【原创】如何进行片段教学

如何进行片段教学
片段教学：
教师在确定课程内容后，对课程内容进行分析，根据课程内容确定活动目标，设计活动方案，在备课的基础上，选择某一片段面对评委、同行进行教学的一种活动。

它是教师将教材理解，教学方法运用和活动设计转化为“具体活动”的一种活动。

片段教学的特征（简单）
实践性：从本质上说，片段教学就是一次教学实践活动。

完整性：片段教学相对而言在内容上只是局部的，所谓的完整性是指教学步骤的完整。

虚拟性：这是虚境行片段教学所具有的一种特征。

预设性：教师不但要做到眼中有幼儿，还有做到心中有课堂，按预设进行有声有色的虚拟教学。

片段教学的特征（详细）
1.实践性：是片段教学最基本也是最重要的特征，因为从本质上说，片段教学就是一次教学实践活动。

片段教学就是执教者将教学构想具体化、实践化的过程，目的在于体现其教学设计的合理性、可行性和实效性。

2.完整性：片段教学相对而言在内容上只是局部的，所谓的完整性是指教学步骤的完整。

片段教学不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，而是如同平时授课那样实现教学重点和教学难点的突
破，完成教学目标，所以要求进行片段教学时候也要有清晰而又完整的教学步骤实施过程。

另一方面，片段教学也要确定教学重点难点，也要进行教学设计，然后才是课堂实施，这一过程同样也表现了完整理性。

3.虚拟性：这是片段教学所具有的一种特征。

片段教学虽然在本质上是教学活动，但又与正常的教学活动有所不同，平时教学实践的实施对象是幼儿，而虚拟型片段教学面对的却是同事、同行，甚至是评委、领导，因此在教学实施过程中就带有浓重的虚拟色彩。

4.预设性：虚拟型片段教学不可能面对真正的幼儿，幼儿的发言、幼儿的活动、师生的交流根本没有办法进行，面对片段教学的虚拟性又决定这些是必不可少的，因此，教师只有加以预设，片段教学才能顺利进行。

这就要求教师不但要做到眼中有幼儿，还要做到心中有课堂，按预设进行有声有色的虚拟教学。

片段教学的前期准备
（一）分析教材（课程内容）
1．要深入研究教材，挖掘教材的主题和教育意义；
2．根据幼儿年龄特点和课程的内容，确定课程的重难点。

（二）把握各领域各类活动的指导策略
从我省所使用的幼儿园教材（领域活动）中选取某一教学内容（三）编写简要的活动计划
1．活动目标的制订
2．活动前期的准备
3．活动过程的设计
（四）进行预教
熟记作品内容
预演、熟悉教学环节、避免因紧张而卡壳
控制好时间
片段教学的评价
（一)指导策略
1．活动目标：明确，能体现《纲要》的精神
2．活动环节：围绕着目标展开，紧扣教学内容。

3．教学重难点：把握准确，教学中有相关的策略解决重点，突破难点。

4．教学方法：多样，注意激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿有效学习。

5．问题设计：合适，富有开放性、启发性，能引发幼儿积极思考。

6．环节架构：活动结构安排科学合理、层次分明，详略得当，体现目标层层客实和推进。

7．组织形式：关注教与学的方式，体现多形式的师幼互动，支持幼儿学习。

8．讲解示范：讲解简明，动作规范到位，做示范的位置和角度让幼儿一目了然
9．时间安排：分配合理，在有效时间内完成教学内容。

片段教学的误区
1.片段教学与说课混为一谈。

2.忽视师幼双边活动。

3.教学环节的不完整。

4.整节课内容的压缩。

5.掌握不好的教学时间。

教学技能
1.具备本领域的教学设计能力；
2.具有较强的亲和力，教态亲切自然；
3.普通话标准，语言简练清晰，富有感染力，肢体语言形象生动；
4.切身融入到教学活动中；
5.举止大方稳重，表情自然，仪表端庄。

幼儿园片段教学的注意事项
1.幼儿园的片段教学实质上就是模拟教学。

2.片段教学不等同于说课，片段教学是情景性语言，不是真实又是虚拟，而说课是用陈述性的语言
3.要加于注意是，不能边教学又穿插说课。