作文课(一)如何选材

《第一次_____》 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎 荷包蛋、煮番茄牛肉……
《我的老师》
老师带病坚持上课冒雨给学生补课， 深夜批改作业。
《最疼爱我的人》
妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪 了我一个晚上，早上醒来时，她的 双眼布满了血丝。
选材要求三：新颖
有的同学选材，老是步人后尘，把别人写了 又写的陈旧材料拿来写。比如给别人让座， 帮人家推车，把拾到的钱包还给失主，扶盲 人过马路，为同学补课等等。试想这种材料 怎么会给人以新的感受？
D 的选材很新颖，一般人不会想到， 情感独到
E 的选材虽平常，但是如果感情写得 真实，容易打动人心。
选
选取自己独有经历
材
——以少取胜
妙
选取各种情感材料
——以情取胜
计
选取全新角度
——以巧取胜
选取引人深思的材料
——以深刻取胜
组材
1、安排好段落和层次 2、安排好材料的详略 3、安排好过渡和照应
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他
扭送到派出所去了。 4．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但
却经常注意我与什么样的人往来。
选材要求一：围绕中心
围绕 “母爱”这个主题，可以选择哪些材料？ 1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：
“学校条件太差了，就在家治好了再去上 学！” 点评： 虽然表现的是母爱，但是母亲的溺爱不是我们 应该选的题材，所以不能选。
选材要求一：围绕中心
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你 是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
点评： ．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一
种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材 料。
选材要求一：围绕中心
3．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危， 把他扭送到派出所去了。
点评： 与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见
生活是一切素材的重要源泉。今 后，我们写作文要用整个心灵去感知 周围世界，从个人独有的生活经历中 选材，说真话，诉真情，并大胆创新， 做到选材“人无我有，人有我新”。 当然,无论选择怎样的材料，首先最 重要的是得围绕中心。
作文：
1、美，就在我身边 2、他们
任选一题作文，不少于600字。
要说选材，先谈中心（主题）。
什么是中心呢？
就是你要在文章中要表达的的贯穿全文的 核心 ，简单的说就是你想要表达什么。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
选材要求一：围绕中心
围绕 “母爱”这个主题，可以选择哪些材料？ 1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学
校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个
题目：送 别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家 门，表现她对我的关心。
学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去， 我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间 难舍难离的感情。
学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为 他送别。表现好友的后悔和对我的教育。
学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小 狗送了一段又一段路，写出人与动物之间 的真情。
B 的选材正确但是太普通，多数人会 这样写
学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为 他送别。表现好友的后悔和对我的教育。
学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小 狗送了一段又一段路，写出人与动物之间 的真情。
学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他 送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。
C 的选材较深刻，有一定的社会意义
作文的选材与组材
一
、

寻
人 ）
找
↗ 校园生活
1．亲身经历
2．亲眼所见 → 家庭生活
亲耳所闻
↘ 社会生活
校园生活：
《我的课余生活》、《初中生活的酸甜苦辣》、 《教室里的故事》、《考试，我想对你说》
家庭生活：
《冬天里的故事》、《乡水悠悠》
社会生活：
《为平凡而感动》、《——也是一种美》
二
、
从
（ 做
阅阅
读读
中
有 心
挖人 掘）
1．历史
著名的人物和事件
↗
2．文学作品 → 典型的形象及
故事
３、报纸、杂志
↘
人物及故事
小练习： 《青春协奏曲》 由这个题目你能联想到哪些可以写入 作文中的材料呢？
课间趣事
运动会
文艺汇演
卧谈会 郊游
夏令营
相遇与分别 考试
什么是选材？
选材,就是根据主题的需要, 有目的的选择恰当的材料来表现 主题,使文章产生最好的效果。
义勇为。
选材要求一：围绕中心
4．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往， 但却经常注意我与什么样的人往来。
点评： 材料是表现母爱的一种，既尊重孩子，又关心
孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得 高分。
选材要求二：真实
学生习作：
写母亲一直关心“我”学习，其中有一段：
记得我六岁的那一年，有一天晚上 妈妈摸着他的头，意味深长地对我说： “明明，你明天就上一年级了，就要成 为一名小学生了，不能再像以前那么贪 玩了，以后要好好学习，天天向上，长 大以后成为一名科学家，好好建设我们 的祖国。”
学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他 送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。
题目：送 别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家 门，表现她对我的关心。
学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去， 我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间 难舍难离的感情。
A 的选材不太正确，作者没有领会题 目的真正含义
材料分析
1、材料陈旧，不是当下发生的 事情。
2、内容空洞，刻意说教。
不仅不是好材料。还是十分蹩 脚的材料，选择此材料分数必 定十分之低。
作文是否可以虚构？
写作文苦于找不到材料的时候，我们 可以根据平时的生活经验适当进行虚构。 但是虚构的情节也应该符合生活的必然规 律。虚构之事，不必真有，但是必须能有。 虚构的基础是可信，虚构必须在常情常理 之内。