中考化学专题复习：身边的物质第6讲：碳家族复习教案设计

身边的物质第6讲：“碳家族”
重庆市涪陵第十四中学校王世乾
一、核心思想
复习是初中化学学习的重要部分,学生在初中阶段接触化学学科的时间短,还没有形成属于自己的一套化学学习方法与习惯,化学学科的学习效果又能够直接影响到之后的中考结果。

所以在初中化学的学习中,教师与学生都要重视复习模块的开展,在短时间内能够进行全面面系统的花絮复习,才能够让初中化学的学习达到理想的效果，而学生核心素养的培养,有利于于知识结构的强化,有利于学生化学思维的培养。

因此,初中化学教师需要针对学生的学习需要,让学生能够通过课堂教学提升自身的核心素养,帮助提升初中化学的学习效果。

二、核心知识
本节单元主要介绍碳家族中三种碳单质（金刚石、石墨和C60）和两种氧化物(CO、CO2)的结构、性质、用途以及二氧化碳的实验室制法，在本单元中涉及的相关化学方程式有12个，它将本单元的各物质有机地联系在了一起，由于我把这部分放到了“身边的物质”这一大专题下，所以关于“二氧化碳的实验室制法”可以不做过多介绍，把它放到“实验室气体的制备专”题为宜，反倒是可以把常见物质的三种碳酸盐（碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠）归于此。

基于以上的分析，我将本节课的课型和教学目标设计如下：
课型：果实课
教学目标：
知识与技能目标：
1.掌握碳家族的化学性质和用途,并运用其性质解决或解释生活中的问题；
2.掌握碳家族的相互联系，能熟练书写本单元的化学方程式，培养学生概况、归纳、总结的能力。

3.培养学生自主复习能力,建构单元知识网络的能力;
过程和方法目标：
1.通过尝试完成《全品听课手册》“考点聚焦”和“考向探究”填空后，让学生明确自己还存在哪些基础知识不牢固的问题，带着疑问进入到竞赛探究活动,在探究活动中解决自己的疑惑；
2.通过复习，同时让学生学会梳理知识,变零为整,构建知识网络体系的学习方法;
3.通过学生自主探究和合作探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律的能力，培养学生培养运用逻辑推理论证、模型认知、宏微探析等五大化学核心素养。

情感态度与价值观目标：
1.结合探究过程中设置的“听化学故事”、“赏析化学诗词”、“猜谜语”等环节的教学,让学生养成良好的信息获取、加工习惯；
2.对学生进行化学知识应用于生产和生活实际的教育,贯彻“学以致用”的思想,培养学生理论联系实际的能力,培养学生的实践能力和创新意识,培养学生学会由低到高,循序渐进的良好学习品质。

三、核心方法
根据“教学有法，教无定法，贵在得法，重在启发”的原则，以反馈启发教学为主，兼顾创设情景法、尝试错误法、问题讨论法和合作探究法。

为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课以组内合作、分组竞赛的方式展开教学，这样做的目的是创设学生参与机会，培养他们的协作意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生感受到成功的喜悦，从而提高他们学习化学的兴趣。

重、难点：
知识网络的建构
教学过程：
【自习】：
Step1：课前自主复习上册课本六单元，完成《全品听课手册》“考点聚焦”后，大胆尝试“考向探究”，(40分钟)
Step2：小组交流绘制本单元知识网络（25分钟）
【自疑】：
展示复习目标，各小组根据目标交流自己遇到的困难，最后各小组展示汇报存在的共同问题。

【过渡】：
好！为了解决大家的问题？老师今天这节课打算分两个阶段，前半段搞一个分小组化学知识竞赛，检测大家自主复习效果，而且获得前两名的的小组将会得到与本堂课复习内容相关的神秘小礼物一份！
后半段我们一起来建构本单元的知识网络。

现在我宣布化学知识竞赛活动规则:
【PPT投影】活动规则
竞赛由老师来担任主持，另选一个成绩记录员和一个是主持助理，成绩记录员负责公正详实的记录好每次成绩，主持助理负责确定最先抢题者。

题目分为必答题和抢答题，所有题目答对一问加5分，答题不完整的酌情给分，答错一问减2分，小组成员都答错再减10分，涉及化学方程式书写的每个化学方程式5分，本小组的必答题没能回答正确而其它小组有能回答的，答对的小组加10分，没答或答错的小组扣10分。

现在竞赛正式开始，第一个活动是由杜倩同学给大家讲一个化学故事，同学们根据故事内容找到蕴含的化学知识。

【自探】：
活动一：化学故事欣赏【PPT投影】
“父女夺宝”
物质世界里有一位父亲姓碳，人们称他为碳父。

他有两个伟大的理想：一是为人类燃烧，供给人间光与热；二是为人类冶炼金属。

他有两个宝贝女儿，由于小女儿出生时氧气不足，天生营养不良，从小体弱多病，并且有剧毒。

碳父后悔不该在氧气不充足时生下这个孩子。

父亲为了弥补自己的过失，于是他把自己一身的绝技可燃性、还原性教给了小女儿，而大女儿认为父亲不公平，便恼羞成怒，她不但不能燃烧，而且也不支持碳父的燃烧，还给人类带来了严重的“温室效应”。

父亲为了让人类永远充满温暖、和平，于是忍痛割爱，在煤炉中夺走了大女儿的一个氧原子，将大女儿也变成了小女儿。

此后父女三人一道造福于人类。

【过渡】
希望同学们也要向“碳父”一样：为了造福于人类，敢于奉献，舍小家，顾大家！现在请大家注意看大屏幕的题目，本故事中共有7个问题，1-6题分别为1-6小组的必答题，第7题为抢答题。

1.故事中的“碳父”、“大女儿”和“小女儿”各指什么物质？
答：碳父是单质碳，大女儿是二氧化碳，小女儿是一氧化碳。

2.故事中的三位主人公分别有哪些“性格”特征？
答：体现了碳父和小女儿都具有可燃性和还原性，小女儿还有毒性，大女儿不能燃烧、也不支持燃烧，还会让温室效应加剧。

3.故事中的三位主人公之间的转化关系是怎样的，请用图表示出来
答：略
4.“父女”夺宝中的“宝”是指什么？
答：夺的“宝”是氧原子（氧元素）。

5.请快速写出故事中涉及化学方程式
答： C + O 2 CO 2 2C + O 2 2CO
2CO + O 2 2CO 2 CO 2 + C 2CO
6.碳父的兄弟有哪些？它们的“相貌”怎样？各自有哪些用途？
答：略
7.它们的这些不一样的用途归根结底是何原因导致的？
答：虽然它们都是由碳元素组成，但是由于碳原子排列的方式不同，也即是结构不同，决定了它们的物理性质表现出很大的差异，它们的用途也不同。

【过渡】通过以上以上故事的分析，我们竟然获得了这么的化学知识，接下来让我们一起来猜一个谜语，大家一起齐读这个谜语！
活动二：猜谜语【PPT 投影】
《小精灵遇险》
小精灵很寂寞，少年宫里去玩乐。

一头扎进紫水中，紫水变得红彤彤。

忽然感到浑身热，飞到空中无影踪。

各组做好准备，本谜语共有有5个问题，全是抢答题，大家做好抢答准备：
①小精灵是什么物质，你猜的依据是什么？
答：二氧化碳，依据是“一头扎进紫水中，紫水变得红彤彤。

”
②谜语中蕴含几个我们已学过的化学反应，请你用化学方程式表示。

答： CO 2 + H 2O = H 2CO 3 H 2CO 3 = H 2O + CO 2↑
③“小精灵”扎入澄清石灰水中，命将如何？
答：小命不保。

因为要发生反应：CO 2 + Ca(OH)2 =CaCO 3↓+ H 2O （CO 2 检验）
④什么物质可以将扎进从石灰水中的小精灵救出来？请写出化学方程式。

答：稀盐酸可以将其救出。

因为：CaCO 3+2HCl = CaCl 2+H 2O+CO 2 （CO 2 实验室制法）
⑤如果是小精灵的小妹一氧化碳，扎入紫水中，紫水能变红吗？扎入石灰水中石灰水能变浑浊吗？
答：不能。

一氧化碳既不能和水反应生成使石蕊溶液变红的酸，也不能和石灰水反应。

【过渡】现在大家告诉我，化学是不是很有魅力，其实化学还跟文学有着不同寻常的关系，现在让我们一起来领略。

活动三：品读古诗：【PPT 投影】
《石灰吟》
于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。

各组做好准备，本环节又有2个问，大家做好抢答准备：
点燃 点燃 高温 点燃
①诗人用什么化合物比喻自己坚忍不拔的的毅力和高尚的情操？
答：诗人用的是碳酸钙比喻自己坚忍不拔的的毅力和高尚的情操。

②第一句诗中发生了什么变化？后三句呢？请你用化学方程式表示后三句的变化？
答：第一句是物理变化。

后三句说的是三个化学变化，CaCO 3 CaO +CO 2↑
CaO + H 2O = Ca(OH)2 CO 2 + Ca(OH)2 =CaCO 3↓+ H 2O
【过渡】刚才有同学说猜谜语很有意思，希望老师能再给个机会，现在老师就再给大家一个机会！希望你们好好珍惜，因为机不可失，失不再来！
活动四： 再猜谜语：【PPT 投影】
《小二黑》
小二黑不团结，高温夺宝很激烈。

一个得宝逃跑了，一个失宝在流血。

各组做好准备，本环节又有2个问，大家做好抢答准备：
①小二黑指我们学过的哪两种物质？
答：“小二黑”分别是C 和CuO
②请写出谜语中的反应。

答：CO + CuO Cu + CO 2
③工业上是如何进行炼铁的，请用化学方程式表示：
答：
【过渡】:现在我宣布本次活动到此结束！请记分员统计成绩，稍后公布给大家，现在我们一起来梳理一下本节课的内容。

高温 高温
：碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠
碳酸盐
【自测】:完成《全品听课手册》“直击中考”B卷所有题目,统计自测结果。

作业布置：
1.补充完善今天的听课笔记；
2.读背复习资料2个考点；
3.练习《全品作业手册》P9-10。

教学反思：。