苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数(首位能整除)》教案

苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》教案
一. 教材分析
苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》这一节
内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。

这部分内容是整个小学阶段除法笔算的重要部分，也是学生学习多位数除以多位数的基石。

通过学习这一节内容，让学生能够掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，提高学生的笔算能力，培养学生数感。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的计算能力，对除数是一位数的除法计算方法有
一定的了解。

但是，学生在计算两、三位数除以一位数（首位能整除）时，可能会出现计算错误，比如：计算过程中数位对齐不正确、忘记减去相应的数等。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生正确进行笔算，提高学生的计算准确性。

三. 教学目标
1.让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

2.提高学生的笔算能力，培养学生数感。

3.培养学生认真、细致的计算习惯。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算
方法。

2.教学难点：引导学生正确进行笔算，提高计算准确性。

五. 教学方法
采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学
生主动探究、发现、总结笔算方法，培养学生的计算能力和数感。

六. 教学准备
1.教师准备PPT，内容包括两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔
算方法。

2.学生准备练习本，用于练习笔算。

七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过创设情境，例如：“小明有240个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”引导学生思考，引出本节课的内容。

呈现（10分钟）
教师通过PPT展示两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，引导学生观察、思考，引导学生发现除法计算的规律。

操练（10分钟）
教师给出一些具体的例子，让学生独立进行笔算，并及时给予反馈，指导学生纠正错误。

巩固（10分钟）
教师学生进行小组合作，互相交换题目进行笔算，并互相检查，提高学生的计算准确性。

拓展（5分钟）
教师可以适当增加一些难度，让学生进行两、三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算练习，提高学生的笔算能力。

小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

家庭作业（5分钟）
教师布置适量的家庭作业，让学生进行练习，巩固所学知识。

板书设计（5分钟）
教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。

以上是针对苏教版三年级上册数学《笔算两、三位数除以一位数（首位能整除）》的教案设计，希望对您有所帮助。

教学情境和教学活动分析：
在教学情境方面，我以实际情境为例，如小明分糖果的故事，旨在激发学生的学习兴趣，让他们能够更好地理解和接受新知识。

这样的情境设计，可以使学生在生活实践中感受数学的重要性，增强他们的数学应用意识。

在教学活动方面，我设计了多样化的活动，如观察、思考、练习、合作等，旨在引导学生主动探究、发现和总结笔算方法，培养他们的计算能力和数感。

这些活动既有利于学生对知识的掌握，也有利于培养他们的动手操作能力、思维能力和团队协作能力。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生能够较好地掌握笔算方法，但在以下几个方面存在问题：
1.数位对齐不正确：部分学生在进行笔算时，数位对齐不准确，导致计
算错误。

2.忘记减去相应的数：在计算过程中，有些学生忘记减去应该减去的数，
导致计算结果错误。

3.计算速度慢：部分学生的计算速度较慢，影响课堂进度和效果。

针对这些问题，我采取了以下解决办法和改进措施：
1.针对数位对齐不正确的问题，我在课堂上进行了专门的讲解和示范，
让学生明白数位对齐的重要性，并提醒他们在计算过程中要注意数位的对齐。

2.对于忘记减去相应数的问题，我在课堂上强调了笔算的步骤和注意事
项，让学生在计算过程中时刻保持警惕，确保每一步都正确无误。

3.对于计算速度慢的问题，我鼓励学生在课堂上积极动脑、动手，加强
练习，同时了一些速算比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生对新知识的接受和掌握程度较高。

但
在课堂实施过程中，仍存在一些问题，需要我在今后的教学中不断反思和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。

教学实录：
在教学过程中，我以小明分糖果的故事作为导入，引起了学生的浓厚兴趣。

他
们积极思考，想要知道每个朋友能分到多少个糖果。

接着，我通过PPT展示了两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法，引导学生观察、思考，并鼓励他们发现除法计算的规律。

在操练环节，我给出了一些具体的例子，让学生独立进行笔算。

我发现大部分
学生能够正确地进行计算，但也有部分学生在数位对齐和忘记减去相应数方面存在问题。

针对这些问题，我及时给予反馈，指导学生纠正错误，并强调了笔算的步骤和注意事项。

在巩固环节，我学生进行小组合作，互相交换题目进行笔算，并互相检查。

这
样既提高了学生的计算准确性，也培养了他们的团队协作能力。

在拓展环节，我适当增加了一些难度，让学生进行两、三位数除以一位数（首
位不能整除）的笔算练习。

虽然学生面对一定的挑战，但他们仍然积极思考，努力解决问题。

在课堂小结环节，我引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

学生们纷纷
表示他们对除法笔算有了更深入的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。

最后，我布置了一些家庭作业，让学生进行练习，巩固所学知识。

同时，我也
提醒他们在家庭作业中要注意数位对齐和减去相应数的问题，以提高计算准确性。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重引导学生主动探究、发现和总结笔算方法，培养学生的计算能力和数感。

通过情境设计和多样化的教学活动，激发了学生的学习兴趣，使他们能够在实践中理解和应用数学知识。

在教学实施过程中，教师能够及时发现学生的问题，并给予针对性的指导和反馈，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。

同时，教师也注重培养学生的团队协作能力，通过小组合作和互相检查，使学生在合作中学习，在学习中成长。

然而，教师在课堂实施过程中也遇到了一些问题，如学生数位对齐不正确、忘记减去相应数等。

针对这些问题，教师采取了相应的解决办法和改进措施，如专门的讲解和示范、强调笔算步骤和注意事项等，以提高学生的计算能力和数学思维能力。

总体来说，本节课的教学实录和专家点评显示，教师在教学过程中注重学生的主动参与和实际操作，能够针对学生的问题进行及时的指导和反馈。

通过情境设计和多样化的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的计算能力和数感。

但在今后的工作中，教师仍需注意学生数位对齐和减去相应数的问题，并继续努力提高学生的计算速度和准确性。