安徽省卓越县中联盟 2020-2021 学年高一下学期期中联考物理试卷分析

5、
考察意图：多物体向心力来源分析。供给向心力的摩擦力分不清。本 题区分度也最高。考查学生的“物理观念”“科学思维”“科学探 究”“科学态度与责任”四个方面的能力。
6、
考察意图：平抛运动位移矢量三角形问题（迎着斜面抛）。考查学生 的“物理观念”“科学思维”“科学探究”方面的能力。通过研究平 抛运动的运动形式，进一步体会物理学中化繁为简的研究方法。
实验第一题
会做“探究平抛运动的特点”实验。 体会运动的分解思想。学以致用，考 查学生运用知识、能力和素养解决实 际问题的能力，让学生充分感受到课 堂所学内容中蕴含的应用价值。
第15题
本题也意图考查平抛运动速度与位 移的分解，考查学生利用方程组的方 法解决问题的能力。本题解答方法多 样，但是我们希望学生会用最简捷的 方法得到结果。
第13题
来源于书本习题，由改造而来。意图考 查物体做圆周运动的向心力来源分析，以及 物体的受力分析、牛顿第三定律的应用等。 紧抓以书为本，不脱离书本。
14．（10 分）一小球从空中某点水平抛出，经过 A、B 两点，已知小球在 A 点的速度大 小为v1、方向与水平方向成 37°角，小球在 B 点的速度方向与水平方向成 53 °角．不 计空气阻力，重力加速度为 g，求小球由 A 到 B 的运动时间． （sin37°＝0.6，cos37°＝0.8）
D
本题考察圆周运动的向心加速度。关键能力、必备知识；从基础性、 创新性的角度运动的受力分析问题。考查学 生的“物理观念”方面的能力。属于“学科素养、关键能力、必备 知识”
4、
考察意图：速度的矢量三角形最值问题。中等程度及以上的学生应 该没有问题。考查学生的“科学思维”“科学探究”方面的能力。
鉴于对兄弟学校学情把握不准，试卷难度偏大； 由于自身水平原因，试题质量还有待提高； 不足之处，敬请谅解和批评指正，同时欢迎大家多提宝贵意见。
谢谢！
四、物理单题质量分析
诊断分析： 物理学科本次考试 得分率最低3道题目为：二、16；一、5；一、9； 区分度最高的3道题目为：一、1；一、3；一、5； 零分人数最多的3道题目为：一、4；一、5；一、9。
11、
(1)、（原创）源于教学参考书 (2)、第3小问，有的学生选A，不妥。理想实验法 是不能做出来，只能逻辑推理出来的方法。例如， 伽利略理想实验。等效法也不对，钩码的重力不严 格等于对小球的向心力，近似等于并不等效。
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科 学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。物理学科 核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科 学态度与责任”四个方面．
本套试卷尽量意图原创，鉴于水平有限，还有很多陈题。从新 教材编写来看，意图把物理知识带到物理情境中来，使知识不脱离物理 情景，所以试卷编写了一些符合事实和情境的试题。为了体现课本的思 想，只有把书本原题进行改造，换了一些数据，但脸面还一样。毕竟课 本每个学校都有，使学生不感到陌生。紧抓以书为本，不脱离书本。达 到“立德树人、服务选才、引导教学”的目的。
改编自教材习题。意图考查平抛运动的速度矢量三角形。本题通过 研究平抛运动的运动形式，体会物理学中化繁为简的研究方法。
第16题。
是应用性为主的题目。来源于书本习 题，由改造而来，甚至图都一模一样。意 图考查物体做圆周运动的向心力来源分析， 以及物体的受力分析、力的正交分解等。 紧抓以书为本，不脱离书本。达到“立德 树人、服务选才、引导教学”的目的。而 且正交分解也是关键能力考察。关键能力 考察是高考考查中的重点内容。
2021安徽省卓越县中联盟高一联考 物理学科分析报告
2021年4月25日
一、“立德树人、服务选才、引导教学”
《中国高考评价体系》包括高考的核心功能、考查内容和考 查要求，明确了“一核”“四层”“四翼”的概念及其在素质教 育发展中的内涵：“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选 才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答 “为什么考”的问题；
二、强调基于“四层”与“四翼” 内容的考查
《中国高考评价体系说明》中根据国家课程标准、高校人才选拔要 求和考试测评的规律，高考评价体系将所考查的素质教育目标提炼为 “核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四层内容。
根据国家发展所需人才的特质和素质教育的考查目标，高考评价 体系确立了四个方面的考查要求，分别从基础性、综合性、应用性、 创新性的角度对素质教育的目标进行考查。
BC 考察意图：圆周运动最高点问题（临界值）。是关键能力和必备知识。
AB
考察意图：多物体的平抛问题。考查学生的“物理观念”“科学 思维”“科学探究”方面的能力。是关键能力和必备知识。
10、
考察意图：平抛运动速度矢量三角形问题（逆向思维）。从综合性、 应用性、创新性的角度对素质教育的目标进行考查。
考查学生进行新颖的推测和设想并周密论证的能力，考查学生探索新方法、 积极主动解决问题的能力，鼓励学生摆脱思维定势的束缚，勇于大胆创新。
从学生们的角度考虑，质量不同的
水和蜡快离心效果不同，质量大的相同 体积的水必然把蜡块往回顶。
实际操作试管
9.
CD
选A的同学较少，选B的较多，符合出题者的预期；考查学生的“物理 观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面的能力。
三、具体以《安徽省普通高中物理学科教学指导意见》加以落实
《指导意见》要求学生会用运动与相互作用的知识 分析曲线运动问题， 能认识平抛运动、匀速圆周运动的物理模型特征。通过研究 平抛运动、匀速 圆周运动等运动形式，体会物理学中实验和理论 推导的方法，以及化繁为简 的研究方法。能使用证据说明自己的 观点，能对关于曲线运动的一些错误认 识提出质 疑。会做“探究平抛运动的特点”等实验。能明确实验需要测量 的 物理量，由此设计实验方案。会使用所提供的实验器材进行实验并获得数据， 通过对数据的分析发现其中的特点，进而归纳出实验结论，并尝试对其作出 解释。甚至能撰写简单的实验报告。