古代中国儒家思想的发展演变历程
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3、宋明时期 1宋明理学成为官方正统儒学后;
a 逐步教义化;影响了后世六七百年之久; b 对维护专制主义政治制度起了重要作用; c 它用三纲五常维系专制统治;压抑、扼杀人们的 自然欲求;产生了消极影响&
2但理学重视主观意志力量;注重气节、品德;讲 求以理统情、自我节制、发奋立志;强调人的社会责 任和历史使命;又凸显人性的庄严;对塑造中华民族性 格起到了积极作用&
4、明末清初 1明末清初思想活跃局面出现的背景：
①经济：商品经济发展;资本主义萌芽产生与发 展&
②政治：君主专制的强化;封建统治日益黑暗腐 败;封建制度日趋没落&
③阶级：随着商品经济的发展;工商业者阶层队 伍扩大;他们要求反对封建束缚;发展商品经济&
④思想文化：明晚期;科举制度使思想界因循守 旧；理学家鼓吹的理论具有虚伪性导致知识分子逆 反&
2如何评判地继承儒家思想？ 儒家思想的现代价值与消极影响有哪些？ 儒家思想的现代价值 ①道德规范意识——有利于道德教育； ②大一统思想——有利于维护国家统一和安定团结； ③以人为本的治国思想——有利于今天的政治建设； ④和为贵思想——有利于和谐社会的构建； ⑤民本思想——有利于“三农”问题的解决；
批判 与继 承
1 李 贽：儒学异端、主张“革故鼎新”;反对思想禁锢； 否定孔子权威；用童心说真实的思想感情 2 黄宗羲：天下为主;君为客 ；公其非是于学校；工商皆本 3 顾炎武：批判君主专制;提出“众治”;主张经世致用;注重
实学；
4 王夫之：循天下之公、帝王独尊是君臣之道丧失的根源
三、儒家思想发展分为哪几个时期？各时 期的特点有哪些？
2、儒家思想成为正统思想时期
特点： 总体上看 1、得到统治者的支持;成为君主专制政治的思想基础； 2、地位上升;成为唯一的正统学派； 3、通过控制国家教育与人才选拔标准;影响深远；
思想内容上看 1、吸收天人感应、阴阳五行等学说;神化君权； 2、吸收法家维护君主专制的思想;外儒内法;维护君主大一 统的政权&
4学术上;都强调经世致用;都主张学术研究要 为现实所用&
3明清学者对儒学的继承与发展;其具体表现在哪些 方面？
① 黄宗羲继承了先秦儒家的民本思想;批判旧儒 学“君为臣纲”的封建思想;提出“天下为主;君为 客”的崭新思想命题&
② 顾炎武反对道学空疏浮泛的学风;主张发挥孔 子的经世之学;提倡到实践中求得真知&
图一 孔子像
图二 孔子讲学
图三 孔子修诗书
材料二 : 仲舒复对曰 :“ ……春秋大一统者 ; 天地之常 经 ; 古今之通谊也&今师异道 ; 人异论 ; 百家殊方 ; 指意不 同 ; 是以上亡以持一统 ; 法制数变 ; 下不知所守&臣患以 为诸不在六艺之科、孔子之术者 ; 皆绝其道 ; 勿使并进& 邪辟之说灭息 ; 然后统纪可一 ; 而法度可明 ; 民知所从矣 & ” 对既毕 ; 天子以仲舒为江都相&
A. 道理 C. 理论
B. 天理 D. 理气
4．宋明理学家倡导的“存天理;灭人欲”的修养论、 “格物致知”和“发明本心”的认识论、成贤成圣的 境界论、齐家而平天下的功能论;均以
A．认识自然发展规律为导向 B．关心社会进步为前提 C．伦理道德为核心内容 D．研究天人关系为核心内容
5．顾炎武认为：王阳明学流背离孔门为学宗旨; 不习六艺;不综当代之务;二专心于内;已非儒学 之正宗&”以下理解不正确的是
一一《汉书•董仲舒传》
材料三 : 至论天下之理 ; 则要妙精微 ; 各有攸当 ; 亘古 亘今 ; 不可移易&唯古之圣人为能尽之 ; 而其所行所言 ; 无不可为天下后世不易之大法&
一一 南宋 朱熹《行宫使殿奏礼》
材料四 : 前三代 ; 吾无论矣 ; 后三代 ; 汉、唐、宋是也 &中间千百余年 ; 而独元是非者 ; 岂其人无是非哉 ? 咸以 孔子之是非为是非 ; 固未尝有是非耳&
主要内容目 录
一、《考试说明》提出哪些要求？ 二、儒家思想发展历程的知识结构 三、儒家思想发展分为哪几个时期？各时期 的特点有哪些？ 四、考查儒家思想的几个思路
一、《考试说明》提出哪些要求？
中国传统文化主流思想的演变
1春秋战国时期的百家争鸣 百家争鸣；孔子、孟子和荀子的思想主张；儒家思
想的形成& 2汉代儒学成为正统思想
4、明末清初 2思想家的共同点 1政治上：反对君主专制独裁;提倡“人民为
主”;提出种种限制君权的理论和设想&
黄认为君主专制是“天下之大害”；顾提出 “保天下者;匹夫之贱;与有责焉”；王认为天下 土地不能为君主私有;应当耕者有其田&
2经济上：重视手工业和商业&黄提出“工商 皆民生之本”;
3思想上：批判继承传统儒学的民本思想;构 筑具有时代特色的新思想体系&
高中新课程历史必修三 专题一 争鸣、一统到教义化
——古代中国儒家思想的发展历程 复习课
引子 思考重于记忆
为什么儒家思想历经两千多年而不衰落？
第一：儒家自身：不断适应政治与社会变化； 第二：政治因素：君主专制统治者的推崇；独 尊儒术的结果； 第三：教育因素：由上而下的各级学校都以儒 家经典为教科书;是儒家人才不断涌现;学术得以 不断传承； 第四;经济因素：小农经济为基础的王朝社会 与同样强调稳定的儒家思想相互配合&
③ 王夫之虽然坚持以儒家六经为自己的治学原则; 但绝不盲从&他反对“天命论”和“生知论”;主张 物质是第一性的;物质不断变化是万物发展的规律; 是一位杰出的唯物思想家&
四、考查儒家思想的几个思路
1发展历程概况：
1 春秋时期孔子创立儒学 2 战国时期;经过孟子和荀子的改造;儒学成为诸子百家中的蔚 然大宗 3 秦朝;由于“焚书坑儒”;儒学遭到沉重打击； 4 汉武帝时期;董仲舒糅合道家和阴阳五行家的一些思想改造 儒家思想;形成了新儒学体系&儒学成为历代封建统治者的正 统思想;也逐渐成为中国传统文化的主流； 5 隋唐时期;出现了“三教合一”的趋势 6 宋元时期;儒学从佛、道之中吸取了有益的内容;构建了新的 儒学体系“理学”& 7 明末清初;三大进步思想家对传统儒学的批判;促使我国传统 文化重新焕发了生机;对后世产生了巨大影响& 8 晚清19世纪末：借孔子的名义;推行维新变法& 9 民国初年：打倒孔家店
儒家思想的消极方面 ①它是封建文化的主体;它倡导的三纲五常的道德戒律;束缚
了人们的意志和人格; ②保守、封闭的民族性格;不利于民主和科学精神的形成； ③它宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律;负面作用明显； ④它宣扬的等级制度;愚忠愚孝等更应抛弃&
1．下列言论属于孔子思想精华内容的是 A．以爱人之心调解与和谐社会人际关系 B．刑过不避大臣;赏善不遗匹夫 C．选择天下之贤可者;立以为天子 D．百亩之田;勿夺其时;数口之家可以无饥矣
参考答案：
1 孔子是中国历史上的大教育家、大思想家 ; 儒家学 派创始人& 3 分
2 主张 :“罢黜百家 ; 独尊儒术”& 1 分 孔子的主张不 适应大国争霸、以暴力建立新的统治秩序的政治需要 ;2 分 董仲舒的思想适应了汉武帝建立大一统的封建国家、 加强中央集权的需要& 2 分
3 朱熹坚持儒家学说 ; 认为儒家思想不可改变 ; 李贽 提出不以孔子的言论为衡量是非的标准 ; 说明儒家思想的 统治地位受到怀疑和动摇& 3 分 ;
A. 反映了“经世致用”的思想 B．体现了反对封建专制思想的进步性 C．批判了陆王心学的空谈流弊 D. 一定程度上是对孔孟儒学的回归
6、某思想家说：“我之出而仕也;为天下……为 万民;非为一姓也&”他所反对的是
A．儒家正统思想 B．中央集权制度 C．专制主义制度 D．君主立宪制度
7、阅读下列材料： 材料一：
1、儒家思想的形成时期
春秋末期;孔子创立了儒学;继道家之后;形成一个新的以 儒生为主的学派；
冯友兰在他的《中国哲学简史》中说：以讲授经书、礼 乐见长的教师;即被称为“儒”&孔子便是一位教师&
战国时期;经过孟子、荀子的总结和改造;体系更加完整; 使其成为显学;自成一家;成为诸子百家中的蔚然大宗&
特点：总体上看;1、诸子中的一派;人数众多;影响很大； 2、但是得不到大多数诸侯的支持；
一一李贽《藏书•世纪列传总目前论》
请回答：
• 材料一所示人物的历史地位如何?3 分 2 根据材料二指出董仲舒提出了怎样的主张 ?1分
概括指出孔子受冷遇和董仲舒受重用的原因& 4 分
3 据材料三、四 ; 分析朱熹与李贽的观点有何不 同 ? 观点的变化说明了什么问题 ?3分
4 结合以上材料 ; 谈谈你对儒家思想地位和作用的 认识& 4 分
思想内容上看;1、与道家相比;强调“有为”；2、与法 家相比;强调周代的礼乐文明;凸显文化的保守性&
1、儒家思想的形成时期
特点： 总体上看 1、诸子中的一派;人数众多;影响很大； 2、但是得不到大多数诸侯的支持；
思想内容上看 1、与道家相比;强调“有为”； 2、与法家相比;强调周代的礼乐文明;凸显文化的保守性&
4 西汉时确立了儒家思想的正统地位 ; 此后到南宋不 断丰富完善&1分儒家思想不断丰富完善 ; 作用对维护封 建专制主义中央集权制度起了重要的作用&1分自明朝以 后 ; 逐渐僵化保守 ;1 分 禁锢了人们的思想 ; 阻碍了社会 进步& 1 分
例题6：12分阅读下列材料： 材料一 北宋开始;门第已不存在;和尚寺也衰落了;搜罗不到人 才&禅宗的新宗教;不啻叫人回头;由真返俗&而进士轻薄;终于担 当不了天下大事&在这情形下;须待北宋知识分子再来打开新风 气;寻觅新生命&书院讲学;由此酝酿&他们要把和尚寺里的宗教 精神;正式转移到现实社会&要把清净寂灭究竟涅槃的最高出世 观念;正式转变成修身、齐家、治国、平天下的中国传统人文中 心的旧理想&
汉武帝兴办太学过程与意义：
①汉武帝根据董仲舒的建议;兴办太学& 规定;太学生员为博士弟子;一律由儒家五经博士负
责教授;学完经考试合格后即可到政府做官& ②作用：太学的兴办; a打破了以往由贵族官僚时代为官的规矩;使非贵族
官僚家庭子弟也可凭太学资格入仕; b同时也大大提高了儒学的地位; c太学的建立;是儒学教育官方化和制度化的标志&
——萧公权《中国政治思想史》 请回答： 1据材料一指出北宋知识分子的政治理想;结合所学知识 说明他们打开“新风气”借鉴的其他理论&4分
董仲舒的儒学主张、汉武帝兴办太学和其它确立儒 家独尊地位的措施& 3宋明理学
程朱理学、王阳明的心学& 4明清之际的儒学
李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张&明清时 期儒学思想的发展&
二、儒家思想发展历程的知识结构
春秋 战国 西汉
宋明
明末 清初
产生并初 步发展、 百家之一
1.孔子：仁、礼、忠恕、中庸、为政以德 2.孟子：仁政、民贵君轻、性本善
三、儒家思想发展分为哪几个时期？各时 期的特点有哪些？
2、西汉成为正统思想
儒家是怎样成为正统思想的？
1董仲舒顺应当时的大一统趋势;提出……
2汉武帝确立儒家独尊地位的措施： 1全面肯定董仲舒的新儒学思想;实行“罢黜百家;独尊儒术”& 2太学的建立;是儒学教育官方化和制度化的标志& 3确立儒家经典成为国家规定的教科书& 4令全国各郡设立学校;初步建立地方教育系统& 5起用通晓儒学的人参政&
3.荀子：仁义、君舟民水、礼治、性本 恶 制天命而用之
确立正 董仲舒 统地位
1.天人感应;君权神授 2.罢黜百家;独尊儒术 3.三纲五常
设太学;以儒 家经典教授 学生
新发展并 形成儒教
1.二程：天地只有一个理;
2.朱熹：理气论-先理后气、心性论-存天 理;灭人欲 、格物致知——理学集大成
3.王阳明：心即理也、致良知、知行合一
——钱穆《国史新论》
材料二 修身之要言忠信&行笃敬&惩忿窒欲&迁善改过& 处事之要正其谊不谋其利&明其道不计其功& 接物之要己所不欲;勿施于人&行有不得;反求诸己&
——朱熹《白鹿洞书院揭示》
材料三 度当时之要;益信理国非恃空言;救亡必资实学&朱 陆一切心性仁义之说;不啻儒家之清议;足以致中原于沦丧而 莫可挽回&
2．孟子“民为贵;君为轻”的思想 A．否定了君主制度 B．体现了古代以民为本的思想 C．具有一定的民主性 D．适应了君主统治的需要
3、朱子曰：“宇宙之间一理而已;天得之而为天; 地得之而为地&凡生于天地之间者;又各得知以为 性;其张之纪之为无常;盖皆此理之流行;无所适而 不在&”这里的“理”就是理学之理;此理就是指
3、宋明时期 1宋明理学成为官方正统儒学后;
a 逐步教义化;影响了后世六七百年之久; b 对维护专制主义政治制度起了重要作用; c 它用三纲五常维系专制统治;压抑、扼杀人们的 自然欲求;产生了消极影响&
2但理学重视主观意志力量;注重气节、品德;讲 求以理统情、自我节制、发奋立志;强调人的社会责 任和历史使命;又凸显人性的庄严;对塑造中华民族性 格起到了积极作用&
4、明末清初 1明末清初思想活跃局面出现的背景：
①经济：商品经济发展;资本主义萌芽产生与发 展&
②政治：君主专制的强化;封建统治日益黑暗腐 败;封建制度日趋没落&
③阶级：随着商品经济的发展;工商业者阶层队 伍扩大;他们要求反对封建束缚;发展商品经济&
④思想文化：明晚期;科举制度使思想界因循守 旧；理学家鼓吹的理论具有虚伪性导致知识分子逆 反&
2如何评判地继承儒家思想？ 儒家思想的现代价值与消极影响有哪些？ 儒家思想的现代价值 ①道德规范意识——有利于道德教育； ②大一统思想——有利于维护国家统一和安定团结； ③以人为本的治国思想——有利于今天的政治建设； ④和为贵思想——有利于和谐社会的构建； ⑤民本思想——有利于“三农”问题的解决；
批判 与继 承
1 李 贽：儒学异端、主张“革故鼎新”;反对思想禁锢； 否定孔子权威；用童心说真实的思想感情 2 黄宗羲：天下为主;君为客 ；公其非是于学校；工商皆本 3 顾炎武：批判君主专制;提出“众治”;主张经世致用;注重
实学；
4 王夫之：循天下之公、帝王独尊是君臣之道丧失的根源
三、儒家思想发展分为哪几个时期？各时 期的特点有哪些？
2、儒家思想成为正统思想时期
特点： 总体上看 1、得到统治者的支持;成为君主专制政治的思想基础； 2、地位上升;成为唯一的正统学派； 3、通过控制国家教育与人才选拔标准;影响深远；
思想内容上看 1、吸收天人感应、阴阳五行等学说;神化君权； 2、吸收法家维护君主专制的思想;外儒内法;维护君主大一 统的政权&
4学术上;都强调经世致用;都主张学术研究要 为现实所用&
3明清学者对儒学的继承与发展;其具体表现在哪些 方面？
① 黄宗羲继承了先秦儒家的民本思想;批判旧儒 学“君为臣纲”的封建思想;提出“天下为主;君为 客”的崭新思想命题&
② 顾炎武反对道学空疏浮泛的学风;主张发挥孔 子的经世之学;提倡到实践中求得真知&
图一 孔子像
图二 孔子讲学
图三 孔子修诗书
材料二 : 仲舒复对曰 :“ ……春秋大一统者 ; 天地之常 经 ; 古今之通谊也&今师异道 ; 人异论 ; 百家殊方 ; 指意不 同 ; 是以上亡以持一统 ; 法制数变 ; 下不知所守&臣患以 为诸不在六艺之科、孔子之术者 ; 皆绝其道 ; 勿使并进& 邪辟之说灭息 ; 然后统纪可一 ; 而法度可明 ; 民知所从矣 & ” 对既毕 ; 天子以仲舒为江都相&
A. 道理 C. 理论
B. 天理 D. 理气
4．宋明理学家倡导的“存天理;灭人欲”的修养论、 “格物致知”和“发明本心”的认识论、成贤成圣的 境界论、齐家而平天下的功能论;均以
A．认识自然发展规律为导向 B．关心社会进步为前提 C．伦理道德为核心内容 D．研究天人关系为核心内容
5．顾炎武认为：王阳明学流背离孔门为学宗旨; 不习六艺;不综当代之务;二专心于内;已非儒学 之正宗&”以下理解不正确的是
一一《汉书•董仲舒传》
材料三 : 至论天下之理 ; 则要妙精微 ; 各有攸当 ; 亘古 亘今 ; 不可移易&唯古之圣人为能尽之 ; 而其所行所言 ; 无不可为天下后世不易之大法&
一一 南宋 朱熹《行宫使殿奏礼》
材料四 : 前三代 ; 吾无论矣 ; 后三代 ; 汉、唐、宋是也 &中间千百余年 ; 而独元是非者 ; 岂其人无是非哉 ? 咸以 孔子之是非为是非 ; 固未尝有是非耳&
主要内容目 录
一、《考试说明》提出哪些要求？ 二、儒家思想发展历程的知识结构 三、儒家思想发展分为哪几个时期？各时期 的特点有哪些？ 四、考查儒家思想的几个思路
一、《考试说明》提出哪些要求？
中国传统文化主流思想的演变
1春秋战国时期的百家争鸣 百家争鸣；孔子、孟子和荀子的思想主张；儒家思
想的形成& 2汉代儒学成为正统思想
4、明末清初 2思想家的共同点 1政治上：反对君主专制独裁;提倡“人民为
主”;提出种种限制君权的理论和设想&
黄认为君主专制是“天下之大害”；顾提出 “保天下者;匹夫之贱;与有责焉”；王认为天下 土地不能为君主私有;应当耕者有其田&
2经济上：重视手工业和商业&黄提出“工商 皆民生之本”;
3思想上：批判继承传统儒学的民本思想;构 筑具有时代特色的新思想体系&
高中新课程历史必修三 专题一 争鸣、一统到教义化
——古代中国儒家思想的发展历程 复习课
引子 思考重于记忆
为什么儒家思想历经两千多年而不衰落？
第一：儒家自身：不断适应政治与社会变化； 第二：政治因素：君主专制统治者的推崇；独 尊儒术的结果； 第三：教育因素：由上而下的各级学校都以儒 家经典为教科书;是儒家人才不断涌现;学术得以 不断传承； 第四;经济因素：小农经济为基础的王朝社会 与同样强调稳定的儒家思想相互配合&
③ 王夫之虽然坚持以儒家六经为自己的治学原则; 但绝不盲从&他反对“天命论”和“生知论”;主张 物质是第一性的;物质不断变化是万物发展的规律; 是一位杰出的唯物思想家&
四、考查儒家思想的几个思路
1发展历程概况：
1 春秋时期孔子创立儒学 2 战国时期;经过孟子和荀子的改造;儒学成为诸子百家中的蔚 然大宗 3 秦朝;由于“焚书坑儒”;儒学遭到沉重打击； 4 汉武帝时期;董仲舒糅合道家和阴阳五行家的一些思想改造 儒家思想;形成了新儒学体系&儒学成为历代封建统治者的正 统思想;也逐渐成为中国传统文化的主流； 5 隋唐时期;出现了“三教合一”的趋势 6 宋元时期;儒学从佛、道之中吸取了有益的内容;构建了新的 儒学体系“理学”& 7 明末清初;三大进步思想家对传统儒学的批判;促使我国传统 文化重新焕发了生机;对后世产生了巨大影响& 8 晚清19世纪末：借孔子的名义;推行维新变法& 9 民国初年：打倒孔家店
儒家思想的消极方面 ①它是封建文化的主体;它倡导的三纲五常的道德戒律;束缚
了人们的意志和人格; ②保守、封闭的民族性格;不利于民主和科学精神的形成； ③它宣扬的封建礼教和束缚妇女的戒律;负面作用明显； ④它宣扬的等级制度;愚忠愚孝等更应抛弃&
1．下列言论属于孔子思想精华内容的是 A．以爱人之心调解与和谐社会人际关系 B．刑过不避大臣;赏善不遗匹夫 C．选择天下之贤可者;立以为天子 D．百亩之田;勿夺其时;数口之家可以无饥矣
参考答案：
1 孔子是中国历史上的大教育家、大思想家 ; 儒家学 派创始人& 3 分
2 主张 :“罢黜百家 ; 独尊儒术”& 1 分 孔子的主张不 适应大国争霸、以暴力建立新的统治秩序的政治需要 ;2 分 董仲舒的思想适应了汉武帝建立大一统的封建国家、 加强中央集权的需要& 2 分
3 朱熹坚持儒家学说 ; 认为儒家思想不可改变 ; 李贽 提出不以孔子的言论为衡量是非的标准 ; 说明儒家思想的 统治地位受到怀疑和动摇& 3 分 ;
A. 反映了“经世致用”的思想 B．体现了反对封建专制思想的进步性 C．批判了陆王心学的空谈流弊 D. 一定程度上是对孔孟儒学的回归
6、某思想家说：“我之出而仕也;为天下……为 万民;非为一姓也&”他所反对的是
A．儒家正统思想 B．中央集权制度 C．专制主义制度 D．君主立宪制度
7、阅读下列材料： 材料一：
1、儒家思想的形成时期
春秋末期;孔子创立了儒学;继道家之后;形成一个新的以 儒生为主的学派；
冯友兰在他的《中国哲学简史》中说：以讲授经书、礼 乐见长的教师;即被称为“儒”&孔子便是一位教师&
战国时期;经过孟子、荀子的总结和改造;体系更加完整; 使其成为显学;自成一家;成为诸子百家中的蔚然大宗&
特点：总体上看;1、诸子中的一派;人数众多;影响很大； 2、但是得不到大多数诸侯的支持；
一一李贽《藏书•世纪列传总目前论》
请回答：
• 材料一所示人物的历史地位如何?3 分 2 根据材料二指出董仲舒提出了怎样的主张 ?1分
概括指出孔子受冷遇和董仲舒受重用的原因& 4 分
3 据材料三、四 ; 分析朱熹与李贽的观点有何不 同 ? 观点的变化说明了什么问题 ?3分
4 结合以上材料 ; 谈谈你对儒家思想地位和作用的 认识& 4 分
思想内容上看;1、与道家相比;强调“有为”；2、与法 家相比;强调周代的礼乐文明;凸显文化的保守性&
1、儒家思想的形成时期
特点： 总体上看 1、诸子中的一派;人数众多;影响很大； 2、但是得不到大多数诸侯的支持；
思想内容上看 1、与道家相比;强调“有为”； 2、与法家相比;强调周代的礼乐文明;凸显文化的保守性&
4 西汉时确立了儒家思想的正统地位 ; 此后到南宋不 断丰富完善&1分儒家思想不断丰富完善 ; 作用对维护封 建专制主义中央集权制度起了重要的作用&1分自明朝以 后 ; 逐渐僵化保守 ;1 分 禁锢了人们的思想 ; 阻碍了社会 进步& 1 分
例题6：12分阅读下列材料： 材料一 北宋开始;门第已不存在;和尚寺也衰落了;搜罗不到人 才&禅宗的新宗教;不啻叫人回头;由真返俗&而进士轻薄;终于担 当不了天下大事&在这情形下;须待北宋知识分子再来打开新风 气;寻觅新生命&书院讲学;由此酝酿&他们要把和尚寺里的宗教 精神;正式转移到现实社会&要把清净寂灭究竟涅槃的最高出世 观念;正式转变成修身、齐家、治国、平天下的中国传统人文中 心的旧理想&
汉武帝兴办太学过程与意义：
①汉武帝根据董仲舒的建议;兴办太学& 规定;太学生员为博士弟子;一律由儒家五经博士负
责教授;学完经考试合格后即可到政府做官& ②作用：太学的兴办; a打破了以往由贵族官僚时代为官的规矩;使非贵族
官僚家庭子弟也可凭太学资格入仕; b同时也大大提高了儒学的地位; c太学的建立;是儒学教育官方化和制度化的标志&
——萧公权《中国政治思想史》 请回答： 1据材料一指出北宋知识分子的政治理想;结合所学知识 说明他们打开“新风气”借鉴的其他理论&4分
董仲舒的儒学主张、汉武帝兴办太学和其它确立儒 家独尊地位的措施& 3宋明理学
程朱理学、王阳明的心学& 4明清之际的儒学
李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张&明清时 期儒学思想的发展&
二、儒家思想发展历程的知识结构
春秋 战国 西汉
宋明
明末 清初
产生并初 步发展、 百家之一
1.孔子：仁、礼、忠恕、中庸、为政以德 2.孟子：仁政、民贵君轻、性本善
三、儒家思想发展分为哪几个时期？各时 期的特点有哪些？
2、西汉成为正统思想
儒家是怎样成为正统思想的？
1董仲舒顺应当时的大一统趋势;提出……
2汉武帝确立儒家独尊地位的措施： 1全面肯定董仲舒的新儒学思想;实行“罢黜百家;独尊儒术”& 2太学的建立;是儒学教育官方化和制度化的标志& 3确立儒家经典成为国家规定的教科书& 4令全国各郡设立学校;初步建立地方教育系统& 5起用通晓儒学的人参政&
3.荀子：仁义、君舟民水、礼治、性本 恶 制天命而用之
确立正 董仲舒 统地位
1.天人感应;君权神授 2.罢黜百家;独尊儒术 3.三纲五常
设太学;以儒 家经典教授 学生
新发展并 形成儒教
1.二程：天地只有一个理;
2.朱熹：理气论-先理后气、心性论-存天 理;灭人欲 、格物致知——理学集大成
3.王阳明：心即理也、致良知、知行合一
——钱穆《国史新论》
材料二 修身之要言忠信&行笃敬&惩忿窒欲&迁善改过& 处事之要正其谊不谋其利&明其道不计其功& 接物之要己所不欲;勿施于人&行有不得;反求诸己&
——朱熹《白鹿洞书院揭示》
材料三 度当时之要;益信理国非恃空言;救亡必资实学&朱 陆一切心性仁义之说;不啻儒家之清议;足以致中原于沦丧而 莫可挽回&
2．孟子“民为贵;君为轻”的思想 A．否定了君主制度 B．体现了古代以民为本的思想 C．具有一定的民主性 D．适应了君主统治的需要
3、朱子曰：“宇宙之间一理而已;天得之而为天; 地得之而为地&凡生于天地之间者;又各得知以为 性;其张之纪之为无常;盖皆此理之流行;无所适而 不在&”这里的“理”就是理学之理;此理就是指