浅谈初中生物教学中培养学生自主学习能力的策略

浅谈初中生物教学中培养学生自主学习能力的
策略
浅谈初中生物教学中培育学生自主学习能力的策略
引言
自主学习能力对初中阶段的学生们来说，是一项价值意义重大的学习习惯。

在自主学习能力的带动下，学生们能够渐渐提升自身的综合素养，使自己成为一个更加优秀的人才。

在初中的生物课程学习中，许多学生们可能缺乏对生物课程的学习兴趣，使得他们无法更好地进行自主学习，同时也影响着初中生物课程教学目标的实现。

因此，本文对初中生物课堂教学中，培育学生们自主学习能力的策略进行讨论，盼望能够给相关人员提供肯定的参考建议。

一、制造教学情景，激发学生学习兴趣
对于初中阶段的学生们来说，在学习当中具备肯定的学习兴趣，是促进学生们进行自主学习的最大动力。

许多老师初中的生物教学当中，往往受到传统的教学观念和应试教育的影响，使得老师自身的教学观念受到限制，所实行的教学方式无法激发学生们的学习兴趣，阻碍了生物教学效率的提升。

生物这门课程是理论和实践相结合的课程，生物包含的内容特别丰富，老师在给学生们进行生物课程教学的时候，可以结合生物课程的内容，给学生们制造肯定的教学情景，在这种教学情景的影响下，来激发学生们对生物课程的学习兴趣[1]。

比方说，在学习《环境影响生物的生存》这节课程内容的时候，老师可以借助现代社会中运用比较广泛的多媒体课程，来给学们用视频的形式，播放关于水稻的生长过程，吸引学生们的留意力。

再渐渐地引导学生们对水稻这种植物的认识，以及它的生长过程，与生存环境之间的联系。

学生们在观看的过程中，就会慢慢发觉生物课程的奇异之处，从而渐渐对生物课程的学习产生深厚的兴趣，在此基础上，可以促进学生们养成自主学习的习惯。

二、讲授学习方法，提高学习效率
初中时期的许多学生们在进行自主学习的时候，缺乏对课文重点内容的理解和认识，一些学生实行的学习方式，往往会起到事倍功半的效果。

这种学习方式，对学生们的时间和精力都有所浪费。

因此，老师在教学的过程中，可以正确地给学生们讲授学习的方法，促进学生们的学习效率。

比方，对于生物课程内容的预习和复习，必需要让学生们明白自己进行预习和复习的目的，要正确地区分教材中所讲解并描述的重点部分，从而再不断地实行正确的方式，促进自己学习能力的提升。

老师可以给学生们明确地划分需要进行预习的具体内容，让学生们要学会在预习和复习的过程中，对所学习的生物课程内容有肯定的思索，使学生们最终找到适合自己的学习方法[2]。

在此过程中，老师需要对学生们进行不断地鼓舞，让学生们树立学习生物课程的信念。

当学生们渐渐养成良好的学习习惯，学生们的生物学习效率自然就会提升。

三、表达“以人为本〞的教学理念，培育学生自学能力
在新课程改革的背景下，教育部门要求老师们在给学生们进行课程教學的时候，要重点突出学生们自身在实际学习过程中的主体地位。

以往在教学的过程中，老师们都是结合教材内容，自己在课堂上进行学问的讲解，却忽视了学生们对学问的消化和汲取能力，对学生们的学习反馈并没有重点关注。

在这种情形下，学生们自身的自主学习能力就会渐渐下降。

因此，老师们必需要改善自身的教学观念，在实际教学的过程中要以学生们的主体地位为主，表达“以人为本〞的教学理念，在此基础上，渐渐培育学生们的自主学习能力，提高学生们对生物学问的把握程度[3]。

比方说，在学习《食物中的养分物质》的时候，老师可以让学生们依据自己的理解，结合资料内容的查找，说出食物中的养分物质都有哪些，能够对人体起到什么关心等等。

老师要鼓舞学生们大胆地进行发言。

学生们在自主查找这些课程内容的时候，对所学习的课程内容就有更加深刻地印象。

同时，也能够在这个过程中培育学生们自主学习的能力。

四、结合实践教学，加强对学生们创新思维的培育
生物课程是一门实践性比较强的学科，学生们在学习理论学问的同时，老师还必需要给学生们进行实践教学，来加深学生们对生物理论学问的记忆，使学生们能够更好地对所学习过的生物理论学问进行应用。

在学习的过程中，学生们自身的思维能力，对学生们的学习效果有着很大的影响[4]。

老师要结合实践教学，
加强对学生们创新思维的培育。

在课堂教学当中，老师应当加强与学生们之间的情感沟通，促进教学效率的提升。

在学习无土栽培的时候，可以让学生们自己分别进行无土栽培的试验，在试验的完成过程中，学生们就能够发觉生物学问与实际生活之间的紧密联系，从而产生深厚的学习兴趣，使学生们渐渐产生更多丰富的创新思维，对学习效率的提升有着很大的关心。

结语
综上所述，初中阶段所学习的生物课程学问，是一门能够激发学生们好奇心的学科。

老师必需要正确地认识到生物课程教学的重要性，在教学的过程中，结合生物课程学问内容，给学生们制造良好的学习环境，不断地丰富生物课程教学方式，激发学生们的学习兴趣，使学生们养成良好的自主学习能力，为生物课程教学做出巨大的奉献。