八年级语文《记承天寺夜游》课件新人教版

合集下载

语文八年级上册第12课《记承天寺夜游》(24张PPT)

“乌台诗案” ——元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，（8月）被捕入狱。经过长达四个月（12月）的审问和折磨，苏轼幸免于死，被贬黄州，担任有职无权的团练副使。
写作背景
贰
读译文章的韵味
记承天寺夜游
元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
记承天寺夜游
宋·苏轼
目录
读译文章韵味
赏月夜美景
悟月下情怀
品人生态度
知文章作品
壹
知文章作品
走进作者
苏轼（１０３７－１１０１）：北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
叁
赏月下美景
思考：根据文章内容完成下列表格
时间
元丰六年十月十二日夜
地点
人物
事情起因
事情经过
事情结果
承天寺
“我”和张怀民
月色入户，欣然起行
至承天寺，寻张怀民
相与步于中庭
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
用波浪线画出文中描写景色的句子
比喻把庭中的月光比作积水，把竹、柏的影子比作水中的藻、荇。生动形象写出了月光的澄澈、空明的特点。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，我高兴地起来走到门外。想到没有（可以）交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们便一起在院院中散步。月光照在院中，好像积水一般清澈透明，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

第11课《记承天寺夜游》课件(共32张PPT) 统编版语文八年级上册

肆课文赏析
8.文章抒发感情的句子是哪一句?
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
9.怎样理解文中“闲人”的含义?
“闲人”,即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先， “闲人”指具有闲情雅致的人。作者认为只有情趣高雅的人才能欣赏到这么美丽的月色。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢?赏月闲人的自得，只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
水——月色
皎洁空灵清澈透明
静
藻、荇交横——竹柏之影疏影摇曳
清理淡雅
动
奇特的想象新奇的比喻
动静结合虚实相生
课文赏析
7.夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化?
欣然起行念无与为乐
遂
寻亦未寝相与步于中庭但少闲人如吾两人者耳
欣喜遗憾
不假思索急切
心心相通的喜悦闲适从容赏月的欣喜、漫步的悠闲、被贬的悲凉、人生的感慨
3、铭
古代刻在器物上用来警戒自己或陈述功德的文字，后来就成为一种文体，这
作者简介
苏轼 (1037 ～1101),字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代
表。汉族，北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人。嘉祐(宋仁宗年号，1056 ～1063)进士。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱，贬黄州。宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。多惠政。卒谥文忠。学识渊博，喜奖励后进。与父苏洵、弟苏
运用比喻，以积水空明表现月光的皎洁在透明、空灵；以藻荇交横表现了月影的摇曳多姿。点染出一个空明澄净、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，衬托了月下庭院的幽静淡雅和赏月者的恬静悠闲。这个境界也映照出作者光明磊落的胸襟

人教部编版八年级上册第11课《短文两篇——记承天寺夜游》教学课件(共26张PPT)

全文小结
记承
记叙 ——寻伴夜游
漫步的悠闲赏月的欣喜
天寺
描写 ——庭中赏月
贬谪的悲凉
夜
人生的感慨
游抒情 ——月下抒怀自我排遣
的达观
自我展示：
读《记承天寺夜游》，我懂得了：
。
（根据自己对文章内容的理解及作者情感的把握，完成填空内容。）
面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
考虑、想到
于是，就
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。
睡觉
共同，一起
散步
怀民亦未寝，相与步于中庭。院子里
张怀民也还没有睡觉，于是我们一起在庭院里散步。
形容水的澄澈
大概是
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖
竹柏影也。
交叉错杂
庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中藻，荇交叉错杂，大概是是竹子、柏树的影子。
苏轼，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。北宋文学家，豪放词派的代表人物。
才华横溢的苏轼
文----唐宋八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石;
词---- 苏辛：（豪放派）苏轼, 辛弃疾
诗----苏黄：苏轼，黄庭坚;
书画----宋四家：苏轼蔡襄黄庭坚米芾。
字音强化
suì qǐn zǎo
遂
寝
藻
xìng bǎi
荇
柏
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂至/承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少闲人/如吾两人者耳。

人教部编版八年级上册第11课《短文二篇——记承天寺夜游》课件(共21张PPT)

1.学法指导：教给学生译文的“六字真言”。 “留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的
人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；
（2）补出省略句中的省略成分； “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“念”
请同学们从修辞角度入手，完成“欣赏一处美景”的思维导图。
体会一样情怀
讨论题：文中“何夜无月？何处无竹柏？” 显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。一个人只有在怎样的心境下才能看得见这样空明的月色、优美静谧的景色呢？
明确：月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，
但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论在哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。
55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 23、相信他说的话，但不要当真。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。
体会一样情怀
讨论题：“但少闲人如吾两人耳”中的“闲” 仅指“时间上、事务上的清闲”吗？此句又寄寓了苏轼怎样的思想感情？
首先“闲人”是具有闲情雅致的人，月夜常有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。在这层含义中，透着作者的清高和自豪。其次，作者在政治上虽有远大抱负，却一直壮志难酬，反而被一贬再贬，成为政治上的“闲人” ，这是作者所不愿意的在这层含义上，“闲人”含着作者郁郁不得志的悲凉与失落，赏月“闲人”也成了被贬“闲人”的自我安慰。

新人教版八年级语文上册11. 记承天寺夜游课件

关键词:景美、情美
导思
2
两文分别采用了怎样的
手法来描绘自然美景？
导思
4
两文分别表现了作者怎样的
思想感情？
课文细讲点拨
读
法
指
要读出作者的心境。从“月色入户，欣然起行”
导
的真情流露中读出作者的愉悦之情，从“但少闲人如
吾两人者耳”的感慨中读出作者的复杂心境。
课文细讲点拨
层
次层解：交代时间、地点、人物和夜游的起因及作者与
全篇问题探究
1. [发散思维] 你觉得苏轼那天晚上是怀着怎样的心情来赏月的？试结合文章内容进行探究。
示例一愉悦之情。如“ 月色入户，欣然起行”，写既然无法入睡，不如去欣赏美妙景色；“ 念无与为乐者”，故又去找了张怀民一同赏月，可见此时苏轼是怀着愉悦之情来赏月的。
示例二孤独失意之感。从“ 念无与为乐者”可见，作者被贬之后，知音难求，孤独寂寞，见有这样好的月光，就起身出去赏月以排解烦恼。另外作者在政治上有远大抱负，却被贬官黄州，有职无权，无处诉说，心中难免有郁郁不得志的悲凉。
示例：《答谢中书书》：作者抓住江南的山山水水，描绘了山水、石壁、丛林、翠竹和晨昏景象，柔美亮丽，清新绝尘，表达了其闲逸的情怀。《记承天寺夜游》：月光朗照，洒落庭中，那一片清辉，好似积水一般，“水”中“水草”漂浮，恍若仙境，这是月夜景色之美，表达的是作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、谪居的悲凉和人生的感慨。
正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”
）
文言知识速查
◎省略句 1. 解衣欲睡
［省略主语，即“（吾）解衣欲睡”］ 2. 相与步于中庭
［省略主语，即“（吾两人）相与步于中庭”］ ◎判断句
水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

人教部编版语文八年级上第11课《短文两篇》之《记承天寺夜游》课件 (共49张PPT)

（a.丛中蛙鸣不断。B.村中狗吠鸡鸣。C.几处纳凉人笑语阵阵。）
明确：这3句，任何一句续在后面都不合适，破坏了文中宁静幽闲、清丽淡雅的气氛。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
[善思堂]
【解读园】析文本
1.只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借“何夜”、“何处”句点明了这一真谛。 2.这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。
1．叙事线索是：月色（或月光）。 2．情感线索：闲
1．叙事（“元丰六年……相与步于中庭）：庭中漫步，赏月缘由——月色入户、相与怀民 2．描写（“……盖竹柏影也”）：庭中赏月，月景宜人——积水空明，藻荇交横 3．议论（……但少闲人如吾两人者耳”）：愉悦苦闷，点睛之笔——但少闲人，如吾两人
诗意—情意—创意
解释：但：只。闲人，清闲的人。耳，语气词“罢了”。翻译：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
【自学径】立基础
元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好)，我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和柏树的影子就像水中的藻、荇。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
慧心—爱心—悟心
记承天寺夜游
诗意—情意—创意
【导入门】
梁衡《秋月冬雪两轴画》“有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的《记承天寺夜游》和明代张岱的《湖心亭看雪》。”今天，我们一起来欣赏其中的一轴精品《记承天寺夜游》。

人教版初中语文八上第三单元第10课《短文两篇--记承天寺夜游》课件

其后一贬再贬，直到以琼州别驾身份流落海南。宋徽宗即位后，才将他召回，次年死于常州。苏轼是一位具有多方面才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。
• 2、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。
• 3、林子的泥土夹杂着清新的气味，草叶慢慢地探头，在树根，在灌木丛，在你的脚下，安静地蔓延着不为人知的浅绿。像淡淡的水粉。
• 4、天中的云雀，林中的金莺，都鼓起它们的舌簧。轻风把它们的声音拼成一片，分送给山中各种有耳无耳的生物。桃花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上。小草花听得大醉，也和着声音的节拍一会倒，一会起，没有镇定的时候。
记承天寺夜游苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
记承天寺夜游
苏轼元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂／至承天寺寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
找出文中描写月色的句子，这月色有什么特点？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
皎洁空灵（或清澈透明）
清丽淡雅
悟一悟品心境
在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。在句子前试着加“噢”字读读句子,你体会到了作者怎样的心境?

八年级语文上册第11课《短文二篇·记承天寺夜游》课件

时间地点人物起因经过结果
①元__丰__六__年__十__月__十__二__日__夜____________ 黄州承天寺苏轼与友人②_张__怀__民_______________ 月色入户，欣然起行至承天寺寻张怀民 ③相__与__步__于__中__庭____________________
省略句解衣欲睡：（我）脱下衣服准备睡觉。（省略主语）
判断句盖竹柏影也：大概是竹子跟柏树的影子吧？（起判断作用）
第一部分（前三句）记叙：首句点明夜游的时间，为美好的月色而心动，遂起夜游之意。
第二部分（第四句）描写：运用比喻的手法描画庭院明亮的月光。
第三部分（第五句）抒情：两个反问句引人寻思。作者抒发面对月光产生的感触，表达了作者安逸的心情。
心情
激动 ①_欣__然_
遗憾
起念亦行无未
与寝为乐者
②喜__悦__
复杂
相闲与人步于中庭
1.如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观作者与张怀民欣赏月夜景致时感慨到表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自得──月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，因为有乐趣高雅的人欣赏它。“闲”是相对“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排解的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，明亮。作者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。。
承天寺寻张怀民。
首句即点明事件时间“元丰六年十月十二日”，时苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副使已经四年了。这天夜里，月光照入他的房间，作者本欲就寝，怎奈被这美好的月色所迷，顿起雅兴，但想到没有同乐之人，遂动身去不远的承天寺寻张怀民。张怀民和苏轼一样，亦是被贬至黄州来的贬官，他和苏轼的友谊相当笃厚。当晚，张怀民也还未睡，于是二人一起来到院子中间漫步。这一层叙事，朴素、淡泊而又自然流畅。(寻友夜游)

人教部编版八上 11 《短文两篇》之《记承天寺夜游》精品课件(28张ppt)

教学目标
1.了解作者及写作背景。（课前预习目标） 2.掌握常见的文言实词和虚词，背诵.翻译课文。（课前预习目标） 3.品析简洁.含蓄.饶有余味的语言。
（教学难点）
4.体会理解作者特殊背景下的特殊心境，学习他豁达从容的人生观（教学重点）
走近作者-苏轼
苏轼（1037－1101）：
苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家. 书画家.词人.诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为 “三苏” ，为“唐宋八大家”之一。
将要门
游乐
睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，
…遂…至的承人天寺，于寻是，张就怀民。怀民亦未寝，
一起
散步
相与步于中庭。
（二）看注释.通文意
交叉错
原来是
杂纵横
庭下如积水空明，水中藻荇交横，
盖竹柏影也。只是，不过罢了
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人
如吾两人者耳。
（三）译文：
元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从门射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。
原来是只是.罢了
自我展示平台：人教部编版八年级上册 11 《短文两篇》之《记承天寺夜游》精品课件（28张ppt）
读《记承天寺夜游》，我懂得了：
。
（根据自己对文章内容的理解及作者情感的把握，
完成填空内容。）
面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。
重要的，不是别人是否理解欣赏我们；
而是我们能不能寻找到真正的自我。
小组学习展示
通

2024年人教版语文八年级上册记承天寺夜游(余映潮)-课件

助读资料
有一种画轴，静静垂于厅堂之侧，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。
（梁衡《秋月冬雪两轴画》 1984年第2期《青年文摘》）
助读资料
解：脱下，解开。户：门；这里指门窗、居室。遂：于是，就。盖：句首语气词。可译为“原来
(叙事)
何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 (抒情)
一次读背练习
记承天寺夜游苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
(记叙)
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 (描写) 何夜无月？何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 (抒情)
苏轼记承天寺夜游
助读资料
苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
助读资料
元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。
助读资料
(在黄州)他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也不无道理。 (林语堂《苏东坡传》第16章)
是”。但：只，只是
一次读背练习
活动：课文读、背
一次读背练习
活动：课文读、背
试将课文进行变形。根据课文结构所表现出来的规律进行背读。
一次读背练习
记承天寺夜游苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

人教部编版语文八年级上册第11课《短文两篇》之《记承天寺夜游》课件

人如吾两人耳。
只要放宽心态，美景无处不在。
透过这空明的月色，你看到了一个有着怎样人生态度的苏东坡？
一个在人生的逆境中依然善于发现生活之美的豁达乐观的苏东坡！
•拓展延伸
拓展延伸
• 面对承天寺这轮空明的月亮，
• 面对这样的苏轼， • 你想和他说点什么？
小结
•这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
时间：初冬之夜地点：承天寺（黄州）人物：苏东坡、张怀民情节：好友赏月
3、作者月夜赏月,是一幅怎样的画面? （用原文中的句子回答）
4、作者为什么会想着深夜去寺庙游玩呢? 他朋友多多，为何独寻张怀民呢？
•5、“但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请你说出它的深刻含义？
•当堂检测
• （见导学案）
•布置作业
•学习交流
苏轼：
北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为 “唐宋八大家”之一。 1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷” 罪贬黄州。
写作背景
元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱，这就是有名的『乌台诗案』。
经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得『签书公事』，也就是说做着有职无权的闲官。
•学习目标
• 掌握文言常见实词、虚词。 • 了解全文的内容。疏通文意，学习
凝练含蓄、流畅自如的语言风格。
• 体会作者在短文中含蓄表达的特殊心境，理解苏轼的人格魅力。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

定风波莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。推荐阅读：《水调歌头· 明月几时有》
《念奴娇· 赤壁怀古》等作品
月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离，这正迎合了文人的心理，所以,文人雅士常借月抒怀。请你收集积累有关描写月亮的诗句。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，
清澈，透明交错纵横
盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹
原来是
柏？但少闲人如吾两人者耳。
只，只是清闲的人语气词，罢了
赏析文章
1、这篇文章运用了几种表达方式？
2、叙述部分交代了哪些要素？
写景妙处
添一添，品意境：
庭下如积ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ空明，水中藻、荇交横，盖
竹柏影也。（丛中蛙鸣起伏，寺中人语
喧哗，院外狗吠连绵。）
删一删，品修辞：
A、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
B、庭下积水空明，水中藻、荇交横。
“闲人”含义
领悟“闲”之意：
这清闲之意，在文中是如何体现的？
领悟“闲”之情：
这“闲”字背后隐藏着作者怎样的
一种情感？你是如何感受到的？(背景) 贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月
在诗词、散文方面
有巨大成就，与父
苏洵，弟苏辙并称
为“三苏”。他是北宋豪放词派代表，也是“唐宋八大家” 之一。
读准字音
读清节奏
读懂文意
元丰六年十月十二日夜，解衣
欲睡，月色入户，欣然起行。
门高兴的样子
念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
考虑，想到于是，就
怀民亦未寝，相与步于中庭。
睡共同，一起
记承天寺夜游
苏轼
古有一人：
七岁知书，十岁传文，一生文采风流，抱负远大，但仕途坎坷，频遭贬谪。一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间万千丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”
苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋文学家、书画家。
的欣喜、漫步的悠闲尽在其中。
贬到杭州，“我本无家更安住，故乡无此好湖山” 贬到黄州，“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香” 贬到惠州，“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”
用豁达的态度去面对人生的风雨，用
闲适的心情去发现生活中无处不在的美。
推荐阅读：东方龙吟《万古风流苏东坡》王水照《苏轼传》林雨堂《苏东坡传》
你能说出有关描写月亮的诗句吗？
举头望明月，低头思故乡——李白
举杯邀明月，对影成三人——李白但愿人长久，千里共婵娟——苏轼
海上升明月，天涯共此时——张九龄
露从今夜白，月是故乡明——杜甫星垂平野阔，月涌大江流——杜甫
明月松间照，清泉石上流——王维
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西——李白春风又绿江南岸，明月何时照我还——王安石