生物人教八年级上册 第五单元《生物圈中的其他生物》 第五章 《病毒》 精品课件
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细菌：我是一座大厦 病毒：我是大厦中的一块砖
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的形态、结构
狂犬病毒
脊髓灰质炎病毒
电子显微镜下的病毒
流感病毒
腺病毒
烟草花叶病毒
大肠杆菌噬菌体
病毒的形态：多种多样，多分为球状、杆状、蝌蚪状。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的形态、结构
细 菌
能将细菌滤 过 去的过滤器 滤
器
要用电子显 微镜观察
只能用纳米来表示其大小。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的大小
病毒究竟有多小？
• 大约10亿个细菌等于一颗小米粒大 • 大约3万个病毒等于一个细菌大 • 一个病毒的大小约为10～300纳米 • （1纳米=一百万分之一毫米） • 洋葱的表皮细胞长度约为0.1毫米。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
动物病毒 植物病毒 细菌病毒
伊万诺夫斯基 发现
种类 病毒 生殖
结构
靠自己的遗 传物质，利 用细胞内的 物质，制造 出新的病毒
蛋白质外壳 内部遗传物质
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
例1．以下生物，除哪一种外都是由细胞
构成的（ B ）
病症：人发病时，先感不安，伴随头痛、发热，侵入部位有刺痛或出现 蚁走的异常感觉，继而出现心跳加快、出汗、流涎、多泪、瞳孔放大， 吞咽时咽喉肌肉发生痉挛，最后转入麻痹、昏迷、呼吸及循环衰竭而死 亡，病程大约5～7天。（狂犬病一旦出现症状，死亡率几乎达到100%）
预防措施（唯一的）：被动物咬伤前或 咬伤后及时注射狂犬病疫苗。被狗、猫 等动物咬伤后，如果不能确定动物是绝 对健康的，就应该尽快到医院诊治。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒与人类生活的关系
阅读教材P91~93
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒与人类生活的关系
艾滋病
新冠肺炎
引起人的多种疾病
禽流感
猪瘟
引起动物的多种疾病
有害方面
小麦丛矮病
引
起
植
物
枣树枣疯病
的
多
种
疾
病
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
遗传物质 蛋白质
蛋白质
病毒结构示意图
内有遗 传物质
蛋白质
内有遗 传物质
烟草花叶病毒
腺病毒
大肠杆菌噬菌体
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的形态、结构
病毒结构示意图
植物细胞结构示意图
烟草花叶病毒
腺病毒
大肠杆菌噬菌体 动物细胞结构示意图
病毒的结构： （DNA或RNA） 由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
第五章 病毒
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
本节目标
1．描述病毒的主要特征。 2．关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人
类的关系。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
常见的病毒性疾病
艾滋病 麻疹
小儿麻痹症
手足口病
腮腺炎
据统计，人和动物60％ 的疾病是由于病毒引起的。
再见
噬菌体侵染大肠杆菌
病毒离开活细胞，会形成结晶体
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的种类、生活和繁殖来自病毒的种类根据寄主的不同对病毒进行分类，可分为植物病毒、动物 病毒、细菌病毒。
植 专门寄生在植
物 物细胞内的病 病 毒，如烟草花 毒 叶病毒。
动 专门寄生在人
物 或动物细胞内 病 的病毒，如流 毒 行感冒病毒。
正常叶
病叶
细 菌 过 滤
能将细菌滤 器 去的过滤器
感染
一段时间后
正常叶
病叶
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的发现
20世纪初，科学家发明了电子显微镜之后，才观 察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
结论：病毒是比细菌还小的生物。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
在刚才的介绍中，哪些内容能证明病毒比细菌小呢？
病毒与人类生活的关系
有利方面
利用病毒进行生物防治：科学工作者在寻找利用某些 病毒防治有害生物的方法。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒与人类生活的关系
有利方面
用于基因工程：利用病毒微小的特点，让某些病毒携带动 植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因的目的。
转移 载体
包装 载体
病毒与人类生活的关系
有利方面
根据噬菌体专门寄生在细菌细胞里的特性，利用噬菌 体来治疗一些细菌性疾病。
控制绿脓杆菌的感染
防治农业病虫害
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒与人类生活的关系
有利方面
人们通过对病毒进行减毒或无毒处理，生产疫苗，可 以预防病毒感染。
疫苗
接种疫苗预防疾病
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
没有细胞结构的病毒，它属于生物吗？
流感病毒 模式图
病毒虽没有细胞结构，但 有繁殖后代以及变异的特 性，有生物的基本特征。
病毒属于生物。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
没有细胞结构的病毒是如何维持生命活动的呢？
病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
科学家们是怎样发现病毒的呢？
阅读教材
烟草花叶病（右）
1．病毒是谁发现的？怎么发现的？ 2．病毒的个体大小如何？观察它需要借助于什么仪器？
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的发现
伊万诺夫斯基的实验过程
榨取 汁 感染 液
病叶
一段时间后
细 （ 专门寄生在细
菌 病
噬 菌 体
菌细胞内的病 毒，如大肠杆
毒 ） 菌噬菌体。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的种类、生活和繁殖
病毒的繁殖
病毒又是如何侵入这些寄主细胞并在其中生活繁殖呢？
（DNA 或RNA） 病毒的遗传信息
+
细胞内的物质
新的病毒
病毒的繁殖过程：吸附→注入→复制→组装→释放。
A．草履虫 B．烟草花叶病毒 C．海带 D．向日葵
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例2．下列选项中正确的是（ D ）
①病毒能够引起人和动物、植物的多种疾病， 所以病毒对人类都是有害的。
②病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。 ③病毒不能独立生活，只有寄生在活的细胞内才能进 行生命活动。 A．①② B．①③ C．①②③ D．②③
包装细胞
1．携带目的基因的 转移载体与包装载 2．收集病毒 体共转染包装细胞
靶细胞
3．病毒转 导靶细胞
4．目的基因 整合并表达
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狂犬病和狂犬病疫苗
狂犬病：由狂犬病病毒引起的疾病。能在野生动物，家养动 物，以及人之间传播。（人在被携带狂犬病病毒的动物咬伤 后，就可能感染狂犬病病毒）
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病毒的形态、结构
狂犬病毒
脊髓灰质炎病毒
电子显微镜下的病毒
流感病毒
腺病毒
烟草花叶病毒
大肠杆菌噬菌体
病毒的形态：多种多样，多分为球状、杆状、蝌蚪状。
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病毒的形态、结构
细 菌
能将细菌滤 过 去的过滤器 滤
器
要用电子显 微镜观察
只能用纳米来表示其大小。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的大小
病毒究竟有多小？
• 大约10亿个细菌等于一颗小米粒大 • 大约3万个病毒等于一个细菌大 • 一个病毒的大小约为10～300纳米 • （1纳米=一百万分之一毫米） • 洋葱的表皮细胞长度约为0.1毫米。
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动物病毒 植物病毒 细菌病毒
伊万诺夫斯基 发现
种类 病毒 生殖
结构
靠自己的遗 传物质，利 用细胞内的 物质，制造 出新的病毒
蛋白质外壳 内部遗传物质
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
例1．以下生物，除哪一种外都是由细胞
构成的（ B ）
病症：人发病时，先感不安，伴随头痛、发热，侵入部位有刺痛或出现 蚁走的异常感觉，继而出现心跳加快、出汗、流涎、多泪、瞳孔放大， 吞咽时咽喉肌肉发生痉挛，最后转入麻痹、昏迷、呼吸及循环衰竭而死 亡，病程大约5～7天。（狂犬病一旦出现症状，死亡率几乎达到100%）
预防措施（唯一的）：被动物咬伤前或 咬伤后及时注射狂犬病疫苗。被狗、猫 等动物咬伤后，如果不能确定动物是绝 对健康的，就应该尽快到医院诊治。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒与人类生活的关系
阅读教材P91~93
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病毒与人类生活的关系
艾滋病
新冠肺炎
引起人的多种疾病
禽流感
猪瘟
引起动物的多种疾病
有害方面
小麦丛矮病
引
起
植
物
枣树枣疯病
的
多
种
疾
病
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遗传物质 蛋白质
蛋白质
病毒结构示意图
内有遗 传物质
蛋白质
内有遗 传物质
烟草花叶病毒
腺病毒
大肠杆菌噬菌体
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病毒的形态、结构
病毒结构示意图
植物细胞结构示意图
烟草花叶病毒
腺病毒
大肠杆菌噬菌体 动物细胞结构示意图
病毒的结构： （DNA或RNA） 由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
第五章 病毒
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
本节目标
1．描述病毒的主要特征。 2．关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人
类的关系。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
常见的病毒性疾病
艾滋病 麻疹
小儿麻痹症
手足口病
腮腺炎
据统计，人和动物60％ 的疾病是由于病毒引起的。
再见
噬菌体侵染大肠杆菌
病毒离开活细胞，会形成结晶体
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的种类、生活和繁殖来自病毒的种类根据寄主的不同对病毒进行分类，可分为植物病毒、动物 病毒、细菌病毒。
植 专门寄生在植
物 物细胞内的病 病 毒，如烟草花 毒 叶病毒。
动 专门寄生在人
物 或动物细胞内 病 的病毒，如流 毒 行感冒病毒。
正常叶
病叶
细 菌 过 滤
能将细菌滤 器 去的过滤器
感染
一段时间后
正常叶
病叶
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的发现
20世纪初，科学家发明了电子显微镜之后，才观 察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
结论：病毒是比细菌还小的生物。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
在刚才的介绍中，哪些内容能证明病毒比细菌小呢？
病毒与人类生活的关系
有利方面
利用病毒进行生物防治：科学工作者在寻找利用某些 病毒防治有害生物的方法。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒与人类生活的关系
有利方面
用于基因工程：利用病毒微小的特点，让某些病毒携带动 植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因的目的。
转移 载体
包装 载体
病毒与人类生活的关系
有利方面
根据噬菌体专门寄生在细菌细胞里的特性，利用噬菌 体来治疗一些细菌性疾病。
控制绿脓杆菌的感染
防治农业病虫害
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒与人类生活的关系
有利方面
人们通过对病毒进行减毒或无毒处理，生产疫苗，可 以预防病毒感染。
疫苗
接种疫苗预防疾病
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
没有细胞结构的病毒，它属于生物吗？
流感病毒 模式图
病毒虽没有细胞结构，但 有繁殖后代以及变异的特 性，有生物的基本特征。
病毒属于生物。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
没有细胞结构的病毒是如何维持生命活动的呢？
病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
科学家们是怎样发现病毒的呢？
阅读教材
烟草花叶病（右）
1．病毒是谁发现的？怎么发现的？ 2．病毒的个体大小如何？观察它需要借助于什么仪器？
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病毒的发现
伊万诺夫斯基的实验过程
榨取 汁 感染 液
病叶
一段时间后
细 （ 专门寄生在细
菌 病
噬 菌 体
菌细胞内的病 毒，如大肠杆
毒 ） 菌噬菌体。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的种类、生活和繁殖
病毒的繁殖
病毒又是如何侵入这些寄主细胞并在其中生活繁殖呢？
（DNA 或RNA） 病毒的遗传信息
+
细胞内的物质
新的病毒
病毒的繁殖过程：吸附→注入→复制→组装→释放。
A．草履虫 B．烟草花叶病毒 C．海带 D．向日葵
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
例2．下列选项中正确的是（ D ）
①病毒能够引起人和动物、植物的多种疾病， 所以病毒对人类都是有害的。
②病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。 ③病毒不能独立生活，只有寄生在活的细胞内才能进 行生命活动。 A．①② B．①③ C．①②③ D．②③
包装细胞
1．携带目的基因的 转移载体与包装载 2．收集病毒 体共转染包装细胞
靶细胞
3．病毒转 导靶细胞
4．目的基因 整合并表达
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
狂犬病和狂犬病疫苗
狂犬病：由狂犬病病毒引起的疾病。能在野生动物，家养动 物，以及人之间传播。（人在被携带狂犬病病毒的动物咬伤 后，就可能感染狂犬病病毒）