观课议课,打造体育团队优质高效课堂的平台

学生健康 为主要 目的的必修课 。 目前 的课 堂教学中一个 真正体 现 “ ” 以学 生 发展 为本 ”的课 堂 教学 理念 ，让 教 师 的
比较 突出 的问题 就是 ，有 些体 育课不 以身体 练习 为主要 教 学 手段 ，不 以运 动技 能为 主要 教学 内容 。如 有的把 围棋 、 象棋 、吹 肥皂 泡 等引 入教 材 ； 的用硬 纸板 制 成 预构件 ， 有 “ ”为学 生 的 “ ”服务 。同时 ，还 要 学会 简单 易行 的 教 学 记 录课 堂现 象 的技 巧 ，学会 归 纳 、整 理 、分析 课堂 信息 的 方法 ，学会 专业 推断 的技 能 ，学 会客 观评 价课 堂教 学的 策
以学 定教 ” 是 观课 议课 的基本 指 导 思 标准》指出： 体育课是一 门以身体练习为主要手段 ，以体 课 堂 ，研 究 教学 。“ “
育 与健 康 知识 、技能 和方 法 为主要 学 习内容 ，以增 进 中小 想。教 师要学 会从 学生 “ ”的角度 去审 视教师 的 “ ” 学 教 ，
员 会 提 出 了 《 中小 学 体 育课 的基 本 要求 》 对 ，其 中一 条是 细 心 ，客观 真实地 观察 、记 录课 堂现象 成 为至关 重要 的细
“ 体育 课 堂教学 是否 正确 地贯彻 了 《 课程 标准 》的精神 主 节 行为 。二 是观课 重 点要 突 出。课堂 上 ，体育 教师应 聚焦 要 看 ４点 ” 。一看 体 育课符 不符 合体 育课 程 的性质 。《 程 课 堂 问题 、课堂病 态 、课堂 细节 ，带着 要 解决 的问题 走进 课
观课 中 “ 摆正位 置”
不 打无 准 备 之仗 。观 课 前 一定 要 “ 好课 ” 备 。一 是研 读 《 程标 准 》 课 ｅ认 真学 习 《 通高 中讨 活 动 ，是 教研 组磨 练课 堂 、
准 （ 实验 ），熟悉国家对高中学生知识、身体 、技能、健 打 造课 堂 、实 现优 质高 效课 堂 的重 要途 径 ，其 根本 目的就 》
康 等方 面 的要求 ，进 一步 明确观 课 的 目的性 。同时 ，还 要 是 以一 种开放 的思 维方 式和 积极 的心态 去应 对课 堂教 学改 自觉 主动地 加强 教育 教学理 论 的学 习 ，不 断丰 富 自己 的理 革 ，用 先进 的教育 观念 引导 团 队的教育 行 为方式 ，促 进教
论 素养 。二 是 了解教 情与 学情 。 向执 教 教师 、学生 了解 教 师 专业 成长 和文 化建设 。这 就要求 我们 做 到三 点。一 是抱 与学 的基本 情况 ，知 道教 师 的平 时教 学情 况 ，教师 的课 堂 着 学 习的心 态去 观课 。无论 是哪 种课 型 的课 ，执 教教 师必 驾 驭 能力 ； 熟悉 学 生 的学 习状 况 、所学 教材 、身 体 素质 及 然 都经 过精 心的 准 备 ，或多 或少都 会 出现一 些 亮点 或是 自 基 本技 能 。三是 掌握 观课要 点 。 中国教育 学会体 育 专业 委 己平时没 有想 到 、 注意 到的事 。因此 ， 心 、 诚 虚心 、 专心 、
课堂效益 ，如何打造团队优质高效课堂呢？下面根据 自己 所要 观察的 内容 ； 选择 的观察指标要简 洁 ，便 于速记 、反 所
的实 践活 动谈几 点认 识 。
观课 前 “ 中有 数” 心
思 ，具有很 强的可操 作性 ； 定性 与定量 相结合 ； 要深入 思考
各观 察点最需要 思量 的问题 、要素 ， 力求 特色 ，突出创新 。
昕 记、 在观课过程中， 让学生在体育课上去组装房子 、汽车 ； 有的把尿素袋开发 略。三是切实做到看、 、 思有机结合 。
验 了团 队的专 业 力量 ，感受 了 团队的专 业 关Ｉ ，分享 了 团 提供 了理论基 础 。四是 制作 观察量 表 。在 确立 了观 察 重点
队 的专业智 慧 ，实现 了团 队的专业 成长 。
后 ，设 计 合适 的观 察量 表 ，是 体育 教师 的一 个重要 任 务 。
那 么 ，在体育 课堂 上 ，如何 实施 观课议 课 ，如何 提 高 观察 量表 设计 所选 择 的观察指 标必 须 比较全 面地揭 示 我们
是用 耳朵 去 听 ，而且 往往 坐 在教 室 的后 面 ； 课是 与 学生 是体 育教 学 区别于 体育科 研 的一个 重要 标志 。三看 体育课 观
坐在 一起 看 、听 、记 、思 ； 课是 得 出执 教教 师教 学水 平 是 不是从 实 际出发 开展 教学 活动 。体育 教学改 革应 结合 学 评 和质 量高 低或 好坏 的结 论 ，发现优 点 和不足 ，从 而提 供教 校 自己的场地 器材 、师 资特点 、学 生水平 等实 际情 况来 进 学 改进 的方 向 ； 议课 是参 与 者分 视角 围绕 课 堂教 学 中的 问 行 。对外 来 的经验 ，必须 从实 际 出发 ，以提 高教学 质量 为 题进 行 民主 、平 等 、广 泛地 交流 ，分 享教 育智 慧 ，破 解课 目的 ，加 以借 鉴 ，不 能生搬硬 套 ，警 惕 “ 风” 追 、做表 面文 堂 问题 ，达成 研究 共识 。在 观课 议课 活动 过程 中 ，充分体 章 和搞形 式 主义 的倾 向。掌握 了这 些要 点 ，就 为我 们 观课
台
◎ 张令 民
随着 课程 改革 的不 断深 化 ，作为 教师教 研 活动 以及 学 才能得到有效的锻炼。体育教学就是要让学生快速 、高效 校常 规教 学 管理 方式 之 一 的听评 课悄 然发 生 了变 化 ： 听课 地 掌握所 需 的知识 、技 能和有 效地 进行 身体 锻炼 ，而 主要 评课逐 步转 变为 “ 课议课 ” 观 。二者 的 区别在于 ： 听课 主要 不 是让学 生 自己去 发现 、探究 与构 建体 育知识 、技 能 。这