一年级下册美术教案10泡泡飞呀飞
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单元整体设计
单元名称
《泡泡飞呀飞》
单元教材分析：
本课属于“造型.表现”学习领域，目的让学生大胆想象和表现自己的想法。在活动中通过泡泡游戏，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形、色等知识的认识运用。通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的快乐。
单元教学目标：
3.教师示范，学生观察：
师：老师想马上把刚才我们在想象的世界里看到的景物画下来，同学们可以帮助我吗？
教师在黑板上创作时，引导学生回忆画面并说出来，教师板演。强调画面的构图，大小、前后、遮挡关系。
学生活动：
活动意图：根据孩子的认知规律，在教学中侧重于学生的形象思维、感知能力、创造能力的培养。教学中通过吹泡泡这一过程，让学生的学习真正具有了主动性，激发了学生的探索欲、求知欲。一改以往课堂教师教、学生模仿画的沉闷与单调，充分体现了教师为主导、学生为主体的新型课堂教学模式。学生在玩中求乐、乐中求知。
师：你玩过吹泡泡的游戏吗？你觉得好玩吗？
师：是的吹泡泡的游戏，给小朋友们带来过许多欢乐。
师：今天我们就走进泡泡的世界。（出示课题）学习第10课《泡泡飞呀飞》。
学生活动：
活动意图：
环节二：快乐感知，激发创意
教师活动：
1.观察、了解泡泡的外形特征：
师：小朋友们是否想再次体验下吹泡泡的游戏呢？
师：今天谁带来了工具？（学生举手）
组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，引导学生观察泡泡飞起来的特征。培养学生的想象力和表现能力。引导学生想象泡泡飞在空中的情景，以此培养学生的创造能力，拓展他们的想象空间。大胆画出自己喜爱的泡泡。
课时教学设计
授课时间：
课型：造型·表现
课时：1课时
学情分析：
教学对象是一年级的学生，孩子年龄段低。根据孩子的认知规律，在教学中侧重于各种感官，有意识的去关心自己生活及周围一切。大胆发挥想象，逐渐的去学习、去寻找和挖掘那些蕴藏在普通而平凡生活中的美，并运用美术语言将它们表现出来，从而唤起学生感受美的能力，激发学生学习的兴趣，增强表现美的愿望。
重难点：
重点：引导学生大胆的想象和表现自己的想法。
难点：1、学生作品是否有新意与个性。
2、引导学生在泡泡装饰上采用夸张手法，表现新颖的特征。
教学准备：
教师准备：课件、瓶装泡泡。
学生准备：勾线笔、彩笔。
教学活动设计：
环节一：导入新课，激发兴趣
教室活动：
师：今天老师带来了一样有趣的玩具，大家看是什么？（出示制造泡泡的玩具）
核心素养目标：
审美感知：组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的样子。
艺术表现：引导学生想象泡泡飞起来的情景，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。
创意实践：导学生试着用各种材料表现泡泡的特征及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
文化理解：根据情感态度与价值观培养学生热爱大自然，热爱生活的道德情操。
师：好，由这几位同学制造泡泡，其他同学带着问题进行观察（1）泡泡是什么颜色的（2）透过泡泡你能看到什么？
游戏开始，学生们回答问题。泡泡是透明的，在太阳光的照射下有时也会呈现七彩的颜色。透过泡泡可看到同学们、教室中的屏幕、钟表、门窗等。
师：同学们说说看，泡泡大多是什么形状的？
师：其实呀泡泡还有很多形状，大小也各不相同。接下来我们一起来欣赏——奇异的泡泡。
环节三：能力反馈（学生动手实践）课堂实践，学生进行绘画（20分钟）
教师活动：
1、
创作要求：
（1）画一画你喜爱的泡泡。
（2）泡泡里的景象用可以是你看到的，也可以是你想象的。
（3）注意泡泡的大小、形状，颜色要鲜明艳丽。
2、学生创作，教师巡视指导。
学生活动：
活动意图：
环节四、评价作品
教师活动：
1、学生自评。活动意图： Nhomakorabea作业设计：
创作要求：
（1）画一画你喜爱的泡泡。
（2）泡泡里的景象用可以是你看到的，也可以是你想象的。
（3）注意泡泡的大小、形状，颜色要鲜明艳丽。
板书设计：
教学反思及改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施：
2、学生互评。
3、教师评价。（以鼓励性评价为主。）
学生活动：
活动意图：
环节五、课外拓展
教师活动：
1、观看《魔术泡泡》，感受创新的魅力。
2、课后，自己动手玩一玩泡泡，要玩出花样、要出创意。
3、课堂总结
泡泡飞呀飞，飞出了无限的惊喜与乐趣！小泡泡，大世界。让我们更加用心去感受这个美丽多彩的世界！
学生活动：
播放课件，各种形状大小的泡泡。
师：瞧，这样的巨型泡泡你们见过吗？
师：这么大的泡泡是不是能把人装进去呢？（出示课件）
师：小朋友们想不想钻进泡泡里，随着风儿飞呀飞呢？
2.创设情境，激发创意：
把学生们带入想象的世界。（现在请同学们把眼睛闭上，表下心来和老师一起想象：现在我们吹了好多好多的泡泡，大大小小的泡泡飞满了天空，五颜六色的，漂亮极了。大的像气球，小的像葡萄。泡泡飞啊飞，飞到哪里，哪里的景色就在泡泡里。有的泡泡飞到了树林里，大树和小鸟就在泡泡里，有的泡泡飞到了花园里，美丽的鲜花就在泡泡里，有的泡泡飞到了马路上，车辆、行人就在泡泡里，泡泡飞呀飞。你吹的泡泡都飞到哪里去了？里面有怎样的景物？同学们想好了就睁开眼睛，同学之间互相说一说）（学生交流）
单元名称
《泡泡飞呀飞》
单元教材分析：
本课属于“造型.表现”学习领域，目的让学生大胆想象和表现自己的想法。在活动中通过泡泡游戏，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形、色等知识的认识运用。通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的快乐。
单元教学目标：
3.教师示范，学生观察：
师：老师想马上把刚才我们在想象的世界里看到的景物画下来，同学们可以帮助我吗？
教师在黑板上创作时，引导学生回忆画面并说出来，教师板演。强调画面的构图，大小、前后、遮挡关系。
学生活动：
活动意图：根据孩子的认知规律，在教学中侧重于学生的形象思维、感知能力、创造能力的培养。教学中通过吹泡泡这一过程，让学生的学习真正具有了主动性，激发了学生的探索欲、求知欲。一改以往课堂教师教、学生模仿画的沉闷与单调，充分体现了教师为主导、学生为主体的新型课堂教学模式。学生在玩中求乐、乐中求知。
师：你玩过吹泡泡的游戏吗？你觉得好玩吗？
师：是的吹泡泡的游戏，给小朋友们带来过许多欢乐。
师：今天我们就走进泡泡的世界。（出示课题）学习第10课《泡泡飞呀飞》。
学生活动：
活动意图：
环节二：快乐感知，激发创意
教师活动：
1.观察、了解泡泡的外形特征：
师：小朋友们是否想再次体验下吹泡泡的游戏呢？
师：今天谁带来了工具？（学生举手）
组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，引导学生观察泡泡飞起来的特征。培养学生的想象力和表现能力。引导学生想象泡泡飞在空中的情景，以此培养学生的创造能力，拓展他们的想象空间。大胆画出自己喜爱的泡泡。
课时教学设计
授课时间：
课型：造型·表现
课时：1课时
学情分析：
教学对象是一年级的学生，孩子年龄段低。根据孩子的认知规律，在教学中侧重于各种感官，有意识的去关心自己生活及周围一切。大胆发挥想象，逐渐的去学习、去寻找和挖掘那些蕴藏在普通而平凡生活中的美，并运用美术语言将它们表现出来，从而唤起学生感受美的能力，激发学生学习的兴趣，增强表现美的愿望。
重难点：
重点：引导学生大胆的想象和表现自己的想法。
难点：1、学生作品是否有新意与个性。
2、引导学生在泡泡装饰上采用夸张手法，表现新颖的特征。
教学准备：
教师准备：课件、瓶装泡泡。
学生准备：勾线笔、彩笔。
教学活动设计：
环节一：导入新课，激发兴趣
教室活动：
师：今天老师带来了一样有趣的玩具，大家看是什么？（出示制造泡泡的玩具）
核心素养目标：
审美感知：组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的样子。
艺术表现：引导学生想象泡泡飞起来的情景，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。
创意实践：导学生试着用各种材料表现泡泡的特征及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
文化理解：根据情感态度与价值观培养学生热爱大自然，热爱生活的道德情操。
师：好，由这几位同学制造泡泡，其他同学带着问题进行观察（1）泡泡是什么颜色的（2）透过泡泡你能看到什么？
游戏开始，学生们回答问题。泡泡是透明的，在太阳光的照射下有时也会呈现七彩的颜色。透过泡泡可看到同学们、教室中的屏幕、钟表、门窗等。
师：同学们说说看，泡泡大多是什么形状的？
师：其实呀泡泡还有很多形状，大小也各不相同。接下来我们一起来欣赏——奇异的泡泡。
环节三：能力反馈（学生动手实践）课堂实践，学生进行绘画（20分钟）
教师活动：
1、
创作要求：
（1）画一画你喜爱的泡泡。
（2）泡泡里的景象用可以是你看到的，也可以是你想象的。
（3）注意泡泡的大小、形状，颜色要鲜明艳丽。
2、学生创作，教师巡视指导。
学生活动：
活动意图：
环节四、评价作品
教师活动：
1、学生自评。活动意图： Nhomakorabea作业设计：
创作要求：
（1）画一画你喜爱的泡泡。
（2）泡泡里的景象用可以是你看到的，也可以是你想象的。
（3）注意泡泡的大小、形状，颜色要鲜明艳丽。
板书设计：
教学反思及改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施：
2、学生互评。
3、教师评价。（以鼓励性评价为主。）
学生活动：
活动意图：
环节五、课外拓展
教师活动：
1、观看《魔术泡泡》，感受创新的魅力。
2、课后，自己动手玩一玩泡泡，要玩出花样、要出创意。
3、课堂总结
泡泡飞呀飞，飞出了无限的惊喜与乐趣！小泡泡，大世界。让我们更加用心去感受这个美丽多彩的世界！
学生活动：
播放课件，各种形状大小的泡泡。
师：瞧，这样的巨型泡泡你们见过吗？
师：这么大的泡泡是不是能把人装进去呢？（出示课件）
师：小朋友们想不想钻进泡泡里，随着风儿飞呀飞呢？
2.创设情境，激发创意：
把学生们带入想象的世界。（现在请同学们把眼睛闭上，表下心来和老师一起想象：现在我们吹了好多好多的泡泡，大大小小的泡泡飞满了天空，五颜六色的，漂亮极了。大的像气球，小的像葡萄。泡泡飞啊飞，飞到哪里，哪里的景色就在泡泡里。有的泡泡飞到了树林里，大树和小鸟就在泡泡里，有的泡泡飞到了花园里，美丽的鲜花就在泡泡里，有的泡泡飞到了马路上，车辆、行人就在泡泡里，泡泡飞呀飞。你吹的泡泡都飞到哪里去了？里面有怎样的景物？同学们想好了就睁开眼睛，同学之间互相说一说）（学生交流）