青岛版二年级上一单元1和0的乘法
青岛版二年级数学上册第一单元有关1和0的乘法教案
青岛版二年级数学上册第一单元有关1和0的乘法课题：变鸽子教学内容教材9—10页内容。
教学目标:1.通过看魔术，引入求几个相同加数和的计算。
2.进一步体会乘法的意义，体会乘法与加法之间的联系。
3.总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。
教学重点使学生体会乘法的意义。
教学难点根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。
教法启发式、讨论法、引导法。
教具学具多媒体课件、魔术。
教学过程一、创设问题情境。
由“变鸽子”的话题引入，然后让学生观察情景图，提出数学问题。
学生仔细观察，提出数学问题。
二、教学新课，学生小组探索研究。
“你问我说”中第一个红点部分是关于1的乘法。
可以让学生根据情景图独立地列出乘法算式和加法算式，然后进行交流，知道3个1连加可以写成1×3，也可以写成3×1。
第二个红点部分是关于0的乘法。
教学第二个红点标示的问题。
引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个问题。
思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？教学小电脑提出的问题，可补充关于1和0的连加算式。
提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？你发现了什么？引导学生思考1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都得0”的规律。
学生只要用自己的话说对意思即可，不做统一要求。
三、巩固练习，拓展应用。
自主练习”第1题是看图列加法和乘法算式的题目。
练习时，可以让学生独立解答并交流。
第2题是一道解决实际问题的题目。
第3、4题是巩固乘法意义练习的题目。
第5题是一道解决实际问题的题目。
练习时，可以让学生自主提出问题，也可以同桌合作提出问题，再解答。
学生既可以提出有关1的乘法问题，也可以提出其他的乘法问题。
四、师生评价小结。
你有什么收获？学生互相评价。
新青岛版二年级上册第一单元信息窗三认识0和1的乘法
魔术师原来三顶帽子里一共有多少只来自子？加法算式： 1+1+1= 3 3个1 乘法算式：
3×1= 3
魔术师现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？
加法算式： 0+0+0= 0 3个0 乘法算式：
3×0= 0
1和任何数相乘，得数就是这个数。 0和任何数相乘，得数都是0。
1.课本第10页自主练习2题写在书上 2.课本第10页自主练习3题、4题写在 书上 先填空，再写乘法算式。先独立列出 算式，然后在小组内交流自己的看法， 全班集体订正。 3.课本第10页自主练习5题可独立完成 也可讨论交流再解答。
一共有多少面黄旗？
2+2+2+2= 8 1+1+1+1= 4
4×2=8 4×1=4
一共有多少面红旗？
自学检测。
课本第9页自主练习1：看图列算式。 第1小题，图中一共有几棵树？你是怎么知道的 ？谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？你为 什么要这样列算式？ 独立解答后，小组交流乘法算式的意义。 第2小题，树上一共结了多少个果子？你是用什 么办法算出来的？什么方法数得快、算得快？ 请你在书上列出加法和乘法算式。 比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最 快？
看魔术
4
学习目标：
（1）学习利用乘法解决问题的 能力。 （2）掌握1和0的乘法。
自学指导：
（1）自学课本第9页，观察课本第9页情境图 ，仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过 看图你知道了什么？你能根据这幅图提出什么 数学问题？你会列算式吗？ （2）独立列出算式，跟同桌说说为什么这样 列？ （3）分小组交流你提了什么问题？你是怎样 解决你的问题的？说给你们组同学听听。
青岛版二年级上册数学 第一单元《1和0的乘法》【教学设计】
青岛版二年级上册数学第一单元《1和0的乘法》教学设计
一、教学目标
1.通过本单元的学习，学生能够理解水平方向上的1和0的乘法所代表的数值，能够熟练地进行简单的数值运算。
2.学生能够掌握把0或1与任意整数相乘等于0或该整数本身的规律。
二、教学内容
1.1和0的乘法的概念和意义。
2.1和0与任意整数的乘法规律。
三、教学准备
1.课件。
2.小板书、白板和黑板。
3.教学用具：学生练习册、数学作业本、笔、橡皮、尺子、计算器等。
四、教学流程
第一步：引入新概念
通过使用数字关卡游戏进行引入，让学生了解1和0的乘法运算的概念。
第二步：学生讨论
在课后让学生讨论一些用1和0的乘法来计算的问题。
这样的讨论可以帮助学生思考如何计算，并加深对概念的理解。
第三步：数对练习
通过数对练习来帮助学生掌握乘法的基本概念和规律。
先用1和0进行练习，然后扩展到其他数字。
第四步：数学作业本上的练习
在课堂结束之前，让学生尝试在数学作业本上做一些相关的练习题。
可以在课上直接给出答案，帮助学生找到自己的错误。
五、教学评价
通过学生的练习册和数学作业本来对学生的掌握程度进行评价。
如果学生能够顺利地完成这些练习，那么就说明他们对该单元的掌握程度相当不错。
六、总结
通过本次教学，我相信学生们会对1和0的乘法有更深入的理解。
在未来的学习中，他们将能够更自信地进行更加复杂的数值运算。
青岛版二年级数学上册 教案：1.3变鸽子——1和0的乘法【新版】
1.3变鸽子——1和0的乘法⏹教学内容教材第9‾10页，1和0的乘法⏹教学提示本课是在学生认识了乘法的意义的基础上的继续和发展，教材创设的情境图用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情景。
原来桌子上有三顶帽子，魔术师一变，每顶帽子里面有1只鸽子，过了一会儿，帽子里一只鸽子也没有了。
借此情境引导学生提出问题，引入1和0的乘法。
写出1的乘法算式后，进行进一步的引导，6个1,8个1,20个1……，在对比交流中发现“1和任何数相乘都得任何数”。
同样的方法学习0的乘法引导学生发现“0和任何数相乘都得0”。
充分利用教材例题的情境图，让学生提出问题，解决问题。
第一个红点问题让学生根据情境图独立地列出乘法算式和加法算式，然后进行交流，知道3个1连加，可以写成1×3，也可以写成3×1。
第二个红点问题先让学生独立解决，再让学生进行交流，使学生知道几个0连加，也可以用乘法算式表示。
最后可补充关于1和0的连加算式，让学生改写成乘法算式，然后让学生分别观察敢于1和0的乘法算式，引导学生发现“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都得0”的规律。
学生只要用自己的话说对意思即可，不做统一要求。
⏹教学目标知识与能力在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系；探索并掌握和0的乘法计算方法，体会算法的多样化。
过程与方法经历有关1和0的乘法的学习过程，培养学生发现问题、提出问题、解决问题以及归纳总结的能力和意识。
情感、态度与价值观在提出问题、解决问题过程中，培养学习的习惯和合作的学习态度。
⏹教学重点、难点教学重点：经历自主探究的学习过程，掌握1和0的乘法。
教学难点：进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性小棒，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入。
上节课我们已经学习了同数相加的简便方法，还记得是什么吗？这节课我们继续学习关于乘法的有关知识，好吗？神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！2、观察情境图，分析图意生：每次变一只鸽子总共变了3次生：每顶帽子里有一只鸽子，一共有三顶帽子，3只鸽子生：过了一会，鸽子都飞走了，没有了3、从图中你发现了什么问题？（1）原来三顶帽子中一共有几只鸽子？（2）现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？设计意图：继续以魔术导入，连环画的形式，利用多媒体进行动态的演示，学生喜欢，积极性特别高，对于里面数学信息，孩子们也是表达清楚流利，亲切自然，并且对这节课非常感兴趣，有了孩子们的主动参与，整节课的学习就不会按部就班了，让学生在愉悦的情况下进入今天这节课的学习。
青岛版五四制二年级数学上册期末复习
第六单元 表内除尘
用乘法口诀求商： 除数是几，就想几的乘法口诀
如：12 ÷ 3 = 4
除数是3，（所以就）想三的口诀：三四十二，所以商就是4
如：45 ÷ （9 ） =5
商是5，所以就想五的口诀：五九四十五，所以除数就是9
第六单元 表内除法
乘法口诀写算式：一般情况，一句乘法口诀可以写两个乘法 算式和两个除尘算式。
求一个数是另一个数的几倍
这就是求一个数是另一个数的 几倍，所以用除法
35 ÷ 5 7
36 ÷ 6 这题也是求一个6数是另一个数
的几倍，所以用除法
第六单元 表内除法
求一个数的几倍是多少，用乘法计算
这就是求4的2倍是 多少，所以用乘法
4 × 2 = 8（厘米） 或 2 × 4 = 8（厘米）
第六单元 表内除法
3、余数是表示每份分得同样多后剩下的部分，所以单 位与被除数相同。
4、用竖式计算有余数的除法时，注意商要对齐被除数 的个位。做有余数的除法时，可以根据乘法口诀列 竖式进行试商。
第八单元 有余数的除法
1、有余数除法的意义： 就是平均分后，还有剩余。
2、有余数除法的写法 被除数÷除数=商……余数 15 ÷ 6 = 2 …… 3
青岛版二年级数学上册
期末复习
第一单元 表内乘法（一）
乘法的意义： 乘法是相同加数加法的简便运算 乘法的公式： 因数×因数=积
乘法的读法： 5×3=15读作：5乘3等于15 数量关系式： 份数×每份数=总数
每份数×份数=总数
第一单元 表内乘法（一）
3
5
5+5+5=15
3×5=15
5×3=15
4
5
5+5+5+5=20
第一单元 有关0和1的乘法 教案2023-2024学年数学二年级上册 青岛版
第一单元有关0和1的乘法教案概述：本教案旨在帮助二年级学生理解0和1在乘法运算中的特性，以及它们在乘法表达式中的作用。
通过一系列互动和实践活动，学生将能够掌握0和1乘以任何数的结果，并能够应用这些知识解决实际问题。
教学目标：1. 理解0和1在乘法中的特性。
2. 能够计算0和1与任何数的乘积。
3. 能够应用0和1的乘法知识解决实际问题。
教学内容：1. 0和1的乘法特性2. 0和1乘以任何数的计算方法3. 0和1乘法的应用教学步骤：一、导入1. 引入0和1的概念，回顾它们在数学中的基本特性。
2. 引导学生思考0和1在乘法中的特性。
二、探究1. 通过小组合作，让学生探究0和1与任何数相乘的结果。
2. 引导学生总结0和1在乘法中的特性。
3. 通过示例和练习，让学生掌握0和1乘以任何数的计算方法。
三、实践1. 设计一系列实践活动，让学生应用0和1的乘法知识解决实际问题。
2. 通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、总结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结0和1在乘法中的特性。
2. 强调0和1的乘法知识在实际生活中的应用。
教学评估：1. 课堂参与度2. 实践活动完成情况3. 学生对0和1乘法知识的掌握程度教学延伸：1. 引导学生思考0和1在其他数学运算中的特性。
2. 让学生尝试解决更复杂的实际问题，运用0和1的乘法知识。
教学资源：1. 教学课件2. 实践活动材料3. 教学游戏和竞赛道具教学时间：1. 课时：2课时2. 日期：2023-2024学年第一学期注意事项：1. 确保学生充分理解0和1在乘法中的特性。
2. 鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的实际应用能力。
3. 关注学生的学习进展，及时给予反馈和指导。
教学反思：本教案通过引入0和1的概念，引导学生探究它们在乘法中的特性，并通过实践活动让学生掌握0和1乘以任何数的计算方法。
通过本教案的学习，学生能够理解0和1在乘法中的特性，并能够应用这些知识解决实际问题。
青岛版数学二年级上册第一单元教案
第一单元看魔术——乘法的初步认识教学内容:看魔术——乘法的初步认识教材分析：本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。
在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。
为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。
教学目标：1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
教学重难点：1、让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
2、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
教学中注意算式与实物、图形的对应。
课时分配：5课时第1课时相同数连加计算教学内容：青岛版二年级数学上册1——4页的内容教学目标：1、让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。
2、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
3、培养学习的习惯和合作的学习态度。
教学重难点：教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
青岛版二年级上册数学 第一单元《1和0的乘法》教学设计
青岛版二年级上册数学第一单元《1和0的乘法》教学设计一、教学目标1.能够正确地辨认0或者1与另一个数相乘得到的积的规律。
2.能够快速地判断，根据规律正确地解决1和0的乘法口算题。
3.培养学生观察能力和逻辑思维能力。
4.建立基本的数学思维和方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握正确计算1或0与另一个数相乘得到的积的方法。
2.教学难点：培养学生发散思维，能够在具体问题中反推出所需的数据。
三、教学内容和方法1.教学内容：1和0的乘法。
2.教学方法：（1）板书：画出乘法表，乘数一列写0、1，乘数一列写1~9，格子中写下每个数相乘得到的结果。
（2）游戏：出示口算题，要求学生理解题目意思并快速作答。
（3）思考：教师提出一些有趣的问题，让学生想一想答案，激发学生的思考能力。
四、教学流程1.教师出示乘法表，讲解0或1乘任何一个数的结果都是0或者那个数本身，让学生明白这个规律。
2.教师模仿下面的口算题，出示：1×7、0×8、1×3、0×5等问题，要求学生答题。
并进行互动会话，了解学生们掌握的情况。
3.以“有一个好事的小动物，它乘上1就不变，乘上0就消失了，请问它是什么动物呢？”为例，让学生自己想一想，最后给出正确答案。
4.教师出示类似的问题，让学生进行思考，并制定小组讨论获得答案。
5.教师出示有关1和0的组合问题，让学生进一步巩固所学的知识。
6.作业布置。
下发题册和口算题目。
五、教学评价1.教学方法得当，学生积极参与课堂，完成互动任务；能正确地从乘法表中找出1或0与任一数相乘的结果。
2.在课上提出的问题和作业中的题目得以有效地开发学生的思维能力，增强学生的学习兴趣。
3.大多数学生能在课堂上回答问题，能够正确解决作业中的口算题和题目。
题目1.请你写出1乘1、1乘2、1乘3、1乘4、1乘5、1乘6、1乘7、1乘8、1乘9的口算题。
2.请你写出0乘1、0乘2、0乘3、0乘4、0乘5、0乘6、0乘7、0乘8、0乘9的口算题。
第一单元 有关0和1的乘法 教案-2022-2023学年数学二年级上册 青岛版
第一单元有关0和1的乘法教案-2022-2023学年数学二年级上册青岛版教学目标本节课通过有趣的小游戏及实际生活中的例子，引导学生理解0和1的乘法规律，掌握0和1的乘法的思路和方法。
教学重点1.0与任何数相乘等于0；2.1与任何数相乘等于原数。
教学难点1.独立思考0和1的乘法规律；2.利用乘法规律解决实际问题。
教学准备1.小游戏道具；2.适当丰富的实际生活中的例子；3.活动教具：彩色卡片、黑白卡片等。
教学过程1. 导入新知识教师出示一张彩色卡片和一张黑白卡片，问学生两张卡片有什么不同。
学生回答后，引导学生认识两张卡片的相似之处：两张卡片都由“0”和“1”两个数字组成。
2. 游戏初探0和1的乘法规律教师出示一些黑白卡片，例如“010”、“101”等，发给每个学生一张黑白卡片，让学生试图玩一下，构造不同长度的黑白卡片，让学生寻找“0”和“1”的乘法规律。
学生可以互相交流、讨论，“黑白卡片”上的0和1可以用其他形式来代替，例如口袋里有多少张手帕等。
3. 实际例子演绎3.1 案例一：“0”有多少个，就是0教师再次出示彩色卡片和黑白卡片，让学生用黑白卡片表示这些数字，然后进行乘法运算并记录结果。
例如，“0”和“100”相乘，结果就是0、“0”和“1101”相乘，结果还是0，学生应该可以发现，在任何数字前面乘以0都等于0.3.2 案例二：“1”和原数字相同教师再次出示彩色卡片和黑白卡片，让学生用黑白卡片表示这些数字，然后进行乘法运算并记录结果。
例如，“1”和“1101”相乘，结果就是“1101”、“1”和“1010”相乘，结果还是“1010”，学生应该可以发现，在任何数字前面乘以1都等于原数字。
4. 游戏巩固0和1的乘法规律教师布置一些乘法题目，让学生把题目放在黑板上，并一起解答。
例如“0”和“334”相乘，结果为0，学生应该能够把解答过程用黑白卡片表达出来。
该环节也可以设置其他形式如口算、政治生活常识考验等。
1和0的乘法(教案)-二年级上册数学青岛版
1和0的乘法（教案）二年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级上册数学的第十章第一节《1和0的乘法》。
这一节主要让学生掌握1乘任何数等于那个数，0乘任何数等于0的规律。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解并掌握1和0的乘法规则，能够运用这些规则解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并记住1和0的乘法规则。
难点是让学生能够运用这些规则解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，学生们需要准备好他们的数学书和笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果有1个篮子，每个篮子里有0个苹果，那么一共有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
然后我会讲解1和0的乘法规则，我会用PPT展示一些例子，比如1乘以2等于2，1乘以0等于0，0乘以3等于0等等。
我会让学生们一起跟我重复这些规则，确保他们理解并记住了。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面写着“1和0的乘法规则”，下面列出一些例子，如“1×2=2”、“1×0=0”、“0×3=0”等等。
七、作业设计今天的作业我会布置一些练习题，让学生们回家后独立完成，巩固今天学到的知识。
题目如下：1. 1乘以3等于多少？2. 0乘以5等于多少？3. 如果有2个篮子，每个篮子里有1个苹果，那么一共有多少个苹果？答案：1. 1乘以3等于3。
2. 0乘以5等于0。
3. 如果有2个篮子，每个篮子里有1个苹果，那么一共有2个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对1和0的乘法规则掌握得还不错，但在解决实际问题时，还有一些学生出现了一些错误。
我会继续加强对这部分学生的辅导，让他们更好地理解和运用这些规则。
对于拓展延伸，我可以在下一节课引入一些更复杂的问题，比如“如果有一个篮子里有1个苹果，另一个篮子里有0个苹果，那么两个篮子里一共有多少个苹果？”这样可以让学生们更好地运用所学的知识，提高他们的解决问题的能力。
《一 看魔术：1和0的乘法》(教案)- 二年级上册数学青岛版
教案：《一看魔术：1和0的乘法》教学目标：1. 让学生理解并掌握1和0的乘法运算规则。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
教学重点：1. 1和0的乘法运算规则。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学难点：1. 理解1和0的乘法运算规则。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 学生练习本。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察课件或黑板上的魔术表演，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道魔术中的1和0有什么特殊的地方吗？二、探究1. 引导学生通过观察、分析，发现1和0的乘法运算规则。
2. 让学生分小组讨论，总结出1和0的乘法运算规则。
3. 各小组汇报讨论结果，教师总结并板书：1乘任何数得原数，0乘任何数得0。
三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固1和0的乘法运算规则。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、应用1. 出示实际问题，引导学生运用乘法解决问题。
2. 让学生分小组讨论，提出解决方案。
3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结1和0的乘法运算规则。
2. 提问：同学们，你们觉得1和0的乘法运算规则在日常生活中有哪些应用呢？六、作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了1和0的乘法运算，下节课分享。
教学反思：本节课通过魔术表演导入，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习1和0的乘法运算规则。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的观察、分析、归纳能力。
同时，联系实际生活，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对1和0的乘法运算规则理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节是“探究”环节，即引导学生通过观察、分析，发现1和0的乘法运算规则，并让学生分小组讨论，总结出1和0的乘法运算规则。
青岛版二年级上册数学重要知识点梳理
青岛版二年级上册数学重要知识点梳理一、表内乘法1、求几个相同加数的和，除了用加法表示外，还可以用乘法表示更加简洁。
乘法是求几个相同加数的和的简便算法。
2、求几个相同加数的和改写成乘法算式：如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20， 可以列成乘法算式计算： 5×4=20 或 4×5=205 × 4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十） 4 × 5 = 20 读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十）因数 × 因数 = 积其中4和5都是因数，积是203、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。
5、6、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
如：1×9=10—19×5=50—5 7、 看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
比几个几多几。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
比几个几少几【计算时，先算乘，再算加减。
】（运算顺序要记清） 例：加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：3×4+2=14 乘减算式：3×5－1=14 8、 相同得数，不同口诀只能列一道乘法算式的口诀有9句：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五， 六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
9、几个几相加可以写出两个乘法算式，“5+5+5”写成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15）， 都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加列式计算：求3个5相加：3×5=15 10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别 求几和几相加，用几加几；求几个几相加，用几乘几求4和3相加是多少？用加法（4+3=7） 求4个3相加是多少？ （3×4=12或4×3=12） 补充：几和几的积？ 用 几×几 几和几相乘，求积 ？ 用 几×几 2个因数都是几，求积 ？ 用 几×几。
“1和0的乘法”教学设计与反思
师：那 5 个 1 相加呢？ 生：1×5 或 5×1。 师：那你能接着说下去吗？6 个 1 相加写成 1×6 或 6×1，7 个 1 相加写成…… 观察一下这些算式，你发现了什么？ 师引导学生总结出：1 和任何数相乘都得任何数。 设计意图：让学生动手摆学具或者画图形，把抽象的数学知 识更加直观形象的展现眼前，帮助学生理解算式的意义，又通过 大量例子的补充，引导学生发现 1 的乘法的计算规律。 2.解决第二个问题 （1）师：谁能列出加法算式？ 生：0+0+0=0（只） 师：你能用乘法算式来表示吗？ 生：0×3=0（只）或 3×0=0（只） 师：为什么要这样列？ 生：因为求 3 个 0 相加的和是多少，要用 0×3 或 3×0 来表示。 师：你说的真好！ （2）师引导学生总结：0 乘任何数都得 0 （3）师：0 的乘法计算的规律你掌握了吗？ 生：掌握了。 师：那就请你自己举例。 生 1：0×13=0 生 2：92×0=0 …… 师：同学们举出了这么多的例子，真了不起！ 设计意图：学生自己会举例子，是掌握知识最好的证明，所 以我让学生自己举例子，及培养了学生主动思考的能力，又让学 生产生成就感。 四、回顾总结，反思升华 师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？ 生：…… 师：给大家布置一个作业，下课后，从我们身边找一找，看看 哪些地方能用到我们今天所学的 1 和 0 的乘法知识。做一个善 于观察，善于发现的小学生。 设计意图：引导学生养成全面回顾的习惯，培养自我反思、 全面概括的能力。 【教学反思】 上完这节课，总体感觉还可以，总的来说做到了： 1.结合二年级实学生特点，灵活利用情境图，将静态的画面 以动态的形式呈现在学生眼前，让学生眼前一亮，牢牢吸引住了 学生的注意力和好奇心。 2.引导学生观察、比较关于 1 和 0 的乘法算式，培养学生分 析、综合、抽象、概括的能力，引导学生发现“1 和任何数相乘都 得任何数”、“0 和任何数相乘都得 0”的规律。 当然，本节课也有值得反思的地方： 1.学生的口头表达能力还有待加强，几个精彩的回答只局 限在几个优秀学生中，如何把握好这两者的度，是后面的教学中 要注意的。 2.教师语言还需简练准确。
青岛版二年级数学上册第一单元教案
青岛版二年级数学上册第一单元教案第一篇：青岛版二年级数学上册第一单元教案青岛版小学数学二年级上册全册教案第一单元看魔术---乘法的初步认识1课题变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3…… 师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
青岛版二年级上 1和0的乘法
3、一共有多少朵小花?
有（５）个２朵。 加法算式: 2+2+2+2+2=10 乘法算式: 2×5=10 5×2=10
4.课堂检测。
加法算式： 乘法算式：
3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3 =24 8×3=24 或 3×8=24
5、这些七星瓢虫的背上一共有几个
？
加法算式:
乘法算式:
7+7+7+7=28 4×7=28 7×4=28
交流：说说你的想法。
1.总结计算，发现规律。 改写成乘法算式是： 1×4=4
1+1+1+1=
4
4×1=4
1+1= 2
改写成乘法算式是：
1×2=2
2×1=2
2.观察算式，发现规律。 1×6= 6 1×7= 7 1×9= 9 1×12= 12 1×20= 20 1和任何数相乘都得任何数。
归纳总结：
1.看图列算式。
每个花瓶里有(
1 )朵花，一共有( 4 )朵花。 ＝ 4 (朵)
1 ＋ 1 ＋ 1 ＋1
1 × 4 ＝ 4 (朵) (或4×1＝4)
2.轻松口算。 5×1＝ 5 14×1＝14 1×9＝ 9 1×3＝ 3
8×1＝ 8 1×33＝ 33
3.填一填。
(1) 每个花瓶里有( 0 )朵花，一共有( 0 )朵花。 0 ＋ 0 ＋ 0 ＋ 0 ＝ 0 (朵) 4 × 0＝ 0 (朵) (或0×4＝0) (2)7个0相加，和是( 0 )。 0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0 列加法算式：____________________________________ 列乘法算式：____________________________________ 7×0＝0(或0×7＝0)
第一单元第5课时 1和0的乘法(学历案)二年级数学上册(青岛版)
过
程
评价标准：根据数学信息，提出数学问题，并正确列式计算
六、当堂检测，布置作业
当
堂
检
测
作
业
内
容
完成《新课堂》相关练习。
【教师指导：下面，请同学们根据“学习任务”开始自学，比一比谁看书最认真，能完成任务单上的问题。（师巡视了解学情）】
同学们根据“学习任务”开始自学，完成任务单上的问题。
三、汇报交流，评价质疑
1．小组交流：把自己的想法在小组中交流一下。
【教师指导：教师巡视参与讨论，了解学情关注学困生】
2.全班汇报
【教师指导：组织学生进行全班汇报交流，汇报时按照“学习任务”中思考题的顺序一一汇报。】
（2）议一议：为什么要列成这样的乘法算式：（检测目标1、2）
（鸽子？（检测目标1、2）
（评价标准：4分钟后，比一比谁会做与例题类似的题。）
4.巩固应用，拓展提高（检测目标1、2）
5.评价标准（最高）
能独立完成练习并正确计算。
二、自主学习，小组探究
预设：（1）原来三顶帽子里有几只鸽子？
（2）现在三顶帽子里有几只鸽子？
2.了解目标
通过看一看，说一说，借助相同加数连加的计算，进一步理解乘法的意义，根据加法算式列出乘法算式，掌握1和0的乘法。
通过算一算，比一比，经历数与算的过程，体会1和0的乘法意义，感受乘法计算的简捷性。
3.明确任务
（1）想一想：你们知道原来三顶帽子里有几只鸽子？能列一个算式吗？（检测目标1）
课题名称
1和0的乘法
课时
总第5课时
一单元5课时
授课时间
课标要求
本课是青岛版二年级上册信息窗3的内容，在学生已经对乘法有了初步的认识的基础上，借助相同加数连加的计算，进一步理解乘法的意义，让学生能根据加法算式列出乘法算式，掌握1和0的乘法。
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1和0的乘法导学案
主备人：年级：姓名：
教学目标：
1、培养学生利用乘法解决问题的能力。
2、掌握1和0的乘法。
重点难点：掌握1和0的乘法
一、创设情境
上节课魔术师为大家变出了好多宝葫芦，大家想知道今天魔术师又给我们带来了什么魔术吗?
二、解决问题
1、观察9页情境图，你能提出什么问题?
2、原来三顶帽子中一共有几只鸽子？
1+1+1=（）（只）（）×（）=（）（只）
现在三顶帽子中一共有几只鸽子？
0+0+0=（）（只）（）×（）=（）（只）4、（在此应该先补充一些关于1和0的连加算式，让学生改写成乘法，然后让学生分别观察关于1和0的乘法算式，引导学生去发现）你发现了什么？
三、试一试
1、第9页自主练习1
（）+（）+（）+（）=（）（棵）
（）×（）=（）（棵）
（）+（）+（）+（）+（）=（）（个）
（）×（）=（）（个）
2、10页自主练习2
（1）吊椅上现在坐了多少人？
（）+（）+（）+（）+（）+（） =（）（人）
（）×（）=（）（人）
（2）你还能提出什么问题?
3、10页4题：数苹果
每盘有（）个苹果，有（）盘，一共有（）个。
（）×（）=（）（个）。