第3章 图像资源
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qt图形课程设计
qt图形课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Qt图形库的基本概念，掌握其编程环境和使用方法。
2. 学生能描述Qt中常用的图形和图像类，并了解它们的功能和用途。
3. 学生能运用所学知识，创建简单的图形应用程序，实现基本的图形绘制和交互功能。
技能目标：1. 学生能够熟练使用Qt的绘图工具，如QPainter、QPen、QBrush等，进行基本图形的绘制。
2. 学生能够运用事件处理机制，实现图形界面的交互功能，如鼠标点击、键盘输入等。
3. 学生能够运用Qt的资源系统，加载和管理图像资源，提高应用程序的视觉效果。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对图形编程的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生通过团队协作，培养沟通能力和解决问题的能力。
3. 学生在学习过程中，认识到计算机图形学在现实生活中的应用和价值，增强实践意识。
课程性质：本课程为信息技术学科选修课程，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，已经具备一定的编程基础和逻辑思维能力，对图形编程有一定兴趣。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用任务驱动法，引导学生通过实践操作，掌握Qt图形编程的基本方法和技巧。
在教学过程中，注重分层教学，满足不同层次学生的学习需求。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，提高他们的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够具备Qt图形编程的基本能力，为后续相关课程的学习奠定基础。
二、教学内容1. Qt图形库概述- 了解Qt的发展历程、特点及应用领域- 掌握Qt的编程环境搭建和基本使用方法2. 基本图形绘制- 学习QPainter、QPen、QBrush等绘图工具的使用方法- 练习绘制基本图形（如矩形、椭圆、线条等）3. 图像显示与处理- 了解Qt中的图像类（如QImage、QPixmap等）- 学习图像的加载、显示、缩放和旋转等操作4. 事件处理与交互- 掌握事件处理机制，如鼠标事件、键盘事件等- 实现图形界面的交互功能，如拖拽、点击等5. 资源管理与使用- 学习Qt资源系统，如qrc文件的使用- 掌握图像资源的加载、管理和使用方法6. 综合应用案例- 分析并实现一个简单的图形应用程序，如画图板、迷宫游戏等- 结合所学知识，进行项目实践，提高综合运用能力教学内容安排和进度：第1周：Qt图形库概述及编程环境搭建第2周：基本图形绘制第3周：图像显示与处理第4周：事件处理与交互第5周：资源管理与使用第6周：综合应用案例教材章节关联：第1章：Qt图形库基础第2章：基本图形绘制第3章：图像显示与处理第4章：事件处理与交互第5章：资源管理与使用第6章：综合应用案例教学内容的选择和组织遵循科学性和系统性原则，以课程目标为依据，注重理论与实践相结合，使学生能够循序渐进地掌握Qt图形编程的相关知识和技能。
土地资源学第3章土地资源调查与制图
什么是土地资源调查？
概念 就是运用测绘制图方法或遥感（RS）、地理信 息系统（GIS）和全球定位系统（GPS）等现代 信息收集和处理技术，调查分析各类土地资源的 数量、质量、空间分布情况，以及它们之间的相 互关系和动态变化情况，为区域土地资源的可持 续利用和管理提供基础数据和现实依据。
2
3.1 土地资源调查的基本内容
农用地生产力水平；城市土地收益
经济社会和技术背景、土地所有制、民族习惯与 传统、技术水平与变革
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土地资源调查的方法步骤
土地资源调查是一项技术性较强的工作，具
有严格的工作程序和方法。一般可以分为四个
阶段：准备工作、外业调绘、内业工作、检查
验收。
12
土地资源调查的方法步骤
准备工作
1）任务和内容：目标、区域面积、比例尺、具体项目、工
作量和方案
2）组织人员：综合性 3）详细计划和技术规范 4）基础资料分析：底图、遥感图像等
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土地资源调查的方法步骤
外业调绘
1）路线勘查：一是了解调查区域的土地资源概况；二是建 立分类系统和解译标志 2）实地调绘：具体测绘土地资源类型的边界
3）补充测量：重点地区、资料不全、有争议地区
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土地资源调查的方法步骤
④按土地权属单位及行政辖区范围，自下而上逐级汇总土 地面积和各类土地面积； ⑤编制土地利用现状图、土地权属界限图； ⑥总结土地利用的经验教训，提出合理利用土地的建议；
⑦编写土地利用现状报告，进行土地利用现状调查总结。
2.土地利用现状调查的主要工作成果 ①县、乡（镇）、村各类土地面积的统计 表； ②县、乡（镇）土地利用现状图； ③分幅土地权属界限图； ④县土地利用现状调查报告，乡镇土地利 用现状说明书； ⑤县、乡（镇）土地边界接合图表。
《土地资源学》第3章：土地资源调查与制图
④按土地权属单位及行政辖区范围，自下而上逐级汇总土 地面积和各类土地面积；
⑤编制土地利用现状图、土地权属界限图； ⑥总结土地利用的经验教训，提出合理利用土地的建议； ⑦编写土地利用现状报告，进行土地利用现状调查总结。
第六页，共17页。
2.土地利用现状调查的主要工作成果
①县、乡（镇）、村各类土地面积的统计表；
➢ 航空数码遥感新技术在土地调查得到应用
➢ 应用地理信息系统建立土地资源调查数据库，提高土地管理信息 化水平，并逐步建立和完善土地信息系统（LIS）
第十六页，共17页。
故宫航片
第十七页，共17页。
3.2.1我国的土地利用调查情况 ➢ 20世纪50年代的土地清查 ➢ 80年代初的土地概查 ➢ 80年代末与90年代初的土地详查
第五页，共17页。
3.2.2 土地利用现状调查的基本内 容及成果
1.土地利用现状调查的基本内容 ①土地利用现状分类与分布状况；
②境界与土地权属界限； ③量算行政辖区范围内的土地总面积和各类土地面积；
土地资源的经济 社会条件调查
经济社会和技术背景、土地 所有制、民族习惯与传统、 技术水平与变革`
第二页，共17页。
3.1.3 土地资源调查的一般程序
准备工作
组织专业队伍
资料准备
制定工作计划 仪器和设备的准备
外业调绘
内业工作
路线考察
制定工作分类系统
室内预判 地类调绘 补测
样区调绘验证
转绘
量算面积
编图与图面整饰
3131311311土地资源调查的类别土地资源调查的类别一般目的调查与制图一般目的调查与制图特殊目的的土地资源调查特殊目的的土地资源调查从土地本身的综合属性出发揭示土地的形成特性结构和地域分异规律适应性广具有明确和具体的目标实用价值较大312312土地资源调查的基本内容土地资源调查的基本内容土地资源的自然条件调查土地资源的经济社会条件调查地貌光热土壤水分经济社会和技术背景土地所有制民族习惯与传统技术水平与变革313313土地资源调查的一般程序土地资源调查的一般程序准备工作内业工作检查验收路线考察制定工作分类系统室内预判样区调绘验证制定工作计划资料准备仪器和设备的准备组织专业队伍成果整理量算面积编图与图面整饰3232土地利用现状调查土地利用现状调查指以一定行政区域或自然区指以一定行政区域或自然区域为单位查清区域内各种土地利用类型面积分域为单位查清区域内各种土地利用类型面积分布和利用状况并通过自下而上逐级汇总为省级布和利用状况并通过自下而上逐级汇总为省级全国的土地总面积及土地利用分类面积
⑤编制土地利用现状图、土地权属界限图； ⑥总结土地利用的经验教训，提出合理利用土地的建议； ⑦编写土地利用现状报告，进行土地利用现状调查总结。
第六页，共17页。
2.土地利用现状调查的主要工作成果
①县、乡（镇）、村各类土地面积的统计表；
➢ 航空数码遥感新技术在土地调查得到应用
➢ 应用地理信息系统建立土地资源调查数据库，提高土地管理信息 化水平，并逐步建立和完善土地信息系统（LIS）
第十六页，共17页。
故宫航片
第十七页，共17页。
3.2.1我国的土地利用调查情况 ➢ 20世纪50年代的土地清查 ➢ 80年代初的土地概查 ➢ 80年代末与90年代初的土地详查
第五页，共17页。
3.2.2 土地利用现状调查的基本内 容及成果
1.土地利用现状调查的基本内容 ①土地利用现状分类与分布状况；
②境界与土地权属界限； ③量算行政辖区范围内的土地总面积和各类土地面积；
土地资源的经济 社会条件调查
经济社会和技术背景、土地 所有制、民族习惯与传统、 技术水平与变革`
第二页，共17页。
3.1.3 土地资源调查的一般程序
准备工作
组织专业队伍
资料准备
制定工作计划 仪器和设备的准备
外业调绘
内业工作
路线考察
制定工作分类系统
室内预判 地类调绘 补测
样区调绘验证
转绘
量算面积
编图与图面整饰
3131311311土地资源调查的类别土地资源调查的类别一般目的调查与制图一般目的调查与制图特殊目的的土地资源调查特殊目的的土地资源调查从土地本身的综合属性出发揭示土地的形成特性结构和地域分异规律适应性广具有明确和具体的目标实用价值较大312312土地资源调查的基本内容土地资源调查的基本内容土地资源的自然条件调查土地资源的经济社会条件调查地貌光热土壤水分经济社会和技术背景土地所有制民族习惯与传统技术水平与变革313313土地资源调查的一般程序土地资源调查的一般程序准备工作内业工作检查验收路线考察制定工作分类系统室内预判样区调绘验证制定工作计划资料准备仪器和设备的准备组织专业队伍成果整理量算面积编图与图面整饰3232土地利用现状调查土地利用现状调查指以一定行政区域或自然区指以一定行政区域或自然区域为单位查清区域内各种土地利用类型面积分域为单位查清区域内各种土地利用类型面积分布和利用状况并通过自下而上逐级汇总为省级布和利用状况并通过自下而上逐级汇总为省级全国的土地总面积及土地利用分类面积
第三章工程师的责任 工程伦理学课件
2018/9/6
河北工程大学
26
第三节 工程技术外部性与工程师的责任
一、责任的含义 二、工程师的责任 三、工程师的责任困境及摆脱困境的途径
2018/9/6
2018/9/6 河北工程大学 18
二、工程观的演变
随着科技、社会、经济、历史的不断发展，人类的认 识水平不断提高，人们的工程理念和观念也发生着变化。 总的来看，工程理念的发展经历了三个历史时代——听 天由命、征服自然和天人和谐。 正确的工程理念必须建立在顺应客观规律——包括各 种自然规律、经济规律和社会规律等——的基础上，同时， 工程理念必须体现正确的价值观。因此，工程除了要体现 技术进步、经济效益，还必须重视环境—生态效益，遵循 社会道德、伦理和社会公正、公平等准则。当前工程活动 中出现的诸多矛盾和问题，其根源之一在于工程理念上出 了问题。
2018/9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6
河北工程大学
17
工程系统观：从辩证法关于普遍联系、相互作用的系统思
想看来，工程本身是一个系统，它的构成要素是：人、物 料、设备、能源、信息、技术、资金、土地、管理等；工 程与它的外部环境（自然、经济、社会等）是一个包括工 程在内的更大的系统。 工程生态观：由于工程活动是人与自然界相互作用的中介， 对自然、环境、生态都产生直接的影响，因而工程的生态 观就是要考虑生态规律的约束和生态环境的优化。 工程社会观：工程是人类有目的、有计划、有组织的活动； 工程活动是由投资者、管理者、工程师、工人等参与和进 行的社会性活动。 工程伦理观：在伦理观中最根本的是工程师应该自觉地担 负起对人类健康、安全和福利的责任，将公众的安全、健 康和福利置于至高无上的地位。 工程文化观：工程是在一定的文化背景下进行的，因而工 程活动、工程建构、工程建设必然反映它所处的时代的文 化，这主要是体现在工程活动的主题与价值观方面。
第三章 遥感图像解译
遥感解译的分类
一般分为两种：
目视解译，由专业人员通过直接观察或借助判 读仪器在遥感图像上获取特定目标地物信息。 计算机解译，以计算机系统为支撑环境，利用 模式识别技术和人工智能技术，根据遥感图像中 目标地物的各种影像特征（颜色、形状、纹理与 空间位置），结合专家知识库中对目标地物的解 译经验和规律等进行分析和推理，实现对遥感图 像的理解。
遥感地学分析
Geography Analysis for Remote Sensing
第3章 遥感图像解译与分类
第一节 遥感图像解译
遥感提供的是一种综合信息，不仅表现在它反 映的地学要素---地质、地貌、水文、土壤、植 被、社会生态等的综合，是由相互关联的自然 及社会现象所构成的。它是不同空间分辨率、 波普分辨率和时间分辨率的遥感信息的综合。 遥感图像解译是通过遥感图像所提供的各种识 别目标的特征信息进行分析、推理与判断，最 终达到识别目标或现象的目的。
S1S
-P-NL2
S:系统水平校正；1表示满幅 185×185Km；S为空间斜轴麦卡托 投影（L兰勃特，U横轴麦卡托等）。 P:推测星历计算 N:正常处理（A非正常）
L:传感器低增益；2为压缩传输
NASA ERTS
National Aeronautics and Space Administration
10m
3m
<1m
2. 季相影响
1）植被差异 冬季成像有利于突出地表信息；夏季有利 植被解译。 2）太阳高度角 冬季太阳高度低，物体阴影长，辐射强度 低，地物形态信息丰富。 夏季太阳高度高，阴影短，有利地物光谱特 征的反映。 3）水分影响
3.图像显示
八年级地理上册第三单元知识点
八年级地理上册第三单元知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《多媒体课件设计与开发》课件第三章
(3)教学程序基本属于直线式顺序教学，用于辅助各科的课堂教学;
(4)适于各学科演示内容提要、数据图表、动态现象、模拟示意。可用 来配合课堂的讲授、讨论、练习、示范等各种教学方法。
3.2
多媒体课件的类型与应用
3.2.1、演示型课件
2. 演示型课件的应用
（1）呈现内容提要和抽象关系 用文本、图表演示教学内容的题目、要点、概括和总结，用示意图表现抽 象的概念及其相互关系。 （2）演示事实材料 用图表、图像、动画和视频等演示统计数据，自然科学现象与过程，人文 社会现象、操作过程、动作技能等。 （3）声画配合语言教学 演示型能够添加背景声和设臵声画同步演示。
3.2
多媒体课件的类型与应用
3.2.1、演示型课件
（4）自动演播 演示型具有自动连续播放功能，能够用在导入新课阶段介绍教学 内容，引起学生的兴趣，也可以用作创设问题情境，以及总结教学内
容。
（5）显示推导分析过程 在理科教学中，可以分步显示推导过程、解题步骤、程序语言、 变量结果。演示时要给学生留有充分的思考时间，用板书配合推导分 析的尝试。这种方法不适合复杂的和需要多种思路探索的过程。
多媒体课件的类型与应用
3.2.4、资源型课件
学科知识网站
2．专题资料网站
专题资料网站是为分析研究一个具体明确的课题而汇集资料的。关于
一个人物、一个历史事件、一件艺术作品等。包括原始资料、研究结果、 研究动态、争论观点、相关材料等，还可以提供论坛收集最新的意见。 这种网站资料收集广泛，内容更新快，媒体种类多，具有动态性。
导言
呈现信息
提问与反应
结束
反馈或矫正
判断反应
3.2
多媒体课件的类型与应用
3.2.3、指导型课件
第3章 人的信息处理讲解
视网膜：晶状体之后就进入了眼睛的视网膜。视网膜主要有两
种感光细胞，即视杆细胞和视锥细胞。研究发现，这两种细胞的 功能有明显的差别。视杆细胞对光的感受性较视锥细胞强约500 倍，主要在暗视觉条件下作用，能分辨黑白，而视锥细胞在白天 工作，可以分辨颜色，视杆细胞和视锥细胞在视网膜上的分布是 不均匀的。
适应波长：波长为370～740nm的可见光
视觉阈值：(2.2 ~ 5.7) 10 17 J ~ (2.2 ~ 5.7) 10 8 J
明适应：由黑暗环境进入明亮环境的时候，刚开始眼睛 不能辨别物体，要几十秒的时间才能看清物体
（完全适应大约需经过1min）。
二、人的信息输入
暗适应：当人从环境进入黑暗环境时，视觉还停留在明环境 中，他看不见物体，随着时间的推移，眼睛慢慢地 能看清楚物体了，这个过程称之为暗适应。
（三）反应（运动）系统：它执行中枢信息系统发出的命令， 产生人的信息处理系统的输出。
二、人的信息输入
(1)视觉 形成机制：
瞳孔：用来调节进入眼内的光量。瞳孔大，在单位时间内通过的
光量就多，反之就少。在非常明亮时，瞳孔的直径大约是2mm， 在黑暗中，瞳孔的直径大约是8mm。
注意：外界光的刺激强度的变化可以达到109，而瞳孔只能控制
（35~50min） 视野：指头部和眼球不动时，眼睛观看正前方所能看到的空间范
围。视野常以视角来表示： 最大视角：从水平注视点向上约55度，向下约65度，向左向
这种模型认为：信息在到达人的工作记忆之前，是被平行
处理的，即人可以同时处理一个以上的信息，通过工作记忆之后， 在某一时刻人就只能处理一个信息。他把人的信息处理过程比喻成 一个过滤器，随着时间的延续不重要的信息被过滤掉，只有最重要 的信息才能进入到人的大脑被继续处理。也就是说，人并不是绝对 的一心一用或一心多用。
第三章+物态变化++练习+--2024-2025学年人教版物理八年级上册+
2. 图中各温度计（温度单位都是摄氏度） 的示数分别是多少?
解析
甲图中液面位置在0℃以下，温度低于0℃，示数为-5 ℃ ； 乙图中液面位置在0℃以上，温度高于0℃，示数为9℃ ； 丙图中温度计的分度值为2℃ ，示数为12℃ 。
3．在教室里挂一支寒署表，在每节课前测出教室的温度，将数据记录在表格中。以 时间为横轴、温度为纵轴，在图上描点并分别画出晴天及阴天两种天气的温度-时间 图像。通过比较，你能发现这两种天气温度变化的规律吗?
解析
水蒸发的快慢与其表面积大小、温度、表 面空气的流速有关。坎儿井在地下，可以 降低水的温度、减慢水上方空气流动的速 度，同时井口很小，也减小了水的蒸发面 积，从而减少水的蒸发。
第4节 升华和凝华
1. 观察碘的升华时，为什么利用浇热水或浇凉水的方式而不用酒精灯直接 加热含有碘颗粒的玻璃容器呢?请你查阅碘的熔点和酒精灯火焰的温度， 说明原因。
解析
【解析】此题是一道实际操作题，可先分别读出一天当中不同时刻教室内的温度，描绘 出温度一时间变化曲线。然后比较阴天和晴天的温度变化，得出规律。
4. 不同物质在升高同样温度时，膨胀的多少通常是不同的。如 果把铜片和铁片铆在一起，当温度变化时这样的双金属片就会 弯曲。市场上有一种指针式寒暑表，就是用双金属片做感温元 件的。怎样用上述原理制成一做下面的实验，并思 考形成霜的条件。如图所示，将冰块放于易拉罐中并 加入适量的盐。用筷子搅拌大约半分钟，用温度计测 量罐中冰与盐水混合物的温度，可以看到混合物的温 度低于0°C。这时观察易拉罐的下部和底部，就会发现 白霜。
解析
美丽的树挂、霜都是空气中的水蒸气凝华形成的。 在盛有冰的易拉罐里面放入盐后，会使冰的凝固点降低，所以会有大量的冰 熔化成水，冰熔化成水时要吸热，因此易拉罐的表面温度也会变低（低于 0°），所以易拉罐表面会让空气里的水蒸汽凝华，从而形成了白霜。
学术道德与学术规范-武汉大学-第3章-作业
第三章—•单选题（共20题,100.0分）1选题应该具有可行性是指（）。
A、选题时必须基于现有的主客观条件和己有的研究基础B、选题应符合相关伦理规范C、选题具有创新性D、.选题一定能够做出成果我的答案：A得分：5.0分2科技查新是对（）进行检索的基础上出具报告。
A、文献B、新闻报道C、以上两者我的答案：A得分：5.0分3标本、样品、3D打印作品是否属于文献资源？A、是B、否我的答案：A得分：5.0分4（）是指为进行某项科学研究而开展的全面的信息检索和信息利用的活动。
A、田野调查B、文献综述C、文献调研我的答案：C得分：5.0分5下列属于科学研究中的故意错误的是（）。
A、疏忽大意诚实的错误C、伪造D、以上都不对我的答案：C得分：5.0分6以下哪一项不属于文献综述的特点？A、综合性B、评述性C、学术性D、文献罗列我的答案：D得分：5.0分7电子资源是指以（）记录的各种形式的信息。
A、电子技术B、在线方式C、不在线方式D、扫描方式我的答案：A得分：5.0分8选题避免低水平重复，关键在于（）。
A、要确有可能得出新的发现，或确有可能解决实践中的新问题B、充分了解已有研究成果，避免重复研究相同的问题C、运用新方法、新手段展开研究和解决实践中的新问题我的答案：A得分：5.0分9世界三大检索工具是指:A.SCI B.CPCI C.EI KIA、ABDB、BCDC、ABCD、CDA我的答案：C得分:5.0分10以下说法是否正确？文献资源包括:纸质资源、电子资源、口述资源、图像资源、实物资源等。
A、正确B、不正确我的答案：A得分：5.0分112017年4月20日世界知名出版商()宣布撤回旗下医疗期刊《肿瘤生物学»(TumorBiology) 于2012年至2015年发表的107篇来自中国作者的学术论文。
A、ElseverB、WileyC、SCID、Springer我的答案：D得分：5.0分12通常认为在单位时间内超出正常阅读或浏览速度()文献即为超量下载。
图像资源对水彩创作的意义
当 代 中 国 水 彩 艺 术 发 展 正 处 在 多 元 文 化 共 存 的 时 代 ， 新 的 文 化 语境赋予我们 自由选择 的权 力 ，水彩 艺术语言及 其题材也 日益趋 向于 多元化 ， 当代 图像 … 的大 众化 ，媒 介材料 的 日新月 异 ，为水彩 创作 提供了无 限的种种可能 。当代社会 文化 强烈地冲 击并影 响着 中国水 彩 创 作的发展 ，特 别是在 当代 文化传播 中，图像 已经渗透到社会 每个角 落 并成为 日益 重要的信息存 在。我们 正在进入一个 以视觉 为中心 的图 像 时 代 ，而 当代 的 图 像 信 息 也 会 影 响我 们 的思 维 习 惯 及 视 觉 习 惯 ， 从 而 必定影 响到我们 的艺术和 艺术创作 。 因而 ，笔者 认为 中 国水彩 艺术 的发 展利 用 当代 的图像 资源 有 巨 的意义：大量的各种形态的图像丰富 了创作的题材；处在 “ 拟像 ” 仿 ，“ 像 ”的社会文化 在一定程度上 能启发创 作的思维 ；大众图像 的采用最 大 体 现 了 艺 术 的 时 代 精 神 直 面 当 代 “ 的生 存 问题 ” 在 多 元 化 融 合 的 人 ； 背 景 下 能强 化 水彩 的视觉 语 言 等等 。下 面就 从 这 几个 方 面 来探 讨 其 意 义 ： 从 创 作 题 材 的 角 度 看 由 于 图像 充 斥 着 我 们 的 生 活 空 间 ，动 态 与 静 态 并 存 ， 因 而 图 像 在 创作中 的利用 即可摆脱具 象写实性 的束缚 ，又 打开另一扇 自由王 国 的大门。在那里 有采 之不尽 的资源 ，每 天数以万计 的图像 的更替 ，日 复 一 日， 源 源 不 绝 。 ＝ 从 创 作 思 维 的 角 度 看 艺 术创作 需 要新 的思 维、 新的视 觉 ，需要 打破 惯性 思 维和视 觉 习惯 。所 谓 “ 法无定 法 ”“ 的功夫在诗外 ”都是在 说明 同样 的道理 。 诗 从这 个意义上说 ，当代 品种繁 多、普天 盖地的 图像 资源可 以启发我们 在水彩 的创作 中冲破 习惯 的思维和作画的方式 ，丰 富我 们的创作手段 。 如 吕澎 在 文 章 《 述 当代 艺 术 二 十 年 》 中 写 道 ：“ 艺 术 而 言 ， 人 的 解 叙 就 放 是通 过 摆 脱 传 统 样 式 、风 格 、 手 法 、材 料 以 创 造 出 丰 富 的 艺 术 语 言 体 现 出来 的［ ’ 在这 里 浅析 几种 艺 术创 意思 维和 表 现方 法 ： ２ 。 第 一 种 ， 解 构 ・组 合 所 谓 解 构 ， 就 是 拆 散 整 体 形 象 ，将 支 离 破 碎 的 图 形 作 为 新 的 绘 画 素材。解构的意义在于重新组合 ，以反常态的组合形成新的视觉冲击力 。 组合不是对 原样 的修复 ，而是 以新 的方法新 的编 排使原来 的视觉 产生错位 、转移 、变 化等 ，从而 形成新 的视 觉效应 。图像相对于 传统 的 “自然 资源 ”采用这种手 段进行 创作要 自由、随 意得多 。 第 二 种 ， 悖 论 ・歧 义 悖 论 本 是 逻 辑 学 中 的 概 念 ， 即 相 矛 盾 、 相 违 背 的 谬 论 之 论 。 悖 论 看 上 去 好 像 有 正 确 的 推 理 过 程 ， 最 后 的 结 论 却 不 能 成 立 ，在 推 理 的 过 程 中似 乎 找 不 出毛 病 ， 顺 延 下 去 的 结 果 却 造 成 了错 误 或 错 位 。 水 彩 艺 术 创 作 借 用 这 种 创 作 手 段 ， 可 以 把 自相 矛 盾 的 形 象 展 示 出来 ， 把 现 实 中的不 可能变 为可能 ，所 创造 的反常 图像 可 以供 人探索和 玩味 。 艺术 中的歧 义是利用 图像 的不确定性 给观者 留下想象与变化 的空 间 。有 时 是 一 语 双 关 ， 一 形 多 义 。 如 ： 艾 舍 尔 的 画 勾 勒 的 是 悖 论 的 世 一 界 ，把 本 应 放 在 两 个 层 次 上 的 事 物 ， 压 缩 到 了 一 个 层 次 上 第 三 种 ， 戏 谑 ・调 侃 这种 充满 寓意 的表现 手 法其 实是 一种 洞察 世事 的 智慧 ，一种 体 现人 与世 界的 主观态 度 ，在无 奈 中寻 找戏 剧成 分 ，在显 赫 的背后 发 现 悲 剧 的 意 义 ， 然 后 再 把 这 一 切 轻 松 化 、 艺 术 化 。 在 艺 术 创 作 表 现 中进 行 善 意 的讽 喻 或 自嘲 ，通 过 夸 张 的 手法 、调 侃 的态 度 ，可 以表 现 极 富 感 染力 的视 觉 图像 如 ： 方 力钧 “大 头 系 列 ”作 品 用 调 侃 画 面 反 映 当代 人 无 聊 的 状 态 。 第 四 种 ， 拟 像 ・制 像 在 “ 新的环境 … 拟像 ”“ 仿像 ”的社会现 实生活 中，艺术 的表 现 更具 自由和 随意性 了。这种 手段主 要是通过 电脑 的图像 制作技术 ，在 图像的海洋里 寻找一种 隐喻的客体 ，结合作 为主体 的画家的人 生体验 来 创 作 。 因 此 ， 在 当 代 的 中 国 水 彩 艺 术 的 发 展 无 论 是 写 生 也 好 ， 利 用 机 械创造 的图像也好 ，都应 该 以 自己的方 式进 入 当代的社会 。 三 ．从 创 作 的 时 代 精 神 角 度 着
图书馆自动化 第三章 Z39.50
11
C/S、B/S与Z39.50
数据库服务器 专 用 通 讯 接 口 Z39.50 中间件
Z39.50 客户端
数 据 库 内 核
专用客户端
图1 以中间件的形式为原有服务器系统增加Z39.50服务的原理示意图
12
C/S、B/S与Z39.50
3、B/S与Z39.50 B/S：
万维网是客户机/服务器体系结构的另一种形态，万维网服务器 （Web Server）几乎可以被任何计算机平台上的万维网客户端浏 览器（Web Browser）访问。 我们将这种体系结构称为“浏览器/服务器”体系结构（Browser Server Architecture），即B/S，以区别于客户机/服务器体系结构。 在B/S体系结构中，Web Server承担了大部分的处理任务，客户 端一般只需要浏览软件，如IE，Netscape，Firefox等，其作用仅 限于提供输入信息的手段并显示由服务器输出的页面文件。
30
4.馆际互借
过去，图书馆的馆际互借基本上是通过手工方式进行 的。虽有少数图书馆通过计算机实现馆际互借服务， 但因使用不同的管理系统软件，很难跨越不同的管理 系统软件实现计算机作业。 Z39.50标准的实施，不但可以使读者随时获取馆藏信 息，还可以提供发送图书的服务，实现相应的帐户管 理和结算功能，可以一次完成对其它图书馆资料的查 询和申请馆际互借的过程。
17
什么是Z39.50
Z39.50是一个有关信息检索的标准，根据这个标 准构成的检索系统，可以检索多种不同类型的信
息，如文本、图像和其他多媒体资源。
根据这个标准构成的检索系统，能够使客户端对 因特网上多个不同的数据库系统进行检索。 标准提供了丰富的信息资源共享接口规范，在体 系结构上力求完美严谨，具有极大的潜在应用价 值。
演示文稿中图版高中地理必修三第三章教学用课件
3. 要精确知道一个人在地球上的位置 ，必须知道几个值？至少需要几颗卫星？
第四页，共41页。
1.卫星定位的基本原理
GPS定位示意图
第五页，共41页。
GPS系统采用 “时间同步、单程 测距”的原理来实 现定位。
简单地说就是用 户同时向已知其位置 的3个导航卫星分别 进行距离测量，然后 再以该卫星为球心， 以所测得的距离为半 径，在空间画出3个
花费时间
多
少
时效性 连续性
差（慢）
差，不能全天候观测
好（快）
好，能全天侯观测
调查人员
多
少
调查成本
高
低
调查范围 小，有些地方不能人工调查 广，连续性好，能获得人眼看不到的信息
第十六页，共41页。
二、遥感技术的原理
遥感卫星地物在不断地吸收、发射（辐射）和反射电磁 波，并且不同物体的电磁波特性不同。
遥感就是根据这个原理，利用一定的技术设备 和装置，来探测地表物体对电磁波的反射和地物发 射的电磁波，从而提取这些物体的信息，完成远距 离识别物体。
其主要目的是：为陆、海、空三大领域，提供实 时、全天候和全球性的导航服务，并用于情报收集、 核爆监测和应急通信等一些军事目的，是美国独霸全 球战略重要组成。
第三页，共41页。
1. 在一个平面直角坐标系上，确定点 的位置，需要知道几个值？
2. 在一个空间三维坐标系上，确定点 的位置，需要知道几个值？
球面，则该3个球面
的相交点，就是用 户的所在位置了。
名词链接：
“时间同步”，是指卫星上的时钟与用户设备 内的时钟是精确同步的（譬如说校准到两者之间几 万年才差1秒钟） 。
“单程测距”，是指从导航卫星上发出的无 线电测距信号在传播到用户设备的这一单向行程 中，就可以把它们之间的距离测量出来。
第四页，共41页。
1.卫星定位的基本原理
GPS定位示意图
第五页，共41页。
GPS系统采用 “时间同步、单程 测距”的原理来实 现定位。
简单地说就是用 户同时向已知其位置 的3个导航卫星分别 进行距离测量，然后 再以该卫星为球心， 以所测得的距离为半 径，在空间画出3个
花费时间
多
少
时效性 连续性
差（慢）
差，不能全天候观测
好（快）
好，能全天侯观测
调查人员
多
少
调查成本
高
低
调查范围 小，有些地方不能人工调查 广，连续性好，能获得人眼看不到的信息
第十六页，共41页。
二、遥感技术的原理
遥感卫星地物在不断地吸收、发射（辐射）和反射电磁 波，并且不同物体的电磁波特性不同。
遥感就是根据这个原理，利用一定的技术设备 和装置，来探测地表物体对电磁波的反射和地物发 射的电磁波，从而提取这些物体的信息，完成远距 离识别物体。
其主要目的是：为陆、海、空三大领域，提供实 时、全天候和全球性的导航服务，并用于情报收集、 核爆监测和应急通信等一些军事目的，是美国独霸全 球战略重要组成。
第三页，共41页。
1. 在一个平面直角坐标系上，确定点 的位置，需要知道几个值？
2. 在一个空间三维坐标系上，确定点 的位置，需要知道几个值？
球面，则该3个球面
的相交点，就是用 户的所在位置了。
名词链接：
“时间同步”，是指卫星上的时钟与用户设备 内的时钟是精确同步的（譬如说校准到两者之间几 万年才差1秒钟） 。
“单程测距”，是指从导航卫星上发出的无 线电测距信号在传播到用户设备的这一单向行程 中，就可以把它们之间的距离测量出来。
图像资源分类现状的分析与建议
所需 所 求 ， 图像 个 体 价 值 效 用 最 大 化 等 问题 ， 为 成
收稿 日期 ：２ ０ －３ ２ ０ ６０ — ０
究 、 量实 践 的基 础 上进 行 科学 、 大 人性 化 的分 类 ， 都 能 在更 大程 度上 实现 图像 的传 播 功 用 ， 能够 使 图像 作 为一 种媒 介 形 式 的功 能 得 到更 充 分 的 利 用 。最
特 点 ， 其成 为 未来 的 主要 信 息 形 式 ， 媒 体 应 用 使 在
像 体 系 的发 展 、 善 。再 次 ， 较 大 的实 践 价 值 更 完 其
还是 对 图像 中范 围更 加广 泛 ， 量 更 加 庞 大 。在 此 背 景 下 ， 数 需 是 不 容忽 略 。无论 是 对 图像 的制 作 者 ， 尤 在 求 者 面 对 海量 的 图像 信 息 可迅 捷准 确 地 检 索 到 其 的使用 者 ， 其 是 对 图 像 的使 用 者 而 言 ， 深 入 研
０ ｃ ． ２Ｏ ６ ｔ Ｏ
Ｖ ｏ１ ４ ＮＯ． ．１ ５
。 ～一一一 ～ 一～一一 一 一
图像 资 源 分 类 现 状 的分 析 与 建 议
口
口
ห้องสมุดไป่ตู้
’ Ｚ
北 ０ ６ ０ （ 京 印 刷 学 院 ， 京 １２ ０ ） 北
摘 要 ：信 息 时 代 ， 图像 日益 成 为 重 要 的 信 息 传 播 符 号 和 文 化消 费 品形 式 ， 图像 的现 实 使 用 过 程 中， 于 图像 资 源 在 由 分 类的 不 完 善 而 影 响 了 图像 资 源 的使 用 效 率 和 图像 使 用 需 求 的有 效 满 足 。 分 析 了 图像 资 源 的 分 类 现 状 ， 出 了 图 像 提
收稿 日期 ：２ ０ －３ ２ ０ ６０ — ０
究 、 量实 践 的基 础 上进 行 科学 、 大 人性 化 的分 类 ， 都 能 在更 大程 度上 实现 图像 的传 播 功 用 ， 能够 使 图像 作 为一 种媒 介 形 式 的功 能 得 到更 充 分 的 利 用 。最
特 点 ， 其成 为 未来 的 主要 信 息 形 式 ， 媒 体 应 用 使 在
像 体 系 的发 展 、 善 。再 次 ， 较 大 的实 践 价 值 更 完 其
还是 对 图像 中范 围更 加广 泛 ， 量 更 加 庞 大 。在 此 背 景 下 ， 数 需 是 不 容忽 略 。无论 是 对 图像 的制 作 者 ， 尤 在 求 者 面 对 海量 的 图像 信 息 可迅 捷准 确 地 检 索 到 其 的使用 者 ， 其 是 对 图 像 的使 用 者 而 言 ， 深 入 研
０ ｃ ． ２Ｏ ６ ｔ Ｏ
Ｖ ｏ１ ４ ＮＯ． ．１ ５
。 ～一一一 ～ 一～一一 一 一
图像 资 源 分 类 现 状 的分 析 与 建 议
口
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ห้องสมุดไป่ตู้
’ Ｚ
北 ０ ６ ０ （ 京 印 刷 学 院 ， 京 １２ ０ ） 北
摘 要 ：信 息 时 代 ， 图像 日益 成 为 重 要 的 信 息 传 播 符 号 和 文 化消 费 品形 式 ， 图像 的现 实 使 用 过 程 中， 于 图像 资 源 在 由 分 类的 不 完 善 而 影 响 了 图像 资 源 的使 用 效 率 和 图像 使 用 需 求 的有 效 满 足 。 分 析 了 图像 资 源 的 分 类 现 状 ， 出 了 图 像 提
学术道德与学术规范_武汉大学_第3章_作业
第三章一.单选题（共20题,100.0分）1选题应该具有可行性是指( )。
•A、选题时必须基于现有的主客观条件和已有的研究基础•B、选题应符合相关伦理规范•C、选题具有创新性•D、.选题一定能够做出成果我的答案：A得分：5.0分2科技查新是对( )进行检索的基础上出具报告。
•A、文献•B、新闻报道•C、以上两者我的答案：A得分：5.0分3标本、样品、3D打印作品是否属于文献资源?•A、是•B、否我的答案：A得分：5.0分4( )是指为进行某项科学研究而开展的全面的信息检索和信息利用的活动。
•A、田野调查•B、文献综述•C、文献调研我的答案：C得分：5.0分5下列属于科学研究中的故意错误的是( )。
•A、疏忽大意•B、诚实的错误•C、伪造•D、以上都不对我的答案：C得分：5.0分6以下哪一项不属于文献综述的特点?•A、综合性•B、评述性•C、学术性•D、文献罗列我的答案：D得分：5.0分7电子资源是指以( )记录的各种形式的信息。
•A、电子技术•B、在线方式•C、不在线方式•D、扫描方式我的答案：A得分：5.0分8选题避免低水平重复,关键在于( )。
•A、要确有可能得出新的发现,或确有可能解决实践中的新问题•B、充分了解已有研究成果,避免重复研究相同的问题•C、运用新方法、新手段展开研究和解决实践中的新问题我的答案：A得分：5.0分9世界三大检索工具是指:A.SCI B.CPCI C.EI KI •A、ABD•B、BCD•C、ABC•D、CDA我的答案：C得分：5.0分10以下说法是否正确?文献资源包括:纸质资源、电子资源、口述资源、图像资源、实物资源等。
•A、正确•B、不正确我的答案：A得分：5.0分112017年4月20日,世界知名出版商( )宣布撤回旗下医疗期刊《肿瘤生物学》(Tumor Biology)于2012年至2015年发表的107篇来自中国作者的学术论文。
•A、Elsever•B、Wiley•C、SCI•D、Springer我的答案：D得分：5.0分12通常认为在单位时间内超出正常阅读或浏览速度( )文献即为超量下载。
高校学生应用数字图像资源调查分析
２ １ ％ 、 ７８ ％ 、 ．Ｏ 、 。０ 、 ． ９ 、 －２ 。 ．８ １ ．５ ４ ５ ％ ９ ４ ％ ４Ｏ ％ ４ ２ ％
裹 １ 高校 学 生 的用 户 文 化 程度
对于数字 图像信 息资源所 存在 的缺点 ，７ ６ ３ ． ％的 ｏ 高校学 生认为需要 在 电脑上浏 览 比较 吃力 ， 为使用 认 受 硬 件条 件 限制 的 有 ５ ． ％ ， 外 ． 有 ４ ． ％的 ８１ 此 ７ 还 ８３ ６ 高校 学 生认 为应 用数 字 图像 信息 资源 需要 下 载特 殊 浏览 器 ， 比较麻 烦 。 而认 为需 要学 习检 索方法是 其 缺 点 的 比例 只有 ２ ．８ 这 也 从一 个 角度 表 明高 校 学 ４３ ％， 生具 备 了一定 的信 息素 质 。 对 于是 否会 因 为数字 图像 信 息资 源所 存在 的缺 点 而减少 其利用 频 率 ，８ ９ ４ ． ％的高校 学生 回答 不会 ， ｏ ４ ．６ ６４ ％的学生 回答 可能会 ．只 有 ５ ５ ． ％的学 生 选 择 ４ 了肯 定 会 ，表 明数 字 图像 信 息 资源在 高校 学 生用 户 中拥 有 了相 当的忠 诚度 ，这 对促 进数 字 图像 信息 资
源在 学 生用 户 中的应 用 具有 比较 重要 的意义 。对 于
是否 会 因数 字 图像信 息 资源 而减 少 印刷 型 图像 信 息 资 源 的应 用 ，４９ ％的高校 学生 选择 了可能会 ， 择 ５ ．０ 选 肯 定会 的 比例 也 达 到 了 ２ ． ％， 明在学 生用 户 中 Ｏ４ ４ 表 印刷 型 图像 信息 资 源受 到数 字 图像信 息 资源 的 冲击 较 大 （ 图 １ 示 ） 如 所 。 ３ 高校 学 生用户 应用 数字 图像 信息 资源 的现状 调 查结 果表 明 ， 高校 学生 用户 中 ， 在 回答应 用 数 字 图像信 息 资源 占应用 图像信 息资 源 ８ ％以上 的学 Ｏ 生７ ７人 。 占接受 调 查 总人 数 的 １ ．９ ， 占 ５ ％～ Ｏ ％ ４ Ｏ ８ ％的为 ２ ２人 ， 占接受 调 查 总人 数 的 ３ ．２ ， Ｏ ８ ８ ％ 同 ４
裹 １ 高校 学 生 的用 户 文 化 程度
对于数字 图像信 息资源所 存在 的缺点 ，７ ６ ３ ． ％的 ｏ 高校学 生认为需要 在 电脑上浏 览 比较 吃力 ， 为使用 认 受 硬 件条 件 限制 的 有 ５ ． ％ ， 外 ． 有 ４ ． ％的 ８１ 此 ７ 还 ８３ ６ 高校 学 生认 为应 用数 字 图像 信息 资源 需要 下 载特 殊 浏览 器 ， 比较麻 烦 。 而认 为需 要学 习检 索方法是 其 缺 点 的 比例 只有 ２ ．８ 这 也 从一 个 角度 表 明高 校 学 ４３ ％， 生具 备 了一定 的信 息素 质 。 对 于是 否会 因 为数字 图像 信 息资 源所 存在 的缺 点 而减少 其利用 频 率 ，８ ９ ４ ． ％的高校 学生 回答 不会 ， ｏ ４ ．６ ６４ ％的学生 回答 可能会 ．只 有 ５ ５ ． ％的学 生 选 择 ４ 了肯 定 会 ，表 明数 字 图像 信 息 资源在 高校 学 生用 户 中拥 有 了相 当的忠 诚度 ，这 对促 进数 字 图像 信息 资
源在 学 生用 户 中的应 用 具有 比较 重要 的意义 。对 于
是否 会 因数 字 图像信 息 资源 而减 少 印刷 型 图像 信 息 资 源 的应 用 ，４９ ％的高校 学生 选择 了可能会 ， 择 ５ ．０ 选 肯 定会 的 比例 也 达 到 了 ２ ． ％， 明在学 生用 户 中 Ｏ４ ４ 表 印刷 型 图像 信息 资 源受 到数 字 图像信 息 资源 的 冲击 较 大 （ 图 １ 示 ） 如 所 。 ３ 高校 学 生用户 应用 数字 图像 信息 资源 的现状 调 查结 果表 明 ， 高校 学生 用户 中 ， 在 回答应 用 数 字 图像信 息 资源 占应用 图像信 息资 源 ８ ％以上 的学 Ｏ 生７ ７人 。 占接受 调 查 总人 数 的 １ ．９ ， 占 ５ ％～ Ｏ ％ ４ Ｏ ８ ％的为 ２ ２人 ， 占接受 调 查 总人 数 的 ３ ．２ ， Ｏ ８ ８ ％ 同 ４
图像处理(第3章).共53页文档
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
图像处理(第3章).
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
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第3章 图像资源
现代教育技术
第三章 图像资源
YXTC
3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
从图中，寻找互补色的空间位置规律。
现代教育技术
第三章 图像资源
YXTC
3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
思考： 我们编辑、调校某一幅图片，最终用于制版印刷。 问： 1、在电脑上用PS进行处理时用什么颜色模式？ 2、制作印刷版面时用什么颜色模式？ RGB模式转为CMYK模式时，先是转为Lab模式, 然后再由Lab模式转为CMYK模式。
教材p30
见附图
同一张图片，格式不同，文件大小亦不同
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第三章 图像资源
YXTC
第三章 图像资源
3.1 图像的基础知识 3.2 图像获取 3.3 图像处理
3.4 图像输出
3.5 文字及图像资源的教学特点
现代教育技术
第三章 图像资源
YXTC
3.2 图像获取 3.2.1 获取图像的方法
1、通过扫描仪扫描获取
现代教育技术
第三章 图像资源
YXTC
3.3 图像处理
补充
位深度： 也称为像素深度或颜色深度，表示每个 像素使用多少颜色信息。 位深度为 1 的像素有两个可能的值：黑 8 色和白色， 而位深度为 8 的像素有 2 或 256 个可能的值。
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第三章 图像资源
YXTC
3.2 图像获取 3.2.5 扫描仪
文字识别
补充
现代教育技术
第三章 图像资源
YXTC
第三章 图像资源
3.1 图像的基础知识 3.2 图像获取 3.3 图像处理
3.4 图像输出
3.5 文字及图像资源的教学特点
公共艺术设计第3章
1949年~1966年时新中国成立初期，公共艺术 （主要是雕塑）多以反映新时代，歌颂新社会 为主题，革命现实主义成为表达的主要思想， 具有仿苏的倾向。
1966年~1980年，由于受到极左思潮的干扰， 有序的城市发展政策被打乱。除了城市雕塑外， 公共艺术处于停滞不前的局面中，而城市雕塑 的题材也通常以领袖像为主，走向单一化、样 板化。
精选ppt29雕塑俄罗斯精选ppt30圣皮尔托广场意大利罗马精选ppt31广场雕塑法国巴黎拉德芳斯办公楼前精选ppt32广场雕塑法国巴黎拉德芳斯办公楼前精选ppt33贝多芬雕塑德国精选ppt34现代雕塑美国精选ppt35庭院规划设计日本精选ppt36庭院规划设计日本精选ppt37广场雕塑法国巴黎拉德芳斯精选ppt3822当代中国公共艺术的发展与演变在新中国成立以前公共艺术受封建意识影响较重往往是统治者宣扬其阶级利益的产物且当时的中国经济发展水平滞后基础建设薄弱公共艺术无足轻重
花形喷泉 美国 洛杉矶东方公园
树皮做的马 美国 明尼阿波利斯市
作品就地取材，以原始、简洁的方式与周围的环境完美地融合。
原野雕塑 美国
巨大而生动地“仓鼠”，警惕地看着周 围，成为有代表性的地域标识。
街道雕塑 加拿大 多伦多
作品从材质、色彩和形式上反映了 现代的场所气氛。
花形喷泉 美国 洛杉矶东方公园
《民舞蹈》
《粉黛参天》
85”美术思潮后，中国公共空间的艺术品和环 境之间关系得以调整。
人们开始建议将包括公共艺术作品在内的环境 艺术整体由雕塑家、壁画家、建筑师、园艺师、 城市规划师共同合作、分工完成。
2、20世纪90年代以来
90年代艺术多元化状况是中国社会转型和现代 科学技术发展的结果，艺术创作的角度发生了 很大的变化。
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CMYK模式是印刷模式，产生颜色的方法为减色 法（见“减色原理图” 见psd格式图）。 CMY均为0%时为白色，均为100%时为黑色，为了 便于印刷和节省成本，专门配制了黑色，用K表示。
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第三章 图像资源
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3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
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第三章 图像资源
2、通过数码相机拍摄获取
3、通过对视频画面的采集获取
4、直接获取计算机屏幕图像
5、使用绘图软件绘制 6、通过互联网检索下载
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第三章 图像资源
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3.2 图像获取 3.2.2 数码相机简介
数码照相机简称DSC(Digital Still Camera)，其实质 是一种非胶片照相机，它采用图像传感器作为感光器件， 将被拍摄物体的图像以数字形式记录在存储器中，是一种 新型的数字图像记录设备。
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第三章 图像资源
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3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
1、灰度模式
2、RGB模式(RGB为光的三原色) R表示红色、G表示绿色、B表示蓝色。 RGB值的范围：0至255，共256个亮度值。 光的三原色相等时，无色相，为灰色，其中均 为0时表示黑色，均为255时表示白色。
第三章 图像资源
YXTC
3.2 图像获取
3.2.4 摄影构图
补充
黄金分割法 三分法
前视空间构图法
见附图与PDF文件
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第三章 图像资源
YXTC
3.2 图像获取 3.2.5 扫描仪
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第三章 图像资源
YXTC
3.2 图像获取 3.2.5 扫描仪
扫描仪(Scanner)是一种图形图像输入设备， 利用光电转换原理，通过扫描仪光电管的移动或 原稿的移动，将平面介质上的图形图像和文本进 行数字化，输入到计算机中，供进一步处理，形 成数字化教学资源。它还用于文字识别、图像识 别等新的领域(如图片的加工合成、文字的OCR 识别等) 。
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第三章 图像资源
YXTC
3.1 图像的基础知识 3.1.2 图像的分辨率
分辨率就是指画面的解析 度，是衡量图像画面清晰度的指标，
指的是每平方英寸的像素数（pixel）。
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第三章 图像资源
YXTC
3.1 图像的基础知识
补充
解析度 投影仪投影出的画面是由许多小投影点所 组成的，解析度代表的就是这些点的数量， 如800 x 600(SVGA)就代表画面是由 800x600个点所构成，组成方式为每条线上 有800个投影点，共有600条线；而解析度 越高投射出来的影像也就越清晰。
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第三章 图像资源
YXTC
3.2 图像获取 3.2.2 数码相机简介
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第三章 图像资源
YXTC
光学相机
补充
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第三章 图像源
YXTC
数码相机
补充
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第三章 图像资源
YXTC
3.2 图像获取 3.2.3 数码相机的使用
实物演示 补充PPT文件
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YXTC
3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
RGB模式下，三原色两两之间叠加后得到的颜色， 正好是CMY模式下的三原色，反之亦然。
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第三章 图像资源
YXTC
3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式 补色
特点：互相之间完 全吸收。 图中空间位置正对 面的两种颜色，互为 补色。
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第三章 图像资源
YXTC
3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
1、灰度模式
灰度模式图像中，每个像素都是介于黑色与 白色之间的灰度中的一种，没有彩色信息。
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第三章 图像资源
YXTC
3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
1、灰度模式
2、RGB模式
RGB模式基于发光物体，为 加色法。见psd图
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第三章 图像资源
YXTC
3.1 图像的基础知识 3.1.2 图像的分辨率 像素的多少决定了图像的大小。
补充
见图片
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第三章 图像资源
YXTC
3.1 图像的基础知识 3.1.3 数字图像格式 数字图像格式是表示存储图像的格式。
1、TIFF格式 2、BMP格式 3、PSD格式 4、JPEG格式 5、GIF格式
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第三章 图像资源
YXTC
3.3 图像处理 3.3.3 图像色彩的调整
调整颜色和色调，需要注意以下几方面：
⑴使用经过校准和配置的显示器。 ⑵当调整图像的颜色或色调时，某些图像信息会丢失。 在考虑应用于图像的校正量时最好要谨慎。 ⑶对于重要的作品，为了尽可能多地保留图像数据，最 好使用每个通道16位的图像（16位图像）。 见下页 ⑷调整颜色和色调的所有操作命令可以在【图像】→ 【调整】选项中选取（见下页）。
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第三章 图像资源
YXTC
3.3 图像处理 3.3.1 Photoshop的基本功能 ◇色彩校调 色彩校调可以方便快捷地对图像的明 度、色调、对比度等进行不同方式的调整 和校正，也可在不同颜色空间进行图像的 转换。
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第三章 图像资源
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3.3 图像处理 3.3.1 Photoshop的基本功能 ◇图像合成 图像合成可以按教学要求将几幅图像通 过图层操作、工具应用合成完整的、传送意 义明确的虚拟图像，各种合成的工具加上教 学创意可以使图像合成达到以假乱真、出神 入化的程度。
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第三章 图像资源
YXTC
3.2 图像获取 3.2.5 扫描仪
文字识别
补充
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第三章 图像资源
YXTC
第三章 图像资源
3.1 图像的基础知识 3.2 图像获取 3.3 图像处理
3.4 图像输出
3.5 文字及图像资源的教学特点
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第三章 图像资源
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3.3 图像处理
色彩调整前先掌握：
直方图
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3.3 图像处理 3.3.3 图像色彩的调整 直方图
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第三章 图像资源
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3.3 图像处理 3.3.3 图像色彩的调整 直方图 左边部分：图像暗调信息 中间部分：图像中间调信息 右边部分：图像高光信息 一幅色调理想的图像，中间调最 多，高光和暗调次之。
数字化图像最重要的特点之一就是可以方 便的进行后期处理，通过图像处理软件能够制作 更为合适自己需要的图像，并向观众有效表达自 己的思想。 在众多的图像处理软件中，Adobe公司开 发的Photoshop是目前非常流行的一种平面图 像处理软件，被广泛应用于教学和生活中。一直 占据着图形图像编辑软件的领袖地位，是多媒体 课件制作中不可缺少的图像素材编辑软件。
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第三章 图像资源
YXTC
3.3 图像处理
Photoshop
Photoshop特效照片展示
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3.3 图像处理 3.3.1 Photoshop的基本功能 ◇图像编辑 图像编辑功能可以对图像做各种变换， 如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视、 复制、去斑、修补、修饰、消红眼等变换 操作和修复缺陷操作。
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见附图
同一张图片，格式不同，文件大小亦不同
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第三章 图像资源
3.1 图像的基础知识 3.2 图像获取 3.3 图像处理
3.4 图像输出
3.5 文字及图像资源的教学特点
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第三章 图像资源
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3.2 图像获取 3.2.1 获取图像的方法
1、通过扫描仪扫描获取
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第三章 图像资源
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3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
补充
从上图可以看到，各模式下，大多数颜 色是重合的，但也有一部分不重合，这部分 颜色就是溢色。 为达到所见即所得，可以： A、在PS软件中设置： 视图→校样设置 B、参照印刷色谱的标准色卡，按色谱所标出 的RGB值来直接设定
展示图片
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3.1.1 图像的颜色模式
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3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
HSB模式
HSB模式是基于人眼视觉感受体系的色彩描述。
补充
H：色相
S：饱和度（纯度）
B：明度
我们用“拾色器”来挑选某一种颜色的过程，就 是HSB模式的实际应用。
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3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
Lab模式
Lab模式是一种理想化的国际标准色彩模式。
补充
本模式为理想化模式，与设备无关，色域范围最 广，如图所示。
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3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
补充
色域说明图
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3.3 图像处理
补充
位深度： 也称为像素深度或颜色深度，表示每个 像素使用多少颜色信息。 位深度为 1 的像素有两个可能的值：黑 8 色和白色， 而位深度为 8 的像素有 2 或 256 个可能的值。
第三章 图像资源
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3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
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2、通过数码相机拍摄获取
3、通过对视频画面的采集获取
4、直接获取计算机屏幕图像
5、使用绘图软件绘制 6、通过互联网检索下载
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3.2 图像获取 3.2.2 数码相机简介
数码照相机简称DSC(Digital Still Camera)，其实质 是一种非胶片照相机，它采用图像传感器作为感光器件， 将被拍摄物体的图像以数字形式记录在存储器中，是一种 新型的数字图像记录设备。
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3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
1、灰度模式
2、RGB模式(RGB为光的三原色) R表示红色、G表示绿色、B表示蓝色。 RGB值的范围：0至255，共256个亮度值。 光的三原色相等时，无色相，为灰色，其中均 为0时表示黑色，均为255时表示白色。
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3.2 图像获取
3.2.4 摄影构图
补充
黄金分割法 三分法
前视空间构图法
见附图与PDF文件
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3.2 图像获取 3.2.5 扫描仪
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3.2 图像获取 3.2.5 扫描仪
扫描仪(Scanner)是一种图形图像输入设备， 利用光电转换原理，通过扫描仪光电管的移动或 原稿的移动，将平面介质上的图形图像和文本进 行数字化，输入到计算机中，供进一步处理，形 成数字化教学资源。它还用于文字识别、图像识 别等新的领域(如图片的加工合成、文字的OCR 识别等) 。
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3.1 图像的基础知识 3.1.2 图像的分辨率
分辨率就是指画面的解析 度，是衡量图像画面清晰度的指标，
指的是每平方英寸的像素数（pixel）。
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3.1 图像的基础知识
补充
解析度 投影仪投影出的画面是由许多小投影点所 组成的，解析度代表的就是这些点的数量， 如800 x 600(SVGA)就代表画面是由 800x600个点所构成，组成方式为每条线上 有800个投影点，共有600条线；而解析度 越高投射出来的影像也就越清晰。
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3.2 图像获取 3.2.2 数码相机简介
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光学相机
补充
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第三章 图像源
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数码相机
补充
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3.2 图像获取 3.2.3 数码相机的使用
实物演示 补充PPT文件
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3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
RGB模式下，三原色两两之间叠加后得到的颜色， 正好是CMY模式下的三原色，反之亦然。
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3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式 补色
特点：互相之间完 全吸收。 图中空间位置正对 面的两种颜色，互为 补色。
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3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
1、灰度模式
灰度模式图像中，每个像素都是介于黑色与 白色之间的灰度中的一种，没有彩色信息。
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3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
1、灰度模式
2、RGB模式
RGB模式基于发光物体，为 加色法。见psd图
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3.1 图像的基础知识 3.1.2 图像的分辨率 像素的多少决定了图像的大小。
补充
见图片
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3.1 图像的基础知识 3.1.3 数字图像格式 数字图像格式是表示存储图像的格式。
1、TIFF格式 2、BMP格式 3、PSD格式 4、JPEG格式 5、GIF格式
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3.3 图像处理 3.3.3 图像色彩的调整
调整颜色和色调，需要注意以下几方面：
⑴使用经过校准和配置的显示器。 ⑵当调整图像的颜色或色调时，某些图像信息会丢失。 在考虑应用于图像的校正量时最好要谨慎。 ⑶对于重要的作品，为了尽可能多地保留图像数据，最 好使用每个通道16位的图像（16位图像）。 见下页 ⑷调整颜色和色调的所有操作命令可以在【图像】→ 【调整】选项中选取（见下页）。
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3.3 图像处理 3.3.1 Photoshop的基本功能 ◇色彩校调 色彩校调可以方便快捷地对图像的明 度、色调、对比度等进行不同方式的调整 和校正，也可在不同颜色空间进行图像的 转换。
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3.3 图像处理 3.3.1 Photoshop的基本功能 ◇图像合成 图像合成可以按教学要求将几幅图像通 过图层操作、工具应用合成完整的、传送意 义明确的虚拟图像，各种合成的工具加上教 学创意可以使图像合成达到以假乱真、出神 入化的程度。
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3.2 图像获取 3.2.5 扫描仪
文字识别
补充
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3.1 图像的基础知识 3.2 图像获取 3.3 图像处理
3.4 图像输出
3.5 文字及图像资源的教学特点
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3.3 图像处理
色彩调整前先掌握：
直方图
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3.3 图像处理 3.3.3 图像色彩的调整 直方图
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3.3 图像处理 3.3.3 图像色彩的调整 直方图 左边部分：图像暗调信息 中间部分：图像中间调信息 右边部分：图像高光信息 一幅色调理想的图像，中间调最 多，高光和暗调次之。
数字化图像最重要的特点之一就是可以方 便的进行后期处理，通过图像处理软件能够制作 更为合适自己需要的图像，并向观众有效表达自 己的思想。 在众多的图像处理软件中，Adobe公司开 发的Photoshop是目前非常流行的一种平面图 像处理软件，被广泛应用于教学和生活中。一直 占据着图形图像编辑软件的领袖地位，是多媒体 课件制作中不可缺少的图像素材编辑软件。
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3.3 图像处理
Photoshop
Photoshop特效照片展示
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3.3 图像处理 3.3.1 Photoshop的基本功能 ◇图像编辑 图像编辑功能可以对图像做各种变换， 如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视、 复制、去斑、修补、修饰、消红眼等变换 操作和修复缺陷操作。
教材p30
见附图
同一张图片，格式不同，文件大小亦不同
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3.4 图像输出
3.5 文字及图像资源的教学特点
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3.2 图像获取 3.2.1 获取图像的方法
1、通过扫描仪扫描获取
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3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
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从上图可以看到，各模式下，大多数颜 色是重合的，但也有一部分不重合，这部分 颜色就是溢色。 为达到所见即所得，可以： A、在PS软件中设置： 视图→校样设置 B、参照印刷色谱的标准色卡，按色谱所标出 的RGB值来直接设定
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3.1.1 图像的颜色模式
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3.1 图像的基础知识 3.1.1 图像的颜色模式
HSB模式
HSB模式是基于人眼视觉感受体系的色彩描述。
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H：色相
S：饱和度（纯度）
B：明度
我们用“拾色器”来挑选某一种颜色的过程，就 是HSB模式的实际应用。
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Lab模式
Lab模式是一种理想化的国际标准色彩模式。
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本模式为理想化模式，与设备无关，色域范围最 广，如图所示。
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位深度： 也称为像素深度或颜色深度，表示每个 像素使用多少颜色信息。 位深度为 1 的像素有两个可能的值：黑 8 色和白色， 而位深度为 8 的像素有 2 或 256 个可能的值。
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