幼儿发展水平评估表小班
小班幼儿发展评估表
小班幼儿发展评估表幼儿发展评估表幼儿的姓名：出生日期：评估日期：评估者：评估地点：评价项目：1. 身体发展- 身高：厘米- 体重：公斤- 体重指数（BMI）：- 运动能力评估：- 能够独立步行跑动- 能够走上下楼梯- 能够做基本的跳跃、投掷和抓握动作- 卫生习惯：- 能够自己穿脱衣物- 能够自己上厕所- 洗手习惯是否良好2. 认知发展- 注意力集中情况：- 可以集中注意力聆听故事或观察事物的时间 - 可以完成简单的益智游戏和拼图- 语言表达能力：- 可以用简单的词汇和语句表达需求和思想 - 可以辨认和命名常见的事物- 认知能力：- 可以分辨颜色和形状- 可以理解简单的数量概念，如多少和少- 可以记忆和回忆熟悉的事物和人的姓名3. 社交与情感发展- 自主性：- 能够自主选择和决定一些日常事务- 能够独立完成简单的自理能力活动- 社交能力：- 能够与同伴进行简单的互动和合作- 能够表达自己的情感和需求，并倾听他人的意见和感受- 行为控制：- 能够遵守一些简单的规则和指示- 能够控制自己情绪和行为的反应，如等待、分享和守约4. 精细动作发展- 画画能力：- 可以握笔并做出简单的线条和图形- 可以按照模板进行简单的涂色和填充- 手指灵活性：- 可以穿扣子、拉拉链和系鞋带- 可以使用筷子夹取小物件- 制作和操作能力：- 可以使用剪刀进行简单的剪纸活动- 可以用积木和拼图玩具进行建构和拼装评估结果：根据上述评估项目的观察和交流，该幼儿在身体发展、认知发展、社交与情感发展以及精细动作发展方面表现良好。
尽管仍有些许进步空间，在整体发展上处于正常水平范围内。
评估师签名：日期：。
实验幼儿园小班幼儿情绪与社会性发展评估表
幼儿姓名： 性别： 年龄：
教师姓名： 班级： 观察时间：
一级指标
二级指标
评价
备注
待发展
发展中
熟练
自我概念
基本的自我认知
展现自信。
独立从事活动
情绪情感
积极的情绪状态。
初步的情绪理解能力。
情绪调控能力的萌芽。
对身边关系密切的人或物表现出同情与关心。
人际交往
乐于与熟悉的人交往
关心尊重他人。
与同伴友好相处。
行为规则
遵守简单的教室规则。
具有良好的材料使用习惯。
能适应活动的转换。
备注：根据幼儿发展水平进行真实、客观的评价，在“待发展”、“发展中”、“熟练”展评估分析
幼儿园幼儿发展评估表
3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯
4、有较强的为集体服务和自我服务的能力
5、能积极、主动、认真倾听别人说话
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美
2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容
3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容
认识
环境
1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种
2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系
3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途
交往
能力
1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为
2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务
4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈
5、能初步注意自己的行为美和仪表美
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、上体正直自然地走，自然地跑
2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃
3、喜欢看书，爱护书籍
4、能用口头语言讲述画面主要内容
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
感
受
感
受
美
1、能初步感受到艺术作品的美
2、会用几种材料和技能进行操作
3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象
4、初步知道自己的行为美和仪表美
幼儿园小班综合评价表 幼儿园评价
幼儿园小班综合评价表一、幼儿基本信息1. 尊称：2. 芳龄：3. 性莂：4. 家庭住宅区域：5. 家长通联通联方式：二、身体发育评价1. 身高体重比：营养状况如何？2. 生活自理能力：能否独立吃饭、穿脱衣服？3. 运动发育：大肌肉协调性如何？三、认知发展评价1. 语言表达：是否能清晰说出自己的需求？2. 认知能力：对颜色、形状、大小等概念的认知程度如何？3. 记忆力：能否记住日常生活中的事物或活动？四、社交情感评价1. 裙体交往：能否与同伴愉快相处？2. 自我认知：对自己的情感和行为有清晰认知，如能否表达自己的情绪？3. 社会适应能力：对新环境、新人、新事物的适应程度如何？五、艺术特长评价1. 艺术表现力：对绘画、手工等艺术活动的参与程度与表现如何？2. 音乐表现力：对音乐、舞蹈等艺术活动的参与程度与表现如何？幼儿园评价幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具。
通过对幼儿的身体发育、认知发展、社交情感以及艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考。
身体发育评价是评价幼儿整体健康状况的重要指标。
通过对幼儿营养状况、生活自理能力和运动发育情况的评价，可以更好地了解幼儿的生理发育情况，为后续的教学工作提供有针对性的指导。
认知发展评价是评价幼儿智力发展情况的重要指标。
语言表达能力、认知能力和记忆力是幼儿认知发展的重要方面，通过对这些方面的评价，可以更好地了解幼儿的认知水平，为幼儿的个性化学习提供指导。
再次，社交情感评价是评价幼儿社交情感发展情况的重要指标。
通过对幼儿裙体交往、自我认知和社会适应能力的评价，可以更好地了解幼儿的社交情感发展情况，为幼儿的情感教育提供有益的参考。
艺术特长评价是评价幼儿艺术发展情况的重要指标。
通过对幼儿艺术表现力和艺术参与程度的评价，可以更好地了解幼儿在艺术方面的特长和兴趣，为幼儿的艺术教育提供有益的指导。
幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具，通过对幼儿身体发育、认知发展、社交情感和艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考，促进幼儿全面发展。
幼儿园幼儿发展评价表
2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
4、初步能控制自己的行为，服从集体规则
5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具
6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正，坚持自我服务劳动
7、能在成人鼓励下完成各种任务
8、保持愉快情绪，热情大方，不任性
5、听信号、有节奏、协调有力地做操
生活
自理
能力
1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作
2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸
3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理床铺
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡，睡姿正确
7、经常保持仪表整洁，勤洗澡
幼儿园大班幼儿发展测评表
幼儿姓名：测评时间：本班教师：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
优
良
一般
生长
发育
身高cm
Cm
体重kg
kg
基本
动作
1、上体稍前倾，上下肢协调灵活地跑，躲闪灵活
2、立定跳远，跳距不少于40厘米
3、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20自己上厕所，学习正确使用便纸
4、初步学习自己脱衣裤鞋袜
卫生
习惯
1、初步养成饭前，便后洗手的习惯
2、初步养成喝水的习惯，不喝生水
3、安静入睡，睡姿正确
4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
5、不乱丢果皮纸屑，不吃手指，衣角，玩具等不洁物品
保健
1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2、不把异物放入耳，鼻，口内
幼儿园幼儿发展评估表
5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯
6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确
7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画
二、认知
项目
观察评估指标
等级
认识
1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容
2、知道四季名称，明显特征
3、知道家用电器的名称，用途
三、社会性
项目
4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品
保健
1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2、不把异物放入耳、鼻、口内
3、初步养成看书，绘画的正确姿势
二、认知
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
能力
1、对周围的人和事物有观察兴趣
2、在教师指导下能有序观察事物
3、能按物体的特征分类
2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
4、初步能控制自己的行为，服从集体规则
5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具
6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正
7、能在成人鼓励下完成各种任务
8、保持愉快情绪、热情大方、不任性
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
能力
1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话
3、喜欢看书，爱护书籍
4、能用口头语言讲述画面主要内容
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
感
受
感
受
美
1、能初步感受到艺术作品的美
2、会用几种材料和技能进行操作
幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿情感发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿情感发展评估表概述本文档旨在介绍幼儿园小班幼儿情感发展评估表，该评估表是用于评估幼儿园小班幼儿在情感发展五大领域上的表现情况。
这五大领域包括自我认知和自尊、情绪表达与管理、同伴关系、家庭关系和身心健康。
评估表内容幼儿园小班幼儿情感发展评估表分为五个部分，每个部分对应一个领域的评估内容。
以下是每个部分的简要介绍：1. 自我认知和自尊这一部分评估幼儿对自己的认知和自尊情感的发展情况。
包括幼儿对自己外貌、能力和个性的认知，以及对自己价值的感知和自尊情感的表达。
2. 情绪表达与管理该部分评估幼儿情绪表达和管理的能力。
包括幼儿表达情绪的方式和频率，以及情绪管理的技巧和策略。
3. 同伴关系这一部分评估幼儿与同伴之间的关系。
包括幼儿与同伴的互动方式、合作能力、友谊情感和解决冲突的能力。
4. 家庭关系该部分评估幼儿与家庭成员之间的关系。
包括幼儿家庭环境对其情感发展的影响，以及幼儿与家人的情感交流和亲密程度。
5. 身心健康这一部分评估幼儿的身心健康状况。
包括幼儿的身体健康、饮食惯和睡眠质量等方面的评估内容。
使用方法评估表由教师或专业人员根据幼儿的观察和了解进行评估。
评估时，根据幼儿在每个领域的具体表现情况，选择相应的选项进行评分。
评分范围一般为1-5分，其中1分表示较差，5分表示较好。
评估完成后，可以根据评分结果制定相应的干预措施。
结语幼儿园小班幼儿情感发展评估表是帮助评估幼儿在情感发展五大领域上的表现情况的有效工具。
通过评估结果，可以为幼儿提供有针对性的支持和干预，促进其全面发展。
幼儿园幼儿语言和认知能力发展水平评估表
感知“一一对应“的关系，对少量物体记数，并说出总数。
喜欢参加数学活动，能将数量与数字匹配，有图形守恒观念。
能积极主动参加数学活动，掌握10以内数的加减运算。
对学习有兴趣，逐步学会按照指示独立大胆地完成简单任务。
学习习惯良好，注意力集中。能按指示完成学习任务，遇到学习困难会动脑筋解决。
幼儿园幼儿语言和认知能力发展水平评估表
班级
评估目标要求
班级
评估目标说话，能听懂普通话。
中班
老师、同伴说话时，能看着对方安静地听讲。
大班
能认真地有礼貌地倾听老师、同伴说话，并能理解别人说话的意思。
愿意学说普通话，喜欢与老师、小朋友交谈，乐意回答别人提出问题。
积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
能有感情地表演诗歌、故事。能运用多种感官，探究问题，寻找答案。
对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围常见事物和现象的明显特征。
对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。能爱护动植物，关心周围环境。
能简单了解自然环境与人类生活的关系，有初步的环保意识。
能从游戏中体验到数学的有趣。
会用语言表达、交流观察的过程和结果。
能用普通话与人交谈，态度大方、自然，能清楚地说出自己想说的事。
在游戏和活动中能用简单语言表达自己的请求和愿望。
喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
乐意主动地参加听故事、儿歌等活动，能独立正确的看图书、会讲述其中内容。
愿意听故事、儿歌，能独立地念儿歌，复述简短故事。
会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
能专心地参加各项学习活动，不怕困难，乐意向别人学习，自己有进步不骄傲。
幼儿园幼儿发展评估表完整
幼儿园幼儿发展评估表完整幼儿园幼儿发展评估表幼儿姓名：一、健康观察评估指标：1.能够跳远至少40厘米的距离；2.能够在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上行走；3.手脚协调，灵敏地钻爬、攀登，速度快；4.能够听从信号，有节奏、协调有力地做操。
自理能力：1.能够独立、安静、文明地进餐，能够做值日生工作；2.能够独立、正确、迅速地洗干净手和脸；3.能够自理大小便，便后整理好自己的衣裤；4.能够独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带；5.养成饭前便后和手脏时主动洗手的惯；6.能够自觉安静入睡，睡姿正确。
保健：1.不将不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩；2.保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确；3.不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走；4.知道自己家的地址和号码。
二、科学观察评估指标：1.对周围事物、人爱提问，求知欲强，研究积极性高，喜欢动手动脑；2.能够主动运用感官细致观察，活动中注意力集中；3.能够用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果；4.能够按物体两种以上特征分类、推理、排序，并表述分类结果；5.能够想象力。
认识环境：1.能够制作简单植物，在成人指导下会简单的播种；2.知道四季的特征和顺序以及与人们的关系；3.知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途。
交往惯：1.对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为能力；2.能够团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务。
三、社会性观察评估指标：1.愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪；2.知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天；3.关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动；4.富有同情心，关心并热情帮助有困难的人；5.尝试解决困难，遇到挫折不气馁。
惯：1.能够坚持按时入园；2.能够较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则；3.养成独立收拾、整理生活、研究用品及玩具材料的良好惯；4.有较强的为集体服务和自我服务的能力；5.能够积极、主动、认真倾听别人说话。
幼儿园幼儿发展评估表
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
1、对周围事物、人爱提问，求知欲强,学习积极性高，喜欢动手动脑
2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中
3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果
4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果
想象
力
1、能掌握10以内数的组成和加减运算
2、能大胆进行联想、再造和创造想象
3、能在攀登架上爬上爬下
4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
生活
自理
能力
1、会使用小勺愉快，独立地进餐
2、在教师指导下正确洗脸，洗手
3、自己上厕所，学习正确使用便纸
4、初步学习自己脱衣裤鞋袜
卫生
习惯
1、初步养成饭前，便后洗手的习惯
2、初步养成喝水的习惯，不喝生水
3、安静入睡，睡姿正确
幼儿园大班幼儿发展评估表
幼儿姓名:
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、立定跳远，跳距不少于40厘米
2、在高20厘米～30厘米,宽15厘米~20厘米的平衡木上走
3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快
4、听信号、有节奏、协调有力地做操
生活
自理
能力
1、能独立、安静、文明地进餐,能做值日生工作
2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸
3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节
4、会创造性地进行表述,能大胆改编,创编儿歌或故事
5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现
阅读
能力
1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯
参照《指南》小班幼儿动作行为检核表
能双手抓杠悬空吊起。
A
24
能悬空吊起10秒左右。
A
动手
手的动作灵活协调
25
能用笔涂涂画画。
A
26
能尝试控制笔的走向。
A
27
能熟练地用勺子或筷子吃饭，独立进食。
B
28
能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
B
29
能把小物体准确放入容器中。
A
使用说明：1.设置环境：检核观察时，要环境适宜，安全可行。
2.持续观察：为全面的评估，要持续观察，细心记录。
A
7
能行走1公里左右(途中可适当停歇)。
A
攀爬
发展动作协调性和灵活性
8
能在成人保护下，攀爬简单的攀登架。
A
9
能钻爬一定高度的障碍物。
B
跳跃
跳跃的动作协调、灵敏
10
能幼儿进行跑跳等活动。
A
11
会玩跳竹竿等传统体育游戏。
A
12
能进行简单的跳绳等技能性活动
A
13
双脚连续向前跳，身体平稳。
A
14
能双脚离地跳起，轻轻落地。
小班幼儿动作行为检核表
--参照《3-6岁儿童学习与发展指南》
项目
考核目标
检核评估指标
等级
备注
行走
发展身体平衡和协调能力
1
能独立稳定地行走，不摔倒。
A
2
能沿着地面直线、田埂行走。
A
3பைடு நூலகம்
能在较窄的低矮物体上走一段距离。
A
4
上下楼梯双脚灵活交替。
A
5
能按照指令变换方向走。
A
6
幼儿园 大中小班 智力发展评价表
幼儿园大中小班智力发展评价表一、前言幼儿期是儿童智力发展的关键时期，幼儿园作为儿童智力发展的重要场所，对幼儿进行智力发展评价具有重要意义。
本文将介绍幼儿园大中小班智力发展评价表的编制原则和具体内容，以及评价表在幼儿园教育中的应用。
二、编制原则1.科学性：评价表应基于儿童智力发展的科学理论，符合幼儿智力发展规律。
2.全面性：评价表应涵盖幼儿各个智力领域的发展情况，如语言智力、逻辑-数学智力、空间智力等。
3.具体性：评价表的指标和描述应具体明确，便于教师进行观察和评估。
4.灵活性：评价表应灵活适应幼儿的个别差异，同时考虑到幼儿的芳龄特点。
三、评价表内容（一）大班智力发展评价表1. 语言智力（1）听力理解：能否准确理解老师的口头指令和故事内容。
（2）说话表达：能否用清晰的语言表达自己的意思。
2. 逻辑-数学智力（1）数学概念：能否认识一些简单的数字和形状。
（2）逻辑推理：能否通过游戏和探索进行简单的逻辑思维。
3. 空间智力（1）图形辨认：能否认识简单的图形和颜色。
（2）拼图能力：能否完成简单的拼图游戏。
（二）中班智力发展评价表1. 语言智力（1）词汇量：是否能够掌握一定的词汇量并正确运用。
（2）句子表达：是否能够用完整的句子表达出自己的想法。
2. 逻辑-数学智力（1）数量概念：是否能够准确认识1-10的数字及其数量关系。
（2）简单运算：是否能够进行简单的加减法计算。
3. 空间智力（1）平面图形：是否能够认识和描述常见的平面图形。
（2）立体构建：是否能够用积木或其他材料进行简单的立体构建。
（三）小班智力发展评价表1. 语言智力（1）语音准确性：能否准确发音汉语拼音。
（2）句子理解：能否听懂老师简单的指令和句子。
2. 逻辑-数学智力（1）数量概念：能否认识1-5的数字及其数量含义。
（2）分类理解：能否将物品进行简单的分类。
3. 空间智力（1）方位概念：能否理解简单的方位关系。
（2）图形辨认：能否辨认简单的图形。
幼儿发展水平评估表小班
幼儿发展水平评估表（小班）
目标要求
A
B
C
备注
健
康
和
动
作
发
展
1.喜欢参加做操和体育游戏活动。
2.会走、跑、跳、爬等基本动作。
3.喜欢玩球、会滚球、拍球和自然地接球，会自然运用沙包等投掷物游戏。
4.能身体正确、自然协调地走和跑，能听信号向指定方向走和跑，在一定范围内四散跑。
5.会使用小勺独立进餐，保持桌面干净。
11.能根据物体的三个特征分类，会通过比较将物体按一定规律排序。
12.能专心地参加各项学习活动，不怕困难，乐意向别人学习，自己有进步不骄傲。
审美
和艺
术表
现能
力
1.能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。
2.能用自己喜欢的方式及进行艺术表现活动。
3.喜欢参加音乐活动，能辨别音乐中的节奏、速度、力度、音高的差异，表达自己的感受。
5.对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围常见事物和现象的明显特征。
6.能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一特征进行分类，能简单的排序。
7 感知“一一对应“的关系，对少量物体记数，并说出总数。
8.对学习有兴趣，逐步学会按照指示独立大胆地完成简单任务。
审美
和艺
术表
现能
力
1.喜欢参加唱歌、跳舞、绘画等艺术活动。
5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语
言
和
认
知
能
力
1.老师、同伴说话时，能看着对方安静地听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
幼儿园幼儿发展评价表
3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途
自我
意识
1、正确评价自己的优缺点，有信心，不骄傲，愿意学习他人长处
2、知道自己要入小学了，有强烈的入学求知愿望,对自己有信心
交往
能力
1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为
2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务
项目
观察评估指标
等级
优
良
一般
生长
发育
身高cm
cm
体重kg
Kg
基本
动作
1、上体正直自然地走，自然地跑
2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃
3、能在攀登架上爬上爬下
4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
生活
自理
能力
1、会使用小勺愉快，独立地进餐
2、在教师指导下正确洗脸，洗手
5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途
要特征
6、尝试解决困难，遇到挫折不气馁
行为
习惯
1、能坚持按时入园，有特殊事情知道向老师请假
2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则
3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯
4、有较强的为集体服务和自我服务的能力
5、能积极、主动、认真倾听别人说话
阅读
能力
1、能清楚完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
2、会用几种材料和技能进行操作
3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中的物体的大概形象
4、初步知道自己的行为美和仪表美
五、艺术
项目
观察评估指标
幼儿园幼儿健康和动作发展水平评估表
会听信号，跑动动作正确，会跳短绳。
能够使用小勺独立进餐，桌面保持干净。
安全使用筷子，能安静，愉快地进餐，不挑食。
能熟练使用筷子，愉快地进餐，不暴饮暴食。
午睡不说话，自己独立午睡。
会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。
按时午睡，睡觉习惯好。
在成人的协助下能穿脱衣服，并放在固定地方。
能手眼较协调地操作材料和工具。
能手眼协调灵活地握笔书写和使用小工具进行操作活动。
不乱吃食物，知道五官的用处，不把手指放进嘴里。
知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。
有良好的生活卫生习惯，会保持公共场所的清洁卫生。
能注意爱清洁、讲卫生。
会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整洁。
知道必要的安全保健常识，能学习保护自己。
幼儿园幼儿健康和动作发展水平评估表
班级
评估目标要求
班级育游戏活动。
中班
积极参加体育活动。
大班
主动参加各项体育活动。
走、跑、跳、爬等基本动作能够基本掌握。
会走、能跑、能从30---35厘米处往下跳。
能轻松自如地绕障碍曲线走或跑。
对玩球有兴趣、学会滚球、能进行拍球和自然地接球。
会双手交替拍球，能左右手轮流拍球，会双人抛接球。
能较协调地单手运球，能熟练协调地钻、爬。
会自然运用沙包等投掷物游戏。
会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，能原地蹬地起跳触物。
能从较高处向下跳，助跑跨跳。
走和跑能自然协调，动作正确。
走和跑能按节奏上下肢体协调。
较灵活地追逐躲闪跑。
能听信号，并按指定方向走和跑，会在一定范围内四散跑。
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7.初步知道五官的用处;不把手指何脏东西放进嘴里..
8.在成人帮助下;能注意爱清洁、讲卫生..
品
德
和
社
会
能
力
1.乐意上幼儿园;愿意参加集体活动;能和同伴一起友好地玩;不争夺和独占玩具..
2.爱护玩具和图书;轻拿轻放;不乱扔;不损坏;玩好后能物归原处..
5.安全使用筷子;能安静;愉快地进餐;不挑食..
6.会穿鞋带;能有序穿脱衣裤;安静入睡..
7.能手眼较协调地操作材料和工具..
8.会正确洗手、使用纸巾;保持衣着整洁..
9.知道保护无关的知识;有较好的生活卫生习惯..
品德
和社
会能
力
1.尊敬长辈;能礼貌待..
2.能遵守班内和园内的规则..
3.不依靠成人或同伴;相信自己有完成简单任务的能力..
4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事..
5.对周围事物和现象感兴趣;有好奇心、喜欢观察;爱提问..
6.会用语言表达、交流观察的过程和结果..
7.能爱护动植物;关心周围环境..
8.喜欢参加数学活动;能将数量与数字匹配;有图形守恒观念..
9.会按照两种以上的特征对物品进行分类;有初步的排序能力..
10.学习习惯良好;注意力集中..
4.愿意听故事、儿歌;能独立地念儿歌;复述简短故事..
5.对周围事物有兴趣;会用感官直接感知周围常见事物和现象的明显特征..
6.能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一特征进行分类;能简单的排序..
7 感知“一一对应“的关系;对少量物体记数;并说出总数..
8.对学习有兴趣;逐步学会按照指示独立大胆地完成简单任务..
A:能做到
B:能在提醒或协助下做到或做到A中的50%以上
C:不能做到或不到A中的50%
幼儿发展水平评估表大班
目 标 要 求
A
B
C
备注
健
康
和
动
作
发
展
1.积极主动参加各项体育活动
2.能轻松自如地绕障碍曲线走或跑；较灵活地追逐躲闪跑..
3.能从较高处向下跳;助跑跨跳;会跳短绳..
4.能较协调地单手运球;能熟练协调地钻、爬..
2.能用普通话与人交谈;态度大方、自然;能清楚地说出自己想说的事..
3.乐意主动地参加听故事、儿歌等活动;能独立正确的看图书、会讲述其中内容..
4.能有感情地表演诗歌、故事..
5.兴趣广泛;对周围的事物好奇好问..
6.能运用多种感官;动手动脑;探究问题;寻找答案..
7.能用适当的表达方式表达;交流探索的过程和结果..
幼儿发展水平评估表小班
目标要求
A
B
C
备注
健
康
和
动
作
发
展
1.喜欢参加做操和体育游戏活动..
2.会走、跑、跳、爬等基本动作..
3.喜欢玩球、会滚球、拍球和自然地接球;会自然运用沙包等投掷物游戏..
4.能身体正确、自然协调地走和跑;能听信号向指定方向走和跑;在一定范围内四散跑..
5.会使用小勺独立进餐;保持桌面干净..
A:能做到
B:能在提醒或协助下做到或做到A中的50%以上
C:不能做到或不到A中的50%
审美
和艺
术表
现能
力
1.喜欢参加唱歌、跳舞、绘画等艺术活动..
2.能跟着音乐节奏、合拍地走路、拍手、做模仿动作..
3.会用蜡笔、油画棒绘画;能进行简单的绘画及手工活动..
4.活动中有初步的想象力;会简单地表达自己的情感..
A:能做到
B:能在提醒或协助下做到或做到A中的50%以上
C:不能做到或不到A中的50%
5.能手眼协调灵活地握笔书写和使用小工具进行操作活动..
6.能熟练使用筷子;愉快地进餐;不暴饮暴食..
7.独立有序穿脱衣裤;能整理床铺..
8.有良好的生活卫生习惯;会保持公共场所的清洁卫生..
9.知道必要的安全保健常识;能学习保护自己..
品德
和社
会能
力
1.有自我控制能力、集体荣誉感;遵守班级纪律、集体规则和公共秩序..
8.能简单了解自然环境与人类生活的关系;有初步的环保意识..
9.能积极主动参加数学活动;掌握10以内数的加减运算..
10.了解常见几何体的特征;有初步的长度守恒和容量守恒的概念;知道用简单的方法估计时间..
11.能根据物体的三个特征分类;会通过比较将物体按一定规律排序..
12.能专心地参加各项学习活动;不怕困难;乐意向别人学习;自己有进步不骄傲..
幼儿发展水平评估表中班
目 标 要 求
A
B
C
备注
健
康
和
动
作
发
展
1.能积极参加多种体育活动..
2.能按节奏上下肢体协调地走和跑;能听信号变速走和跑；能走跑交替;又不甘落后的争先意识..
3.会立定跳远;能双脚在直线两侧行进跳;能原地蹬地起跳触物;能从30---35厘米处往下跳..
4.会双手交替拍球;能左右手轮流拍球;会双人抛接球..
11.能按指示完成学习任务;遇到学习困难会动脑筋解决..
审美
和艺
术表
现能
力
1.喜欢参加音乐、美术等活动;并能大胆地表现自己的情感和体验..
2.能随伴奏清楚地唱歌;能打二、三拍子的节奏;能按音乐变换动作..
3.能在观察基础上;用自己喜欢的方式进行绘画、手工等艺术表现活动..
4.活动中有一定的想象力、表现力;对自己的表现充满信心..
4.乐意与别人交往;友爱同伴;互相帮助..
5.热爱幼儿园和集体;愿意为班级做事..
6.爱护玩具、用具;能主动将物品归还原处..
语
言
和
认
知
能
力
1.老师、同伴说话时;能看着对方安静地听讲..
2.积极学说普通话;积极与别人交谈;能较清楚地用语言表达自己的意思..
3.喜欢听故事、儿歌;能理解简单的故事内容情节..
3.喜欢在游戏中模仿成人的劳动..
4.爱父母、爱老师、会使用一些礼貌用语..
5.对老师和小朋友的主动交往能做出积极反应..
语
言
和
认
知
能
力
1.乐意听老师、同伴说话;能听懂普通话..
2.愿意学说普通话;喜欢与老师、小朋友交谈;乐意回答别人提出的问题..
3.在游戏和活动中能用简单语言表达自己的请求和愿望..
2.乐意为集体做好事;做事认真有条理..
3.能有始有终地完成一件事;遇到困难会自己想办法解决..
4.对人有礼貌;谦让、善良、有同情心;懂得不妨碍别人..
5.能自由结伴进行游戏活动;会用积极方式向别人表达自己想法;能与同伴合作分享;遵守游戏规则..
语
言
和
认
知
能
力
1.能认真地有礼貌地倾听老师、同伴说话;并能理解别人说话的意思..
审美
和艺
术表
现能
力
1.能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美..
2.能用自己喜欢的方式及进行艺术表现活动..
3.喜欢参加音乐活动;能辨别音乐中的节奏、速度、力度、音高的差异;表达自己的感受..
4.能收集利用各种材料;进行绘画或制作活动;乐意用自己的作品美化生活或开展活动..
5.活动中有一定的想象力、创造力;对自己的表现充满信心..