新北师大版小学数学三年级下册《商是几位数》
1.3《商是几位数》(教案)-三年级下册数学北师大版
1.3《商是几位数》（教案）三年级下册数学北师大版在今天的数学课上，我们要学习的是1.3《商是几位数》。
这是一节三年级下册的数学课，使用的教材是北师大版。
一、教学内容我们今天的学习内容主要来自教材的第三章第一节。
这部分内容主要包括两位数除以一位数的计算方法，以及如何判断商是几位数。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数除以一位数的计算方法，并且能够判断出商是几位数。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何引导学生理解两位数除以一位数的计算方法，以及如何判断商是几位数。
而教学重点则是让学生们能够熟练地进行计算，并判断出商是几位数。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些练习题。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入今天的课程。
我会问学生们：“如果我有12个苹果，我想把它们平均分给3个小朋友，每个小朋友会得到几个苹果？”然后我会让学生们尝试进行计算，并找出答案。
在讲解完计算方法之后，我会教学生们如何判断商是几位数。
我会通过一些例题来解释这个方法，并让学生们随堂练习。
例如，我会让他们判断24除以3的商是几位数。
我会根据讲解的内容，设计一些板书，以便学生们能够更好地理解和记忆。
例如，我会写下24除以3的计算过程，并标注出商是一位数。
七、作业设计为了巩固今天的学习内容，我会布置一些作业。
例如，我会让学生们计算36除以4的结果，并判断商是几位数。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、两位数除以一位数的计算方法这是今天课程的一个重点。
学生们已经学习了基本的除法运算，但是两位数除以一位数的情况可能会有点复杂。
因此，我准备通过一些例题来解释这个方法，并让学生们随堂练习。
我希望通过这个过程，学生们能够理解和掌握这个计算方法。
二、判断商是几位数这也是一个重点。
学生们可能会困惑于如何判断商是几位数。
三年级下册数学教案-1.3商是几位数｜北师大版
三年级下册数学教案1.3 商是几位数｜北师大版教案：三年级下册数学教案1.3 商是几位数一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，主要内容是1.3商是几位数。
我们将通过例题和练习来理解并掌握这个概念。
二、教学目标1. 学生能够理解商的概念，知道商是几位数；2. 学生能够通过例题和练习，运用商的概念解决实际问题；3. 学生能够培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解商的概念，知道商是几位数；难点：学生能够通过观察和分析，找出商的位数规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入我会给学生展示一个情景：小明有36颗糖，他要把这些糖平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几颗糖？学生会通过实践，发现每个朋友会得到9颗糖。
2. 例题讲解我会给学生展示一个例题：256除以32，我会引导学生观察被除数和除数，发现被除数的前两位25小于除数32，所以商是一位数。
学生会通过这个例题，理解商的位数是由被除数的前几位决定的。
3. 随堂练习我会给学生发放练习题，让学生自己计算并找出商的位数。
例如：384除以48，学生通过计算会发现商是8，是一位数。
4. 观察和分析我会引导学生观察和分析，发现商的位数规律：当被除数的前几位小于除数时，商是一位数；当被除数的前几位大于或等于除数时，商是两位数。
六、板书设计商是几位数被除数的前几位 < 除数：商是一位数被除数的前几位≥ 除数：商是两位数七、作业设计1. 题目：456除以56，求商的位数。
答案：商的位数是一位数。
2. 题目：789除以54，求商的位数。
答案：商的位数是两位数。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们在理解商的概念上有一定的困难，因此在课堂上我需要更加耐心和细致地引导他们。
同时，我也发现学生们在解决实际问题时，能够运用所学的知识，这让我感到很欣慰。
三年级下册数学教案-商是几位数-北师大版
三年级下册数学教案商是几位数北师大版一、教学目标1. 让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，并能正确计算。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 除数是一位数的除法计算方法。
2. 除法算式中商的位数与被除数、除数的关系。
3. 解决实际问题，应用除法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是一位数的除法计算方法，商的位数与被除数、除数的关系。
2. 教学难点：除法算式中各部分之间的关系，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书商是几位数2. 板书内容：除数是一位数的除法计算方法商的位数与被除数、除数的关系解决实际问题七、作业设计1. 基础题：让学生计算除数是一位数的除法题目，巩固计算方法。
2. 提高题：让学生解决实际问题，应用除法计算。
3. 拓展题：让学生探讨除法算式中各部分之间的关系，提高学生的数学思维。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习打下良好基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，确保每个环节都能有效地帮助学生理解和掌握除数是一位数的除法计算方法，以及商的位数与被除数、除数的关系。
详细的补充和说明：1. 导入环节：教师可以通过一个简单的实际问题，例如分配糖果或玩具，来引导学生复习表内乘法。
这个问题应该能够激发学生的兴趣，并让他们意识到乘法和除法之间的联系。
三年级下册数学教案-1商是几位数-北师大版
三年级下册数学教案1商是几位数北师大版教案：商是几位数一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第46页，内容包括商的定义、商的位数以及如何求商。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握商的定义，理解商的位数，学会求商的方法。
三、教学难点与重点重点：商的定义，商的位数，求商的方法。
难点：商的位数的判断。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个朋友，那么每个朋友能分到几个苹果呢？2. 讲解商的定义：我们将12个苹果平均分给4个朋友，每个朋友分到的苹果数量就是商。
3. 讲解商的位数：商的位数取决于被除数和除数的位数。
在本节课中，我们以两位数除以一位数为例，商的位数与被除数的位数相同。
4. 求商的方法：以12除以4为例，我们可以先将12分成4个3，每个朋友分到3个苹果，所以商是3。
5. 练习：让学生用PPT展示的例子，自己尝试求商，并判断商的位数。
六、板书设计黑板上写上本节课的主要内容，包括商的定义、商的位数以及求商的方法。
七、作业设计1. 请用PPT展示的例子，求商，并判断商的位数。
答案：例子1：12÷4=3，商的位数是1位。
例子2：24÷6=4，商的位数是1位。
例子3：36÷9=4，商的位数是1位。
2. 请用自己的语言解释商的定义，商的位数以及求商的方法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了商的定义，理解了商的位数，学会了求商的方法。
对于教学中的难点，是否给予了足够的时间和帮助，使学生能够理解和掌握。
拓展延伸：除了两位数除以一位数，还可以引导学生思考两位数除以两位数，三位数除以一位数等情况下商的位数。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第46页，内容包括商的定义、商的位数以及如何求商。
北师大版三年级下册数学课件《商是几位数》 (共30张PPT)
把这些书平均分给5个班。
685÷5= 137 （本 ） 答：每班分到137本书。
685本
解决问题：
（2）长劲鹿的身高是小青蛙的多少倍？
584÷4= 146
一只长劲鹿的 身高是584厘米。
一只小青蛙的身高只 有4厘米。
答：长劲鹿的身高是小青蛙的146倍。
解决问题： 笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星，他们要 把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给幼儿园的6个 班，每个盒子里放多少颗？
平均每时运行多少千米？
先估一估商是 几位数，再算
一算。
•
888 ÷ 6 = （ ）
路程 ÷ 时间 = 速度
平均每时运行多少千米？
先估一估商是 几位数，再算
一算。
•
888 ÷ 6 = （ ）
600÷6=100，888>600， 888÷6>100，那商一定是 个三位数......
让被除数百位上的数字8与6作比较，如果比6小的 话商是两位数，比6大的话则商是三位数。8>6， 所以商是三位数。
375+309= 684 （颗） 684÷6 114 （颗） 每个盒子里放114=颗。
我们来聊聊吧：
判定三位数除以一位数的商是几位。
1、判断三位数除以一位数的 商是几位数，先看被除数最 高位是几，如果等于或者大 于除数，那商一定是三位数， 如果小于除数就是两位数。
我们来聊聊吧：
三位数除以一位数的竖式计算方法
北师大版 三年级数学下册 第一单元 除法 商是几位数
你知道“高铁”吗？我国的高速铁路拥有诸多“世界之最”，赶快了解一 下这个崭新的“世界冠军”。
从北京到四平的铁路全长888 千米，动车运行时间约6 小时。
最新北师大版数学三年级下册《商是几位数》精品课件
100＋40＋8＝148
结合下图说一说竖式每一步的意思。
600÷6＝100
240÷6＝40
48÷6＝8 100＋40＋8＝148
三位数除以一位数的口算方法： 三位数除以一位数的口算方法可以分为三步： 一分：把被除数这个三位数分成“几百+几十 +几”的形式； 二除：分别用分后得到的几百、几十与几除 以这个一位数； 三合：把第二步中得到的三个商分别相加。
⑵ 长颈鹿的身高是小青蛙 的多少倍？
685本
685÷5=137(本) 答：每班分到137本。
584÷4=146 答：长颈鹿的身高是小青蛙 的146倍。
4.笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星， 他们要把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给 幼儿园的6个班，每个盒子放多少颗？
4.笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星，他
计算。
30÷3= 10 40÷2= 20 80÷4= 20
北师大版三年级数学下册
商是几位数
平均每时运行多少千米？先估一估商是几位数，再算 一算。 888 ÷ 6 ＝ 148 （千米 ） 600÷6＝100， 888÷6肯定 比100大，商 一定是个三 位数……
14 8 888 6 28 24 48 48 0
9
7
71 497 49 7 7 0
3
61 183 18 3 3 0
2.先估一估商是几位数，再计算。
348÷2＝
868÷7＝
636÷4＝
396÷3＝
885÷5＝
896÷8＝
2.先估一估商是几位数，再计算。
348÷2＝ 174 636÷4＝ 159 885÷5＝ 177
174 348 2 14 14 8 8 0 15 9 636 4 23 20 36 36 0 17 7 885 5 38 35 35 35 0
三年级下册数学教案-商是几位数北师大版
三年级下册数学教案商是几位数北师大版教案：商是几位数一、教学内容本节课我们学习的是北师大版三年级下册数学教材中的“商是几位数”这一章节。
这部分内容主要让学生掌握两位数除以三位数的除法运算，以及如何判断商是几位数的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数除以三位数的除法运算方法。
2. 培养学生独立判断商是几位数的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数除以三位数的除法运算，以及判断商是几位数的方法。
2. 教学重点：两位数除以三位数的除法运算步骤，以及判断商是几位数的原则。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有32个苹果，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 讲解例题：以32除以4为例，讲解两位数除以三位数的除法运算步骤，以及如何判断商是几位数。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对两位数除以三位数的除法运算及判断商是几位数的掌握情况。
4. 课堂提问：邀请学生上台演示和讲解两位数除以三位数的除法运算过程，并回答其他同学提出的问题。
六、板书设计1. 两位数除以三位数的除法运算步骤：先用被除数的最高位除以除数，看够不够除。
如果最高位够除，商的最高位就是几。
如果最高位不够除，就看前两位，商的最高位就是几。
2. 判断商是几位数的原则：如果被除数的最高位大于或等于除数，商是两位数。
如果被除数的最高位小于除数，商是一位数。
七、作业设计234 ÷ 12356 ÷ 17478 ÷ 182. 答案：234 ÷ 12 = 196，商是两位数。
356 ÷ 17 = 213，商是两位数。
478 ÷ 18 = 2610，商是两位数。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生掌握了两位数除以三位数的除法运算方法，以及如何判断商是几位数。
北师大版数学三年级下册《商是几位数》说课稿及教学反思(共二篇)
北师大版数学三年级下册《商是几位数》说课稿及反思（一）一、说教材商是几位数。
(教材第6~7页)《商是几位数》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第3课时，本节内容是学生学习了两位数除以一位数的除法竖式计算后，进行学习的三位数除以一位数商是三位数的计算方法，结合实际问题探索除法竖式的计算方法，并能正确的进行计算。
为今后学习除数是两位数乃至多位数的除法打下基础。
二、说教学目标1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,理解算理,掌握算法,能正确地进行计算,培养学生迁移类推的能力。
2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。
3.在独立思考、与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感。
三、说教学重难点重点:三位数除以一位数的笔算算理。
难点:熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。
四、说学情分析：三年级学生已经初步具备自主探索与合作交流的能力，能够用有条理的语言表达自己的想法，用已有的学习经验去探索新知识，可以使他们体会到学习的成就感。
学生已经学习了两位数除以一位数的笔算方法了，在已有的知识基础上进行进一步的探索三位数除以一位数的计算方法，在实际操作中理解除法竖式的算理，引导学生说一说竖式的每一步意思，再说的过程中既能促进学生思考，又能加深学生对算理的理解。
五、说教学过程板块一、情境导入放映关于动车的介绍图片或视频。
师:有学生坐过动车吗?有什么感受?课件出示:从北京到四平的铁路全长888千米,动车运行时间约6时。
平均每时运行多少千米?师:同学们获得了哪些数学信息呢?(指名回答)生:铁路全长888千米,运行时间约6时。
师:我们怎么解决这个问题呢?【设计意图:介绍我国科技的最新成果,激发学生的自豪感和爱国热情,并激励学生好好学习,成为国家的栋梁之才,为学生决心学好数学作铺垫】板块二、探究新知1.列式。
师:该怎样列式呢?生:888÷6,我是根据“路程÷时间=速度”来列式的。
北师大版三年级数学下册第1单元除法商是几位数课件
2、三位数除以一位数的竖式计算方法：先用 一位数去除被除数百位上的数，商写在被除数 的百位上面；再用除数去除被除数十位上的数， 商写在被除数的十位上面；最后用除数去除被 除数个位上的数，商写在被除数的个位上面。 哪一位除以除数有余数，就把余数和下一位合 在一起继续除。
28 24
48 48
0
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行 时间约6时。
888÷6＝148（千米）
148
6 888 6 28 24 48 48
0
答：平均每时运行148千米。
14 8
6 888 6
28 24
48 48
0
600÷6＝100
240÷6＝40 48÷6＝8
100＋40＋8＝148
结合下图说一说竖式每一步的意思。
4.笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星，他
们要把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给幼儿园 的6个班，每个盒子放多少颗？
375 ＋ 309＝ 684（颗）
684÷6＝ 114（颗）
11 4 684
6
8
6
24 24
答：每个盒子放114颗。
0
524÷4＝
3.⑴ 每班分到多少本书？
⑵ 长颈鹿的身高是小青蛙 的多少倍？
685本
685÷5=137(本) 答：每班分到137本。
584÷4=146 答：长颈鹿的身高是小青蛙
的146倍。
4.笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星， 他们要把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给 幼儿园的6个班，每个盒子放多少颗？
北师大版三年级数学下册第一单元第3课时商是几位数教案
第3课时教学内容：商是几位数（教材第6～7页）教学目标：1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，理解算理，掌握算法，能正确地进行计算，培养学生迁移类推的能力。
2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
3.在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感。
教学重点：三位数除以一位数的笔算算理。
教学难点：熟练掌握三位数除以一位数的笔算方法。
教学用具：视频投影仪教学设计：一、情境导学：视频投影仪出示：从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。
平均每时运行多少千米？师：同学们获得了哪些数学信息呢？生：铁路全长888千米，动车运行时间约6时。
师：我们怎么解决这个问题呢？二、自主探究、展示交流。
1.列式。
师:该怎样列式呢？生：888÷6，我是根据“路程÷时间=速度”来列式的。
2.学生尝试解决。
师：我们先估一估商是几位数，再算一算。
生1：600÷6=100，888>600，888÷6的结果肯定比100大，商一定是个三位数。
生2：让被除数百位上的数与6作比较，比6小商是两位数，比6大商则是三位数。
师：谁能说一说你是怎么算的？生1：8个百除以6商1个百，1写在商的百位上，1个百乘6得6个百，写在8的下面，还剩下2个百。
生2：剩下的2个百和十位上的8合起来是28个十，28个十除以6，商是4个十，4写在商的十位上，4个十乘6得24，24写在28的下面，还剩下4个十。
生3：剩下的4个十与各位上的8合起来是48个一，48个一除以6，商是8个一，8写在商的个位上，8乘6得48，没有余数。
生4：商合起来是148.师生一起板演888÷6的笔算过程。
三、精讲点拨师：同学们还有问题吗？师：谁能说一说竖式每一步的意思，小组交流，教师点拨。
四、拓展练习1.下面各题商是几位数，只判断不计算。
商是几位数(教案)三年级下册数学北师大版
教案：商是几位数教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握一位数除以两位数，除到哪一位不够商一就商0占位的计算法则，并能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算速度。
3. 情感态度与价值观：培养学生养成估算的习惯，树立数学计算的自信。
教学内容：1. 一位数除以两位数的除法计算法则。
2. 除到哪一位不够商一就商0占位的计算方法。
3. 估算在除法计算中的应用。
教学重点与难点：教学重点：掌握一位数除以两位数的除法计算法则，能够正确熟练地进行计算。
教学难点：理解除到哪一位不够商一就商0占位的计算方法，以及如何灵活运用估算进行除法计算。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的除法问题，引导学生回顾除法的概念和计算方法。
2. 讲解：结合PPT课件，详细讲解一位数除以两位数的除法计算法则，特别是除到哪一位不够商一就商0占位的计算方法。
3. 演示：通过黑板演示，展示一位数除以两位数的计算过程，让学生跟随老师一起进行计算。
4. 练习：学生分组进行练习，相互讨论和交流，加深对计算方法的理解和掌握。
5. 小结：对一位数除以两位数的除法计算法则进行小结，强调注意事项和常见的错误。
6. 作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后进行巩固练习。
板书设计：1. 板书商是几位数2. 板书内容：一位数除以两位数的除法计算法则除到哪一位不够商一就商0占位估算在除法计算中的应用作业设计：1. 基础练习：完成练习册上的一位数除以两位数的计算题。
2. 拓展练习：通过一些实际问题，让学生运用一位数除以两位数的计算方法进行解决。
课后反思：本节课通过PPT课件的展示和黑板的演示，让学生直观地理解了一位数除以两位数的除法计算法则，特别是除到哪一位不够商一就商0占位的计算方法。
通过分组练习和讨论，学生能够加深对计算方法的理解和掌握。
北师大版三下1.3《商是几位数》教学设计
简要回顾本节课的学习内容，包括除法的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于除法的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）数学故事：介绍一些与除法相关的数学故事，如“除法的起源”、“除法的应用”等，让学生了解除法的发展历程和实际应用，增强学生对除法的兴趣和认识。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《商是几位数》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是商吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于除法的图片或视频片段，让学生初步感受除法的魅力或特点。
简短介绍除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.除法基础知识讲解（10分钟）
三年级下册数学教案-1.3商是几位数-北师大版
三年级下册数学教案1.3商是几位数北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学的第三单元《商是几位数》。
这个单元的主要内容是让同学们掌握两位数除以三位数的计算方法，能够正确计算并判断商的位数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数除以三位数的计算方法，能够独立完成相关的计算题目，并能够判断商的位数。
三、教学难点与重点两位数除以三位数的计算方法，以及如何判断商的位数是本节课的重点和难点。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解课程内容，我已经准备好了PPT和计算器，同学们需要准备好自己的练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“小明有360颗糖果，他想把这些糖果分给他的朋友们，每个朋友可以分到24颗糖果，那么小明需要分给多少个朋友呢？”2. 例题讲解：然后我会给大家讲解如何用两位数除以三位数的计算方法来解决这个问题，以及如何判断商的位数。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给大家布置一些随堂练习题目，让同学们自己尝试计算并判断商的位数。
4. 作业布置：我会给大家布置一些作业题目，让同学们回家后继续练习。
六、板书设计板书设计如下：两位数除以三位数的计算方法：1. 将被除数写在除号的左边，除数写在除号的右边；2. 从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前两位数；3. 如果前两位数比除数大或相等，就在这个数下面写下商的位数；4. 如果前两位数比除数小，就试除前三位数，并在商的位数下面写下商的位数；5. 重复上述步骤，直到除完为止。
七、作业设计作业题目：1. 小明有240颗糖果，他想把这些糖果分给他的朋友们，每个朋友可以分到15颗糖果，那么小明需要分给多少个朋友呢？2. 小红有450颗糖果，她想把这些糖果分给她的朋友们，每个朋友可以分到12颗糖果，那么小红需要分给多少个朋友呢？答案：1. 16个朋友2. 37个朋友八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于两位数除以三位数的计算方法和判断商的位数掌握得比较好，但在实际操作中还有一些同学会出现错误。
1.3《商是几位数》(课件)三年级 数学下册 北师大版
0
685 本 答：每班分到 137 本书。
达标练习
（2）长颈鹿的身高是小青蛙的多少倍？
答：长颈鹿的身高是小青蛙的 146 倍。
584÷4 = 146
1 46 4 584
4 18 16
24 24
0
达标练习
4. 笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星，他们要 把这些幸运星平均装在 6 个爱心盒里，送给幼儿园的 6 个班， 每个盒子放多少颗？
课后作业
作业：
1、先估一估商是几位数，再计算。 348÷2= 636÷4= 868÷7= 885÷5= 2、水果店运来672个苹果，平均分装在6个篮 子里，每个篮子里装多少个苹果？
Thank you!
0
1 77
5 885 5 38 35 35 35
0
达标练习
1 24 7 868
7 16 14
28 28
0
2.竖式计算
1 32 3 396
3 9 9 6 6 0
1 12
8 896 8 9 8 16 16
0
达标练习
3.（1）每班分到多少本书？
685÷5 = 137（本）
1 37
5 685 5
18 15
1 6 888
6
2
600÷6 = 100
表示把800平均分成6份，每份100， 还剩下200。
探索新知
结合图形说一说竖式每一步的意思。
14 6 888
6
28 24
4
240÷6 = 40
表示把280平均分成6份，每份40， 还剩下40。
探索新知
结合图形说一说竖式每一步的意思。
148 6 888
新北师大版小学三年级数学下册《商是几位数》名师课件
0
868÷7＝ 124
商是三位数
124 7 868
7
16 14
28 28
0
396÷3＝ 132
商是三位数
132 3 396
3
9 9
6 6
0
896÷8＝112
商是三位数
112 8 896
8
9 8
16 16
0
(教材P7 T3)
3.（1）每班分到多少本书？
685本
685÷5 ＝137（本） 答：每班分到137本书。
答：每个盒子放114颗。
课堂总结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
把60平均分成3份： 60÷3＝20，十位上商2。
把9平均分成3份： 9÷3＝3，个位上商3。
524÷4＝
524÷4＝
524÷4＝
524÷4＝ 131
1 31
4 524 4 12 12 4 4
0
把5个百平均分成4份，每份是1 个百，还剩1个百，百位上商1。
把把剩下的1个百和2个十组成 12个十，再平均分成4份，每份 是3个十，十位上商3。
义务教育北师大版三年级下册
第一单元 除 法 第 3 课时 商是几位数
情境导入
你乘坐过高铁吗？
我国的高速铁路拥有诸多“世界之最”。
探究新知
从长白山到沈阳的高铁全长约692千米，列车运行 时间约4时。 平均每时运行多少千米？
692÷4＝
先估一估商是几位数，再算一算。
400÷4＝100， 692÷4肯定比100大， 商一定是个三位数。
计算方法：要从高位除起，除到被除数的哪 一位，商就写在那一位的上面，每次除后余 下的数一定要比除数小。
北师大 数学 三年级 下册 《商是几位数》(北师大版)
每一步的意思。
369÷3＝
524÷4＝
巩固
2.先估一估商是几位数，再计算。 348÷2＝ 636÷4＝ 885÷5＝
868÷7＝
396÷3＝
896÷8＝
巩固
3.⑴ 每班分到多少本书？
⑵ 长颈鹿的身高是小青蛙的多少倍？
685本
巩固
4.笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星，他们要把这 些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给幼儿园的6个班，每个盒 子放多少颗？
第一单元 · 除法
商是几位数
导入
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。
你知道“高铁”吗？ 我国的高速铁路拥有诸多 “世界冠军”，与你的同 伴分享吧！
平均每时运行多少千米？
关注微信公众号：“冬天游泳的小鱼工作室 ”获取更多资源。
探索
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。 平均 48 6 888 6 28 24 48 48 0 答：平均每时运行148千米。
探索
结合下图说一说竖式每一步的意思。 1 6 8 6 2 2 48 88
8 4 48 48 0
600÷6＝100
240÷6＝40
48÷6＝8
100＋40＋8＝148
探索
先估一估商是几位数，再算一算。
商三位数 商三位数 商三位数
565 5 ÷5＝ 1 1 3 1 13 5 565 5 6 5 1 5 15 0
456÷3＝ 1 5 2 4 1 3 4 3 1 1 52 56
784 7 ÷7＝ 11 2 1 12 7 784 7 8 7 14 14 0
5 5
6 6 0
巩固
1.分一分，并用竖式计算。结合分的过程，说一说