“互联网+”视域下高校教育面临的问题及对策
互联网教育的难题与解决方案
互联网教育的难题与解决方案随着互联网的快速发展，互联网教育成为了教育领域的热门话题。
互联网教育的出现为学习者提供了更加便捷和灵活的学习方式，然而，互联网教育也面临着一些难题。
本文将探讨互联网教育的难题，并提出相应的解决方案。
一、互联网教育的难题1. 学习者的自律性不足互联网教育的学习方式相对自由，学习者需要具备一定的自律性来管理自己的学习进度和时间安排。
然而，很多学习者在面对自由度较高的学习环境时，容易产生拖延和缺乏动力的问题，导致学习效果不佳。
2. 缺乏互动和交流传统教育中，学生可以通过与老师和同学的互动和交流来提高学习效果。
而在互联网教育中，学习者往往面临着缺乏互动和交流的问题，无法及时解决问题和获得反馈，容易感到孤立和失去学习的动力。
3. 质量参差不齐互联网教育平台众多，课程内容和教学质量参差不齐。
一些平台为了追求利润最大化，忽视了教学质量的重要性，导致学习者无法获得有效的学习资源和指导，影响学习效果。
二、互联网教育的解决方案1. 培养学习者的自律性为了解决学习者自律性不足的问题，互联网教育平台可以通过设置学习计划、提供学习指导和监督等方式来引导学习者养成良好的学习习惯。
同时，学习者也需要自己意识到自律性的重要性，并主动调整自己的学习态度和行为。
2. 提供互动和交流平台为了解决互联网教育缺乏互动和交流的问题，互联网教育平台可以建立在线讨论区、提供实时在线答疑等功能，让学习者能够与老师和同学进行互动和交流。
同时，学习者也可以主动参与讨论和交流，积极寻求帮助和解决问题。
3. 提高教学质量为了解决互联网教育质量参差不齐的问题，互联网教育平台应该注重教学质量的提升，加强师资队伍建设，提供优质的课程内容和教学资源。
同时，学习者也可以通过评价和反馈来促使互联网教育平台提高教学质量。
三、结语互联网教育的难题是不可避免的，但通过采取相应的解决方案，可以有效地克服这些难题。
学习者需要提高自己的自律性，积极参与互动和交流，同时互联网教育平台也需要不断提高教学质量，为学习者提供更好的学习体验。
国内互联网教育应对的挑战及未来发展对策
国内互联网教育应对的挑战及未来发展对策近年来，我国互联网教育快速发展，为教育带来了新的机遇和挑战。
然而，在不断发展的过程中，互联网教育还面临着一系列的挑战和问题。
本文将探讨互联网教育面临的挑战以及对策。
一、互联网教育面临的挑战1.质量难以保证在互联网教育中，课程的质量常常难以保证。
很多互联网教育机构存在组织结构不完善、师生互动不够等问题，导致教学质量无法得以提高。
2.课程缺乏针对性大多数互联网教育机构课程都是基于标准化的教学，但这并不一定能够满足所有学生的需求。
因此，一些学生可能会觉得教学过于简单，而其他的学生可能会感到太过复杂。
3.缺乏实验和实践环节在许多互联网教育机构中，实验和实践环节通常都缺乏，这不仅会降低教学的质量，还会让学生对所习得的知识缺乏实践经验。
4.缺乏学习的互动氛围互联网教育课程通常都是单向传授，缺乏学习参与和互动氛围。
这对于学生的学习效果以及课程的质量都有很大的影响。
二、未来发展对策1. 着力提高教学质量互联网教育机构应当着力提高教学质量，建立完善的组织结构体系，提高师资水平，加强学生的互动，丰富课程内容，提高学生的学习主动性和参与度等方面着手改进，以确保教学质量得到提高。
2. 推进差异化课程针对标准化课程不能满足所有学生的需求的问题，互联网教育机构应当推进差异化课程，根据学生个性化需求，量身定制教育方案，以满足不同学生的需求。
建立适应互联网教育的实验和实践环节，让学生自己探索，提高自己的思维能力，加强自己的实践经验。
在实践中获取知识和理念的深刻体会，从而提高学习效果。
4. 建立互动式学习环境互联网教育机构应建立互动式学习环境，让学生在互动中学习。
加强学生的参与度，提高他们的学习效果。
同时，通过社交媒体等方式加强师生之间的交流，使学生受到更好的指导和激励。
5. 开发并使用人工智能技术人工智能技术在互联网教育中的应用已经初具规模，可以自动化地识别和分析学生的学习数据，对学生的学习情况进行个性化的查询和反馈，从而提高学生的学习效率和学习质量。
国内互联网教育应对的挑战及未来发展对策
国内互联网教育应对的挑战及未来发展对策随着移动互联网的快速发展，互联网教育已经成为了现代化教育的重要组成部分。
国内的互联网教育市场也逐渐壮大，吸引了众多教育机构和科技公司的关注和投入。
随之而来的挑战也日益显现，互联网教育在发展过程中面临着众多问题和困难。
本文将就国内互联网教育的应对挑战及未来发展对策进行探讨。
一、挑战：1. 教育资源不均衡目前国内互联网教育市场竞争激烈，但教育资源分配不均衡的问题依然存在。
一线城市和发达地区的教育资源相对丰富，而一些偏远地区和贫困地区的教育资源相对匮乏。
这导致了教育的不公平性和不平等性。
2. 教学质量难以保障互联网教育往往以大规模、低成本、高效率为卖点，但教学质量的保障却成为了一个难题。
在线教育的师资力量相对匮乏，教学内容的及时更新和质量把控也是一个难题。
3. 学生学习主动性不足互联网教育的学习模式往往是自主学习，但是很多学生缺乏学习的主动性和自律性，导致了学习效果的不佳。
4. 监管不力互联网教育市场监管不力，一些机构推崇快速盈利，忽视研发和教学品质，甚至存在不实宣传和低俗内容等问题。
5. 教育信息安全问题随着互联网教育的快速发展，教育信息安全问题也日益凸显。
学生个人信息泄露、网络诈骗等问题屡见不鲜。
二、对策：1. 加大政府投入，促进教育资源均衡政府应该加大对教育的投入，加大对偏远地区和贫困地区教育资源配置和支持力度，优化教育资源分布，促进教育资源的均衡化发展。
2. 建立严格的教学质量标准建立教育质量监测机制，加强对互联网教育的评估和考核，确保教学内容的及时更新和质量把控。
加强对师资力量的培训和选拔，提高教师的教育水平和教学质量。
3. 培养学生的学习主动性学校和家庭应该共同努力，培养学生的学习主动性和自律性，引导学生树立正确的学习态度和方法，提高学生的学习效果。
4. 加强市场监管政府部门应该加强对互联网教育市场的监管力度，建立完善的监管机制和法规，规范市场秩序，打击不良竞争和违法经营行为。
“互联网+”视角下高校传统文化教育的瓶颈与对策分析
“互联网+”视角下高校传统文化教育的瓶颈与对策分析随着互联网的快速发展，传统文化教育面临着新的挑战和机遇。
高校传统文化教育是培养学生综合素质、传承中华优秀传统文化的重要途径，然而在“互联网+”时代下，高校传统文化教育也面临着一些瓶颈和困难。
本文将从“互联网+”的视角出发，分析高校传统文化教育的瓶颈，并提出相应的对策。
一、瓶颈分析1. 教学模式单一传统文化教育传统上主要通过课堂授课和书本阅读等传统形式进行，这种教学模式单一，难以激发学生的兴趣和主动性。
传统文化内容晦涩难懂，学生对其的认知和理解较为薄弱，这也导致了学生对传统文化的兴趣不高。
2. 资源匮乏高校在传统文化教育方面的师资力量较为薄弱，传统文化教育的专业化程度不高，很多学校缺乏专业的传统文化教师。
传统文化教育所需的教学资源也相对匮乏，缺乏优质的传统文化教育内容和平台。
3. 传播渠道有限传统文化教育的传播受限于传统媒体的传播方式，而传统媒体的影响力和传播渠道日渐式微。
在这种情况下，传统文化教育面临着传播渠道有限的困境，难以覆盖更广泛的受众。
4. 学生认知偏差随着互联网的普及，学生接触到的信息越来越碎片化和浮躁化，这导致学生对传统文化的认知出现偏差，很多学生对传统文化缺乏正确的理解和认识。
二、对策分析1. 创新教学模式在“互联网+”的时代，可以采用多媒体技术等现代化手段来丰富传统文化教育的教学内容和形式，以吸引学生的兴趣。
可以通过开展校园文化艺术节、传统文化沙龙等形式，营造浓厚的传统文化氛围，从而激发学生对传统文化的兴趣。
3. 创新传播方式以互联网为载体，扩大传统文化教育的传播渠道，积极开展网络传统文化教育活动，拓宽传统文化教育的受众群体。
加强高校传统文化教育与社会传统文化机构的合作，推动传统文化教育的跨界合作和传播。
4. 引导学生正确认知通过开设相关课程、举办传统文化知识竞赛等活动，引导学生正确认知传统文化，传播优秀传统文化的理念和价值观。
还可以通过学校宣传栏、网站等形式，加强对传统文化的宣传和推广，引导学生正确认知传统文化。
互联网时代的高校教育面临的挑战与应对之策
互联网时代的高校教育面临的挑战与应对之策随着互联网技术的飞速发展，高校教育正面临着前所未有的挑战。
传统的教学模式和教育理念逐渐显露出问题，而现代技术给予了我们新的思考和开拓空间。
在这篇文章中，我们将讨论互联网时代高校教育面临的挑战，并探讨一些可能的应对之策。
一、挑战1. 学生学习方式的改变互联网的普及使得学生们可以随时随地获得信息，并能以自己的方式进行学习。
传统的教室教学模式逐渐变得不够吸引人，学生们的学习方式也发生了改变。
他们更加喜欢与互联网平台上的信息进行互动，而对传统的教师讲授式教学缺乏兴趣。
2. 跨地域合作的需求互联网的跨地域特性让学生们可以选择跨地域的高等教育机构进行学习。
这给传统的高校带来了竞争压力，也使得他们需要面临跨地域合作的需求。
如何与其他高校合作，实现资源共享，成为了一个亟待解决的问题。
3. 教学内容的更新和创新互联网时代，知识的更新速度变得更快，教学内容需要不断更新和创新。
然而，传统高校的课程设置和教材更新速度相对较慢，无法满足学生的实际需求。
这意味着高校需要面临教学内容的更新和创新的挑战。
二、应对之策1. 提供多元化的教学模式高校可以通过引入在线教学、混合式教学等多元化教学模式来满足学生学习方式的改变。
利用互联网技术，高校可以建立自己的在线平台，提供与传统课堂相结合的在线学习机会，鼓励学生参与互动与讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 加强跨地域合作高校可以与其他高校进行跨地域合作，通过资源共享，提高教育质量。
合作可以包括教师交流、教材共享、课程互认等方面。
同时，高校还可以与行业企业合作，提供实习机会和就业指导，增加学生的职业竞争力。
3. 推动教学内容的更新和创新高校可以建立教学内容更新和创新的机制，引入新的教材和最新的知识，满足学生的实际需求。
教师可以通过参加学术研讨会、学习新的教学方法和技术等方式来更新自己的教学内容和方法。
4. 实施个性化教育互联网时代，每个学生的需求和特点都各不相同。
互联网教育行业存在的困难与解决方案
互联网教育行业存在的困难与解决方案一、引言随着科技的快速发展和互联网的普及，互联网教育迅速兴起并成为教育领域的新热点。
然而，互联网教育行业也面临着一些困难与挑战。
本文将探讨互联网教育行业存在的几个主要问题，并提出相应的解决方案。
二、困难之一：技术落后虽然互联网技术正在迅猛发展，但是在某些地区和学校中，由于经济条件限制或是师资力量不足等原因，技术设备并不完善。
这导致了教育资源无法有效地利用和共享。
同时，在一些偏远地区或贫困家庭中，缺乏网络接入和电子设备也造成了学生们无法享受到优质教育资源。
针对这一问题，我们需要加大对基础设施建设的投入，并提供更多资源支持给那些缺乏条件却渴望获得良好教育资源的地区和学校。
政府可以通过推动智慧校园建设，提供网络覆盖和计算机设备等支持。
同时，学校和教育机构也应积极与科技企业合作，引进先进的教育技术设备，确保资源共享和教学效果的提升。
三、困难之二：师资力量不足互联网教育的一个重要组成部分是优秀的教师。
然而，在当前互联网教育行业中，许多老师缺乏相关经验和培训。
仅凭传统的课堂教学方式进行线上授课往往效果并不理想。
此外，互联网上也有大量内容质量参差不齐的在线课程，学生难以辨别何者优劣。
为解决这一问题，需要提高师资培养质量和数量。
政府可以促进全国范围内的在线培训计划，并为那些具备实力但缺乏线上教学经验的老师提供专业支持和指导。
同时，学校和机构也应加强对老师们进行技术培训，并为他们提供持续自我发展的机会。
四、困难之三：评估难题在传统教育模式中，学校通常会通过考试来评估学生的学习成果。
然而，在互联网教育模式下，如何进行准确的评估成为了一个难题。
在线课程的学习过程更加灵活，因此学生参与度、作业质量和自主学习能力等方面无法像传统课堂上那样明确评估。
解决这一问题需要开发创新的在线教育评估工具。
教育机构可以借鉴先进的数据分析技术，设计出能够客观衡量学生掌握知识深度和应用能力的测评系统。
同时，培养学生自主学习能力也是关键所在。
国内互联网教育应对的挑战及未来发展对策
国内互联网教育应对的挑战及未来发展对策随着科技的快速发展，互联网教育成为了国内教育领域的一个重要发展方向。
随之而来的挑战也日益显现。
本文将对国内互联网教育所面临的挑战进行分析，并提出未来发展的对策。
一、挑战分析1. 市场竞争激烈随着互联网技术的普及，越来越多的企业纷纷涉足互联网教育行业，竞争日益激烈。
各家机构推出的在线教育课程层出不穷，给用户选择带来了困难，同时也增加了市场的不确定性。
2. 教育品质参差不齐互联网教育市场上存在着各种各样的教育平台和课程，这些课程的品质参差不齐。
一些课程内容浅显，难以满足用户需求，甚至存在虚假宣传等问题，给用户带来了不良体验。
3. 技术支持和安全问题互联网教育依赖于技术平台的支持，因此技术支持和安全问题成为了互联网教育面临的挑战之一。
一旦技术出现问题，就会导致教育内容的中断和用户信息泄露等风险。
4. 教育资源分配不均在互联网教育领域，一些优质教育资源集中在一线城市和发达地区，而一些偏远地区和贫困地区的学生难以享受到优质的教育资源，这也是互联网教育面临的挑战之一。
5. 用户习惯和接受度中国的老师和家长对互联网教育持保守态度，认为传统教育更有实效。
提高用户对互联网教育的接受度和习惯也成为了互联网教育面临的挑战。
二、未来发展对策1. 提高课程内容和品质对于互联网教育来说，最重要的是提高课程内容和品质，确保用户学到真正有用的知识和技能。
为此，教育机构需要加大对师资力量的投入，引入更多优质教育资源，提高教学水平。
2. 增加技术支持和保障在互联网教育发展中，保障技术的稳定性和安全性显得尤为重要。
教育机构需要加强技术研发和运维，确保教育平台的稳定运行，同时加强数据安全和隐私保护，提高用户的信任度。
3. 建立完善的课程评估体系为了提高课程的质量，互联网教育需要建立完善的课程评估体系，对课程进行严格的评估和监督。
同时鼓励教育机构和老师进行不断的改进和创新，提高课程的实用性和吸引力。
互联网时代教育现状及应对策略
互联网时代教育现状及应对策略互联网时代已经深刻地影响了我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
随着互联网技术的快速发展和普及，教育方式、内容和环境都发生了巨大的变革。
从传统的课堂教学模式到在线学习平台，互联网时代的教育已经呈现出了全新的面貌。
随之而来的问题也愈发显现，如信息过载、学生沉迷网络等，互联网时代的教育现状需要我们认真思考并采取相应的策略来应对。
一、互联网时代的教育现状1. 信息爆炸：互联网时代，学生可以通过网络轻松获取海量的信息，但也面临着信息过载的问题。
大量的信息使学生难以从中筛选出有用的知识，容易产生困惑和迷茫。
2. 传统教学模式受挑战：随着在线教育的兴起，传统教学模式受到了前所未有的挑战。
越来越多的学生选择在线学习，传统教学面临着转型和改革的压力。
3. 学生网络成瘾：互联网的普及给学生带来了巨大的便利，但也使他们容易沉迷于网络。
长时间的使用网络对学生的身心健康产生了负面影响。
4. 教育资源不均衡：在一些地区，尤其是农村地区，互联网技术并不发达，学生难以享受到优质的教育资源。
这导致了教育资源的不均衡，扩大了城乡教育差距。
1. 提高学生信息素养：教育者应重视学生信息素养的培养，让他们具备有效获取、评估和利用信息的能力，面对信息爆炸时能够做出正确的选择。
2. 整合传统教学与在线教育：传统教学模式和在线教育并不是彼此对立的，教育者应该善于整合两者的优势，提供更具灵活性和多样性的教育模式，满足学生不同的学习需求。
3. 引导学生正确使用互联网：学校和家长应加强对学生的网络教育，帮助他们养成正确使用互联网的习惯，引导他们建立合理的上网时间，避免沉迷网络。
4. 加强教育资源的公平分配：政府应加大对农村地区教育资源建设的投入，扩大网络覆盖，提高农村地区学生接触优质教育资源的机会，缩小城乡教育差距。
5. 培养学生的创新精神：互联网时代要求学生具备创新精神和自主学习的能力，教育者应鼓励学生勇于探索，培养他们解决问题的能力，提高学生的创新意识。
互联网+教育解决方案
互联网+教育解决方案在当今数字化的时代，互联网与教育的融合已经成为了一种不可阻挡的趋势。
“互联网+教育”不仅为教育带来了新的机遇，也为解决传统教育中的诸多问题提供了创新的思路和方法。
一、传统教育面临的挑战传统教育模式在很长一段时间内为社会培养了大量人才，但随着时代的发展，其局限性也逐渐显现。
首先，教育资源分配不均是一个突出问题。
优质的教育资源往往集中在经济发达地区和重点学校，而偏远地区和薄弱学校的学生难以享受到同等质量的教育。
这导致了教育机会的不公平，限制了许多学生的发展潜力。
其次，教学方式较为单一。
传统课堂大多以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
这种“填鸭式”的教学难以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，容易导致学生学习积极性不高。
此外，教学内容更新缓慢也是传统教育的一个短板。
知识的快速更新换代要求教育内容能够与时俱进，但传统教材的修订周期较长，无法及时反映最新的学术成果和社会需求。
二、互联网+教育的优势互联网的出现为教育带来了全新的可能性。
其一，互联网打破了时间和空间的限制。
学生可以通过网络随时随地获取学习资源，不再局限于固定的教室和上课时间。
这使得学习更加灵活便捷，能够更好地适应现代人快节奏的生活。
其二，丰富的教育资源得以共享。
通过互联网，优质的课程、教学视频、学习资料等可以在全球范围内传播，让更多的人受益。
无论是名校的公开课，还是专业领域的专家讲座，都能够轻松获取，极大地拓展了学生的学习视野。
其三，个性化学习成为可能。
利用大数据和人工智能技术，互联网教育平台可以根据学生的学习情况和特点，为其量身定制学习计划和课程内容，实现因材施教。
其四，互动性更强。
在线学习平台为学生和教师、学生和学生之间提供了便捷的交流渠道，促进了知识的交流和思想的碰撞。
三、互联网+教育解决方案的具体内容1、搭建在线教育平台建立一个功能齐全、易于使用的在线教育平台是实现互联网+教育的基础。
这个平台应包括课程管理系统、教学资源库、在线直播课堂、学习社区、作业批改系统等功能模块。
互联网教育行业存在的痛点和改进方向探讨
互联网教育行业存在的痛点和改进方向探讨概述互联网教育行业在过去几年中取得了极大的发展，为许多人提供了便捷和高效的学习机会。
然而，随着行业的快速发展，一些痛点也逐渐显现出来。
本文将从学习质量、学生评估、个性化学习以及可持续发展等方面探讨互联网教育行业存在的问题，并提出相应的改进方向。
一、学习质量1.1 缺乏有效监管和审核制度目前，互联网教育领域存在着监管不到位和审核制度不完善的问题。
由于在线教育平台数量众多，管理者对课程内容和师资水平的审核并不充分。
这导致有些低质量的课程和师资进入市场，影响了学生的学习效果。
1.2 知识分发不够系统化互联网教育往往以碎片化知识点为主，在知识传递上缺乏整体性和系统性。
学生可能会浪费时间在零散无序的视频或文章中寻找所需的知识点，导致学习效果不佳。
因此，互联网教育需要在知识分发上进行改进，将碎片化知识有机地组织成体系，在确保全面性的前提下提供学习材料。
二、学生评估2.1 缺乏客观有效的评估机制在传统教育中，学生的学习成果可以通过考试、作业以及实践表现等途径进行评估。
然而，在互联网教育中，由于缺乏监考和实践环节，难以对学生进行客观有效的评估。
这种评估机制的不完善容易导致学生对所学内容理解偏差或者无法掌握重点。
2.2 学习兴趣与激励不足在线教育平台往往只注重知识传授而忽视了培养学生的学习兴趣和自主性。
缺少互动和激励机制，很难引起学生的积极参与和持续投入。
因此，改进方向应当是在互联网教育中增加合理的激励机制并鼓励个性化选择，以吸引更多学生积极参与学习。
三、个性化学习3.1 缺乏针对性的学习计划和教学指导互联网教育通常采用标准化的课程设置，难以满足不同学生的个性化需求。
学生在获取知识时缺乏选择权，不能根据自身情况进行合理安排。
因此，互联网教育应当加强对学生的需求了解，并提供更加个性化的学习计划和指导，使每一个学生能够找到最适合自己的学习路径。
3.2 缺少有效的互动和交流平台传统教育中，师生之间有着面对面的交流和互动机会，有助于理解和反馈。
互联网+教育机遇挑战与对策
互联网+教育机遇挑战与对策在当今数字化时代，互联网已经深刻地改变了我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
“互联网+教育”模式的兴起，为教育带来了前所未有的机遇，但同时也伴随着一系列的挑战。
深入探讨这些机遇、挑战以及相应的对策，对于推动教育的创新与发展具有重要意义。
一、“互联网+教育”带来的机遇1、打破时空限制互联网使得教育不再受限于时间和空间的束缚。
学生可以随时随地通过网络获取优质的教育资源，无论是在清晨、深夜，还是身处偏远地区，只要有网络连接，就能参与学习。
这极大地拓宽了教育的覆盖面，让更多人有机会接受高质量的教育。
2、丰富的教育资源网络上汇聚了海量的教育资源，包括课程视频、电子书籍、在线题库等。
这些资源的多样性和丰富性能够满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，为个性化学习提供了有力支持。
3、个性化学习借助大数据和人工智能技术，“互联网+教育”可以根据学生的学习情况、兴趣和能力，为其定制个性化的学习方案。
这种个性化的教学方式能够更好地激发学生的学习积极性，提高学习效果。
4、降低教育成本相较于传统的教育模式，在线教育可以降低教育机构的运营成本，如场地租赁、教材印刷等。
同时，学生也能够以相对较低的费用获得丰富的学习资源，减轻了教育负担。
5、促进教育公平通过互联网，优质的教育资源可以更便捷地向教育资源相对匮乏的地区输送，缩小城乡、区域之间的教育差距，促进教育公平的实现。
二、“互联网+教育”面临的挑战1、网络技术问题稳定的网络连接是保证在线教育顺利进行的关键。
然而，在一些地区，网络信号不稳定、带宽不足等问题仍然存在，这可能导致课程中断、视频卡顿等情况，影响学习体验。
2、数字鸿沟虽然互联网普及程度不断提高，但仍有部分学生和家庭缺乏必要的设备和网络条件，无法充分享受“互联网+教育”带来的便利。
此外，不同群体在数字素养和信息技术应用能力方面也存在差异，这可能导致一部分人在在线学习中处于劣势。
3、教学质量难以保证在线教育中，教师与学生之间的互动相对有限，教师难以实时掌握学生的学习状态和情绪变化，这可能影响教学效果。
“互联网+”背景下教育信息化发展难题及对策
“互联网+”背景下教育信息化发展难题及对策1. 引言1.1 背景介绍在当今“互联网+”时代，教育信息化已经成为教育改革的必然趋势。
随着互联网技术的飞速发展，传统的教育模式已经无法满足现代学生的需求。
教育信息化将信息技术与教育相结合，打破了传统的时空限制，为教学活动提供了更广阔的空间和更丰富的资源。
在教育信息化发展的过程中，仍然存在着许多难题需要解决。
师资培训不足、教学资源不均衡、学生信息安全隐患等问题成为制约教育信息化发展的关键因素。
如何有效地解决这些难题，促进教育信息化的健康发展，已经成为当前教育改革的重要任务之一。
本文将对教育信息化发展中的难题进行分析，并提出针对性的对策建议，以期为未来的教育信息化发展提供有益借鉴和参考。
2. 正文2.1 教育信息化发展难题教育信息化作为当今新型教育模式的重要组成部分，尽管在“互联网+”背景下取得了一定发展，但同时也面临着一些困难和挑战。
教育信息化的发展难题主要包括师资培训不足、教学资源不均衡、学生信息安全隐患等方面。
师资培训不足是教育信息化发展的一大难题。
许多教师缺乏数字化教学能力和技术知识，无法熟练运用互联网和智能设备进行教学活动，导致教育信息化水平不高。
缺乏师资队伍的支持，教育信息化难以得到有效推广和应用。
教学资源不均衡也是教育信息化发展的难题之一。
在一些地区，教育资源配置不均衡，学校之间、城乡之间教学资源质量和数量存在差异，导致一些学生无法享受到高质量的教育信息化资源，影响了他们的学习效果。
学生信息安全隐患也是教育信息化发展中的重要问题。
随着教育信息化的深入发展，学生个人信息和学习数据面临着更大的安全风险，一旦泄露将给学生和学校带来严重的损失和后果。
如何有效解决学生信息安全隐患问题，保障学生信息的安全性尤为重要。
教育信息化发展中的难题严峻而复杂。
解决这些难题需要全社会共同努力，提供更多的师资培训机会，促进教学资源的均衡配置，加强学生信息安全保障，为教育信息化的健康发展提供有力支持。
高中教师存在的互联网教育问题及整改措施
高中教师存在的互联网教育问题及整改措施引言互联网教育作为一种新兴的教育模式，正在逐步改变着传统教育的方式。
然而，在高中教育领域，互联网教育依然面临一些问题和挑战。
本文将探讨高中教师在互联网教育中存在的问题，并提出相应的整改措施，以期提高高中教育的质量和效果。
问题一：缺乏互联网教育教学能力问题描述：许多高中教师对于互联网教育技术的应用缺乏适应能力，无法有效地利用互联网教育资源进行教学活动。
整改措施： - 学校应该加强对高中教师的培训，提供相关的互联网教育技术培训课程，以提升教师的互联网教育教学能力。
- 高中教师应积极参与相关的培训课程和研讨会，不断更新和提升自己的互联网教育教学知识和技能。
- 学校可以设立专门的互联网教育研究团队，为教师提供指导和支持，帮助教师更好地应用互联网教育技术。
问题二：内容质量和教学设计不足问题描述：部分高中教师在互联网教育中缺乏对内容质量的把控能力，教学设计不够合理，影响学生的学习效果。
整改措施： - 高中教师应对教学内容进行严格的筛选和审核，确保所使用的互联网教育资源的质量。
- 教师应根据学生的学习需求和能力水平设计合理的课程和教学活动，提高教学的效果。
- 教师应加强对互联网教育平台的了解和熟悉，合理选择并使用合适的教学工具和资源。
问题三：学生参与度低和交互性不强问题描述：高中教师在互联网教育中存在着学生参与度低和交互性不强的问题，学生的学习积极性和兴趣不高。
整改措施： - 教师应设计有趣、引人入胜的教学活动，吸引学生的注意力，提高学生的参与度。
- 教师可以借助互联网教育资源和技术，创建在线学习社区或论坛，鼓励学生参与互动讨论，提高交互性和学生学习的效果。
- 学校可以鼓励教师将互联网教育和传统教育相结合，利用多种教学手段和方式，提高学生的学习积极性。
问题四：缺乏评估和反馈机制问题描述：高中教师在互联网教育中缺乏有效的评估和反馈机制，无法及时了解学生的学习状况和学习成果。
“互联网+”视角下高校传统文化教育的瓶颈与对策分析
“互联网+”视角下高校传统文化教育的瓶颈与对策分析随着互联网的快速发展，传统文化教育在高校中面临着许多瓶颈。
传统文化教育以其独特的魅力吸引着越来越多的学生，在互联网+的视角下，传统文化教育也面临着许多挑战。
本文将从高校传统文化教育面临的瓶颈出发，并提出相应的对策分析，以期能够更好地促进高校传统文化教育的教学效果。
一、瓶颈分析1. 资源配置不均高校传统文化教育在资源配置上存在严重不均衡的问题。
一些名校资源丰富，拥有专业的传统文化教育师资和设施，而一些普通高校则因资源匮乏而无法提供优质的传统文化教育。
2. 教学手段受限传统文化教育传统上以课堂教学为主，但随着互联网的普及，学生们对传统文化教育的需求也发生了变化，他们更倾向于通过互联网获取信息，而传统的课堂教学难以满足他们的需求。
3. 传承困难传统文化教育的传承一直是一个难题，尤其是在“互联网+”的大环境下，传统文化的传承更加困难。
一方面，传统文化的传承需要较长时间的积累和沉淀；互联网的兴起使得传统文化的传承受到了冲击。
二、对策分析1. 加强资源共享高校之间应该加强资源共享，通过合作与联盟等方式，将传统文化教育的资源进行整合，让更多的高校能够获得优质的文化教育资源。
政府和社会力量也应该加大对传统文化教育的支持力度，为高校提供更多的资金和设施支持。
2. 创新教学模式高校应该探索和实践新的教学模式，将传统文化教育与互联网相结合，利用网络平台、移动设备等现代技术，开发在线课程、微课程等教学内容，吸引更多学生参与传统文化教育。
可以开设“互联网+传统文化教育”课程，通过在线直播、网络讨论等方式，让学生更深入地了解传统文化。
3. 激发兴趣，培养传承人才高校应该注重培养学生对传统文化的兴趣，通过举办文化活动、组织文化考察等方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的文化自信。
高校也应该加大对传统文化教育师资的培训力度，培养更多的传统文化教育专业人才，为传统文化的传承和发展做好准备。
“互联网+”视角下高校传统文化教育的瓶颈与对策分析
“互联网+”视角下高校传统文化教育的瓶颈与对策分析随着互联网技术的发展和普及，互联网+已经成为一种新的发展模式，逐渐渗透到各个行业。
在高校教育中，互联网+也为传统文化教育带来了许多新的机遇和挑战。
高校传统文化教育在互联网+时代面临着瓶颈和挑战，需要思考和解决如何应对。
本文将从瓶颈出发，分析高校传统文化教育在互联网+时代的现状、瓶颈和可能的对策。
一、瓶颈现象在互联网+时代，高校传统文化教育面临着多方面的瓶颈。
1. 传统文化教育资源匮乏。
许多高校传统文化教育资源有限，无法满足教育需求。
传统文化教育需要大量的文献、实物、场馆等资源支持，而这些资源在互联网+时代的互联网化进程中并不容易得到。
2. 传统文化教育传统化程度高。
传统文化教育在高校中往往停留在传统的教学方式和内容上，缺乏创新和引进新的互联网+技术手段。
这导致传统文化教育在内容和形式上难以融入互联网+时代的发展需求。
3. 传统文化教育与互联网+时代发展脱节。
传统文化教育在互联网+时代的发展需求要求更加注重实用性和互动性，而传统的文化教育模式往往不够有效地满足这些需求，导致了瓶颈的产生。
二、对策分析针对高校传统文化教育在互联网+时代的瓶颈，需要采取相应的对策措施。
这些对策既可以从传统文化教育改革的角度进行，也可以从互联网+技术的角度进行。
1. 加强传统文化教育资源建设。
高校需要投入更多的资源用于传统文化教育的资源建设，包括文献、实物、场馆等。
可以通过数字化手段将传统文化资源互联网化，以便更好地服务于教学和学习。
2. 创新传统文化教育内容和形式。
在传统文化教育中引入更多的创新内容和形式，包括信息化教学手段、沉浸式教学体验等，以激发学生的学习兴趣，提高教育效果。
3. 整合互联网+技术手段。
高校可以引入互联网+技术手段，如虚拟现实、人工智能等，为传统文化教育提供更多的互动和实践机会。
通过互联网+技术手段，可以使传统文化教育更具有吸引力和实用性。
4. 发挥传统文化教育和互联网+技术的融合优势。
互联网时代高校教学管理工作探讨
互联网时代高校教学管理工作探讨随着互联网时代的到来，高校教学管理工作也面临着新的挑战和机遇。
互联网技术的广泛应用为高校教学管理工作提供了更多的可能性，但也带来了一系列新的问题和挑战。
本文将从互联网时代的高校教学管理工作现状、存在的问题以及应对之策等方面展开探讨。
一、互联网时代的高校教学管理工作现状在互联网时代，高校教学管理工作面临着诸多新的变化。
互联网技术已经广泛渗透到高校教学管理的各个环节，包括教学内容的设计和制作、教学资源的共享和管理、学生学习行为的分析和评价等。
随着移动互联网技术的快速发展，学生和教师可以更加便捷地通过手机、平板电脑等移动设备获取教学资源，进行在线学习和教学。
互联网时代的高校教学管理工作还面临着国际化、数字化等多元化的挑战，需要适应不同国家和地区的学术规范和教学需求。
二、存在的问题尽管互联网技术为高校教学管理工作带来了许多便利，但也面临着一些问题和挑战。
教学资源的质量和数量是一个亟待解决的问题。
目前，尽管大量的教学资源被数字化存储和共享，但其中的精品资源却并不多，而且在不同学科和领域之间存在着不平衡的情况。
教学管理系统的建设和利用也存在着不少的问题，包括系统的稳定性、安全性、用户体验等方面。
教学管理工作中的信息化和智能化水平与其它行业相比还有差距，需要进一步提高。
三、应对之策在互联网时代，高校教学管理工作需要进一步应对新的挑战和问题，以更好地发挥互联网技术的优势。
需要加强教学资源的建设和共享，提高教学资源的质量和数量。
高校可以通过建设独立的教学资源库，鼓励教师积极参与教学资源的制作和分享，以丰富教学资源的种类和内容。
需要加强教学管理系统的建设和利用，提高系统的稳定性、安全性和用户体验。
可以通过引入先进的技术手段，如云计算、大数据分析等，来提高教学管理系统的智能化水平。
高校还可以加强国际合作，积极参与国际化的教学资源共享和教学合作，提高教学管理工作的国际化水平。
“互联网+”背景下教育信息化发展难题及对策
“互联网+”背景下教育信息化发展难题及对策随着互联网技术的不断发展和普及，互联网+教育深入人心，改变了人们的学习方式和教育模式。
在这一新形势下，教育信息化发展面临诸多难题，需要找到解决对策，推动教育信息化工作不断向前发展。
一、教育信息化发展难题1. 教育资源不平衡在互联网+背景下，一些发达地区和学校拥有更多的教育资源，而一些欠发达地区和学校则面临资源匮乏的问题。
教育信息化的发展不平衡，导致了教育资源的不公平分配，使得一些学生无法享受到优质的教育资源，加剧了教育的不平等现象。
2. 教育数据安全问题随着教育信息化的深入发展，大量的教育数据被输入到网络中，其中包括学生的个人信息、学习数据等。
教育数据的安全问题成为了一个亟待解决的难题，一旦教育数据泄露或被恶意攻击，将会对学生和学校造成严重的损失。
3. 教师信息化水平不足在教育信息化发展的过程中，一些老师的信息化水平不足，无法有效地利用互联网+技术进行教学和管理。
这不仅制约了教育信息化的发展，也影响了学生的信息化素养培养。
4. 教学资源质量参差不齐互联网+教育带来了大量的教学资源，但是其中的质量良莠不齐，有些资源内容不符合教学要求，甚至存在违法违规内容，给学生的正常学习带来了负面影响。
5. 教育政策支持力度不够在推动教育信息化发展方面，一些地方和学校缺乏足够的政策支持，缺乏明确的方向和目标，这导致了教育信息化发展的困境和迷茫。
二、解决对策1.加强教育资源均衡配置政府和相关部门可以通过投入资金，优化资源配置，加大对欠发达地区和学校的支持力度，推动教育资源的均衡配置。
可以建立教育资源共享机制，借助互联网+技术，实现教育资源的共享共用。
2.加强教育数据安全保障加强对教育数据安全的保障，建立健全的数据保护制度和技术手段，加强教育数据的加密和安全管理，防范各种网络安全风险和威胁。
3.加强教师信息化培训政府和学校可以加大对教师信息化培训力度，提供各种培训课程和学习资源，提高教师的信息化水平，提升他们运用互联网+技术进行教学和管理的能力。
“互联网+”新形势下高校教育面临的挑战与对策3页word
“互联网+”新形势下高校教育面临挑战与对策1 引言信息技术已经渗透到各行各业，由于互联网具有高效、便捷、多媒体等特点，对教育学习起到了极大推动作用，从而在教育领域，出现了“互联网+教育”新型教育模式。
同时高校师生作为互联网主要使用用户群体之一，参与率非常高，“互联网+”新形势下高校教育可促使?W生有效利用碎片时间，主动学习，使高校课堂教学得到有效补充，进一步助推教育公平，给教育生态圈带来诸多利好。
然而“互联网+”新形势下高校教育尚且处于起步阶段，各项工作开展时间不长，高校参与广度与深度有限，在线公共平台也还不够成熟，尚未形成生态体系，存在一系列挑战，“互联网+”新形势下高校教育应该正视所面临机遇与挑战，不断创新，促进“互联网+”新形势下高校教育发展。
2 “互联网+”新形势下高校教育面临挑战2.1 接受认可程度低“互联网+”概念首次于2019年11月由于扬提出，到2019年成为十大新词与流行语，带给教育也是新冲击。
但是目前“互联网+教育”尚处于剖析阶段，尽管众多高校开始依托互联网开展高校教育，然而这种形式与长期以来形成课堂教育具有较大差异，传统课堂教育中，师生可以面对面进行交流，学生参与度要高，“互联网+”下教育，由于隔着屏幕，师生相互感知相对较弱，接受程度较低。
2.2 师生素养要求高“互联网+教育”不是课堂教育简单线上呈现，不仅仅是通过视频或者在线方式进行课程教学，而是借助更新型工具，传达更丰富内容，这样就要求教师熟悉“互联网+”环境下教育平台，教学工具，使用更新型教学形式，制作更新颖教育资源，“互联网+教育”同样要求学生具有自我约束力，愿意并能够接受“互联网+”环境下教学模式，对师生素养要求较高。
2.3 平台构建不成熟“互联网+”教育离不开运行在互联网上教育平台，目前典型平台有百度传课、淘宝同学、腾讯课堂、网易公开课等，其中百度传课主要针对中小学生，淘宝同学融合了大量在线教育机构，腾讯课堂旨在模拟真实课堂，网易公开课则关注MOOC资源建设。
“互联网+”背景下教育信息化发展难题及对策
“互联网+”背景下教育信息化发展难题及对策随着互联网技术的不断发展，互联网+教育已经成为教育领域的热门话题。
教育信息化是当前教育发展的重要趋势，但是在教育信息化的发展过程中也面临着一些难题。
本文将围绕“互联网+”背景下教育信息化发展的难题及对策展开讨论。
一、教育信息化发展的难题1. 教育资源不平衡。
在一些地区，优质的教育资源丰富，而一些地区的教育资源相对匮乏，导致了教育不公平的现象。
在互联网+时代，如何实现教育资源的均衡共享成为了一个亟待解决的问题。
2. 教育技术应用不够成熟。
尽管互联网技术的发展已经取得了巨大的成就，但是在教育领域的技术应用还不够成熟。
一些教育机构还没有形成完善的教育信息化系统，导致教育资源的利用效率不高。
3. 学生上网成本高。
互联网技术的普及带来了信息的便利，但是对于一些学生来说，上网成本依然较高，无法充分享受到互联网信息带来的便利。
4. 教育信息安全隐患。
随着互联网的普及，网络安全问题也日益严峻。
学校教育信息系统面临着各种安全隐患，教育教学活动安全性得不到保障。
5. 教育信息化效果难以评估。
教育信息化的投入和产出难以量化和评估，难以准确地评估教育信息化的效果和贡献。
针对教育信息化发展的难题，我们可以采取一系列的对策来解决这些问题，推动教育信息化事业的健康发展。
1. 加强教育资源均衡共享。
在“互联网+”背景下，可以利用互联网技术和大数据分析技术，建立完善的教育资源共享平台，实现教育资源的均衡共享。
2. 提高教育技术应用水平。
教育部门应该加大对教育技术应用的支持力度，鼓励学校加强教育信息化建设，提高教育技术应用水平，提高教育资源的利用效率。
3. 降低学生上网成本。
政府可以通过政策支持和资金投入，降低学生上网成本，推动校园互联网建设，实现“互联网+”下的教育信息化。
4. 健全教育信息安全防护体系。
加强校园网络安全建设，制定完善的网络安全管理制度，保障校园教育信息系统的安全，提高教育教学活动的安全性。
互联网+时代对创新高校教育管理模式及对策的思考
互联网+时代对创新高校教育管理模式及对策的思考随着互联网+时代的到来，高校教育管理模式也面临着新的挑战和机遇。
传统的教育管理模式已经不能满足当下高校教育的需求，因此需要创新和改革。
本文将从互联网+时代对高校教育管理模式的影响、存在的问题及对策等方面展开讨论。
1. 教学方式的变革互联网+时代的到来，给高校教育带来了巨大的变革。
传统的教学方式大多是面对面的授课，而现在通过互联网技术，可以进行在线教学、远程教育等多种方式，打破了时间和空间的限制，使得教学更加灵活和便利。
2. 学习资源的丰富传统的教育资源有限，而互联网+时代下，学生可以通过互联网获取到大量的教育资源，包括各种教学视频、教材、论文等，为学生的学习提供了更广阔的空间。
3. 教育管理的智能化互联网+时代下，教育管理可以通过信息化技术实现智能化，包括学生信息管理、教学计划管理、考试管理等方面都可以实现智能化管理，为高校管理带来了更高效的方式。
二、存在的问题1. 教育资源不够平衡互联网+时代下，优质的教育资源可以通过互联网传播到全国各地，但是目前还存在资源不够平衡的问题，一些高校拥有更多的教育资源，而一些地方的高校教育资源相对匮乏，这导致了教育质量的不均衡。
2. 教学质量难以保证互联网+时代下，线上教学成为了一种新的教学方式，虽然打破了时间和空间的限制，但是线上教学质量难以保证，学生对于线上教学的参与度和学习效果也难以评估，这对教学质量带来了一定的挑战。
3. 教育管理方式老化传统的高校教育管理方式主要依靠人力和纸质文件，这种方式已经不能满足当下的高效、快速的要求，需要对教育管理进行智能化和信息化的改革。
三、对策1. 加强高校间教育资源共享为了解决教育资源不够平衡的问题，可以加强高校间的教育资源共享，通过建立教育资源共享平台，实现不同高校之间的资源互通，提高教育资源的利用率。
2. 提升线上教学质量针对线上教学质量难以保证的问题，可以通过建立线上教学评估机制，对线上教学进行评估和监督，引入更多的互动性教学方式，提升学生的线上学习效果。
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创新实现 “ １ ＋ １ ＞ ２ ” 的效应。
二 、“ 互联网 ＋ ”时代 高校面 临 的 问题
当前 ， 我国大多数高校在管理方面依然沿用金字
塔式的分层管理模式 ， 其 缺点是柔性差。在教学方
信息技术 的迅猛发展和移动互联 网终端在高校 面 ， 采用传统的教学方式 ， 固定 的同学 、 固定的教师、 的广泛使用对高校的教育教学 、 管理服务 ， 以及师生 固定 的授课方式 ， 教师在讲台上讲 ， 学生在讲 台下被 教学过程十分枯燥 ； 教师无法照顾到学生的 观念等产生 了巨大影响 ， 高校传统 的教育 、 教学 、 管 动地听 ，
第３ ６卷 第 １ １ 期
Ｖｏ １ ． ３ ６ Ｎｏ ． １ １
开 封 教 育 学 院学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｋａ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
２ ０ １ ６年 １ １月 ２ ０日
、
ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｓ ） 、Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ａ ｓ 等在线教育平 台一经推 出就呈现 “ 互联 网 ＋ ”概念 是易 观 国际董 事长 于扬 在 ２ ０ １ ２ Ｃ 年首 次提 出的， 他认 为 ， 传统行业 当前 的产 品和 服 出爆 发 式增 长 态 势 。这 些 教育 平 台基 于 开放 式 共 享
一
“ 网络正 以变革过 去其他产业 的相同方式变革着大
近尾声 ， 大规模开放在线课程的出现正是这种网络 革命 的显 著证 明。” 如Ｍ Ｏ Ｏ Ｃ（ Ｍ ａ ｓ ｓ ｉ ｖ ｅ Ｏ ｐ ｅ ｎ Ｏ ｎ ｌ ｉ ｎ ｅ
“ 互联 网 ＋ ”的教 育新 模 式 也 发展 得 如 火 如荼 ， 高 校 学 ， 那种 坐在一个 大厅 中听老师讲课 的时代 正在接 “ 互联 网 ＋ ”的概 念 和 内涵
要： 近年来 ，“ 互联 网 ＋ ” 成为一种趋势 ， 各传统行业纷纷将互联 网优势融入 自身发展过程 ， 实现 “ １ ＋ １
＞２ ” 的效应。在此大背景下， 教 育行业也进行 了尝试 ， 各种 网络 学习平台相 继涌现 ， 为学习者提供 了大量的 学习机会和丰富的学习内容。我国高校作为人才、 智力的集 中生产地 ， 在 自身资源、 教 学模式以及教学理念方 面都面临着威胁和挑 战， 若要顺应 时代 实现跨越式发展 ， 必须从上述几方面入手， 有规划、 有 目的地进行改革。 关键词 ： 互联 网 ＋ ； 高校教学； 资源优势 ； 教 学模式 ； 教 学理念 中图分类 号 ：Ｇ ６ ４ ０ 文 献标 识码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ０ ０ ８ — ９ ６ ４ ０（ ２ ０ １ ６）１ １ － ０ １ ４ ６ — ０ ２ 高校这些元素的优势正在逐渐丧失 。近 ２ ０ １ ５ 年， 李克强总理在政府工作报告 中提出制定 网的冲击下 ， 异军突起 的在线教育成为全球教育发展的新趋 “ 互联 网 ＋ ”的行 动计 划 ， 这 是 中 国历 史 上 首 次将 互 年来 ， 联网提到 国家战略高度 。顺应这一趋势 ， 近几年 ， 各 势。２ ０ １ ３ 年５ 月２ ８日， 在英 国伦敦举行 的第六届全 谷歌地理空间技术主管帕森斯指出： 行各业纷纷将互联 网优势融人 自 身发展 的过程中， 一 球大学峰会上 ， 大批 “ 互联网 ＋ ” 产业如雨后春笋般涌现。与此同时 ， 教育教学面临着严峻挑战 ， 需要开展一次跨界革新 。
识、 教育和培养人才 、 开展科研 ， 以及服务社会 ， 核心 以归 为 “ ４ Ａ ”：Ａ ｎ ｙ ｂ ｏ ｄ ｙ（ 人人 可学） ，Ａ ｎ ｙ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ（ 事
元 素 可 以归 结 为 三方 面 ： 教师、 课 堂及 课 程 。在 互 联 事 可学 ） ， Ａ ｎ ｙ ｗ ｈ ｅ ｒ ｅ （ 处处 可学 ） ， Ａ ｎ ｙ ｔ ｉ ｍ ｅ （ 时时 可学 ） 。
务， 在未 来必 然 与全 网跨 平 台用户 场景 结合 。腾 讯 董 理念 ， 众多国内国际顶级名校入驻 ， 根据 自身的优势
开设 了涵盖面极 为广泛的课 事长 马化 腾认 为 ，“ 互联 网 ＋ ” 是一 个趋 势 ， 互联 网加 及潜在学 习者的需求 ，
一
吸引 了大批研究者和学员 ， 学员可以根据 自己的 个传统行业 ， 代表了一种能力 ， 是对这个行业的一 程 ，
理 等模 式受 到极 大挑 战 。 （ 一） 高校 的资 源优 势地 位逐 渐 丧失
个性化需求 ， 师生间的信息传递和接收不对等。而网 络教育在一定程度上弥补 了传统教学的不主要 功能为传播 知 学 习是一种低 门槛 、 灵活机动的学习方式 ， 其特点可
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“ 互联网 ＋ ’ ’ 视域下高校教 育面临的问题及对策
朱
摘
羚
２ ２ ２ ０ ０ ６ ）
（ 连云 港师 范高 等专科 学校 ， 江 苏 连 云港
种提升。 “ 互联 网 ＋ ”的核心特征是跨 界融合 。 “ 互 兴趣和需求选择课程 ， 近距离接触名校名师。这类在
选择 面极广 的课程、 灵活的课堂， 为大 联网 ＋ ” 中的 “ ＋ ” 不是数学概念中的加号 ， 而是 “ 化” ， 线名校名师 、
是将互联网技术和互联网思维全面融人传统行业 ， 促 学生获取知识提供了便利 ， 给传统的高校教育带来极 进传统行业 的转型和升级， 甚至创造一种新的产业模 大 冲击 。