[译林版]4A各单元教学反思（分课时）

[译林版]4A各单元教学反思（分课时）
4A各单元教学反思（分课时）
Unit 1 I like dogs
第一课时story time
在教Unit 1 I like dogs时，通过歌曲以及提问What animals are on the farm?很自然地就导出了新授的内容。

这样，在新旧知识的连接点上设问，既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性。

同时，在过渡处提问，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效地训练学生敏捷的思维能力.
第二课时Fun time
1、在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。

2、本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。

3、在回答问题的过程中，时刻注意学生是否注意了like后面使用可数名词的复数形式，如果出现错误及时纠正。

第三课时Cartoon time
1.学生能理解并且区别Would you like 和Do you like两个句型的使用方法,但在实际交际对话中使用它们还不够灵活，应通过设计各种情景让孩子操练使用这两种句型。

2.可以适当的场合渗透What do you like?的句型
第四课时Sound time, checkout time & Ticking time
本节课复习整个单元，了辅音字母g 在单词中的读音
通过复习story time cartoon time ,发现学生对分别单词的发音不到位，应该创设情境让学生在情境中学习新知。

并且领读单词。

checkout time 部分在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。

部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。

本单元教材以“动物”为主题，让学生学会用英语表达自己的喜
欢与不喜欢。

要求学生能听懂并准确运用句型I like…Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.重点掌握词汇like, animal, cute, fat, cat, dog, panda.。

Story time板块是单元的核心内容。

该板块以一节自然课为场景：Mr Green在桌子上摆放了各种各样的动物玩具，引起了孩子们的极大兴趣，孩子们互相谈论起自己喜爱的动物，由此呈现了本单元的句型。

在导入过程中，我尊重学生的已知，利用brain-storming游戏巩固已学的动物类单词，激活学生的思维。

接着让学生观看课文背景图，得出对话的人物、场景、事件。

然后播放教学光盘整体输入story，让学生勾选故事中提到的主要动物，然后细读课文找出文中人物最喜欢的三种动物，引导学生逐层理解课文意思。

在朗读过程中，我指导学生进行朗读符号标注，争做"Super tape"，看谁读得最像录音，特别注意一般疑问句的朗读时要用升调。

然后让学生四人一组进行模仿朗读及表演，利用真实场景进行小组会话表演，重点指导学生在小组表演的时候让其他同学养成倾听的习惯，培养学生文明守纪的良好习惯。

课后，我让学生上网了解“How many animals can you name?”,举出其他动物类单词，进一步激发学生的求知欲望。

今后的教学建议：
1. 在教学本单元时，要及时链接旧知，有效复习学过的祈使句，以达到温故知新。

如本课的场景是自然课，但Do you like …?句型可以用在其他地方，可以用来谈论颜色、玩具等
可以创设其他场景拓展操练。

2. 尽管在教学句型Do you like…？时已经重点强调过like跟可数名词复数形式后面要加s,表示一类。

但还有一部分学生老是遗忘，要加强专项训练。

Unit 2 Let’s make a fruit salad
第一课时story time
在教学story time 时，充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

课文中的some 和any都表示一些，
后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。

但是some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。

在教学这点时，忽略了重点，可以让学生在小组内根据自带的水果，一问一答，快速操练。

用法讲解要细致，让学生反复操练。

第二课时fun time & cartoon time
对四年级的学生来说，英语的要求，无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的。

把握好小学四年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，本单元的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。

本课时是遵循以上原则，在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际.
第三课时sound time &song time
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。

因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。

因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。

而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力
第四课时checkouttime &ticking time
任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。

本单元教材以“制作水果沙拉”为主题，让学生学会询问别人有没有那样物品。

要求学生能准确使用句型I have…Do you have…?重点掌握词汇make, great, have, any, some ,banana, our, nice。

Story time板块是单元的核心内容。

该板块呈现了班级中秋节聚会的场景：Miss Li要和同学们一起制作水果沙拉，于是，Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling等同学纷纷拿出自己带来的水果，互相交流，呈现了本单元
的句型。

在课的伊始，我以“look and guess”的小游戏引入话题，吸引学生的注意力，复现已经学过的水果单词,呈现生词pineapple, grape。

呈现课文时，我先让学生通过观看故事光盘，整体感知课文情境：make a fruit salad，提出问题What fruit are they talking about? 然后让学生听录音，找出文中人物喜欢的水果。

接着我让学生划出“Do you have a /any…?”句型并重复。

学习对话后，让学生四人一组进行模仿朗读及表演，学会用英语与他人交流。

最后，我利用多媒体展示学生熟悉的场景星期天郊游，要求学生根据场景设计对白，收到良好的教学效果。

今后的教学建议：
1. 在进入课文前，宜先让学生发挥主观能动性想一想：我在制作水果沙拉时要用到那些水果？先对课文进行一个预测，培养学生预测课文的能力，引发阅读期待。

2. 在教学课文单词时，要丰富词汇结构，比如在教学单词our时可以让学生组组词：our school, our teacher,让学生充分了解our的词义。

3. 在教学中可以结合本单元的主题“制作水果沙拉”，简单介绍下沙拉的起源及其制作方法，增进学生对西方文化的了解，培养其文化意识。