高校日语教学现状及建议措施探析

高校日语教学现状及建议措施探析
高校日语教学现状，总体来说存在以下问题：
1、课程设置过于单一
在当前高校日语教学中，课程设置单一，缺乏针对不同层次、不同需求的开设，这导
致很多学生缺乏适宜的素材和实践机会。

而且，课堂讲解和听力练习的时间都较为局限，
无法满足不同学生的需求。

2、教学方法过度重视课本
过度重视课本的教学方法限制了教师授课的灵活度，也使得学生在正式的考试环境中
更为容易出现摆脱不了教科书的束缚、重复生搬硬套的问题。

3、外教教师比例低
由于留学资金限制以及聘请外教的问题，高校日语教学中外教教师的比例较低，这使
得学生在学习中无法即时接触到更为纯正、自然的语言表达方式。

要改善当前高校日语教学面临的问题，可以采取以下建议措施：
1、注重提高教师水平，开展教材个性化教学
教师要拥有一定的语言、文化知识储备，具有好的教育技能，才能带动学生学习热情。

在实际教学中，教师应根据学生的需求，开展个性化的教学活动，注重对学生的口语训练，提高学生语言交流能力，掌握日语语言的实际应用能力。

同时，应加强教师与其他教育工
作者之间的交流和合作，让日语教育更多地Integral with Other Subjects。

2、增加多元化的课外实践机会
高校日语教育要注重开展针对性较强的多元化的实践教学。

包括：参加日本学问节和
文化体验活动；组织学生进行实习，到企业接触日语并学习实际应用技能；实行“双向交流”的形式，与日本学生开展日汉交流活动等。

加大外教教师配额，提高校内外教育师的水平。

外教会传授更高质的语言技能和口语
表达能力，也会开拓学生的思路，为学生的将来更好地发展提供条件。

结论：
受学校资源、语言资金、文化背景等的约束，高校日语教育领域需要目标更为明确的
人物介入，对当前教育现状进行广泛的调研、评估，拓宽融入下一代人的全球化情境。