五年级下册语文课件 -第5课 草船借箭人教部编版
部编版草船借箭完美课件PPT
只会下令士兵射箭。
同学们，刚才我们通过抓住前后句子之间的联系，进一
内 步体会到了诸葛亮的神机妙算。同时要用联系上下文的方法
容 详
来研究问题，这是一种非常重要的学习能力。
解
分角色朗读诸葛亮与周瑜之间的对话部分，体会人物性
格特征，进一步体会诸葛亮的神机妙算。
正是因为诸葛亮能够“知天时、晓地利、识
课 人心”,才能巧妙地“借”到十万支箭。难怪他的
内
容
亮等人物的语言的句子。
详
解
在你认为最能体现诸葛亮
神机妙算的语句旁做批注。
神机妙算“知天时”
“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸
内 葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃
容 请到船里。” 详
解
“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”
体会：诸葛亮早在三天前就已经算准了这场大雾。表现出 诸葛亮的胸有成竹、从容不迫和神机妙算。
诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好。”
内 诸葛亮（ 笑了笑 ）说：“都督委托，当然照办……” 容 详 诸葛亮（将计就计）说：“既然就要交战，十天造好，必然误了 解 大事。”
诸葛亮（胸有成竹 ）说：“只要三天。”
诸葛亮（态度坚决 ）说：“我愿意立下军令状……”
研读“借箭”经过，感悟“神机妙算”
➢ 默读课文，画出描写诸葛
知
的经过。
第四部分(第10自然段)：讲诸葛亮按期交箭,周瑜不得不叹服 诸葛亮的才能胜过自己。
用简洁连贯的语句说说故事的主要内容。
周瑜因为妒忌而请诸葛亮造
整
十万支箭,想以此来治诸葛亮的罪,
体
感
诸葛亮答应了。鲁肃借给诸葛亮
知
五年级语文下册(部编版)《5.草船借箭》含答案
五年级语文下册（部编版）《5.草船借箭》含答案
导读
《草船借箭》是中国古代著名军事家孙膑和庞涓之间的故事。
这个故事在《史记》中有详细的记载，被后世奉为经典。
故事讲述了孙膑借箭的智慧和机智解敌的故事，是孩子们学习智慧、勇敢的好故事。
课文内容
第一部分：草船借箭
故事发生在孙膑帮助吴国的时候。
吴国遭到了敌军的包围，箭矢告罄。
庞涓嘲笑吴王：“箭矢都已经射光了，你的箭在哪里？”孙膑想出了一个计策，通过假装要去投降的方式，成功地借到了敌军的箭。
第二部分：攻城之计
孙膑借到箭后，开始运用计谋。
他让军队制作出上百艘草船，缠上箭尾，然后装载了一些士兵，草船缓缓向敌方船只驶去。
当草船接近敌方船只时，出现了一个天大的情况，敌方被打败了。
习题及答案
单选题
1.孙膑借箭时，是在___的时候成功的。
A. 白天
B. 黑夜
C. 下雨
D. 下雪答案：B
多选题
2.下列哪些人是本文中的主要人物？ A. 孙膑
B. 庞涓
C. 吴王
D. 孟尝君
答案：A、B、C
填空题
3.故事发生在___国。
答案：吴
总结
通过学习《草船借箭》，我们看到了智谋和勇气在解决问题中的巨大作用。
孙膑的聪明和机智让我们深受启发，也让我们明白了团结、智慧以及勇敢这三个词对于每个人来说都是多么重要的品质。
希望同学们能从这个故事中汲取智慧和力量，做一个聪明、勇敢的人。
参考资料
•《史记》
•五年级语文下册（部编版）。
部编版五年级语文下册《-草船借箭》优秀课件
第二句抓住独角仙的甲 壳、头两个方面，从颜色、 硬度、形状的角度来写它的 特点。
照样子，写写自己喜欢的或熟悉的小动 物的外形特点。
选代表上台展示、朗读。 大家评议。
积累诗词
自由朗读，读准字音，读通句子。 听老师范读，学习读出节奏。 全班齐读。
忆江南
[ 唐 ] 白 居 易 cén ān 江 南 好 ， 风 景 旧g曾 谙 。 日出江花红胜火，春来江水
绿如蓝。能不忆江南？
【作者简介】 白居易（772—846），字乐天，号
香山居士，祖籍太原（今属山西）。唐 代现实主义诗人。在文学上积极倡导新 乐府运动，主张“文章合为时而著，诗 歌合为事而作”。
圈画出句子中的动词，结合瓢虫收翅 的顺序，体会作者写作条理之清晰。
瓢虫的动作给了你怎样的感觉？ 带着自己独特的感受，多种形式读句子。
本单元课文中的句子语言生动优美， 运用圈一圈、说一说的方法，与同学交 流你最喜欢的语句。
我们在欣赏优美的句子时要边读边想 象画面。同时，我们自己在写作时如果能 够细致地进行描写，再加上修饰词，一定 可以把事物写得形象生动。
曹操得知江上的动静后，就下令说：
“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，
我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓
弩手朝他们射箭便是。”
结果
读最后一自然段，说一说：周瑜在 听说草船借箭的经过后，发出了怎样的 感叹？画出文中相关句子。
指惊人的机智，巧妙的谋划。形容有 预见性，善于根据客观形势决定策略。
周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算， 我真比不上他！”
板书设计
起因——妒人才干——借机陷害
草
鲁肃相助、等待雾天——知人识天 才 神
船 借
经过
部编版五年级下册语文《草船借箭》PPT优秀课件说课
迫不及待
“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。” 将计就计
“先生预计几天可以造好?”
试探
“只要三天。”
胸有成竹
“军情紧急，可不能开玩笑。” 严肃威胁
“怎么敢跟都督开玩笑? 我愿意立下军令状，三天
造不好，甘受惩罚。”
态度坚决
• 从这一段中，我们可以读出来诸葛亮 和周瑜两个人什么样的性格特点呢？
1、周瑜“请”诸葛亮商议军事的真正目的 是什么？从哪儿看出来？
后顺风顺水返回,省去掉头的时间。
神机妙算“识人心”
“三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙。……不过不
能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了。”
内
容
“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,
详 雾散了就回去。” 解
体会：诸葛亮知道鲁肃忠厚老实,不会向周瑜透露他的计
划；又知道曹操生性多疑,看到江上雾那么大,不会轻易出兵,
• 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状， 又摆了酒席招待他。
• 什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状， 周瑜为什么高兴？
• 军令状：接受军令后写的保证书，表示如 不能完成任务，愿依军法治罪。
• 诸葛亮在做“草船借箭”的准 备工作时，寻求了谁的帮助？ 为什么？
借箭的准备工作
1、二十条船，每条船三十名军士。
第三段（6—9自然段）:诸葛亮利用草船向曹操借 箭。
第四段（第10自然段）:诸葛亮如期交箭，周瑜自 叹不如。
1. 周瑜很（ 妒忌 ）诸葛亮的才干，用 （ 造十万支箭的任务 ）来为难诸葛亮。这是 草船借箭的（ 起因 ）。
2. 诸葛亮用（ 草船借箭 ）的妙计来对付周瑜 的暗算，这是草船借箭的（ 经过 ）。
3. 诸葛亮如期（ 交箭 ），周瑜的阴谋 （失败），这是草船借箭的（ 结果）。
部编版五年级下精品课件语文园地二
语文园地
一、回顾课文《草船借箭》，想一想 诸葛亮 的“神机妙算”，表现在哪些方面？
1、算好天气： 2、算好受箭方法： 3、算好人：
语文园地
一、回顾课文《草船借箭》，想一想 诸葛亮的“神 机妙算”，表现在哪些方面？
1、算好天气：三天后必有大雾。 2、算好受箭方法：船头朝西，船尾朝东，一字摆 开，再把船掉过来，两面受箭。 3、算好人：①鲁肃：忠厚老实
语文园地
词语意思
榜文：榜上的名文，或告示。 客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。 印信：公私印章的总称(包括个人印章)或者政府机关的各种印章。 驿站：是古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所。 伙计：旧指店员或长工等人。
语文园地
词语意思
郎中：中医医生。 店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人，现也泛指网 店的卖家。 客舍：旅馆;供旅客住宿的房屋。 货郎：旧时民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩， 有的兼收购土特产品。亦称"货郎子"。 墨客： 指诗人、作家等风雅的文人。
武 松
语文园地
日积月累
鸟鸣涧
[ 唐 ] 王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
语文园地
王维 唐朝著名诗人、画家，
字摩诘，号摩诘居士。精通诗、书、 画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝 年间。尤长五言，多咏山水田园。与 孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之 称。苏轼评价：“味摩诘之诗，诗中 有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代 表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
请勿自误：请不要自己伤害自己。 喜不自胜：喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。 拱伏无违：都表示赞同,没有一个违抗或不同意的。 序齿排班：按年龄大小的顺序依次排列。
部编版五年级语文下册第二单元课件PPT
借箭经过
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下 令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船 上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊 地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑 着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
借箭经过
这部分课文对武松的心理描写非常贴切、真 实，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄 气概。
学习5,6自然段
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，把梢 棒拿在手里，闪在青石旁边。那个大虫又饥又渴，把两只爪 在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松 被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫 扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把 前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，又躲 在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起一个霹雳， 振得那山冈也动。把这铁棒页似虎尾倒竖起来，只一剪。武 松却又闪在一边。
借箭经过
（4）诸葛亮吩咐把船只“用绳索 连接起来”，“一字摆开”的目的是 什么？
既便于统一行动，避免走散，又不留 空当，使受箭面积增大。
借箭经过
（5）军士为什么要“擂鼓呐喊”？
这样做既是虚张声势，制造进攻的假象， 吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射 箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。
（6）从这段叙述中你对诸葛亮又有 了什么了解？（诸葛亮考虑周全，安 排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格 特点，利用大雾的天气，前去“借 箭”。）
学习5,6自然段
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提 不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了 一声，一兜兜将回来。武松见大虫复翻身回来，双手抡 起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈下来。只听见 一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看 时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那 条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
《草船借箭》第一课时 课件-语文五年级下册(部编版)
第一课时
【学习目标】
1.阅读课文，了解故事背景，能概括课文的主要内容。 2.认识“瑜、忌”等10个生字，会写“妒、曹”等13个字， 理解“妒忌、委托”等13个词语。
【学习重点】
朗读课文，理清草船借箭的起因、经过和结果，整体了解课 文的主要内容。
【学习难点】
结合历史背景，自主阅读，初步感受课文中的人物特点。
2.换部首：忄慢 巾幔
3.字意识字：擂
用手制造出如雷鸣般的声音。
生字展示
dù
jì cáo dū wěi lǔ
妒忌 曹督委鲁
zhē yí huò zhài léi nà chā
遮疑惑寨擂呐插
分类识记
妒忌 曹 督 委 鲁 遮 疑 惑 寨 擂 呐 插
左右 结构
半包围结构
上下 结构
重点生字指导
jì
结构：上下 部首：心 笔画：7 音序：J
趣味歇后语： 一手遮天，一手捂地——瞒上瞒下
乌云遮挡
重点生字指导
yí
结构：左右 部首：匕 笔画：14 音序：Y
组词： 疑_疑__问__ _疑__惑__ 凝_凝__固__ _凝__聚__
甲骨文 金文 小篆
字歌： 不信表疑问，两点凝成冰。
重点生字指导
huò
结构：上下 部首：心 笔画：12 音序：H
注音并组词： 域_y_ù___ _地__域__ 感_g_ǎ_n__ _感__动__
字歌： 惑由心生，域因土成。
运用： 这个问题使他迷惑不解。
重点生字指导
zhài
结构：上下 部首：宀 笔画：14 音序：Z
运用： 黄昏欲到壶关寨，匹马寒嘶野草中。
——韦庄
注音并组词： 赛_s_à_i__ _赛__车__ 塞_s_ā_i__ _塞__车__ 寒_h__án__ _寒__冷__
部编版五年级语文下册《第二单元复习课件》优秀PPT
语第文二单五元年级 下册
第二单元
易读错的字
zhài chéng cuān sù chuí
寨 丞 蹿 簌锤
sū suì zhāng liè chāi chǎng
酥 遂 獐 劣钗敞
第二单元
易写错的字
忌曹鲁私插冈截
易多写一笔 私 容易混淆 插 插入 播 播种
第二单元
● 重点句赏析：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙 算，我真比不上他!”？
周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?周瑜的智商不如诸 葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是 “借”箭；周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉 贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局；诸葛亮考 虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能 力都要胜过周瑜。草船借箭的前前后后，的确说明了诸 葛亮神机妙算。这句话照应了课文开头的第一句话。
第二单元
主题概括
《景阳冈》记叙了武松在阳 谷县一家酒店开怀畅饮后，趁 着酒兴上了 景阳冈 ，赤手空 拳 打死猛虎的故事，表现了武 松豪放、勇武而又 机敏的英雄 性格。
第二单元
主题概括
《猴王出世》是我国古典小说《西游记 》中的一个片段，课文叙述了
第二单元
●《红楼春趣》选自《红楼梦》，作者是曹雪芹， 这篇课文主要讲了众人放风筝的事情。
第二单元
日积月累
鸟鸣涧 唐 王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
第二单元
拓展
秋夜曲 唐 王维 桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。 银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
第二单元
巩固练习
一、给下面红体字选择正确的读音画“✔” 。
第二单元
部编版教材《草船借箭》PPT完美版1
过故事告诉我们周瑜是一个_善__妒__，__心__胸__狭__小_之__人_， 而诸葛亮是一个_善__谋__略__，__神__机__妙__算__之__人__。
五 年 级 下 册 语文课 件-202 0春第二 单元第 5课草 船借箭 部编版 (共50 张PPT)
语言描写： 诸葛亮对答流利， 体会诸葛亮的从容。
近义词： 责罚
诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意 立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜 很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒 席招待他。诸葛亮说:“今天来不及了。从明 天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬 箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
五 年 级 下 册 语文课 件-202 0春第二 单元第 5课草 船借箭 部编版 (共50 张PPT)
五 年 级 下 册 语文课 件-202 0春第二 单元第 5课草 船借箭 部编版 (共50 张PPT)
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
五 年 级 下 册 语文课 件-202 0春第二 单元第 5课草 船借箭 部编版 (共50 张PPT)
课文解读
默读课文，本文故事的开端缘由是什么？
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
意思是： 对比自己强的 人心怀怨恨。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，
说:“我们就要跟曹军交战。水上交战，
用什么兵器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最
好。”周瑜说:“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。”
近义词：
语言描写：
推辞
周瑜想要用公事陷害诸葛亮，
部编人教版五年级语文下册《草船借箭》优质课件
5 草船借箭
默读“故事结果”部分, 思考:
这一部分写了什么？ 体现了人物什 么特点？
5 草船借箭
诸葛亮如期交箭, 周瑜自叹不如。 反衬出诸葛亮的神机妙算。
5 草船借箭
想一想：诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方？
①诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。 ②熟悉气象。 ③对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。 ④布置周密、准确。
朗读课文 扫清障碍
我会认
yú
周瑜
jì
妒忌
dū
都督
màn
帷幔
zhài léi
nà
nǔ chénɡ
水寨 擂 鼓 呐喊 弓弩 丞 相
5 草船借箭
加一加: 弓+奴=弩
识字方法
比一比: 忄慢 幔 巾
字意识字: 擂
用手制造出如雷鸣般的声音。
5 草船借箭
我会写
dù
妒
jì
忌
cáo
曹
dū
督
wěi
委
lǔ zhē zhài léi nà chā
5 草船借箭
（起因）讲周瑜妒忌诸葛亮, 用十天造十万支箭的任务为 难诸葛亮, 诸葛亮接受任务并保证三天造好。 （经过） 诸葛亮利用草船向曹操借箭。 （结果） 诸葛亮如期交箭, 周瑜自叹不如。
5 草船借箭
简要说一说故事的主要内容。
（课后第一题）
周瑜妒忌诸葛亮, 设计让诸葛亮三天造 十万支箭, 以此陷害他。诸葛亮将计就计, 巧妙计划, 周密安排, 向曹操“借箭”, 挫 败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功, 周瑜心 服口服, 自叹不如诸葛亮。
5 草船借箭
周瑜很高兴, 叫诸 葛亮当面立下军令状, 又摆了酒席招待他。
最新部编版五年级语文下册《语文园地二》课件
➢ 你还从哪些词中感受到鸟鸣涧的安静？ 闲、静、空
鸟鸣涧 【唐】王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
➢ 猜一猜这首诗诗句的意思。
➢ 整首诗以动写静，描绘了一个什么样的 画面呢？请大家观察古诗边的插图，感 受“诗中有画，画中有诗”的意境。
➢ 背诵古诗。
鸟鸣涧 【唐】王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨， 如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语， 只要知道是与风筝有关的物品就行了。
读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松 有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。
我结合看过的电影、电视剧，加深了 对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。 ➢ 你从他们的交流中发现了什么？ ➢ 你还知道哪些阅读古典名著的方法？与
6 飞向蓝天的恐龙
学习字词
自由读课文，边读边圈出课文中的生字 新词。
遇到难读的字、词语或句子多读几遍， 也可以向同学请教，把课文读通、读顺。
我会认
dùn jǐn miáo suì
钝仅描隧
lú pénɡ jié qī
颅膨捷栖
yǎn dūn jīn
衍吨斤
pì zhǎn
辟崭
我会写
笨钝谈鸽毫末描隧
1966年以来，在我国辽西及其周边地区， 发现了一种叫作“中华龙鸟”的小型肉食性 恐龙化石。我国科学家发现，这一恐龙身体 上覆盖着一层“毛”状皮肤衍生物。这是历 史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛， 这一发现为“鸟类起源于恐龙的假说”提供 了强有力的证据。
读着读着，你有一种什么样的感受？ 欣喜若狂。
为什么在辽宁西部首次发现保存有羽 毛的恐龙化石，会使全世界的研究者们欣 喜若狂？
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭说课稿第1篇】草船借箭各位尊敬的评委：大家好！我是小学语文组第7号，我今天要说课的题目是《草船借箭》。
下面，我将从五个方面对这篇课文做具体的阐述。
一，把握情感，领悟教材《草船借箭》是人教版小学五年级下册第五单元第二篇课文。
该单元以“中国古典名著”为主题，意在让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
该篇课文出自罗贯中的《三国演义》，这是一个广为流传，为人称道的故事。
课文以东汉末年，三国鼎立时期为大背景，以“借”为主线，按事情发展顺序叙述，写清了诸葛亮草船借箭的前因后果。
文章语言精炼，结构严谨，情节曲折生动，将诸葛亮这个人物刻画的淋漓尽致。
新课标要求“要重视学生思维能力的发展，注重知识，能力，情感之间的联系”通过研读课文，结合学情，我将本课的教学目标确定为以下三点：1，知识目标：引导学生积累字词，赏析文章精妙的句子；2，能力目标：通过朗读教学，自主合作探究的学生方式，让学生深入领会文章的语言特色和表现手法3，情感目标：理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。
围绕以上教学目标，确定本课的教学重点为：熟读课文，理清文章脉络，感受人物形象。
由于五年级的学生对记事写人文章已经有了一定的阅读基础，但在文章内容把握的准确度和文章主题理解的深度上还有待加强，确定本课的教学难点为：品悟赏析，感受诸葛亮的神机妙算。
二，注重时效，选择教法美国著名教育家杜威先生说过这样一句话：“你可以把一匹马牵到河边，但你绝不可能按住马头，让它饮水。
”这道出教学的精髓在于“主体探究”。
所以，在本课教学中，我将采用“教师为主导。
学生为主体，个性化发展为主线”的教学模式，才取以读促悟法，阅读讨论法，启发点拨发和讲授法，配合现代教学手段，建设开放而有活力的语文课堂。
三，培养能力，选择学法叶圣陶老先生曾经说过“教是为了不需要教。
”我将引导学生采用“读---思—议----再读”的学习方法，采取朗读法，圈点勾画法，小组合作学习法，质疑探究学习发，感受内容，体悟情感，达成目标。
部编版五年级语文下册5.草船借箭
拓展延伸
蜀 相（杜甫）
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
课后练习
一、同桌之间按起因、经过、结果的顺序，互相 说说故事的主要内容。 二、你还知道《三国演义》中的哪些故事呢，课 下找一找其中的故事读一读吧。
诸
联系曹操一定不敢派兵出
葛 亮
来，指出他还在笑曹操的生性
识 人
多疑、轻易中计，这是讽刺的
心 笑、轻蔑的笑。
精读课文
诸
联系“我们只管饮酒取乐，
葛 亮
天亮了就回去”，指出他在笑
识 人
周瑜的自不量力、阴谋落空，
心 这是潇洒的笑、自信的笑。
精读课文
诸 葛 亮
懂 地 利
谁来说说，你从课文的哪些 词句中体会到了诸葛亮的神机妙 算。 诸葛亮又下令把船掉过来，
亮 知
看到这场大雾会是一种怎样的心
天 情？
文
害怕
吃惊
精读课文
诸 葛 亮
知 天 文
那么，诸葛亮看到这场大雾 又会是一种怎样的心情呢？
诸葛亮会暗自高兴。这场大雾， 我在三天之前就已料到。
精读课文
诸 葛 亮
知 天 文
诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造 好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预 计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三 天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩 笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑 ？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受 惩罚。”
诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。
精读课文
诸 葛 亮
识 人 心
谁来说说，你从哪两个句子
的联系中读懂了诸葛亮的神机妙
算？
部编版五年级下册语文《4.草船借箭-》说课稿
部编版五年级下册语文《4.草船借箭-》说课稿一. 教材分析《4.草船借箭》是人教版（部编）五年级下册的一篇课文。
本节课主要讲述了三国时期，诸葛亮为了解决军队箭矢短缺的问题，巧妙地利用曹操多疑的性格，通过草船借箭的计谋，成功获取了大量箭矢的故事。
课文以生动的语言、形象的描绘，展现了诸葛亮的智慧和勇气，同时也让学生感受到战争的残酷和和平的可贵。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对三国时期的历史故事有一定的了解。
但对于文中的一些词语和表达，可能还需要进一步引导和解释。
此外，学生对于诸葛亮的智慧形象有一定的认知，但通过本文的学习，可以使学生更加全面地了解诸葛亮的品质和才能。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和文本分析能力。
3.情感态度与价值观：感受诸葛亮的智慧与勇敢，培养学生的爱国情怀和历史观念。
四. 说教学重难点1.重点：能够流畅地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：深入理解课文，分析诸葛亮的智慧与勇敢，以及课文中的一些表达方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾《三国演义》的故事，引出本节课的内容《草船借箭》。
2.自主学习：学生自主朗读课文，结合注释理解课文内容，遇到问题可以与同桌交流。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己对于课文的理解和感受，教师进行引导和讲解。
4.启发引导：教师通过提问、设疑等方式，引导学生深入思考，分析诸葛亮的智慧与勇敢。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
6.布置作业：布置相关的阅读任务，让学生进一步拓展学习。
人教部编版语文五年级下册《草船借箭》
5．你在课外一定积累了不少与诸葛亮有关的俗语或歇后 语吧，各写出一句。 俗语：___示__例__：__三__个__臭__皮__匠__，__赛__过__诸__葛__亮__。__________ 歇后语：_____诸__葛__亮__皱__眉__头__—__—__计__上__心__来____________
二、草船借箭
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮 ，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾 朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐 喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮 笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管 饮酒取乐，天亮了就回去。”
1．文段中画线的句子是__环__境____描写，其作用是： _既__写__出__了__诸__葛__亮__算__得__准__，__也__为__下__文__写__借__箭___做__准__备__，____ _推__动__了__故__事__情__节__的__发__展_____________________________
声和
声，不敢轻举妄动。
二、写出下列词语的近义词。
妒忌——( 嫉妒 ) 商议——( 商量 )
推却——( 推辞 ) 疑惑——( 疑虑 )
三、用“然”字组词并填空。 谁能在三天造好十万支箭呢？( 显然 )，这
是周瑜在刁难诸葛亮，诸葛亮( 当然 ) 清楚周瑜 的阴谋，但诸葛亮才智过人，早有妙计。后来诸葛 亮( 果然 )“借”箭成功，令周瑜不得不对他( )起敬肃。然
草船借箭的说课稿
草船借箭的说课稿草船借箭的说课稿篇1一、说教材。
（一）教材分析。
《草船借箭》是部编版五年级下册第二单元的第一篇课文，这个单元学生将开始接触我国的四大古典名著。
《草船借箭》改编自《三国演义》，这个片段故事精彩，人物形象突出，学习本课，能让学生对《三国演义》的两个代表性人物诸葛亮和周瑜的人物形象有初步的了解。
课文语言是现代文，对于学生初步接触四大古典名著来说，难度适宜，适合学生阅读。
（二）教学目标。
1.会认“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，读准字音，正确读写词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。
（三）教学重难点。
重点：感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。
难点：通过具体语句感受人物特点，读出人物个性。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.默读法本课篇幅比较长，因此学习这篇课文，主要是让学生默读。
通过默读，让学生学会快速了解课文内容，找出故事的主要人物和了解故事情节。
2.拓展阅读法课文节选自《三国演义》，为了让学生能更好的了解课文内容，可以让学生课外拓展阅读《三国演义》，了解三国中的主要人物和情节。
3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖《三国演义》以及作者罗贯中简介，还包括课文生字、词语等内容，辅助教学。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初读课文，了解名著《三国演义》。
课内主要是了解课文内容，准确把握主要人物的形象。
四、说教学流程。
本课的教学课时是二课时，课前要安排预习，教学流程如下：（一）布置预习1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。
（二）教学过程第一课时教学过程一、激趣导入我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产。
同学们你们指导四大名著指哪些书吗？今天我们要学的故事就是来自《三国演义》，提起这本书，你最先想到谁？二、初读课文，学习生字1.学生自由读，读准字音，读通文句，概括课文主要内容。
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5 草船借箭
词语表
妒忌 委托 照办 预计 紧急
探听 私自 布置 调度 呐喊
军令状
神机妙算
多音字
原文示例
（都市）
·诸葛亮说：“都（ ）督
都是农村 的孩子，都 是祖国的花朵。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 推辞 ≈ 推却 ↔ 接受
推辞 他已经推辞了好几次别人的宴请。 一起读一读 推却 他已经推却了好几次别人的宴请。 接受 他已经接受了好几次别人的宴请。
词语解释
调度：指管理和安排。 委托：请人或机构等代办。 妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好
的人心怀怨恨。 军令状：古时接受军令后写的保证书，表示如果
不能完成任务，愿依军法受罚。
神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见 性，善于估计客观形势，决定策略。
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
遮蔽
擂鼓
妒忌 保护 炉火
水寨
妒忌
水寨 堵塞 赛跑
呐喊
委托
呐喊 收纳 木讷
委托 招待
妒忌
神机妙算
草船借箭
妒 忌曹督委鲁 遮寨擂呐插
书都读得来的人，还怕有什么做不来的。 现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 如果要给美好人生一个定义，那就是惬意。如果要给惬意一个定义，那就是三五知己、谈笑风生。 命是弱者的借口，运是强者的谦辞，辉煌肯定有，就看怎么走。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 青春一经“典当”，永不再赎。 经验是由痛苦中粹取出来的。 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 只有一条路不能选择――那就是放弃。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。 生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。 不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！ 你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。
本文名为《草船借箭》， 请大家说一说是谁找谁借的 箭？他为什么要找他借箭？
默读指导
本文对话较多，默读时要注意体 会每个人物的不同特点，周瑜的阴险 狡猾，诸葛亮的从容镇定，鲁肃的忠 厚老实，曹操的谨慎多疑。
本文名为《草船借箭》，请大家说一说 是谁找谁借的箭？他为什么要找他借箭？ 诸葛亮找曹操借的箭。 原因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在 十天内造好十万支箭，于是诸葛亮用妙计向 曹军借来了箭。