幼儿园大班冬天说课稿5篇

幼儿园大班冬天说课稿5篇
幼儿园大班冬天说课稿（精选篇1）
一、活动目标
1、增加幼儿在雪天的自我保护能力。

2、了解一些平安小学问。

二、活动预备
雪天出行的图片
三、活动过程
（一）谈话引入。

“这些天下了厚厚的雪，路很滑，在雪天我们小朋友都要留意哪些事情，保护自己不受到伤害呢？”引导幼儿结合自己的生活阅历说一些雪天的平安措施。

（二）老师小结
1、首先在雪天，要专心走好每一步，选择雪较厚的地方行走，留意地面状况，尤其避开踩在较薄较平的雪片或冰面上，严禁打滑。

2、其次是上放学回家路上，要留意交通平安，肯定要走人行道。

不要在公路上行走或滑冰。

3、雪天穿鞋要讲究。

路面简单结冰，不能穿皮鞋、硬塑料底鞋，穿着保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地较好的运动鞋，而且应尽量稳步前行，以防发生事故。

4、户外嬉戏时，可以玩打雪仗，但肯定不要拿雪球往同学脸上、头上砸。

以免伤到眼睛和头部。

5、上下台阶时也要留意，要把握好身体的重心，保持身体平衡，避开摔伤。

6、在玩雪过程中也会有许多隐患，如摔伤，划伤，砸伤。

小朋友们，平安来自时刻警惕，事故源于瞬间麻痹。

平安第一，健康第一。

冰天雪地，请大家当心翼翼，保护自己！
（三）结束部分
那我们的爸爸妈妈在雪天气骑自行车开车时怎样留意平安？
四、活动结束
1、评价
2、总结
幼儿园大班冬天说课稿（精选篇2）
【教材分析】
冬每天气寒冷，部分幼儿缺少参与体育熬炼的士气，而冬季运动会作为一种特别的户外体育活动方式，对于幼儿来说既好玩味性又有挑战性。

本活动充分调动幼儿参与的乐观性，在师幼共同制订活动计划的基础上，分组预备项目、制作海报和邀请卡、规划场地等。

通过参与活动，激发幼儿参与体育活动的兴趣，达到提高动作技能、熬炼身体的目的，以提高幼儿适应环境变化的能力，感受坚持究竟和拼搏精神的可费，培养幼儿不怕困难的品质。

【活动目标】
1．能乐观参与运动会的筹备活动，能遵守规章并坚持完成运动会项目，熬炼耐力。

2．体验运动会，感受亲子嬉戏、团队项目以及集体合作所带来的欢乐和成就感。

【活动预备】
1．请幼儿阅读《拥抱冬天》第20－21页并集体讨论，师幼共同商讨活动计划如运动会时间、分工、场地划分、比赛项目等。

2．老师和幼儿依据共同制订的计划进行预备，老师供应适当的引导和帮忙，幼儿可根据不同能力进行分组。

例如：第1组负责制作宣传海报，进行赛前动员；第2组负责设计、制作奖牌和奖状；第3组负责预备活动器械、规划场地以及人员安排；每个幼儿设计制作一张邀请卡，邀请家长参与运动会。

3．各嬉戏比赛活动器械和场地示意图，裁判员记录表，音乐。

【活动建议】
1．组织运动会开幕式，引导幼儿了解运动会开幕的程序，初步感受运动会的精彩。

（1）组织开幕式的相关活动，如组织运动员入场、升国旗仪式、致开幕词、宣布平安和竟赛要求等。

（2）带领幼儿做预备活动。

分组带领幼儿做走、跑、跳、钻、爬等交替动作，进行预备活动。

2.鼓励幼儿乐观参与运动会，遵守规章，坚持完成嬉戏活动，促
进基本动作技能的发展。

（1）根据运动会程序分别进行趣味运动会竞赛性嬉戏和亲子竞赛性嬉戏。

活动中，老师抓拍幼儿在嬉戏中努力冲刺、坚持完成比赛、亲子或同伴相互协作和帮忙以及颁奖典礼等瞬间，为共享、交流作预备。

（2）颁奖典礼。

为获胜者颁发事先制作的奖牌、奖状等，体验胜利的喜悦。

3．回顾总结趣味运动会，感受运动员们努力拼博、坚持究竟的精神。

（1）引导幼儿交流运动会过程中的难忘回忆。

提问：运动会期间，你印象最深的是什么事情？你为运动会做了哪些预备工作？你参与了什么项目？取得了什么成果？
（2）老师出示抓拍的照片，重点引导幼儿观赏竞赛中努力拼搏、坚持究竟的画面。

提问：这是谁？他在做什么？为什么就剩一个人了他还在连续跑？
小结：做事情只要尽力，坚持究竟，就算是最终一名也很光荣。

（3）请幼儿用绘画的形式表征运动会中最难忘的事情。

【活动延长】
用拍摄的照片及海报、奖牌、奖状等布置“冬季趣味运动会”展区。

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幼儿园大班冬天说课稿（精选篇3）
一、活动内容的选择
本次活动依据大班多元智能创意主题活动《冬日暖洋洋》中真温暖主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。

二、详细活动目标的确定
冬天里，围巾是每天都能用到的，每个小朋友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1：尝试打围巾结;另外，围巾除了保暖外，还有装扮自己的作用，为了发挥幼儿的想象力和制造力，所以确立目标2：乐于用多种方法系围巾，装扮自己;由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必需人手一条围巾，四十多条围巾，很好的教育机会，所以确立目标3：观察各种各样的围巾，这也是对幼儿观察能力的一种培养。

三、教材分析及幼儿分析
本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比较常见，但是围巾也包括冬季的保暖围巾和秋冬的防风沙、装扮自己的纱巾，幼儿自备了各种各样的围巾进行系围巾和观察围巾，教材的选择适合大班幼儿的水平及特点。

基于我班幼儿喜爱动手操作，所以这一活动很适合我班的幼儿。

四、重点和难点
本次活动的重点是观察不同样子的围巾。

通过与同伴选的围巾的对比观察，老师的细心引导一步一步得以突破。

活动的难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，老师首先请小朋友想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展示围巾的系法，老师给予充分的确定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更美丽的围巾系法，从而突破难点。

五、预备工作
依据活动的需要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质预备。

在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿预备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。

我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓励幼儿的展示，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的奖状，为了烘托颁奖时的热情气氛，特意配了颁奖的音乐。

六、过程及相关策略
开始由班级前面展示的围巾，直接引出举办围巾展览会，请幼儿参与。

选择自己满意的围巾进行观察、与同伴的围巾进行对比，幼儿通过对比就会发觉围巾的花纹、样子、颜色、质地、款式、厚薄等方面的不同，既然有这么多的围巾，就给幼儿一个表述自己喜爱的机会说一说自己喜爱什么样的围巾及其缘由，幼儿有说到温和的，自然引到，围巾的用途，幼儿有说到装扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展示打围巾结的方法，再鼓励幼儿用多种方
法系围巾装扮自己，幼儿可以充分发挥自己的想象力和制造力，用各种方法把围巾系在头上、脖子上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展示自己的机会，我设计了一个围巾展示的表演，请每一名幼儿都做小模特进行表演，并对幼儿进行了分组，我也融入到幼儿中间去进行表演，激发幼儿的兴趣。

为了对小朋友的表演进行确定，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，老师记录的形式进行，为了保护幼儿的参与乐观性，还我预备了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，最终利用幼儿园老师来听课的宝贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖。

七、活动反思
从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处：
1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。

2、我为活动做了充分的预备，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质预备。

在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿预备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。

我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了鼓励幼儿的展示，我还预备了造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状，为了保护幼儿的参与乐观性，还我预备了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，为了烘托颁奖时的热情气氛，特意配了颁奖的音乐。

3、在整个活动中幼儿参与得比较乐观，很快乐，所以我认为他
们很喜爱这次活动。

整个活动的环节设计，层层深化，老师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目标还是完成得很好。

4、我觉得利用幼儿园老师来听课的宝贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，“园长给我颁奖了”有自豪感。

5、大多数的幼儿都同意动手系围巾，并且想象力、制造力很丰富。

6、在围巾展示表演的时候，整个活动掀起了一个高潮，幼儿同意表现自己，敢于表现自己，大部分幼儿的音乐表现力都很好。

但是，对于本次活动我觉得还有一些不足之处：
1、幼儿表达得不够乐观，缘由：在观察各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的观察，或者直接在座位上看?幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小朋友进行比较，这样有局限性，原来很明显的不同之处，需要老师的引导才能发觉，而且有围巾在手里，他们更关注的是手里的围巾本身而不是表达发觉。

2、在说围巾有什么用的时候，老师有些拖，在张硕研说好看的时候，我就应当准时总结收住，围巾还可以装扮自己，导入到下一个环节，不必非说出毛线织的围巾是保暖，纱巾可以挡风沙、装扮自己。

3、整个活动时间长了，以至于后来颁奖的时候很匆忙，老师都把小组的奖给落下了。

幼儿园大班冬天说课稿（精选篇4）
各位老师：大家好！
今天我的说课内容是大班科学活动《动物怎样过冬》。

一、说教材
（一）设计意图：
依据《幼儿园教育知道纲要》要求幼儿对四周事物感兴趣，有奇怪心和求知欲，所以我选择了《动物怎样过冬》来进行教学，并且小动物又是小朋友们喜爱的，同意亲近的。

让幼儿了解动物是怎样过冬的和他们过冬的不同方式。

我预备采用以操作法和电教法为主，让幼儿自己动手操作、观察，激发幼儿探究动物生活的兴趣。

（二）目标定位：
学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。

以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。

依据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标：
1、认知目标：让幼儿了解动物过冬的不同方式，丰富幼儿的学问。

引导幼儿探究动物的生活方式。

猎取有关的科学阅历。

2、情感目标：激发和培养幼儿奇怪、好问、好探究的态度。

让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的兴趣。

3、技能目标：让幼儿能依据动物生活的习性，以及过动的不同方式进行简洁的分类。

通过操作和观察，并结合自己以有的阅历，得出结论。

（三）重难点：
幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式。

通过观察，激发他们的求知和探究欲望。

难点就是让幼儿依据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简洁的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。

（四）活动预备：
为幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探究供应活动的材料。

为幼儿供应小动物图片若干、操作卡片人手一份。

让每位幼儿都参与到活动中来，感受探究的乐趣。

为幼儿播放录像《动物过冬》，让幼儿通过观察，更进一步的了解动物过冬的不同方式。

二、说教法
《纲要》中指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。

通过引导幼儿乐观参与小组讨论、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力学习用多种方式表现交流，共享探究的过程和结果。

采用集体、小组、个人的形式开展，让幼儿乐观投身到活动中。

以电教法、直观法为主辅以嬉戏法和操作法，让幼儿自行探究主动学到学问。

三、说学法
依据《新纲要》的指导，培养幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。

要为幼儿的探究活动制造宽松的环境。

让每个幼儿都有机
会乐观参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。

学会尊重别人的观点和阅历。

通过让幼儿观看《动物过冬》录像，先观察、再动手操作，不仅提高了幼儿动手操作能力，还从讨论中体会了学习学问的乐趣。

四、活动流程
（一）导入部分：以儿歌《小动物过冬》导入活动，提升幼儿的兴趣，让幼儿初步了解小动物们的生活习性，为以下问题作铺垫：“小朋友们，现在是什么季节啊？”“冬天的天气怎么样？”“冬天的时候我们是怎样过冬的？”“那么小动物们又是怎样过冬的呢？”通过层层的提问，依据幼儿具有的生活阅历导入。

（二）展开部分：
1.放幻灯片《动物过冬》让幼儿通过自己的阅历分组进行讨论和叙述“动物是怎样过冬的”。

2.幼儿操作，巩固对动物过冬方式的认识，给幼儿分发操作卡片和动物卡片，先让幼儿进行自由讨论，叙述图片的内容，然后用一个小嬉戏。

当老师说：“冬眠的动物”后，让幼儿在卡片中找出并举起，比一比谁举的又快又准。

最终，请幼儿将动物分类。

让幼儿自己动手操作、探究问题。

并通过讨论，培养幼儿合作的意识和能力。

3.让幼儿分类操作，了解动物与季节的关系，知道过冬的动物方法不同。

提出启发性和假设性的问题：“动物们为什么会有各自不同的过动方法？”“假如这些动物不想办法过冬，那将会怎样？”
（三）活动小结
在活动的结尾，要对幼儿的表现进行总结和评价，并对本次活动的学问进行小结。

让幼儿了解小动物过动的不同方式和动物生活的习性。

让幼儿对四周事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。

让幼儿学会爱惜动植物，关心四周环境，亲近大自然。

（四）延长部分
在科学区中投放过冬的图书，在操作区中投放操作卡片和动物卡片，让幼儿更进一步了解和操作。

幼儿园大班冬天说课稿（精选篇5）
一、说教材
《冬天在哪里》是来源于幼儿生活的教材。

一年四季，交替变换，孩子在春夏秋冬的循环往复中慢慢地长大，他们感受着四周生活环境及自然变化的规律，新纲要提出：“教育应密切联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探究的对象”。

《冬天在哪里》是以幼儿身边的事物，用一种孩子能乐观参与的查找方式，来让幼儿了解自然界的变化，进一步加深并感知冬天的特征。

二、说本班幼儿的特点
大班幼儿探究欲望强，生活阅历越来越丰富，他们能较好地运用语言与同伴及成人进行沟通和交流，并愿意表达自己对某一现象的认识和情感。

本班幼儿思维活跃，且语言表达能力较强，他们平常关注身边环境的变化，每天轮番做值日生记录天气与气温，孩子们对冬天有肯定的认识基础，因此在我班开展《冬天在哪里》这一活动，幼儿
能充分发挥主动性和乐观性。

在活动中，孩子们将对冬天的感性认识进一步加深和提高。

三、说活动的重点、难点
重点：感知冬天的主要特点，体验发觉的乐趣
难点：对感知的内容用流畅的语言表达，并学习用概括性的语言对冬天的景象进行初步总结，在活动中利用图片，散文和好玩的嬉戏通过视觉、听觉的冲击和享受，来开发幼儿思维，促进幼儿拓展词汇，从而突破活动的重难点部分。

四、说活动目标
新纲要中明确提出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。

”因此目标应留意全面性，它包括情感、态度、能力、技能等方面，促进幼儿主动和谐发展，本活动中我确定了以下目标：
1、学会查找并感知冬天的主要特征，初步体验观察发觉的乐趣。

2、学习用语言表达自己观察到的冬景，并初步学习对某一事物和现象进行总结。

用画笔描绘自己认识的冬天。

3、培养幼儿不怕寒冷，战胜困难的优良品质
目标一渗透了认知和情感内容，使孩子同意并乐观地投入到老师组织的活动中去。

目标二是能力目标，这里鼓励幼儿大胆用语言表达自己的感受，学习对某一事物用语言描述并概括的能力。

发挥想象，发展幼儿绘画技能。

目标三是社会性目标，培养幼儿一种优良的品质。

五、活动预备
平常，我要求孩子在来园的路上，或者休息日去公园玩时，观察
路边的树，花园里的花草有什么变化，人们的服饰、平常的生活随着季节的变化又有哪些变化，给孩子一些冬天的初步认识，为本次活动作好铺垫。

1、入冬后，鼓励幼儿观察自然界的变化（包括自然风景、人们的服饰等）
2、有关冬天里人们的生活图片；
3、课件：散文《冬天》
4、纸、笔等作画工具
六、说教法
（一）、谈话法
以公平地进行交谈的方式开展活动，既可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近老师和孩子之间的距离，久而久之，便可以形成一种宽松的语言氛围。

我认为，谈话法是一种直接且能有效把握幼儿心理的方法。

（二）、观赏法
利用课件，让孩子在不知不觉中走进了冬天，生动的图片加上美丽的音乐，使孩子得到视觉上的冲击和听觉上的享受，借助图片和课件，拓展了幼儿的原有阅历，丰富了孩子的语言。

（三）、操作法
操作法是幼儿感兴趣的形式，他们可以把自己的想象，以及对事物的理解通过材料充分表现出来，进行自我意识的实现，也是幼儿与同伴交流、合作的平台。

七、说教学过程
（一）、引题
以提问“现在是什么季节？”引题，引导幼儿回忆自己在来幼儿园的路途中观察到的冬天的景象。

让幼儿充分表达自己对冬天的认识。

（公路两旁的树叶都落了，有些树干用草包起来保暖，人们穿棉衣，戴帽子、手套、口罩、围巾等；北风呼呼吹，吹在脸上身上感觉到冷等等）
（二）、查找冬天
1、组织孩子在幼儿园里找冬天，老师说：冬天也把隐秘静静地藏在幼儿园里了，你找到了吗？师生共同在幼儿园里查找冬天里的变化，并说出发觉：小草枯黄了；落叶树的叶子都掉了，光秃秃的；太阳光没有照射到的地方冷；小朋友们都穿上了棉衣等等。

2、在冬天里，人们的生活有什么变化？结合图片，拓展幼儿的生活阅历，发挥想象，鼓励幼儿用流畅的语言进行表述。

（比如：人们取暖，熬炼等，教育幼儿不怕寒冷，培养幼儿战胜困难的优良品质）（三）、观赏课件：散文《冬天》
1、通过课件的展示，让幼儿身临其境，美丽的文字和音乐，不仅能让幼儿加深对冬天的感受，还能激发其观察的兴趣。

2、学习用概括性的语言对冬天的景象进行总结。

（四）、幼儿操作活动
幼儿操作活动可作为活动的延长部分。

幼儿将自己的理解和想象用绘画的形式表现出来，也是充分体现其主体地位的活动形式。