2.2.4单细胞生物导学案
七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》导学案1 (新版)新人教版
第四节单细胞生物学习目标：1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3、使用显微镜观察草履虫。
学习重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。
学习难点：1、单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、使用显微镜观察草履虫。
学习过程：一、预习导学：1、单细胞生物结构_______，整个身体只有_______。
大多生活在_________环境中，有些______在其他生物体上。
如_______、________、________、________、______等。
2、草履虫的结构包括纤毛、表膜、口沟、食物泡、______、_____、收集管、伸缩泡、细胞质、______等。
其中与运动有关的结构是______；与呼吸有关的结构是______；与摄食有关的结构是_______；与消化有关的结构是________。
细胞核包括_______和_________。
3、单细胞生物与人类的关系：有益：多数单细胞生物是______的天然饵料；_______可吞食细菌，净化污水。
有害：某些单细胞生物寄生在人体内，危害人健康，比如：_______、__________。
海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成________。
二、合作探究探究一：观察草履虫（观看视频和图片）探究二：草履虫实验为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，李明同学在2片载玻片上都滴有两滴相同的草履虫培养液(如下图所示)，用放大镜观察培养液中的草履虫，用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，请回答下列问题：（1）用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是（）A、刺激草履虫B、给草履虫供氧C、连通两个液滴D、杀死草履虫（2）用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用)，可能观察到的现象及相应结论是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”）①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是刺激。
2.2.4 单细胞生物 教学设计七年级上册
第二单元第二章《第四节单细胞生物》教学设计一、教学目标1、以草履虫为例描述单细胞生物的结构特点及各结构的功能2、举例了解单细胞生物与人类的关系。
3、练习临时装片的制作及显微镜的使用，在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。
4、培养学生科学探究和小组合作学习的能力。
5、培养结构和功能相适应的生物学素养。
二、教学重点、难点重点：学习草履虫的结构、功能，理解单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
难点：利用显微镜观察草履虫的运动及形态结构。
三、教学准备1、课前对草履虫进行选种、培养，对草履虫的培养的密度和最佳观察时间进行统计和准备。
学习光电显微镜的软件和使用进行学习和练习。
2、实验材料：学生显微镜、载玻片、盖玻片、试管、试管架、吸水纸、镊子、滴管、草履虫培养液、棉花纤维、面粉糊等。
教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入1、回顾生物体的结构层次，提问2、引导学生引导学生设疑问：一个细胞也是生物体吗？3、板书标题：第四节单细胞生物1、回答。
思考2、了解单细胞生物的概念。
创设问题情境，激发学生的探究欲望，引入课题。
常见的单细胞生物课件展示几种单细胞生物。
以草履虫为例来学习单细胞生物的结构和生活。
观察图片，认识不同的单细胞生物，知道单细胞生物的种类很多，不是个例，是普遍存在的。
引导学生进一步认识、学习单细胞生物单细胞生物的结构和生活实验：观察草履虫的形态结构和运动1、引导学生仔由宏观到微观，由粗略到细致的观察培养液中的草履虫2、进一步引导学生观察3、设问：如何能看清它的结构呢？4、指导学生回顾临时装片的制作。
5、设问：草履虫运动的太快看不清楚，用什么办法可以限制草履虫的运动？6、个别小组指导，搜集学生选1、先用肉眼观察试管培养液中的草履虫，体会草履虫的个体微小。
再用放大镜2、进一步观察发现3、回答：用显微镜观察。
4、完成导学案5、小组讨论可以限制草履虫运动复习回顾临时装片制作步骤，培养学生利用原有知识去分析问题和解决问题的能力。
单细胞生物导学案
2.2.4单细胞生物【学习目标】1.了解单细胞生物可以独立完成生命活动。
（重、难点）。
2.理解单细胞生物与人类的密切关系。
3.认同细胞构成生物体的观点【课前预习】1．下列关于变形虫的叙述，错误的是A．由细胞膜、细胞质和细胞核构成B．通过伪足完成摄食和运动C．通过分裂生殖来繁殖D．通过神经系统来对外界刺激做出反应2．下列关于草履虫结构与功能的搭配，正确的是A．食物泡——消化食物和吸收营养B．胞肛——呼吸和排泄C．口沟——运动D．表膜——排出食物残渣3．下列不属于单细胞真核生物的是（）A．草履虫B．绿眼虫C．螺旋藻D．酵母菌4．下列同属于单细胞动物的一组是（）①细菌②衣藻③眼虫④酵母菌⑤变形虫⑥草履虫A．①③⑤B．②③④C．③⑤⑥D．④⑤⑥5．下列关于草履虫实验的叙述，正确的是（）A．应该从培养液的下层吸取草履虫，因为下层有更多的氧气B．草履虫身体较为透明，纤毛纤细，观察时应选用大光圈，使光线变暗C．在制作装片时放少量棉纤维，可以限制草履虫运动，方便观察D．在盖玻片一端滴一滴盐水，草履虫会朝向加盐水的一侧运动，说明草履虫能对外界刺激作出反应【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1.生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为，它们大多生活在的或环境中，有些寄生在其他生物体上。
大肠杆菌属于；酵母菌属于；衣藻属于单细胞；草履虫、变形虫、眼虫属于单细胞；变形虫的任何部位可形成临时细胞质突起——伪足，可运动、摄食。
2.观察草履虫的形态结构时，材料用具有：草履虫培养液、、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许（限制草履虫的运动）。
从草履虫培养液的吸一滴培养液，因为这里氧气和光线充足，而草履虫又有趋氧性和趋光性。
3.草履虫的身体只由细胞构成，但可独立完成各项生命活动。
草履虫因形状像一只倒置的草鞋底而得名，草履虫的细胞有细胞膜（）、细胞质和（分大核、小核）组成，此外还有口沟、胞肛、收集管和伸缩泡等结构。
人教版生物-七年级上册-2.2.4单细胞生物 导学案
第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物一、学习目标1、能描述单细胞生物-----草履虫的形态结构和生命活动的特点。
2、举例说明单细胞生物与人类的生活有什么关系。
二、自主学习阅读教材第66—69页，完成下列各题：1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为_________，如 ______________________等，大多数生活在____ __或__ __环境中。
2、草履虫的整个身体就是一个 _________，草履虫依靠_______进行运动，食物从 ______ 进入细胞内，在 _______内进行消化，不能消化的食物残渣从 _____ 排出。
通过_______和 ______把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。
3、我们能用肉眼看到草履虫吗？______。
在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以____________________________，再盖上盖玻片。
4、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有 ________和 __________；害处有____________ 和 _____________。
三、合作探究1（1）用滴管取草履虫液滴时应从培养液的_______（填“表”或“底”）层吸取。
（2）用滴管在AB、AC、AD号的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是：（）。
A、刺激草履虫B、给草履虫供氧C、连通两个液滴D、杀死草履虫（3）为了较清楚地看到连通后草履虫的运输方向，分别在B、C、D边缘处滴一滴清水、含醋溶液、含牛肉汁的溶液，并迅速观察两液滴中的草履虫的变化，下面是观察到的现象，你能得出相应的结论是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”）①A侧液滴中草履虫都向D侧液滴运动，说明牛肉汁对草履虫是_______刺激。
②C侧液滴中草履虫都向A侧液滴运动，说明醋对草履虫是______ 刺激。
2.2.4 单细胞生物 导学案-2023-2024学年人教版生物七年级上册
第四节单细胞生物【学习目标】1、说明单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。
2、说出草履虫的形态结构和每部分的功能。
3、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
一、课前预习1.单细胞生物的结构和生活（1）生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为。
大多数单细胞生物生活在或环境中，有些寄生在其他生物体上。
（2）观察草履虫①从草履虫培养液的吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和观察草履虫。
②盖上盖玻片，在下观察草履虫的形态和运动。
如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝，再盖上盖玻片。
然后寻找一只运动的草履虫进行观察。
（3）草履虫依靠的摆动在水中旋转前进，食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣，从排出。
通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。
（4）草履虫通过呼吸。
2.单细胞生物与人类的关系（1）益处：是鱼类的，草履虫还对有一定的作用。
（2）害处：疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，；海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成，危害渔业。
二、合作探究1.同学们到学校周边农田调查生物种类时，见到的池水是怎么样？与自来水相比，请同学们观看是否有不同，为什么？2.眼虫也是单细胞生物，如果把草履虫和绿眼虫都放入蒸馏水中生活一段时间,将会出现什么现象？三、达标测试1.草履虫进行运动的结构是（）A.纤毛B.伸缩泡C.表膜D.收集管2.将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A.阳光B.二氧化碳C.氧气D.养料3.草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）A.含有叶绿体B.食物中含绿色藻类C.含有叶绿素D.光折射的结果4.草履虫在生态系统中属于（）A、生产者 B.消费者 C.分解者 D.既是分解者又是消费者5.下列哪一单细胞生物没有运动能力？（）A.酵母菌B.草履虫C.衣藻D.变形虫6.显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度7.小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）A.细胞核B.液泡C.食物泡D.伸缩泡8.草履虫的表膜不具有的功能是( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化。
七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物导学案(无答案)(新版)新人教版
单细胞生物学习目标：1.单细胞生物的特征。
2.单细胞生物的生活。
3.单细胞生物与人类的关系。
重点：单细胞生物的结构层次。
难点：单细胞生物可以独立完成生命活动。
【课前预习】通过阅读课本66－69页，完成本节的基础知识并在书中作出标记，形成自己的知识体系。
只要认真看书，你一定能完成的很好！一．单细胞动物的结构和生活细胞，大多数生活在环境中，有些可以进行光合作用，如衣藻和,有些寄生在其他生物体上。
2.观察草履：从草履虫培养液的吸一滴培养液，放在载玻片上，用和观察草履虫。
盖上盖玻片，在下观察草履虫的和运动。
如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝，再盖上盖玻片。
然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
3.草履虫整个身体只有一个细胞，但这个细胞能完成动物的各种生理活动，例如：通过的摆动，可以在水中旋转前进；通过在细胞质中的流动，可以消化食物；通过，可以排出不能消化的食物；通过和把体内多余的水分和废物收集起来排出体外。
摄入氧气，排出二氧化碳。
1.有利：多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的，草履虫还对有一定的作用。
2.有害：、等人体内寄生虫危害人类健康，海水中某些单细胞生物大量繁殖可形成，危害渔业。
【合作探究】通过独立思考、合作探究，认真讨论以下问题并组织好答案，形成自己的认识，做好展示点评的准备。
（）①酵母菌②蚯蚓③桃花④衣藻⑤眼虫⑥小白兔⑦草履虫⑧变形虫A、①③④⑤⑥B、①④⑤⑦⑧C、②③⑤⑥⑧D、①③⑤⑦⑧2.一只草履虫每天大约能吞食43000个细菌，这与它体内的某种结构有关，该结构是（）A、表膜B、食物泡C、伸缩泡D、收集管3.单细胞生物与人类的关系非常密切，下面不属于单细胞生物与人类关系的是（）A.是鱼的饵料B.危害人类健康C.形成石油D. 形成赤潮4.草履虫进行生命活动的能量来自（）A、线粒体B、叶绿体C、食物泡D、线粒体和叶绿体5.显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A、限制草履虫运动B、增加营养C、便于计数D、增加温度【变式训练】通过记忆，独立完成下列习题，巩固基础知识。
2.2.4 单细胞生物 24张PPT教案导学案
2.2.4 单细胞生物学案【预习案】1.生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为______________。
2.大多数单细胞生物生活在______或______的环境中，有些______在其他生物体上。
3.实验：观察草履虫【材料用具】草履虫培养液，_______，载玻片，盖玻片，滴管，_______，_____________ 【方法步骤】擦（载玻片、盖玻片）→取（________）→滴→放（______）→盖（____）→观。
【思考与讨论】①如何吸取含有草履虫的培养液呢？（提示：草履虫好氧，大部分分布在培养液上层）________________________________。
②棉花纤维在实验中起什么作用？_____________________________________。
4.草履虫的结构（1）草履虫完成生命活动的各项功能与哪些结构有关？请将答案填在横线上。
①运动：_________________；②消化：_____________________；③呼吸：_________________；④排泄：_____________________。
（2）当草履虫生长到一定大小时，就会通过______产生新的个体。
（3）以上的功能都是生物的基本特征。
通过对只由____个细胞组成的生物——草履虫的研究，我们可以推断：______是生物体结构和功能的基本单位。
5.其他单细胞生物除草履虫外，属于单细胞生物的还有___________________。
6.单细胞生物与人类的关系（1）对人类有利，如多数单细胞生物可作为鱼类的饵料；草履虫对_________有一定的作用。
（2）对人类有害，如______、______________等寄生虫危害人体健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖会造成______，危害渔业。
【列出我的疑惑】【探究案】一、单细胞生物1.什么是单细胞生物？2.常见的单细胞生物有哪些？二、单细胞生物的结构和生活3.观察草履虫的方法步骤如何？4.观察草履虫的注意事项有哪些？5.草履虫的形态如何？6.草履虫是如何运动的？7.草履虫是如何摄食的？8.草履虫是如何呼吸的？9.草履虫如何排出体内的废物？10.草履虫如何消化食物？11.草履虫如何排出食物的残渣？12.草履虫的应激性如何？13.草履虫是如何生殖的？三、单细胞生物与人类的关系14.单细胞生物与人类的关系有利方面有哪些？15.单细胞生物与人类的关系有害方面有哪些？【我的知识网络图】【训练案】1.下列生物中，全部生命活动只在一个细胞内完成的是（）A.青蛙B.草履虫C.蘑菇D.蜘蛛2.植物细胞具有，而草履虫没有的细胞结构是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核3.草履虫中氧的摄入和二氧化碳的排出通过的结构是（）A.表膜B.口沟C.收集管D.细胞质4.草履虫的表膜不具有的功能是（）A.保护B.呼吸C.排泄D.消化5.在制作草履虫临时装片的过程中，需在载玻片上的培养液中放几丝棉花纤维，目的是（）A.增加营养B.便于计数C.增加温度D.限制运动6.在显微镜下观察草履虫时，能够观察到（）A.细胞质静止不动B.正在以出芽生殖方式进行繁殖C.正在通过表膜吸收氧气，排出二氧化碳D.多个大小不同的食物泡7.在草履虫对外界刺激的反应实验中，如图所示为四位学生放置食盐的位置，其中草履虫全部集中在右侧培养液中的是（）A. B.C. D.8.下列关于草履虫的叙述中不正确的是（）A.具有细胞膜、细胞质和细胞核B.能通过生殖器官进行繁殖C.能够趋利避害、适应环境D.对污水有一定的净化作用9.小明把少许碳素墨水滴到了草履虫的培养液中，几分钟后，制作临时装片，在显微镜下观察发现有些草履虫的某个结构被染成了黑色，这个结构是（）A.细胞核B.液泡C.食物泡D.伸缩泡10.下列都属于单细胞生物的一组是（）A.酵母菌、草履虫、油菜B.啄木鸟、小鱼、衣藻C.草履虫、衣藻、变形虫D.蚯蚓、眼虫、病毒11.下列单细胞生物中，不能进行自由运动的是（）A.衣藻B.草履虫C.酵母菌D.眼虫12.右图是草履虫的结构示意图，请据图回答下列问题：（1）在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的______，这是因为____________________________________________________。
新人教版七上生物§2.2.4《单细胞生物》导学案设计(无答案)
课题§2.2.4 单细胞生物授课时间班级姓名一、学习目标：知识目标：1.说出草履虫的形态结构和生活环境；2.说明草履虫是依靠一个细胞就完成生命活动的单细胞生物。
能力目标：利用生物体的特征及细胞结构的知识推测草履虫的结构。
情感目标：通过对单细胞生物与环境的关系，渗透爱护环境的思想情感。
二、重点和难点重点:草履虫的结构和生活。
难点:草履虫游动速度快，在显微镜下找到并追踪草履虫的形态结构和运动。
2.通过了解草履虫的结构和生活，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
三、学习过程：合作探究快乐学习探究：草履虫的应激性（观看视频）材料：草履虫的身体只由一个细胞构成，虽然结构简单，但是这个细胞有很强大的生理功能，如图中甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通。
在两块载玻片右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴牛肉汁，观察草履虫的移动方向。
（1）在甲、乙的（）中用箭头表示草履虫的移动方向。
（2）结论是：_______________________。
课堂反馈：1.下列小生物中，不是单细胞生物的是（）A.草履虫B.眼虫C.衣藻D.蝗虫2.草履虫体内具有呼吸作用的结构是（）A.胞肛B.伸缩泡C.食物泡D.表膜3.在单细胞生物中，使人患疟疾的是（）A.变形虫B.眼虫C.酵母菌D.疟原虫4.草履虫能在水中运动时依靠（）A.鞭毛B.纤毛C.肌肉D.表膜5.在草履虫的身体结构里，不可能存在的是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核学会总结体验收获:你能用思维导图的形式对本节课进行总结吗？。
(新)人教版生物七上《2.2.4单细胞生物》导学案(推荐) (2)
第四节单细胞生物学习目标：1.说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动。
2.通过对单细胞生物生命活动的观察，进一步说明细胞是生命活动的根本单位。
3.举例说明单细胞生物和人类的关系，逐渐养成珍惜生命，保护生命的情感。
学习重难点：说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动。
学习过程：一、自主学练〔自读教材第66--68页，完成以下各题〕1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为，如等，大多数生活在环境中。
2、草履虫的身体端较圆，端较尖，形状像一只。
3、草履虫的整个身体就是一个，草履虫依靠进行运动，食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣从排出。
通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。
4、草履虫通过呼吸。
5、我们能用肉眼看到草履虫吗？。
在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以，再盖上盖玻片。
6、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有：；害处有。
二、合作探究观察草履虫的实验，根据实验答复。
1、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是。
2、观察草履虫时，先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片其目的是：。
3、你认为草履虫只有一个细胞吗？。
你的根据是。
4、如果让你找一些单细胞生物来做实验，你将到环境中去采集。
你将选用来观察，为什么？。
5、衣藻、草履虫、酵母菌均为单细胞生物，其中为动物，为植物。
6、草履虫是单细胞，在显微镜下观看它是怎样运动？它碰到棉花纤维时又是怎样运动？。
三、达标测试1、草履虫进行运动的结构是〔〕A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管2、将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要〔〕A、阳光B、二氧化碳C、氧气D、养料3、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为〔〕A、含有叶绿体B、食物中含绿色藻类C、含有叶绿素D、光折射的结果4、草履虫在生态系统中属于〔〕A、生产者B、消费者C、分解者D、既是分解者又是消费者5、以下哪一单细胞生物没有运动能力？〔〕A、酵母菌B、草履虫C、衣藻D、变形虫6、显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是〔〕A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度7、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是〔〕A.细胞核B.液泡C.食物泡D.伸缩泡8、草履虫的表膜不具有的功能是( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化9、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激的反响很灵敏A.①②③④B.①③④C.②③④D.①④10、小红想探究单细胞生物形态结构和生命活动特点。
七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教案1(新版)新人教版
- 细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等
③ 单细胞生物的生活习性与生态作用
- 重点知识点：单细胞生物的营养方式、呼吸方式、繁殖方式，及其在物质循环和能量流动中的重要作用。
- 关键词：生活习性、生态作用、营养方式、呼吸方式、繁殖方式、物质循环、能量流动。
- 板书设计：
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有生物课本第二章第四节《单细胞生物》的相关内容。
2. 辅助材料：准备草履虫、酵母菌等单细胞生物的图片、结构示意图、生态作用图表以及相关视频资料，以便直观展示单细胞生物的特点。
3. 实验器材：准备显微镜、载玻片、培养皿、草履虫培养液等，确保实验器材的完整性和安全性。
- 草履虫可以通过纤毛运动在水中游动。（ ）
- 问答题：简要回答下列关于单细胞生物的问题。
- 单细胞生物的生活习性有哪些？
- 单细胞生物在生态系统中有哪些作用？
- 绘图题：绘制草履虫的结构示意图，并标注其主要结构。
2. 作业反馈：
- 对于填空题，重点检查学生是否掌握了单细胞生物的定义、分类、结构特点和生活习性等基本知识。
4. 实践题：
- 观察草履虫的运动方式的实验设计：准备草履虫培养液、显微镜、载玻片等实验材料。将草履虫培养液滴在载玻片上，用显微镜观察草履虫的运动方式。预期结果：草履虫通过纤毛的摆动在水中游动。
- 观察酵母菌的发酵作用的实验设计：准备酵母菌培养液、葡萄糖溶液、试管等实验材料。将酵母菌培养液与葡萄糖溶液混合，观察试管内气体的产生。预期结果：酵母菌通过发酵作用产生二氧化碳气体。
七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》教案1 （新版）新人教版
课题：
科目：
2.2.4单细胞生物 教案人教版七年级上册 (1)
2.2.4单细胞生物教案教学目标1.知道几种单细胞生物的种类；说明单细胞生物可以独立完成生命活动；了解衣藻的结构和功能。
2.通过归纳的方法得到单细胞生物的特点，培养观察和归纳能力。
3.通过学习单细胞生物，体会结构与功能相适应；了解物种的多样性；增强学生保护环境的意识。
教学重点单细胞生物的种类；单细胞生物可以独立完成生命活动；教学难点单细胞生物可以独立完成生命活动；教学过程一、导入新课学生展示课前收集的单细胞生物与人类关系的资料、图片。
如参与制作馒头和酿酒的酵母菌、净化污水的草履虫、引起疟疾的疟原虫、引起赤潮的甲藻等。
学生明确单细胞生物与人类的关系密切，教师补充说明单细胞生物有益的一面和有害的一面，进而提出问题：单细胞生物是如何生活的？由此引入课题——《单细胞生物》二、新课讲解1.教师提问：什么是单细胞生物？学生回答：在自然界中，有一些用肉眼很难看见的生物，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，这些生物属于单细胞生物。
2.教师引导学生总结：单细胞生物的种类有哪些？学生总结：草履虫、衣藻、变形虫、细菌等。
3.教师继续提问：单细胞生物是如何独立完成一系列生命活动的呢？教师拿出衣藻的模型，请每个小组完成自主学习任务：观察衣藻模型，结合课本内容，学习了解衣藻的形态和结构。
教师播放视频，学生观看视频并思考衣藻各结构的功能分别是什么？学生小组讨论，汇报成果：鞭毛-运动、眼点-感受光线强弱、伸缩泡-排出废物、叶绿体-制取养分提问：它属于动物还是植物？你的依据是什么？小组讨论交流后回答：它属于植物，因为它具有叶绿体。
教师过渡：通过刚才的学习，请同学们思考，比较：衣藻细胞和洋葱表皮细胞，这两者在结构方面有什么异同呢？（提示通过列表区别衣藻和洋葱表皮结构）学生经过小组讨论，教师提问：哪位同学来说说它们的相同点？预设答案：它们都具有细胞壁、细胞质、细胞核；它们都具有进行光合作用的结构——叶绿体。
教师追问：哪位同学来说说它们的不同点？预设答案：衣藻是单细胞的生物，有鞭毛，能运动。
单细胞生物(导学案)
2.2.4单细胞生物导学案
【学习目标】
【学习重难点】
重点：说出单细胞生物的结构和各项生命活动
难点：使用显微镜观察草履虫
【课堂导学】
学习任务一、常见的单细胞生物
域或潮湿环境中，少数寄生在其他生物体内。
学习任务二、单细胞生物的结构和功能
3.总结：
可以推断：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
学习任务三、单细胞生物与人类的关系
阅读教材68页最后一段文字，归纳总结单细胞生物与人类的关系。
1.对人类有利：如多数单细胞生物可作为鱼类的饵料；草履虫对污水净化有一定的作用。
2.对人类有害：如疟原虫、痢疾内变形虫等寄生虫危害人体健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖会造成赤潮，危害渔业。
拓展探究：小熊和萌萌对眼虫是植物还是动物的问题争论不休。
小熊认为眼虫是植物，而萌萌认为眼虫是动物，你认为他俩判断的依据是什么？
小熊认为眼虫是植物，判断依据是眼虫的结构中有叶绿体；萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点、鞭毛能运动。
眼虫实际上是一类介于动物与植物之间的单细胞真核生物。
【最新】人教版七年级生物上册 2.2.4 单细胞生物导学案
第四节单细胞生物【课前阅读】“赤潮”,被喻为“红色幽灵”,国际上也称其为“有害藻华”,它是海洋中某一种或几种浮游生物在一定环境条件下爆发性繁殖或高度聚集,引起海水变色,影响和危害其他海洋生物正常生存的灾害性海洋生态异常现象.国内外大量研究表明,海洋浮游藻是引发赤潮的主要生物,有些种类能产生毒素.他们分泌的毒素有些可直接导致海洋生物大量死亡,有些甚至可以通过食物链传递,造成人类食物中毒.【自学提示】阅读教材66——68页，完成以下问题1、你知道哪些单细胞生物？把它们写在下面：2、标出左图中草履虫的结构名称，说出各部分的功能。
3、试着与同伴说说单细胞生物与人类的关系怎样？【夯实基础】1.下列生物中不是由一个细胞构成的是（）A、衣藻B、草履虫C、变形虫D、黑藻2.衣藻和草履虫相比，主要区别在于衣藻（）①有细胞壁②有叶绿体③能运动④能制造有机物A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④3.草履虫体内物质的运输依靠（）A 、细胞质的流动 B、食物泡的流动 C、伸缩泡的收缩 D、纤毛的摆动4.草履虫消化食物的结构是（） A、口沟 B、伸缩泡 C、胞肛 D、食物泡5.单细胞生物与人类关系非常密切，下面不属于单细胞生物与人类关系的是（）A 、鱼的饵料 B、危害人类健康 C、形成赤潮 D、形成石油6.草履虫的一个食物泡大约含有个细菌，所以草履虫对有一定作用。
7、草履虫的下述结构各有哪些生理功能，用线连接起来。
表膜收集水和含氮废物食物泡摄入氧，排出二氧化碳收集管进行运动纤毛排出食物的残渣胞肛食物的消化和吸收口沟细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内【反思】。
2.2.4 单细胞生物 24张PPT教案导学案
变形虫属于单细胞生物，分布很广。生活在清水池塘或水流缓慢、藻类较多的浅水中。它体表的任何部位都可以形成临时性的细胞质突起， 伪足。伪足是变形虫的临时运动器，也可以用来包裹住食物，完成摄食作用。
(5)衣藻
衣藻属于单细胞藻类，生活在淡水中。细胞呈卵形，有细胞壁、细胞质、细胞膜和细胞核，细胞质中有一个杯状的叶绿体。细胞前部偏一侧的地方有一个红色的眼点，眼点对光的强弱很敏感。衣藻可以进行光合作用，制造有机物维持自己的生活。
①取材。从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上。
②观察。先用肉眼和放大镜观察草履虫，然后将其制成装片，在低倍镜下观察其形态和运动。在观察时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。游动的草履虫遇到棉花纤维的阻碍时，会采取后退的方式，改变运动方向，再试探着前进。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
完成想一想，议一议
了解单细胞生物
了解几种单细胞生物
学习如何观察草履虫
明确观察草履虫的注意事项
完成讨论内容
知道草履虫的形态结构及生活习性
知道单细胞生物与人类的关系
一、单细胞生物
1.单细胞生物
单细胞生物整个身体只由一个细胞构成，是生物圈中非常原始，形态微小、结构简单的一类生物。它们大多生活在水域或湿润的环境中，也有的寄生在其他生物体上。
2.几种常见的单细胞生物
(1)眼虫
眼虫属于单细胞生物，细胞质内有大量的卵圆形叶绿体，其中含有叶绿素。有光时可进行光合作用，自己制造有机物；在无光的条件下，眼虫可以通过表膜吸收溶解于水中的有机物。在鞭毛基部有红色眼点，紧贴着眼点有一膨大部分，是能接受光线的光感受器，所以眼虫在运动中有趋光性。
人教版七年级生物上册2.2.4单细胞生物导学案(无答案)-最新教学文档
人教版七年级生物上册2.2.4单细胞生物导学案【学习目标】1.说出草履虫的形态结构和生活环境。
2.说明草履虫是依靠一个细胞就完成生命活动的生物。
【学习重点】草履虫的形态结构和生活环境【学习难点】草履虫的形态结构和生活环境【课前预习】1.在生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为。
2.大多数单细胞生物生活在或的环境中，有的在其他生物体上。
举出几种单细胞生物。
3.水中的浮游生物，有许多是生物，是的天然饵料，草履虫还对有一定作用。
海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成。
【互学探究】（一）自读教材，完成下列各题：1、生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为，如等，大多数生活在环境中，有些寄生在体上。
2、草履虫的身体端较圆，端较尖，形状像一只。
3、草履虫的整个身体就是一个，草履虫依靠进行运动，食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣从排出。
通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。
4、草履虫通过呼吸。
5、我们能用肉眼看到草履虫吗？。
在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以，再盖上盖玻片。
6、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有：和；害处有和。
7、把右图中的结构名称填写上1 23 45 67 89 10【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
（二）参与观察草履虫的实验，根据实验回答：1、用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是。
2、观察草履虫时，先在载玻片上培养液的液滴中放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片其目的是：。
3、你认为草履虫只有一个细胞吗？。
你的根据是4、如果让你找一些单细胞生物来做实验，你将到环境中去采集。
你将选用来观察，为什么？。
5、衣藻、草履虫、酵母菌均为单细胞生物，其中为动物，为植物。
【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
【课堂小结】【课堂练习】1、下列属于单细胞生物的是————————————————————（）A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚2、草履虫进行呼吸的结构是————————————————————（）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管3、草履虫的食物主要是——————————————————————（）A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物C、小型水昆虫D、小型原生物4、观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放—————————————————————（）A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂5、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）A．细胞核B．液泡C．食物泡 D．伸缩泡6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是——————————( )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④B．。
【人教版】2020版七年级生物上册2.2.4单细胞生物导学案1
第四节单细胞生物学案导学1.说出草履虫的形态结构和生活环境。
2.说明草履虫是依靠一个细胞就完成生命活动的生物。
3.利用生物体的特征及细胞结构的知识推测草履虫的结构。
4.尝试在显微镜下观察草履虫，熟练临时装片的制作及显微镜的操作技能。
5.通过了解草履虫的生活，初步认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
6.通过对单细胞生物与环境的关系，渗透爱护环境的思想情感。
先学后教1．生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为，如大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻等2. 草履虫的整个身体就是一个，草履虫依靠进行运动，食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣从排出。
通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。
3. 草履虫通过呼吸。
4. 我们能用肉眼看到草履虫吗？。
在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以在培养液中放几丝棉花纤维，限制，再盖上盖玻片。
6、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，既有有益的一面又有有害的一面。
其中，赤潮是由于大量的含氮、磷的有机物排入海洋，导致大量繁殖形成的。
7、把右图中的结构名称填写上1 2 3 4 5 67 83456 78109129 10小组合作回忆我们所做的探究，图甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通，当在两侧载玻片右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁，分析可能出现的现象。
（1）在甲、乙载玻片的下方的（）内用箭头表示草履虫移动的方向。
（2）该实验说明生物体（如草履虫）对外界的刺激能作出一定的，这是生物的基本特征。
（3）单细胞生物与人类关系密切，它们能①形成赤潮、②寄生在人体内、③净化水体、④作为鱼类的天然饵料。
其中对人类有用的是。
（填序号）乙（）当堂达标1.衣藻和草履虫相比，主要区别在于衣藻（）①有细胞壁②有叶绿体③能运动④能制造有机物A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④2. 草履虫消化食物的结构是（）A、口沟B、伸缩泡C、胞肛D、食物泡3. 单细胞生物与人类关系非常密切，下面不属于单细胞生物与人类关系的是（）A 、鱼的饵料 B、危害人类健康 C、形成赤潮 D、形成石油4. 将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A、阳光B、二氧化碳C、氧气D、养料5. 草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）A、含有叶绿体B、食物中含绿色藻类C、含有叶绿素D、光折射的结果6．草履虫在生态系统中属于（）A、生产者B、消费者C、分解者D、既是分解者又是消费者7. 显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用（）A、限制草履虫运动B、增加营养C、便于计数D、增加温度8. 小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称（）A、细胞核B、液泡C、食物泡D、伸缩泡9．草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是 ( )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激的反应很灵敏A、①②③④B、①③④C、②③④D、①④10、在显微镜下要看清草履虫的纤毛，应该（）A、将光圈调大B、将光圈调小C、增加亮度D、反光镜用凹透镜。
2.2.4 单细胞生物导学案
第四节 单细胞生物学习目标：1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2.通过对单细胞生物生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位；3.尝试找出探究活动设计中的难点，有针对性地设计突破难点的办法并实施自己的设计；4.举例说明单细胞生物和我们人类的关系，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感。
学习重点：重点是观察草履虫的生命活动。
难点是利用事实说明，对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体 学习过程：一、课前预习：1、把右图中的结构名称填写上二、合作探究：（一）自读教材第66-68页—试完成下列各题：1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体是由一个细胞构成的，称为 ，如 等，大多数生活在 环境中。
2、草履虫的身体 端较圆， 端较尖，形状像一只 。
3、草履虫的整个身体就是一个 ，草履虫依靠 进行运动，食物从 进入细胞内，在 内进行消化，不能消化的食物残渣从 排出。
通过 和 把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。
4、草履虫通过 呼吸。
5、我们能用肉眼看到草履虫吗？ 。
在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，不便观察，可以 ，再盖上盖玻片。
6、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有： 和 ；害处有 和 。
（二）、草履虫整个个体只有一个细胞构成，那它为什么仍然是一种生物？三、问题检测：3 45 678 10 9 1 21．草履虫运动的特点是（）A、在水中均匀运动B、旋转前进C、运动缓慢D、不能自由2.制作观察草履虫的临时装片时，往往要放少量的棉花纤维或滴少许蛋清稀释液，其目的是（）A、增加营养B、吸收水分C、防止把草履虫压死D、限制草履虫的运动3.和单细胞藻类植物相比，草履虫缺少的细胞结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤叶绿体A、①⑤B、①④C、②③D、③⑤4.在显微镜下要看清草履虫的纤毛，应该（）A、将光圈调大B、将光圈调小C、增加亮度D、反光镜用凹透镜5．在制作草履虫的临时装片时，在玻片上放少许的棉花纤维，目的是（）Ａ、给草履虫保温Ｂ、设置参照物Ｃ、限制运动Ｄ、看清其纤毛6．当草履虫身体前端遇到棉花纤维时，它会采取后退的方式，改变方向后再试探前进，这说明草履虫具有（）Ａ、应激性Ｂ、变异性Ｃ、遗传性Ｄ、严整性7.如图所示，在载玻片上滴三种液体，甲为清水，乙为草履虫及其培养液，丙是浓盐水。
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快 乐 参 与 幸 福 收 获
迤那第二中学 七 年级 班 生物 科导学案
执教人 课题 单细胞生物 课类 新授课 主备人 撒静妮 审定人 周春华 授课时间 2014 年 10 月 日 教 学 目 标
1.自学目标：（基础知识）
描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点 2.合作目标：（重点知识）
举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应 3.探究目标：（难点知识）
使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能 4.情感态度价值观目标：
辩证看待单细胞生物与人类的关系，加强保护环境的意识
主要方法 实验探究，讨论
教师主导步骤 （要点问题化） 学生学习步骤 （求解活动化） 时间(分钟)
组 织 教 学 许多生物体都是由细胞构成的，但是，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个
细胞，它们是单细胞生物。
[出示]：单细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。
[讲述]：单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。
虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸
饶有兴趣地观
看这些单细胞
生物。
并能区别出单细胞植物
与单细胞动物。
4-5 展 示 目 标 1、描述单细胞生物的形态结构特点。
（重点） 2、描述单细胞生物的生命活动特点。
（重点） 3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。
（难点）
4、熟悉制作临时玻片标本的方法。
了解目标，掌握重点
2-3 导 1、通过现象、实例，引出单细胞生物 播放单细胞生物相关视频，补充说明单细胞 认真观看视频，17-20 学 达 标
生物与人类的关系密切，有有益和有害两方面。
2、通过观察、讲解，识别、了解单细胞生物 活动1：“一滴水中有什么？”展示采集的池塘水，让学生猜一猜水中有什么。
现场取一滴水制作成临时装片，让学生观察水滴中的单细胞生物。
活动2：观察教材中眼虫的图片和图2-19中几种单细胞生物的图片，补充各种生物的个体大小。
3、通过实验，进一步认识单细胞生物 让学生用低倍镜观察草履虫的形态和运动状况。
仔细听讲解，正确看待单细胞生物。
观察，思考，讨论，回答。
认真完成实验
检 测 矫 正 1能大量吞食细菌，使污水净化的单细胞生物是（） A ．变形虫 B ．小瓜虫 C ．喇叭虫 D ．草履虫 2．草履虫的主要特征是( ) A ．生活在淡水中 B ．受到刺激产生反应。
C ．身体由一个细胞构成
D ．全身布满纤毛，能自由运动
2.取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫需要（ ）
A ．阳光
B ．二氧化碳
C ．氧气
D ．养料
认真完成题目
8
总结提升 总结本节重点内容
回顾内容，和老师一起总结
7
布置作业 课本69页1、3两题
课后认真完成作业
2。