一年级下册美术教案-《手印、指印变变变》 -苏少版

一年级下册美术教案-《手印、指印变变变》 -苏少版
教学目标
•学生能够学习和运用小学美术基础知识：色彩、造型、构图等。

•学生能够掌握手掌和手指在绘画中的应用，培养想象力和创意。

•学生能够通过学习和创作，发现手印、指印艺术的魅力，调动积极性和创造力。

•学生能够借鉴自然景观和周围环境，感受美的情趣和审美能力。

教学内容
1. 学习手印、指印的艺术应用
在教学前，让学生先沾取颜料，将自己的手印印在纸上，然后请他们发挥想象和创造力，用手指、笔、颜料等材料，在手印上创作画面。

可以使用手印制作动物、植物、建筑、人物等，展示手印的多元化和生动性。

2. 指导学生创作“手印变变变”图案
将学生分组，每组3至4人，将他们的手印和指纹贴在白纸板上，然后将其笔画描绘并进行创新设计。

比如，利用手印和指纹重新构建动物、人物、飞禽走兽、山水等画面，让学生通过手印和指印的组合和变化，展示出自己的想象力、创造力和美感。

3. 让学生自主发挥和创作
让学生在家中或者身边寻找更多有趣的手印和指纹，如花、树、水浪、云彩等，然后在美术课堂上进行展示和分享。

可以让学生自己选择自己喜欢的指印和手印图案，再进行创作和发挥。

教学重点
•让学生发挥想象力和创造力，培养审美能力。

•能够巧妙地运用手印和指印进行创作。

教学难点
•如何让学生建立对手印和指印创作的兴趣和理解。

•如何利用手印和指印进行创作，在色彩和构图方面取得突破。

教学方法
•案例教学法
•直观教学法
•提问教学法
教学过程
1. 导入
首先，老师介绍手印和指印的多样性和艺术应用，让学生了解手印和指印的创新思维和想象空间。

老师还可以举一些手印或指印的艺术作品，让学生了解抽象表现、装饰性和意象要素的应用。

2. 学习手印和指印的构成原理
学生先沾取颜料，将自己的手印和指印印在纸上，然后老师带着学生一起感受手印和指印的形态和变化规律。

接着，老师列举常用的手印和指印构图方法（如曲线、圆弧、交叉、平行等），并分析其组合形态和构图思路。

3. 创作手印和指印的艺术作品
老师和学生一起创作手印和指印的艺术作品，从简单的形态、结构开始涉及到较为复杂的形态和结构，并注重色彩的运用和组合。

让学生参与其中，发挥个人的想象和创造力，展示出个性化和魅力。

4. 提高学生的打磨技巧
老师要求学生对自己创作的作品，进行打磨和改善。

如：涂抹颜料、挑选颜料（深浅的颜色、颜色的饱和度、颜色的纯度等），调整构图和细节等，让学生在课程中逐渐形成自己正确的创作方式和打磨技巧。

5. 分享和鉴赏
老师要求学生展示和分享自己的手印和指印的艺术作品，并互相欣赏和鉴赏，分享对作品的看法和心得。

老师也可以邀请学生父母或家长，以家庭为单位，合作分组，让孩子与父母一起创作。

总结
学习手印和指印是一项富有趣味和挑战的创作活动，需要老师细心地指导和引导，也需要学生的积极参与和创造力发挥。

在语言表达、色彩运用、构图和造型方面，学生都能得到很好的发展和提高。

通过这种教学方式，让学生感受到美术创作的欢乐和愉悦，增强爱美和运用美的能力。