生运用数的概念解决实际问题。
第二章:数的运算一、教学目标:1. 让学生掌握数的运算方法,包括加、减、乘、除等。
2. 培养学生的运算能力,能够熟练地进行数的运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力,能够运用数的运算解决实际问题。
二、教学内容:1. 加法、减法的运算方法,包括同号相加、异号相加等。
2. 乘法的运算方法,包括一位数乘多位数、多位数乘多位数等。
3. 除法的运算方法,包括一位数除多位数、多位数除多位数等。
4. 四则混合运算的运算顺序和运算法则。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:数的运算方法,包括加、减、乘、除等。
2. 教学难点:四则混合运算的运算顺序和运算法则。
四、教学方法:采用讲解法、问答法、实践法等多种教学方法,让学生在实践中掌握数的运算方法。
五、教学步骤:1. 导入新课,让学生回顾加、减、乘、除的运算方法。
2. 讲解加、减、乘、除的运算方法,让学生进行实际操作。
人教版数学四年级下册《总复习》(位置与方向)教案
人教版数学四年级下册《总复习》(位置与方向)教案一、教学目标1.知识与技能–复习掌握关于位置与方向的基本概念和方法–能够正确描述和判断物体的位置和方向–能够灵活运用地图和简单的方向指示–能够在实际生活中运用所学知识解决问题2.过程与方法–通过问题引导、游戏练习等形式,激发学生的学习兴趣–注重启发式教学,引导学生自主探究,培养学生的逻辑思维能力–帮助学生建立正确的思维导向,培养解决实际问题的能力3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣与自信心–培养学生合作意识和团队精神–培养学生主动思考和创新意识二、教学重点和难点•教学重点:位置和方向的描述、方位词的正确运用、简单地图阅读•教学难点:方位词的灵活使用、地图上的位置关系理解、问题解决能力培养三、教学准备1.教师准备–精心设计教学方案,包括问题、游戏和案例等–准备相关教学素材,如地图、方向指示器等–确保教学设备的正常运转2.学生准备–让学生提前准备好纸笔等相关学习工具–希望学生积极备课并主动参与课堂活动四、教学过程第一课时1.导入(5分钟)–利用问题引导学生思考:你家离学校远吗?怎么走最近?2.概念复习(10分钟)–复习上节课的内容:位置和方向,方位词的使用3.案例分析(15分钟)–讲解一些案例,让学生分析并描述物体的位置关系4.地图阅读(15分钟)–给学生分发地图,引导学生使用方位词描述地图上的位置关系并回答问题第二课时1.游戏练习(15分钟)–组织学生进行位置与方向的游戏,如“找方向”、“指路迷宫”等2.拓展实践(20分钟)–让学生描述自己在校园中的某一位置,并用方位词描述其他同学的位置3.问题解决(15分钟)–提出一些实际问题,让学生运用所学知识解决,如“怎样才能最快到达目的地?”等五、课堂总结1.对学生的表现进行肯定和评价2.强调本节课的重点和难点3.提出下节课的预习内容六、课后作业1.回家复习位置与方向的相关知识点2.画一张简单地图,描述家中不同房间之间的位置关系3.准备好下节课的学习材料通过本节课的教学,相信学生会更加深入地理解位置与方向的概念,培养他们的空间想象能力和解决问题的能力,为以后的学习打下扎实的基础。
人教版四年级数学下册教案 总复习 小数的意义和性质、小数的加减法
第课时小数的意义和性质、小数的加减法1.让学生回忆小数的相关知识:小数数位顺序表,小数性质,改写,化简,小数点移动,小数与单位换算,小数的加减法以及简算等。
2.对小数的相关知识进行清楚且有条理的归纳,能科学、合理地总结归纳知识。
【重点】小数的意义和读写法,小数的性质和大小比较,小数与单位换算,求一个小数的近似数,小数加减法及其简算等。
【难点】小数与单位换算、求一个小数的近似数。
【教师准备】PPT课件。
考点1复习小数的产生和意义一、回顾整理。
师:同学们,对于什么是小数,小数的数位顺序表知识你还记得吗?试着说一说。
(引导学生注意数位和计数单位的区别)预设生1:在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用小数来表示。
生2:把整数1平均分成10份,100份,1000份……这样的一份或几份是十分之几,百分之几,千分之几……写成不带分母的形式的数叫做小数。
像0.5,0.35,0.786等。
生3:小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1,0.01,0.001……每相邻两个计数单位之间的进率是10。
二、例题讲解。
0.7里面有()个0.1。
0.42里面有()个0.01。
0.736里面有()个0.001。
2.83是由()个一、()个十分之一和()个百分之一组成的。
[解答]74273628 3三、巩固练习。
(1)在小数中,相邻的两个计数单位的进率都是()。
(2)小数点右面第二位是()位,它的计数单位是(),右边第一位是()位,它的计数单位是()。
(3)由5个0.1,6个0.01和8个0.001组成的数是()。
【参考答案】(1)10(2)百分0.01十分0.1(3)0.568考点2小数的读法和写法一、回顾整理。
(课件出示:佳佳的爸爸是班级所有同学爸爸中最高的一个,他的身高2.26米,臂展2.21米,腰围一点四二米)师:这几个小数怎么读?试着读一读,并说出读的方法。
预设生:身高二点二六米,臂展二点二一米。
人教版数学四年级下册《总复习》(综合复习)教案
人教版数学四年级下册《总复习》(综合复习)教案一、教学目标通过本次总复习,学生能够掌握四年级下册所学的数学知识,提高数学应用能力,同时激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点•四则运算•小数的运算•分数的加减乘除•三角形的边、角分类三、教学内容1. 四则运算•加减乘除和算术式•括号的运用•与整数的应用2. 小数的运算•小数的读法•小数的加减乘除•小数的应用题3. 分数的加减乘除•分数的加减法•分数的乘法•分数的除法•分数的应用题4. 三角形的边、角分类•根据边长分类•根据角分类•三角形内角和定理四、教学方法1.讲解结合练习:通过讲解案例,引导学生理解概念,然后进行大量练习,巩固知识点。
2.合作学习:设置小组讨论任务,让学生之间相互交流和合作,共同解决问题。
3.游戏化学习:利用数学游戏激发学生学习兴趣,加深对知识点的理解。
五、教学步骤1.复习前一课内容2.讲解本次总复习的关键知识点3.引导学生做相关练习4.教师进行点拨和讲解5.学生独立练习及讲解答案6.梳理本次总复习,做思维导图7.总结本次课程,展示学生学习成果六、教学评估1.通过课堂练习、作业情况和小组合作学习,评估学生的基础掌握情况。
2.参与度和表现评估:评价学生在教学活动中的积极性和表现。
3.总复习考核:进行一次小测验,检测学生对总复习内容的掌握情况。
七、教学反思通过本次总复习课程,我发现学生对小数和分数的理解仍有疑惑,需要在平时课堂中加强相关训练。
另外,学生在整数与分数之间的转换应用方面还不够熟练,需要多安排相关练习,提高学生的实际运用能力。
以上为本节课的教案,希望能够有效帮助学生巩固所学内容,提高数学水平。
四年级数学下册《总复习》教案(人教新课标)
四年级数学下册《总复习》教案(人教新课标)第一章:数的认识总复习教学目标:1. 巩固对整数、分数和小数的认识,理解它们之间的关系。
2. 培养学生的数感,提高学生运用数的概念解决实际问题的能力。
教学内容:1. 整数的认识:整数的意义、整数的性质、整数的分类。
2. 分数的认识:分数的意义、分数的性质、分数的分类。
3. 小数的认识:小数的意义、小数的性质、小数的分类。
教学过程:1. 通过实例让学生感受整数、分数和小数在实际生活中的应用。
2. 引导学生运用数的概念进行计算和解决问题。
3. 组织学生进行小组讨论,探索整数、分数和小数之间的关系。
第二章:数的运算总复习教学目标:1. 掌握整数、分数和小数的四则运算规则。
2. 提高学生的运算速度和准确性,培养学生的逻辑思维能力。
教学内容:1. 整数的运算:加法、减法、乘法、除法。
2. 分数的运算:加法、减法、乘法、除法。
3. 小数的运算:加法、减法、乘法、除法。
教学过程:1. 通过例题讲解和练习,让学生掌握四则运算的规则。
2. 设计一些具有挑战性的运算题目,提高学生的运算速度和准确性。
3. 引导学生运用运算规则解决实际问题,培养学生的逻辑思维能力。
第三章:几何图形总复习教学目标:1. 巩固对平面几何图形的认识,掌握它们的特征和性质。
2. 培养学生的空间观念,提高学生运用几何图形解决实际问题的能力。
教学内容:1. 矩形、正方形、平行四边形的特征和性质。
2. 三角形、梯形的分类和特征。
3. 圆的性质和圆周率的含义。
教学过程:1. 通过实物和图形,让学生观察和描述矩形、正方形、平行四边形等图形的特征。
2. 设计一些有趣的几何题目,让学生运用图形的性质解决问题。
3. 引导学生进行几何图形的创作和想象,培养学生的空间观念。
第四章:量的计量总复习教学目标:1. 掌握长度、面积、体积、重量等计量单位及换算方法。
2. 培养学生的计量观念,提高学生运用计量单位解决实际问题的能力。
人教版小学四年级下册数学总复习第一课时教案设计
《总复习》教案设计(第一课时)复习内容小数的认识的复习.(教材第125页例1、例2,练习二十—第1~3题.)复习要求1.使学生进一步理解小数的意义和性质,能熟练地进行小数的大小比较,根据数位顺序表读、写小数.2.使学生进一步熟练地掌握常用的计量单位及单位间的进率,熟练地进行小数和复名数之间的相互改写.3.使学生充分地认识到小数与现实生活的紧密联系.复习重点小数的意义和性质.复习难点小数在实际生活小的运用.复习过程一、小数的意义的复习1.说出你心目中的小数.2.读写小数依据什么呢?3.学生独立写出小数数位顺序表.4.学生之间相互报数、写数、读数.5.说出每个数位的计数单位.6.说一说数位与计数单位两者之间的区别和联系.[学法尝试:小数数位顺序表是小数的意义中的根本要素,是读、写小数的依据,也是数位的顺序要求.小数部分第一位是十分位,表示十分之一,这样的话前者表示数位,后者表示这个数位上的1表示的含义,几就表示有几个这样的计数单位.]7.读一读,练一练.①0.45读作什么?它表示的意义是什么?它是怎样组成的?②三点二五七,写作什么?它表示的意义是什么?它是怎样组成的呢?二、小数的性质和小数点的移动1.回忆小数的性质.2.小数的性质理解的核心是什么?3.小数点的移动是怎样引起小数大小的变化的?4.小数点向左移动一位、二位、三位,小数大小会怎样变化?5.小数点向右移动一位、二位、三位,小数大小会怎样变化?[学法尝试:小数的性质,只要是小数,那么小数末尾可以添上或者去掉“0”,小数的大小不变,这是指小数末尾而不是小数点后面.小数点是可以移动的,但小数点的移动就会改变小数的大小,越向左移动,小数越小,移动一位,就会缩小10倍,依此类推.]三、小数的近似数1.为什么要取小数的近似数?2.如何取近似数呢?(小组内说一说)3.要保留一位小数就是要看百分位,用四舍五入法.如果说要保留到十分位或者保留到0.1,也表示着相同的含义.四、形成小数认识的网络图五、小数在生活中有哪些应用?小组内先集中收集,形成书面内容然后全班交流.[学法反思:小数在实际生活中是由于得不到整数而产生的,它有着特殊的意义和作用.我们根据小数数位顺序表来认识它、理解它的性质,以及移动的规律和近似数的方法,它与整数有着很多的联系,而又有很多的区别.]六、实践应用1.教材第125页第2题.(1)学生独立判断.(2)组织语言说一说:你是怎样想的?(3)小组内交流,集体订正.2.课堂作业:练习二十一第1、2、3题.七、创新拓展学习了小数性质以后,“0”的作用又发生了一些变化,以《0,你别骄傲》为主题写一篇你对小数综合认识后的数学日记.教练创新课后练习指导练习二十一第2题:首先让学生发现单位不统一,先统一计量单位,可以考虑统一到吨,再进行小数的大小比较.先比较最高位,再依次比较.参考答案:1.35>1.23>0.75>0.35>35千克.根据这些具体的数据,可以按求和、比差等方面去提问.第3题:怎样组成的数是最大的小数,怎样组成的数是最小的小数,结果是2.10和0.12,再求出它们的和与差.补充习题及解答1.判断题.(1)位数多的小数比位数少的小数大.()(2)0.45扩大10倍等于450缩小10倍.()(3)5.001精确到0.1是5.()(4)99.96保留一位小数,得到的近似数是100.0.()(5)0.6与0.5大小虽不相等,但计数单位相同.()2.选择题.(1)21.400 6读作().A.二十一点四零六B.二十一点四零零C.二十一点四六六(2)小数部分最高位的计数单位是().A.十分位B.十分之一C.第一位(3)0.5里面有()个百分之一.A.50 B.500 C.5 D.5 000 (4)小数部分的第一位的数位是().D.个分位A.十分位B.个位C.十分之一3.把6.7这个数中的“7”移到百分位,然后十分位上用“0”占位,所得的数比原来减少了几个百分之一?[解答:1.(1)×(2)×(3)×(4)√(5)√ 2.(1)B (2)B (3)A (4)A 3.6.7-6.07=0.63,0.63表示63个百分之一.]。
人教版数学四年级下册 10 教学设计 《总复习》
《总复习》本单元为本册教材的一个知识系统的复习,让学生经历复习整理所学知识的过程,并通过必要的练习及交流活动,加深对所学知识的理解。
1、进一步对本册书的知识点的全面认识和加深理解,提高对这些知识的理解与运用。
2、经历整理复习所学知识的过程,学习整理和复习的方法。
初步感知整理复习的必要性,逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好习惯。
3、在复习过程中体验交流和成功的乐趣,发展对数学的积极情感。
多媒体课件一、教学引入今天我们学习第十单元总复习。
想一想我们本册书都学了哪些内容?数——小数点意义和性质,小数加减,四则运算和运算定律,平均数。
图形——观察物体,三角形,条形统计图。
数学广角——鸡兔同笼。
二、复习过程,复习本册知识点1、小数包括哪些?学生自由补充,说说小数的意义产生及计数单位,每相邻两个计数单位间的进率是10.小数的读写法。
试读几个小数。
小数的大小比较及小数点的移动规律。
学生自己出题目问答。
生活中的小数及求一个小数的近似值的方法总结2、四则运算及运算定律学生说教师补充2.45+4.36= 245+436=6.84-2.91= 681-291=说说小数加减法与整数加减法有什么不同?相同点与不同点进行比较并板书相同点1.相同的数位要对齐2.从最低位算起3.在加法中哪一位上的数相加满十,都要向前一位进一。
在减法中哪一位上的数不够减,向前一位退一,在本位上加10再减不同点小数加减法计算中,要在得数里对齐横线上的小数点点上小数点,得数的小数部分末尾有0,一般把0去掉。
而整数加减法中,得数末尾的0不能去掉。
有关0的运算0”不能做除数;字母表示:a÷0错误一个数加上0还得原数;字母表示:a+0= a一个数减去0还得原数;字母表示:a-0= a被减数等于减数,差是0;字母表示:a-a = 0一个数和0相乘,仍得0;字母表示:a×0= 00除以任何非0的数,还得0;字母表示:0÷a(a≠0)= 0计算混合运算时应注意什么?a.只有加减法或只有乘除法,要按照从左到右的顺序计算。
四年级下册数学《总复习》教案
四年级下册数学《总复习》教案一、教材内容回顾:本学期,我们学习了以下知识点:1. 两位数的加减法;2. 两位数的乘法;3. 两位数的除法;4. 分数的认识与应用;5. 时钟的读写;6. 日期的读写;7. 两个长度的比较;8. 辣辣算的运算。
二、教学目标:1. 能够熟练运用两位数的加减法;2. 能够熟练运用两位数的乘除法;3. 能够熟练运用分数的认识与运算;4. 能够熟练读写时钟和日期;5. 能够熟练比较两个长度的大小;6. 能够熟练运算辣辣算。
三、教学重点:1. 复习和掌握两位数的加减法;2. 复习和掌握两位数的乘除法;3. 复习和掌握分数的认识与运算;4. 复习和掌握时钟和日期的读写;5. 复习和掌握比较两个长度的大小;6. 复习和掌握辣辣算的运算。
四、教学步骤:第一课时:复习两位数的加减法1. 让学生回顾两位数的加法和减法的步骤,通过板书复习。
2. 带领学生做例题,复习两位数的加减法。
如:47 + 28 = ____,65 - 32 = ____。
3. 在黑板上布置一些练习题,学生们上台做题,巩固知识点。
第二课时:复习两位数的乘除法1. 让学生回顾两位数的乘法和除法的步骤,通过板书复习。
2. 给学生出示一些乘法和除法的例题,学生们上台做题,并相互批改。
如:25 × 3 = ____,84 ÷ 4 = ____。
3. 布置一些练习题,学生们自主完成。
第三课时:复习分数的认识与运算1. 让学生回顾分数的基本概念,通过板书复习。
2. 给学生出示一些分数的例题,学生们上台做题,并相互批改。
如:⅔ + ¼ = ____,⅗ - ¼ = ____。
3. 布置一些练习题,学生们自主完成。
第四课时:复习时钟和日期的读写1. 让学生回顾时钟和日期的读写规则,通过板书复习。
2. 给学生出示一些时钟和日期的例题,学生们上台做题,并相互批改。
如:8:45读作几点几分?____年5月1日星期几?3. 布置一些练习题,学生们自主完成。
人教版数学四年级下册《总复习》(综合复习)教学设计
人教版数学四年级下册《总复习》(综合复习)教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册《总复习》教材包括了对本册所学知识的综合复习。
内容涵盖了算术、几何、数据处理等多个方面。
教材以引导学生自主学习,提高学生数学素养为目标,通过复习使学生对所学知识有更深刻的理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于算术、几何等概念有了一定的了解。
但学生在学习过程中,对于一些难点知识,如分数、小数等,可能还存在理解不深、应用不熟练的问题。
因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况,进行有针对性的讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生通过复习,对四年级下册所学知识有一个全面、系统的掌握。
2.提高学生的数学思维能力,使学生能运用所学的知识解决实际问题。
3.培养学生的自主学习习惯,提高学生的学习效率。
四. 教学重难点1.重点:对学生进行全面复习,使学生对所学知识有更深入的理解和掌握。
2.难点:针对学生掌握不牢固的知识点,进行有针对性的讲解和练习,帮助学生克服困难,提高学生的学习效果。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过引导学生自主学习,讨论交流,解决实际问题,提高学生的数学素养。
六. 教学准备1.教师准备:教师应对教材内容有深入的理解,明确教学目标,掌握教学重难点。
2.学生准备:学生应完成前置学习任务,对所学知识有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个实际问题,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT或黑板,呈现本节课的教学内容,引导学生对所学知识进行回顾。
3.操练(15分钟)教师设计一些练习题,让学生独立完成,检查学生对知识的掌握情况。
4.巩固(20分钟)教师针对学生在操练过程中出现的问题,进行讲解和解答,帮助学生巩固所学知识。
5.拓展(15分钟)教师设计一些拓展题目,引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的应用能力。
四年级数学下册《总复习》教案(人教新课标)
四年级数学下册《总复习》教案(人教新课标)一、教学目标:1. 知识与技能:巩固和运用本册所学的基本知识和基本技能,提高学生解决问题的能力。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流、探究发现等方式,提高学生对数学知识的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容:1. 第一课时:数的认识(1)整数:1000以内的整数,万以内的整数,亿以内的整数。
(2)小数:小数的读写,小数的比较,小数的计算。
(3)分数:分数的读写,分数的比较,分数的计算。
2. 第二课时:数的运算(1)加法:两位数的加法,三位数的加法,多位数的加法。
(2)减法:两位数的减法,三位数的减法,多位数的减法。
(3)乘法:两位数的乘法,三位数的乘法,多位数的乘法。
(4)除法:两位数的除法,三位数的除法,多位数的除法。
3. 第三课时:几何图形(1)平面图形:三角形,四边形,五边形,六边形。
(2)立体图形:正方体,长方体,圆柱,圆锥。
4. 第四课时:量与计量(1)长度单位:米,分米,厘米,毫米。
(2)面积单位:平方米,平方分米,平方厘米。
(3)体积单位:立方米,立方分米,立方厘米。
(4)质量单位:克,千克,吨。
5. 第五课时:统计与概率(1)统计:条形统计图,折线统计图,扇形统计图。
(2)概率:事件的确定性,事件的不确定性,概率的计算。
三、教学重点与难点:1. 重点:掌握整数、小数、分数的运算方法,认识各种几何图形,了解量与计量的关系,学会使用统计图和概率计算。
2. 难点:分数的运算,立体图形的认识,概率的计算。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究、发现问题、解决问题。
2. 运用合作学习法,鼓励学生互相讨论、交流、分享学习心得。
3. 采用案例分析法,让学生通过实际案例理解数学知识。
4. 利用多媒体辅助教学,提高学生的学习兴趣和效果。
五、教学评价:1. 平时作业:检查学生对基本知识的掌握情况。
最新人教版四年级数学下册总复习教案
第十单元总复习教材分析:本册教材中,数与代数领域的内容有:四则运算、运算定律、小数的意义和性质、小数的加法和减法;图形与几何领域的内容有:观察物体(为)、三角形、图形运动(二);统计与概率领域的内容有:平均数与条形统计图;实践与综合领域的内容有:数学广角—鸡兔同笼、综合与实践等。
所以,对本册教材的复习要关注学生的知识经验与过程体验,体现知识的概括、总结、分类、系统化的过程,要改变学生的复习方式,体现开放性的复习方法。
学情分析:这册教材内容涉及的知识面比较广,基本概念多,也比较抽象,很多内容都是今后进一步学的基础。
通过总复习把本册内容进行系统地整理和梳理,使学生对所学概念、计算方法恶化其他知识有更好的掌握,并把各单元内容联系起来,形成较系统的知识体系,同时学生的计算能力和解决实际问题的能力也得到进一步的提高。
另外通过总复习,查漏补缺,使学习比较吃力的孩子,能弥补当初没学会的知识,为今后的学习打好基础。
1、数与代数第一课时四则运算和运算定律教学内容教材第109页1题及第111页练习二十五的第1—4题、第6题。
教学目标1、通过复习,进一步掌握四则运算的意义及各部分间的关系、四则运算的顺序,巩固带小括号的四则运算的运算顺序并能正确的进行计算。
2、复习运用加法、乘法的运算定律以及减法、除法的运算性质进行简便计算,会灵活地选择计算方法进行简算。
3、进一步提高应用数学知识和方法解决简单的实际问题的能力。
教学重点四则运算的意义和各部分间的关系、含有中括号的四则混运算、运算定律和运算性质以及解决一些简单的实际问题。
教学难点乘法分配律、减法以及除法的运算性质,会运用定律与性质进行简算。
教具学具多媒体课件教学过程一、情境导入师:今天这节课,我们复习四则运算和运算定律。
(板书课题:四则运算和运算定律)二、自主探究1、复习四则运算的意义和各部分之间的关系。
师:口算下列各题,并说出各算式所表示的意义。
55+20= 75-55= 25×8= 200÷25= 0÷50= 100×0=师:你能说出什么样的运算叫做加法吗?(小组讨论,全班汇报之后,课件出示加法定义)师:根据这一组算式中的减法再说一说,什么叫做减法,它与加法有什么关系?(小组讨论,全班汇报之后,课件出示减法定义)师:谁来说一说,什么叫做乘法?(小组讨论,全班汇报之后,课件出示乘法定义)师:根据乘法的意义,说一说它与加法有什么联系?师:什么叫做除法,它与乘法有什么关系?(小组讨论,全班汇报之后,课件出示除法定义)师:我们已经知道了四则运算的意义,从上面的题中可以看出加法与减法、乘法与除法有怎样的关系?生:减法是加法的逆运算,除法是乘法的逆运算。
新人教版四年级数学下册《复习数的正负、正负数运算》教案
新人教版四年级数学下册《复习数的正负、正负数运算》教案一、教学目标1. 复正数、负数的概念,并能正确判断数的正负;2. 复正数、负数的运算规则,包括加法和减法;3. 能够正确计算带有正负号的数,掌握加减法运算的方法。
二、教学准备1. 教材:新人教版四年级数学下册;2. 教具:黑板、白板、彩色粉笔、小黑板、计算器等。
三、教学过程1. 复正数、负数的概念教师通过引导学生回顾正数、负数的概念,让学生能够清楚地理解正数表示正方向的数量,负数表示负方向的数量。
2. 判断数的正负教师出示一系列带有正负号的数,要求学生根据数的正负号进行判断。
教师可以通过游戏的形式,让学生积极参与,提高学生对数的正负的判断能力。
3. 复正负数运算规则教师通过例题和练题,复正负数的加法和减法运算规则。
教师可以使用白板或小黑板,在整个过程中与学生互动,引导学生运用所学的规则进行计算。
4. 加减法运算的方法教师通过示范和练,教授带有正负号的数的加减法计算方法,让学生能够熟练掌握正负数的加减法运算。
5. 练与巩固教师布置相关的练题,并在课堂上进行解析和讲解,帮助学生巩固所学内容。
教师还可以设计小组活动或竞赛,激发学生的研究兴趣。
6. 总结与反思教师对本节课的教学进行总结,引导学生认识到正负数的重要性与实际应用,并帮助学生进行反思,激发他们继续研究的动力。
四、教学评价教师可以通过观察学生课堂表现,完成的练题以及参与小组活动的情况,进行综合评价。
同时,教师可以提供反馈和建议,帮助学生进一步提高。
五、拓展延伸为了帮助学生进一步巩固正负数的概念和运算规则,教师可以设计一些有趣的活动或应用场景,让学生在实际情境中灵活运用所学的知识。
六、教学反思针对学生的反馈和表现,教师应及时进行反思和调整教学策略,不断提高教学效果,确保学生能够全面理解和掌握正负数及运算规则。
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人教版四年级下册数学总复习知识点教案人教版小学四年级数学下册总复习知识点四则运算1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2、在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
3、在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法、要先算乘除法,再算加减法。
4、算式有括号,要先算括号里面的,再算括号外面的;括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
5、加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
6、先乘除,后加减,有括号,提前算关于“ 0”的运算1、“ 0”不能做除数;字母表示:a÷0错误2、一个数加上 0 还得原数;字母表示:a+0= a3、一个数减去 0 还得原数;字母表示:a-0= a4、被减数等于减数,差是0;字母表示: a-a = 05、一个数和 0 相乘,仍得 0;字母表示: a×0= 06、0 除以任何非 0 的数,还得 0;字母表示: 0÷a(a≠0) = 07、0÷0得不到固定的商 ;5 ÷0得不到商 .位置与方向:1、根据方向和距离确定或者绘制物体的具体地点。
(比例尺、角的画法和度量)注意: 1、比例尺 2、正北方向 3、角的画法2、位置间的相对性。
会描述两个物体间的相互位置关系。
( 观测点的确定 )3、简单路线图的绘制。
4.地图的三要素:图例、方向、比例尺。
5.确定方向时: A、先确定观测点(1)从那里出发,那里就是观测点。
(2)“在”字后面的为观测点。
B站在观测点来看方向。
例如:①东偏南25°(标 25°的那个角就靠近东)②西偏北 35°(标 35°的那个角就靠近西)6.描述路线和绘路线图时:只有一条线,所作的线是首尾相连的。
7.常用的八个方位:东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
运算定律及简便运算:一、加法运算定律:1、加法交换律:两个数相加,交换加数的位置,和不变。
a+b=b+a2、加法结合律:三个数相加,能够先把前两个数相加,再加上第三个数;或者先把后两个数相加,再加上第一个数,和不变。
( a+b)+c=a+(b+c)加法的这两个定律往往结合起来一起使用。
如:165 +93 +35=93 +(165 +35)依据是什么?3、连减的性质:一个数连续减去两个数,等于这个数减去那两个数的和。
a-b-c=a-(b+c)二、乘法运算定律:1、乘法交换律:两个数相乘,交换因数的位置,积不变。
a×b=b×a2、乘法结合律:三个数相乘,能够先把前两个数相乘,再乘以第三个数,也能够先把后两个数相乘,再乘以第一个数,积不变。
(a×b )× c = a × (b ×c )乘法的这两个定律往往结合起来一起使用。
如:125×78×8的简算3、乘法分配律:两个数的和与一个数相乘,能够先把这两个数分别与这两个数相乘,再把积相加。
(a+b)×c=a×c+b×c (a -b) ×c=a×c-b×c乘法分配律的应用:①类型一:( a+b)× c (a -b) ×c=a ×c+b×c = a ×c-b×c②类型二: a×c+b×c a ×c-b×c=(a+b)× c =(a -b) ×c③类型三: a×99+a a ×b- a=a ×( 99+1) = a ×( b-1)④类型四: a×99 a ×102=a ×( 100-1) = a ×( 100+2)=a ×100-a×1 = a ×100+a×2三、简便计算1.连加的简便计算:①使用加法结合律(把和是整十、整百、整千、的结合在一起)②个位: 1 与 9,2 与 8,3 与 7,4 与 6,5 与 5,结合。
③十位: 0 与 9,1 与 8,2 与 7,3 与 6,4 与 5,结合。
2.连减的简便计算:①连续减去几个数就等于减去这几个数的和。
如:106-26-74=106- (26+74)②减去几个数的和就等于连续减去这几个数。
如:106- (26+74)=106-26-743.加减混合的简便计算:第一个数的位置不变,其余的加数、减数能够交换位置(能够先加,也能够先减)例如: 123+38-23=123-23+38 146-78+54=146+54-784.连乘的简便计算:使用乘法结合律:把常见的数结合在一起 25 与 4;125 与 8 ;125 与 80 等。
看见 25 就去找 4,看见 125 就去找 8;5.连除的简便计算:①连续除以几个数就等于除以这几个数的积。
②除以几个数的积就等于连续除以这几个数。
6.乘、除混合的简便计算:第一个数的位置不变,其余的因数、除数能够交换位置。
(能够先乘,也能够先除)例如: 27×13÷9=27÷9×13四、连除的性质:一个数连续除以两个数,等于除以这两个数的积。
a÷b÷c = a ÷(b ×c)1、常见乘法计算:25×4=100 125×8= 10002、加法交换律简算例子: 3 、加法结合律简算例子:50+98+50 488+40+60=50+50+98 =488+(40+60)=100+98 =488+100=198 =5884、乘法交换律简算例子: 5 、乘法结合律简算例子:25×56×4 99 ×125×8=25×4×56 =99×( 125×8)=100×56 =99×1000=5600 =990006、含有加法交换律与结合律的简便计算:65+28+35+72=( 65+35)+(28+72)=100+100=2007、含有乘法交换律与结合律的简便计算:25×125×4×8=( 25×4)×( 125×8)=100×1000=100000乘法分配律简算例子:1、分解式 2 、合并式25×( 40+4) 135×12—135×2=25×40+25×4 =135×( 12—2)=1000+100 =135×10=1100 =13503 、特殊 14 、特殊 299×256+256 45×102=99×256+256×1 =45×( 100+2)=256×( 99+1)=45×100+45×2=256×100 =4500+90=25600 =45905、特殊 3 6 、特殊 499×26 35 ×8+35×6—4×35=( 100—1)× 26 =35×( 8+6—4)=100×26—1×26 =35×10=2600—26 =350=2574一、连续减法简便运算例子:528—65—35 528 —89—128 528 —( 150+128)=528—( 65+35) =528 —128—89 =528 —128—150=528—100 =400—89 =400—150=428 =311 =250二、连续除法简便运算例子:3200÷25÷4=3200÷( 25×4)=3200÷100=32三、其它简便运算例子:256—58+44 250÷8×4=256+44—58 =250×4÷8=300—58 =1000÷8=242 =125五、相关简算的拓展:102×38-38×2125×25×32125×8837×96+37×3+37易错的情况:38×99+99小数的意义和性质:1.小数的生:在行量和算,往往不能正好得到整数的果,常用小数来表示。
2、分母是 10、100、1000⋯⋯的分数能用小数来表示。
3、小数是十制分数的另一种表形式。
4、小数的数位是十分之一、百分之一、千分之一⋯⋯分写作0.1 、0.01 、0.001 ⋯⋯5、每相两个数位的率是10。
6、小数的数位是十分位、百分位、千分位⋯⋯位是十分位。
整数部分的最低位是个位。
个位和十分位的率是 10。
7、小数的数位序表整数部分小数点小数部分数位⋯万位千位百位十位个位十分位百分位千分位万分位⋯数位⋯万千百十一(个)十分之一百分之一千分之一万分之一⋯(1)6.378 的数位是 0.001。
(最低位的数位是整个数的数位)(2)6.378 中有 6 个一, 3 个十分之一( 0.1), 7 个百分之一(0.01),8 个千分之一( 0.001)。
(3)6.378 中有( 6378)个千分之一( 0.001)。
(4)9.426 中的 4 表示 4 个十分之一( 0.1)[4 在十分位 ]8、小数的法:先整数部分(按照原来的法),再小数点,再小数部分。
小数部分,小数部分要依次出每个数字,而且有几个 0就几个 0。
9、小数的写法:先写整数部分(按照原来的写法),再写小数点,再小数部分:写小数部分,小数部分要依次写出每个数字,而且有几个 0 就写几个 0。
10、小数的性:小数的末尾添上“0”或去掉“ 0”,小数的大小不。
注意:小数中的“ 0”不能去掉,取近似数有一些末尾的“ 0”不能去掉。
作用能化小数等。
11、小数的大小比:( 1)先比整数部分;( 2)如果整数部分相同,就比十分位;( 3)十分位相同,就比百分位;( 4)以此推,直到比出大小。
12、小数点的移小数点向右移:移一位,小数就大到原数的10 倍;移两位,小数就大到原数的100 倍;移三位,小数就大到原数的10 00 倍;⋯⋯小数点向左移:移一位,小数就小10 倍,即小数就小到原数的;移两位,小数就小100 倍,即小数就小到原数的;移三位,小数就小1000 倍,即小数就小到原数的;⋯⋯13、生活中常用的位:量: 1 吨= 1000 千克; 1 千克= 1000 克长度: 1 千米= 1000 米 1 分米=10 厘米 1 厘米 =10 毫米1分米 =100 毫米 1 米= 10 分米= 100 厘米= 1000 毫米面积: 1 平方米= 100 平方分米 1 平方分米= 100 平方厘米1平方千米 =100 公顷 1 公顷 =10000 平方米人民币: 1 元=10 角 1 角=10 分 1 元=100 分长度单位:千米 ¬¬ ————米————分米————厘米面积单位:平方千米———公顷———平方米————平方分米———平方厘米质量单位:吨————千克————克单位换算:(1)高级单位转化成低级单位 =======乘以进率,小数点向右移动。