部编版一年级上册语文第一单元教材解读 ppt课件
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生字。
• 2、借助拼音和插图正确流
利的朗读课文。
• 3、有搜集对子和对对子的
兴趣。
重点难点：
重点： 读准字音，识记字形，学会对对子。
难点：培养搜集对子和对对子的兴趣。
• 教学建议：
• 1、对对子是一年级学生初次接触，学习时
指导学生熟读。能够找出反义词（上下、
天地、古今）
• 2、本课要求认识两个基本笔画一和丨
长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。
• 教材分析
•
本课是让学生初步认
识象形字。课文呈现的7个
字是有关人体器官的，图
文结合有利于认识字形，
理解字义。
• 教学目标：
• 1、认识7个字，会写“口、
耳、目、手”4个字
• 2、培养观察能力 ，激发
热爱祖国文字的情感。
• 3、感悟汉字的形象性，激
发学习汉字兴趣。
• 3、学习看图识字的方法。
四、课时安排：
1、《天地人》1课时
2.《金木水火土》 2课时
3.《口耳目》2课时
4.《日月水火》2课时
5、《对韵歌 》 1课时
口语交际：我说你做 1课时
语文园地一
2课时
五、单课分析
单课解析
• 教材分析：
•
本课只有六个要认识的
生字，这六个字是与人们生
活息息相关的，也是从牙牙
立。”“男同学坐下。”教师音
量逐渐增大，直至全班同学都听
见，让学生直观感受用多大的音
量才是合适的。
学生练习时，面要广，可通过
“开火车”等形式轮流说。要特
别关注个别胆小、说话声音比较
轻的学生，多给予表现机会，多
鼓励，增强说话的自信心。
• 语文园地：包括识字加油站、字词句运用、
书写提示、日积月累、和大人一起读、快乐读
3. 学写汉字“一、二、三”。
（1）出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意
写字姿势、写字位置、笔画笔顺。
（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规
律的：从上到下。
（3）学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说
书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横
短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的
2. 结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画，引导学生
观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人
的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。
3. 结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地
、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生
引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁
的笔画，帮助学生理解字义。
3. 游戏互动，理解“你我他”。
• 教材分析
•
这是一首小韵文，通
过学生充分的练习拼读，
从中体会学习拼音识字的
乐趣 ，以及利用熟字巩固
拼音 的情趣，加深理解字
与拼音的关系。
• 教学目标：
• 1、认识7个生字，会写4个
• 1、识字
• （1）利用学生生活经验识字
• (2)根据象形字特点识记，古人根据实物
的形状画图，这些就是最早的文字，有些
汉字，就是从图变化而来的。
• 2、写字
• （1）认识笔画“㇏”“丶”
• （2）“日”提醒学生 两竖要直。
（3）田要写得稍微宽一些。
• （4）火第一笔是“丶”。
教材分析：
本文是以对对子形
和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，
运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字
音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结
合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读
书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
二、教材目标
• 1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，
跟读。引导学生自己组词读。
三、谈话交流，学习“你我他”
1. 营造氛围，感知“你我他”。
从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都
是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字？”指
定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么式呈现的，内容与大自
然息息相关。对子情绪
优美，读起来朗朗上口，
利于培养学生语感，积
累语言。
教学目标：
1、认识7个字，会
写3个字
2、正确流利地朗
读课文。
3、培养学生搜集
对子和对对子的兴趣。
• 重点难点：
读准字音，识记字形，学会对对子。
培养搜集对子和对对子的兴趣。
• 教学建议 ：
1、让学生找找对子歌写了什么？（云雨、花树、
图文结合 的方法展示了汉
字演变过程，让学生感受
意形结合的特点。
• 教学目标：
• 1、认识8个汉字，能找出
字与 图的联系。
2、练习口头组词 ，丰富
学生 的词语。
• 3、认识笔画“㇏”“丶”
会写“日、田、禾、火”。
重点难点：
学认8个汉字，知道字与图的联系。认识笔画
“㇏”“丶”会写“日、田、禾、火”。
• 教学建议：
新版人教版一年级语文上册
解读老师：马文娟
1、教材简析
2、教学目标
3、教学重难点
4、课时安排
5、单课解析
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
• 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
激发识字兴趣。
• 2、利用图画，认识37个字，会写11个字，
感知汉字的演变过程，并用汉字进行扩词。
• 3、学习看图识字的方法。
• 4、能够听懂老师的要求，能够较清楚地指
出字形的区别。
三、教学重难点
• 1、看图，使学生了解写字的意义，引
起学生写字兴趣。
• 2、了解汉字的表意特点即演变过程，
激发学生学习汉字的兴趣。
学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材
将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，
符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，
还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效
突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读
4、“口”书写时注意 上宽下窄，占格时要提
醒学生 “上留天下留地，左右要留边”。
5、“耳”左边的竖要写短些。“手”第一笔
是橫撇。
6、实践活动
1. 找找与“手、足、口、目、耳”相关的生
活用品，说出名称。
2. 调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动
项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。
• 教材分析
•
课文列出了8个字，用
边的素材，通过“找朋友”的方法进行教
学，通过这个游戏，认识“天地人，你我
他”。
• 3、课后制作字卡，做到复习巩固。
教
学
过
程
一、形义结合，学习“天地人”
1. 学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无
边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字
义。教师范读，学生跟读、正音。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
精品资料
一、教材简析
这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》
《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，
渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识
字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。对刚入
特点，并运用到说话中去 。
第六项 “快乐读书吧”都是学生自主读书的
画面，培养学生爱读书的好习惯。
柳绿桃红）
2、识字可以用加一加的方法识记。
例 对 又+寸
3、写字
（1）认识“㇀、、”基本笔画
（2）“山”注意笔顺。
发指令是游戏有效开展的基础。
通过发指令练习，让学生感受、
体验“大声说”该用多大的音量
才是合适的，才能让全班同学都
听得见。
可以教师先示范，再让学生
练习，如教师发指令，让听见的
学生举起手：“全体起
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪
些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
汉 字 一 至 五，学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。利 用
重点难点：
重点：认识七个生字。
难点：培养学生识字兴趣
• 教学建议
• 1 、利用学生生活经验理解字义，说说 在
什么地方见过这些字，让会认的同学教读。
“目”比较少用，指出“目”就是眼睛。
并且让学生说说“口耳目手”都可以做哪
些事？
• 2、巩固识字可以运用同桌互读、图字连线、
游戏的方法识记。
• 3、认识丿、亅、三个基本笔画。
书吧
第一项“识字加油站”是一首打油诗，让学生猜一猜
是什么？目的激发学生学习兴趣。
第二项“字词句运用”“读一读”“比一比”列举了
三对形近字，让学生区分这几个字的不同。
第三项“书写提示”“耳二、三”按照从上到下
的顺序写“十、禾”遵循先横后竖的顺序。
第四项“日积月累”骆宾王的《咏鹅》，让
学生积累诗句。
第五项 “和大人一起读”让学生感悟小动物
学语起最早接触到的六个生
字。
• 教学目标：
•
1、认识6个生字。
•
2、能用多种方法识字。
•
3、培养学生的识字能
力，感受学习汉字的乐趣。
重点难点：认识6个生字，培养学生的识字能
力，感受学习汉字的乐趣。
• 教学建议：
• 1、这是学生进入一年级学习的第一课，要
培养学生的学习兴趣。
• 2、本课内容很简单，教学时可以利用好身
图 片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理
解字义。重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
二、学写笔画，练写生字“一、二、三”
1. 教师讲解田字格。
2. 讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己
的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。
• 3、“一、二、三”这三个字是由笔画一组
成 ，要求学生注意横的长短及汉字占格。
“上”字竖要写在竖中线上。
教学过程
一、学习“一二三四五，金木水火土”
1. 出示阿拉伯数字的1 ~ 5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不
同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
• 2、借助拼音和插图正确流
利的朗读课文。
• 3、有搜集对子和对对子的
兴趣。
重点难点：
重点： 读准字音，识记字形，学会对对子。
难点：培养搜集对子和对对子的兴趣。
• 教学建议：
• 1、对对子是一年级学生初次接触，学习时
指导学生熟读。能够找出反义词（上下、
天地、古今）
• 2、本课要求认识两个基本笔画一和丨
长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。
• 教材分析
•
本课是让学生初步认
识象形字。课文呈现的7个
字是有关人体器官的，图
文结合有利于认识字形，
理解字义。
• 教学目标：
• 1、认识7个字，会写“口、
耳、目、手”4个字
• 2、培养观察能力 ，激发
热爱祖国文字的情感。
• 3、感悟汉字的形象性，激
发学习汉字兴趣。
• 3、学习看图识字的方法。
四、课时安排：
1、《天地人》1课时
2.《金木水火土》 2课时
3.《口耳目》2课时
4.《日月水火》2课时
5、《对韵歌 》 1课时
口语交际：我说你做 1课时
语文园地一
2课时
五、单课分析
单课解析
• 教材分析：
•
本课只有六个要认识的
生字，这六个字是与人们生
活息息相关的，也是从牙牙
立。”“男同学坐下。”教师音
量逐渐增大，直至全班同学都听
见，让学生直观感受用多大的音
量才是合适的。
学生练习时，面要广，可通过
“开火车”等形式轮流说。要特
别关注个别胆小、说话声音比较
轻的学生，多给予表现机会，多
鼓励，增强说话的自信心。
• 语文园地：包括识字加油站、字词句运用、
书写提示、日积月累、和大人一起读、快乐读
3. 学写汉字“一、二、三”。
（1）出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意
写字姿势、写字位置、笔画笔顺。
（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规
律的：从上到下。
（3）学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说
书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横
短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的
2. 结合图画，学习汉字“人”。教师出示“人”站立的图画，引导学生
观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人
的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。
3. 结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地
、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生
引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁
的笔画，帮助学生理解字义。
3. 游戏互动，理解“你我他”。
• 教材分析
•
这是一首小韵文，通
过学生充分的练习拼读，
从中体会学习拼音识字的
乐趣 ，以及利用熟字巩固
拼音 的情趣，加深理解字
与拼音的关系。
• 教学目标：
• 1、认识7个生字，会写4个
• 1、识字
• （1）利用学生生活经验识字
• (2)根据象形字特点识记，古人根据实物
的形状画图，这些就是最早的文字，有些
汉字，就是从图变化而来的。
• 2、写字
• （1）认识笔画“㇏”“丶”
• （2）“日”提醒学生 两竖要直。
（3）田要写得稍微宽一些。
• （4）火第一笔是“丶”。
教材分析：
本文是以对对子形
和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，
运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字
音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结
合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读
书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。
二、教材目标
• 1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，
跟读。引导学生自己组词读。
三、谈话交流，学习“你我他”
1. 营造氛围，感知“你我他”。
从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都
是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字？”指
定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么式呈现的，内容与大自
然息息相关。对子情绪
优美，读起来朗朗上口，
利于培养学生语感，积
累语言。
教学目标：
1、认识7个字，会
写3个字
2、正确流利地朗
读课文。
3、培养学生搜集
对子和对对子的兴趣。
• 重点难点：
读准字音，识记字形，学会对对子。
培养搜集对子和对对子的兴趣。
• 教学建议 ：
1、让学生找找对子歌写了什么？（云雨、花树、
图文结合 的方法展示了汉
字演变过程，让学生感受
意形结合的特点。
• 教学目标：
• 1、认识8个汉字，能找出
字与 图的联系。
2、练习口头组词 ，丰富
学生 的词语。
• 3、认识笔画“㇏”“丶”
会写“日、田、禾、火”。
重点难点：
学认8个汉字，知道字与图的联系。认识笔画
“㇏”“丶”会写“日、田、禾、火”。
• 教学建议：
新版人教版一年级语文上册
解读老师：马文娟
1、教材简析
2、教学目标
3、教学重难点
4、课时安排
5、单课解析
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
• 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
激发识字兴趣。
• 2、利用图画，认识37个字，会写11个字，
感知汉字的演变过程，并用汉字进行扩词。
• 3、学习看图识字的方法。
• 4、能够听懂老师的要求，能够较清楚地指
出字形的区别。
三、教学重难点
• 1、看图，使学生了解写字的意义，引
起学生写字兴趣。
• 2、了解汉字的表意特点即演变过程，
激发学生学习汉字的兴趣。
学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材
将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，
符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，
还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效
突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读
4、“口”书写时注意 上宽下窄，占格时要提
醒学生 “上留天下留地，左右要留边”。
5、“耳”左边的竖要写短些。“手”第一笔
是橫撇。
6、实践活动
1. 找找与“手、足、口、目、耳”相关的生
活用品，说出名称。
2. 调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动
项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚。
• 教材分析
•
课文列出了8个字，用
边的素材，通过“找朋友”的方法进行教
学，通过这个游戏，认识“天地人，你我
他”。
• 3、课后制作字卡，做到复习巩固。
教
学
过
程
一、形义结合，学习“天地人”
1. 学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无
边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字
义。教师范读，学生跟读、正音。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
精品资料
一、教材简析
这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》
《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，
渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识
字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。对刚入
特点，并运用到说话中去 。
第六项 “快乐读书吧”都是学生自主读书的
画面，培养学生爱读书的好习惯。
柳绿桃红）
2、识字可以用加一加的方法识记。
例 对 又+寸
3、写字
（1）认识“㇀、、”基本笔画
（2）“山”注意笔顺。
发指令是游戏有效开展的基础。
通过发指令练习，让学生感受、
体验“大声说”该用多大的音量
才是合适的，才能让全班同学都
听得见。
可以教师先示范，再让学生
练习，如教师发指令，让听见的
学生举起手：“全体起
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪
些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
汉 字 一 至 五，学生都很熟悉。根据学生学习的起点进行教学。利 用
重点难点：
重点：认识七个生字。
难点：培养学生识字兴趣
• 教学建议
• 1 、利用学生生活经验理解字义，说说 在
什么地方见过这些字，让会认的同学教读。
“目”比较少用，指出“目”就是眼睛。
并且让学生说说“口耳目手”都可以做哪
些事？
• 2、巩固识字可以运用同桌互读、图字连线、
游戏的方法识记。
• 3、认识丿、亅、三个基本笔画。
书吧
第一项“识字加油站”是一首打油诗，让学生猜一猜
是什么？目的激发学生学习兴趣。
第二项“字词句运用”“读一读”“比一比”列举了
三对形近字，让学生区分这几个字的不同。
第三项“书写提示”“耳二、三”按照从上到下
的顺序写“十、禾”遵循先横后竖的顺序。
第四项“日积月累”骆宾王的《咏鹅》，让
学生积累诗句。
第五项 “和大人一起读”让学生感悟小动物
学语起最早接触到的六个生
字。
• 教学目标：
•
1、认识6个生字。
•
2、能用多种方法识字。
•
3、培养学生的识字能
力，感受学习汉字的乐趣。
重点难点：认识6个生字，培养学生的识字能
力，感受学习汉字的乐趣。
• 教学建议：
• 1、这是学生进入一年级学习的第一课，要
培养学生的学习兴趣。
• 2、本课内容很简单，教学时可以利用好身
图 片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理
解字义。重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
二、学写笔画，练写生字“一、二、三”
1. 教师讲解田字格。
2. 讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己
的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。
• 3、“一、二、三”这三个字是由笔画一组
成 ，要求学生注意横的长短及汉字占格。
“上”字竖要写在竖中线上。
教学过程
一、学习“一二三四五，金木水火土”
1. 出示阿拉伯数字的1 ~ 5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不
同数量（少于5）动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。