苏教版三年级上册道德与法治全册教案

苏教版三年级上册道德与法治全册教案
三年级上册道德与法治教案
第一单元成为更好的自己
1、认识自己
教学目标
1、初步感受自己的优势，增强对自己的积极评价，树立克服不足、追求进步的心。

在完善自己的过程中激发自我认同感。

2、能够在老师、同学、家长的帮助下，全面认识自己，发现自己的优点，了解自己的不足。

3、能对自己做出正确客观的认识和评价。

掌握以制定、实现阶段性目标来完善自己的方法。

4、初步了解自己和他人由于遗传、家庭环境等各方面的差异带来的外貌、性格、喜好、习惯、思维、个性、心理等方面的不同，学会正确面对这些差异。

第一课时
教学准备
1、学生准备一面小镜子。

2、学生准备一件自己最擅长的作品，如绘画作品、书法作品、故事、歌曲、手工等。

教学过程：
一、认识独特的我
1、大家每天都会照镜子，拿出你们带来的小镜子，自己照一照。

你们都认识镜子中的那个人吗？今天我们来研究、认识自己。

2、教师揭示课题，板书：1、认识自己
你对自己有哪些了解？
3.当你想交一个新朋友时，你打算如何介绍自己？让我们四人一组进行讨论。

4、小组活动
话题：当你想认识一个新朋友时，你打算如何介绍自己？
要求：四人一个小组，轮流发言。

友情提醒：从外貌、性格、特长、喜好、习惯等方面来介绍自己。

每组推荐一名同学在班里讲课。

老师给予适当的评价。

5、小结：我们来自不同的家庭，在不同的环境中成长，我们的外貌、性格、喜好等不完全相同，我们每一个人都是独一无二的。

初三上册道德与法治教案
二、我的优势我清楚
1.我们每个人都是独一无二的，都有自己的优势。

你的优势是什么？你是如何发现自己的优势的？这些优势是如何形成的？和同桌交流，然后在全班分享。

2.同学们交流分享。

鼓励学生以多种方式展示自己。

3、小结：我们的优势有的是与生俱来的，有的是要通过参加一切活动才能被唤醒和发现的，还有的要经过长期的训练才能形成。

充分发挥自己的优势，可以展现自己最优秀的一面。

三、我的不足我改进
1、金无足赤，人无完人，可爱的我也会有短处和不足，结合自己的生活经历，你发现自己在哪些方面还存在不足，需要加油的？
2、知道自己的不足是很了不起的一件事，想一想你有什么好的建议，可以帮助自己或者其他的同学弥补不足，争取进步呢？
3.学生交流，老师给予适当评价。

4.正确认识自己的优点和缺点可以为我们的成长指明方向。

读读马克吐温的故事，你的感受会更深刻。

5、学生阅读马克吐温的故事。

6.总结：世界上没有完美的人。

每个人都有自己的优缺点。

如果我们学会正视自己的弱点，并在生活中努力改善，我们会发展得更好。

如果能找到自己真正擅长的，坚持不懈的努力，一定会有所成就。

四、本课总结
这节课，我们从外貌、性格、优势、不足等方面全面的认识了自己，加深了对自己的了解。

我们每一个人都是独一无二的，希望同学们能够保持自己的优势，接受自己的不完美，接纳自己，不断改进，不断进步。

第二课时
教学准备：
1、学生提前采访自己的爸爸和妈妈，同学和老师。

2.完成课本第5页的数字123。

教学过程：
一、他人眼中的我
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1、同学们，上一节课，我们从自己的角度认识自己的优势和不足，这一节课，我们接着来认识自己。

2.别人眼中的“我”是一个怎样的人？
课前，大家已经填写完成了《采访记录表》，谁来跟我们分享一下你们的采访记录的过程和感受。

3、教师及时小结：在与人交往的过程中，别人的肯定和赞扬，会让我们发现自己身上的优点；别人的提醒和批评，就像一面镜子，可以帮助我们进一步认识自己，改正缺点，完善自己。

第二，善于反思，知道潜力，明白不足。

1、教师出示课本第6页的情景图，问同学们：你们看懂了吗？
2、组织小组合作，请从中选择一个话题，在小组内交流发表自己的看法。

话题：当别人肯定或者赞扬你的时候，你会有什么样的感受？
当别人提醒你或者批评你的时候，你是什么感受？
3、同学之间相互交流。

4.老师出示了一句名言：“我天天在三省。

”——舒明浩123.
同学们，们你读懂了这句名言的含义了吗？
5、教师小结：面对别人的批评或者肯定，我们可以静下心来想一想，自己有哪些地方需要改进的，有哪些地方可以做
得更好的，只有经常反省自己，善于反思，不断努力，才能成长进步。

第三，制定计划，树立决心，提升自己。

1.同学们，成长的过程就是在认识自己的前提下，肯定自己的优点，弥补自己的缺点，发掘自己潜力的过程。

2.你打算弥补哪方面的不足？你发现了自己什么样的潜力？或者提高哪方面的优势？请设定一个阶段性目标。

3、为了让自己变得更好，你打算怎么做？请你结合实际情况，为自己量身定做一个切实可行的计划，可以具体到每个月每一周，或者每一天。

四、课堂总结
同学们，提升自己是一个漫长的过程。

可以给自己设定切实可行的阶段性目标，循序渐进，坚定不移，持之以恒克服困难，努力让自己变得更好。

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2.要有礼貌。

教学目标
1、通过活动，培养学生热爱生活，注重仪容仪表，举止文明有礼的生活态度，激发他们乐于交往，尊重他人的情感。

2、通过观看视频，情景模拟，小组讨论，思考辨析，表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼仪的生活智慧。

3.了解中国传统礼仪，关注gfd，知道正确的坐姿和站姿。

4、懂得待人接物和做客的基本礼节，言行举止要大方得体，做一个彬彬有礼的小学生。

第一课时
教学准备
1、要求学生课前搜集有关传统节日礼仪的资料。

2、准备《中华礼仪之美》系列小视频。

3、制作多媒体课件。

教学过程
一、导入新课
1.同学们，中国自古以来就是礼仪之邦。

今天，我们邀请了一位新朋友，——阿毛。

我们将和阿毛一起在中级学院研究中国传统礼仪。

2.老师播放教学视频《采访记录表》——，五个敬礼。

3、看完了视频，你学到了什么？一起做一做。

4.除了见面礼仪，中国还有很多传统礼仪，其中尊老敬老最为典型。

师：出示图片：吃饭时，长辈先坐下。

知识延伸：学生还知道哪些长辈的礼仪？
5、不仅如此，中国还被誉为“君子之国”，无论什么时候都要讲究语言美。

教师适时出示名言警句：言语之美，穆穆皇皇。

二、传统节日之礼
1、我国的传统礼仪传承着厚重、多彩的中华优秀传统文化，不同的传统节日，有着不同的节日礼仪。

教师出示图片：春节礼仪；清明节祭扫礼。

2、小组交流讨论：结合同学们课前搜集的资料，除了课本中提到的传统节日礼仪，你还知道哪些传统节日礼仪。

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教师适时补充：重阳节礼仪、端午节礼仪。

3、教师总结：中华文明源远流长，我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范，用心去体会他们的丰富的内涵。

三、仪容仪表之礼
1、仪容仪表是最基本的礼仪，它反映了一个人的精神状态和礼仪素养，我们一起来看一看，下面三副图中，哪些图能给人留下良好的印象？教师出示三组对照图片。

2、原来小小的穿戴细节，也能给我们的形象造成影响。

同样是细节问题，在我们的生活中，还会经常出现一些不雅观的失礼行为，请大家一起来看一看。

3、出示三幅不雅观的图片：当众剔牙齿；撩起衣服挠痒；女生撩裙子的边。

教师引导学生讨论：发生了什么事情？这些情况在你的身边有发生过吗？
4、其实，穿着打扮也是一门学问，在不同的场合对穿着打扮的要求是不一样的。

例如：节日场合，举行葬礼的公共场合。

5.小学生也有自己的着装规范。

想想吧。

穿衣打扮要注意什么？
6.如果说gfd体现了一种静态美，那么他的外表则展现了一种动态美。

俗话说“坐着站着。

”这是一个人最基本的礼仪要求。

7.让我们一起来研究什么是正确的坐姿和站姿：
给我看图：正确的坐姿和站姿。

要求：
①分别请两名同学走上讲台，示范正确的坐姿和站姿。

②教师讲解动作的要领。

其他同学分组练习交流。

8、小组讨论，如何在仪容仪表，仪态举止上，给他人留下良好的第一印象？四、教学总结
1.我们每个人的形象就是一封没有文字的“介绍”。

我们走出校门，就代表了一个学校的形象。

我们走出国门，就代表了一个国家的形象。

所以，我们要时刻注意自己的外表和言行，做有礼貌的小公民。

2.在这节课中，我们研究了中国的传统礼仪以及如何在gfd中保持礼貌。

在下一课中，我们将研究如何在与他人交往的过程中成为一个文明人。

有三年级道德与法律教案。

李的学生。

第二课时
教学准备
1、准备《早晚问好》、《请求长辈帮忙》和《中华礼仪之美——做客》的小视频。

2、准备一张“礼仪考察表”。

3、制作多媒体课件。

教学过程
一、教师导入课堂
1.同学们，今天我们将继续研究如何在与人交往中做一个有礼貌的人。

先看两个视频。

教师播放视频：《早晚问好》、《请求长辈帮忙》
2.看了这两个小视频，你觉得他们做得好吗？他们为什么这样做？长辈的心情会是怎样的？
3.与人交往，要讲究礼仪。

在对待家人的时候，不能因为彼此亲近就忽视礼仪。

无论是对待朝夕相处的亲人，还是拜访客人，都要讲究礼仪。

二、学会待客
1、请同学们回忆一下，你们家里面是不是经常有客人来，你喜欢他们吗？你是如何接待他们的？
2、同学们，假如今天老师约好时间到你们家进行家访，你会怎么对待我呢？①小组另一个人扮演老师，其他小组成员扮演家庭成员。

分组模拟练习，展示迎宾、待客、送客的过程。

选择有代表性的小组上台表演，并对其小组进行评价。

3.小组活动，全班交流接待客人的方法。

三、学会做客
1、同学们，其实做客也是一门学问，接下来我们就和阿毛一起来研究做客的礼仪。

你瞧，阿毛要去舅舅家做客啦！
教师播放教学视频：《中华礼仪之美——做客》的片断。

2.你有和阿毛一样的困惑吗？以下几种情况礼仪应该怎么做？初三上册道德与法治教案
教师要展示情境图片：参观前、去别人家时、主人递水果时、看到自己喜欢的玩具时、离开时。

3、小组讨论，全班交流。

4、我们一起来看一看阿毛同学是如何到舅舅家做客的吧！
然后老师播放教学视频：《论语》。

5、同学们，我们的生活中，除了待客和做客，要讲究礼仪之外，还有很多场合，也应该讲究礼仪。

比如参加婚礼，家人聚餐，趁坐地铁，打电话等等。

选择一个自己比较感兴趣的话题，填写好老师给你们的“礼仪考察表”，看看自己在言行举止上还应该注意一些什么。

四、教学总结
同学们，这一节课我们学会了待客和做客的礼仪，希望同学无论在什么场合，在什么情况下，都要时时刻刻注意自己的言行举止，做一个彬彬有礼的小学生。

3.诚实守。

教学目标
1.明白人要诚实守，培养良好的品质，学会做老实人。

2.与人相处时，真诚，不说假话，守承诺，做好自己；学会运用诚实的智慧来解决你面临的问题。

3.知道以诚待人是中华民族的优良传统，对合同及其履行有初步的了解，明白诚实守、友善的价值和意义。

第一堂课
教学准备
1.准备舒明浩123的图。

2、准备故事窗音频文件。

教学过程
一、坚决不说谎话
1、同学们，看看图，谁知道这是一个什么故事？简单给大家说一说。

2、教师出示《司马光砸缸》的图片。

3.年轻的司马光是一个非常聪明的孩子！在他的身上，有这样一份初三上册的《道德与法治》教案。

事情。

请打开课本第14页，一起读。

4.你知道司马光的父亲吗，为什么要怪他？你觉得司马光这样做对吗？
5、学生交流讨论，教师相机指导并小结：大家伙说的都很有道理。

说真话是做人的最基本的要求，也能展现出一个人的良好品质。

司马光的父亲要求他说真话，以诚待人，而司马
光也牢牢的记住了不说谎话，诚实做人，为人刚直，严谨认真，晚年的时候编写了中国第一部编年体通史《资治通鉴》。

6、教师适时板书：不说谎话。

第二，敢于面对自己的错误。

1、出示课本第15页中的四幅图。

同学们，这四幅图中的场景你们遇到过吗？他们这样做对吗？
好像这些孩子都撒了谎，骗了别人。

想一想，他们为什么要这样做？
2.学生自由表达他们的想法。

比如：逃避责任，害怕老师和家长的批评。

3.老师总结：是的，我们每个人都有可能在生活中犯一些小错误，有时候也会有一些想法，不愿意直接说出来，但是隐瞒错误，撒谎是不正确的。

我们应该说出******。

4、如果别人对你说谎，你会有什么样的感受呢？能给大家伙举例说明你的感受吗？
5、难怪古人说，“内不欺已，外不欺人。

”（教师适时出示名言）这句话的意思是说不说违心的话，不做欺骗的事，这才是君子。

三、讲真话需要智慧
1、教师出示情境，当你遇到下列情况的时候，你会怎么做？四人小组，议一议，说一说。

情境一：去阿姨家做客，阿姨做的饭菜不太适合自己的口味儿，味道太咸了，当阿姨向你询问，饭菜怎么样啊？你喜欢吃吗？你会怎么评价呢？情境二：班级开展民主选举班干部的活动，同桌打算竞选班长，希望能投她宝贵的一票。

可是在你的心中，某某同学才是班长的最佳的人选，这个时候，你会怎么做呢？
2、学生分小组交流，自主表达自己的想法。

教师相机指导：
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情境一：
尽管阿姨的饭菜做的不适合自己的口味，但是当场直白的表达自己的真实的想法，会伤害阿姨的好心好意，所以表达真实想法的时候要注意方式，讲究技巧，顾及他人的感受，尽量避免直白的语言，对他人造成伤害。

情境二：
同桌和某某同学相比，有很多不足之处，可以真诚的告诉他，促进他更好的了解自己，但是在表达自己的真实的想法的时候，需要注意语气。

四、理解善意的谎言
1、听故事《窗》，想一想，去世的那个病人之前真的能够看到窗外那么多丰富的生活场景吗？
2、他为什么会这样做？
3、这样的谎言和前面我们一起谈到的谎言是一样的吗？
4、像这样的谎言是为了鼓励他人，给他人带来生活的心，我们称它为“善意的谎言”，这样的谎言，能够让人感到温暖和善良。

老师实时在黑板上写：“善意的谎言”
5、生活中你还会遇到哪些善意的谎言呢？学生自由的表达。

6、教师出示课本第16页下面的两幅图：这两幅图中的小女孩为什么要这么说呢？
7、学生交流讨论：
第一幅图中的小女孩希望自己的画能够增强爷爷战胜疾病的心；
第二张图中的小女孩看到了正在坚持运动的妈妈，送上了她的鼓励和关怀，让妈妈的运动更有力量。

五、教学小结
善意的谎言，是人们寄托了美好的愿望，是人们善良心灵的独白，是人们彼此之间相互安慰的一丝暖意，是人们心底里
流露出来的一种柔情，谁也不会去追究它的可度，即使听到的人明明知道这是一个谎言。

也会去相，不会觉得说谎者是虚伪的，有的时候还会打心里面感激他。

第二课时
教学准备
1、准备《曾子杀猪》教学视频。

2、准备南京冠生园食品事件相关报导的材料。

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3、准备《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》相关节选内容。

教学过程
（一）教师故事导入
1.老师播放书名号123的教学视频，学生边看边思考：曾子该不该杀猪？
2.学生自由发表意见。

3、曾子认为：一个人说话要算话，说到就应该做到，这其实就是《论语》中说的：“言必行，行必果。

”
今天这节课，我们就接着研究第3课：《做诚实守的人》。

(二)情景体验
1、教师出示课本第17页上面的两副图。

生活中我们常常会遇到这样的场景，想一想，他们这样做对吗？和同桌交流讨论。

2、同桌之间交流讨论。

图1中的小女孩的行为是一种出尔反尔的表现，你们喜欢和这样的人交朋友吗？不喜欢。

图2中的小男孩承诺的事情却不能完成。

一个人，一旦做出了承诺，就应该说到做到，这就是“言出必行”。

3.教师抓住适当的机会在黑板上写下：他们所说的必须做到。

(3)小组交流和讨论
1、生活中你和别人有过哪些约定呢？你又是怎么做的呢？让我们一起小组交流讨论。

2.小组合作、交流和讨论。

显示要求：
①小组成员依次发言；
认真倾听，相互补充。

3、教师相应的进行适当的点评：借别人的东西要按时归还，这就是守约；和别人约好见面的时间要准时到达，这就是守时，也是对别人的尊重。

4、邀请一个小组上台分享。

5、教师小结：从刚刚几位同学的分享中，我们还发现，约定的形式是多种多样的，无论是口头约定，还是书面约定，我们都应该去遵守，这就是“言而有”。

国家副主席宋庆龄，就为我们做了很好的榜样。

6、学生阅读宋庆龄的故事，自由说一说感受。

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（四）情境辨析
1.过渡：同学们，在达成协议的时候，履行协议的过程往往会遇到一些特殊的情况。

让我们邀请每个小组在任何情况下进行交流和讨论。

想一想：遇到这样的情况，我们该怎么办？
情境一：已经和同学约好，周六上午去体育场打球，可是突然收到了妈妈的通知，周六老家的表弟要来我们家做客，希望我能够多陪表弟玩一玩。

情境二：爸爸答应周末带我们去游乐场玩，不料前一天晚上他收到公司的通知，要求他周末加班。

2、学生分组交流讨论
情境一：
一旦和别人有了约定，就要按约定的去做，把表弟一起带着到体育场去玩，既遵守了约定，也陪伴了表弟，这个方法非常可行；或者提前和同学说明情况，邀请他来家里和表弟一起玩，也是一种两全其美的办法。

情境二：
尽管有些失落，但是依然选择理解爸爸，体谅爸爸的难处，和爸爸改日再约定，也是一个不错的选择。

（五）社会约定
1、同学们，其实不仅仅是我们和同伴之间，我们的父母，每一个社会人，都应该遵守约定。

老师：用卡，合同。

引导问题：你在生活中见过这两个实物吗？2.同学们说说自己对用卡和合同的理解：用卡不仅可以用来消费，还是一个人的用证明。

如果不在规定日期还款，银行会收取滞纳金，甚至会影响一个人的征报告。

3.生活中到处都有合同，购房合同，就业合同。

你知道如果你违约会有什么后果吗？。