中职语文教案：假如给我三天光明(全2课时)

刚刚这个同学用了几秒钟很轻松的完成了任务，下面再请一个同学，这次我们要增加一点难度，戴上眼罩贴上去，看看要多少时间，我们帮他指点路线，好不好？
刚才这位同学用了好几分钟才完成任务，采访你一下，当你戴上眼罩时的那一瞬间有什么感受？当你颤颤巍巍走上前去的时候又有什么感受呢？（感到一片黑暗，感到与世隔绝，非常害怕走路，怕摔跤，感到很困难）
指导学生重点朗读对麦西夫人打量这段，体会其情感之真。
（提示：抓住课文的关键语句和典型材料，作者第一眼要看的是那些“好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”。而这其中首先“长时间凝视”的是她的启蒙老师——安妮•莎莉文•麦西夫人。）
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
学生阅读、讨论、回答。
明确：海伦·凯勒的奇迹是在逆境中甚至可以说是在绝境中创造的。“绝处逢生”取决于什么因素?从人的本体角度来看，取决于一个人对待生活和生命的态度。坚强不屈是海伦非凡生命的一个基点，而乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉和亮点。
3．作者在文中多次提到了“有视力的人”（共7处）
对诸多“奇观”的忽略，如何理解其中所要表达的感情？
“我经常为了一些小事而无理取闹，虽然我心里也知道这样是不应该的，可是一有事情到来，我又急躁得控制不了我自己，就像我常踢伤保姆艾拉，我也知道她很痛，所以当我气消时，心里就觉得很愧疚。但是当事情又不顺我的心意时，我还是会疯狂地胡乱踢打。”
2、“我那时精力特别充沛，身体壮实且好动，性情一上来又不顾后果。我非常了解我的个性，总是怎么高兴怎么来，甚至不惜一战。读完，你有什么想说的？”（交流上遇到困难，我就只能大发脾气）
海伦·凯勒说，“由黑夜变成白天”是“奇观”，这对正常视力的人来说，如果不会感到“激动人心”，似乎还可以理解。但对于历史和艺术的“奇迹”和巧夺天工的纽约塔，人们的眼睛也“看不见这壮美的奇观”，这确实是我们每个身体正常的人要进行反省的。我们是不是对生活缺少了必要的欣赏，必要的热情和美感。
4．如何理解“对于欢乐与悲哀，我总是睁大眼睛去关心”一句中作者所要表达的感情，体现了海伦·凯勒怎样的精神实质？
重点
体会作者通过丰富的想象和细腻的心理活动抒发感情的方法
难点
领会作者表达的思想感情
教法
朗读法 研讨法
教学设备
制作多媒体课件
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
一、复习导入：
1.教师出示字词练习。
2.提问：作者对假想中的三天光明的具体安排是怎样的？
二、深入研讨
1．海伦•凯勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的内容，她最希望看到的是什么？流露出怎样的情感？
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
5.朗读最后一节，作者重新面对黑暗有没有恐惧，失落，懊悔？
我们从海伦的三天光明中，丝毫没有看到恐惧、凄凉、悲哀，看到的是光明的内心世界，坚强的意志，对生活充满的爱。
三、课堂小结
四、布置作业
板
书
设
计
教后札记
江苏省XY中等专业学校2021-2022-2教案编号：
备课组别
语文
上课
日期
主备教 师
授课教师
课题
假如给我三天光明（第一课时）
教学
目标
1.结合海伦·凯勒的生平，理解文意，并整体把握主要内容。
2．通过品味重点语句，体会对光明的渴望之情和对生命的珍爱之情。
3．学习白描手法，品味文章质朴直白的语言风格。
重点
白天
夜晚
为什么“看”
第一天
第二天
第三天
小结：三天的活动，是对人类生活的全面考察。既表现内心对生活中美的追求，也表达对人类生活的高度赞美，并以自己痛苦经历和美好渴望，劝诫世人要珍惜光明，珍惜光阴。
2.文章结构
引子（1-7）：渴望光明----遗憾、渴望
第一天（8-14）
主体（8-31）：三天“光明”第二天（15-23）
小结：
是的，对一个健全人来说如此简单的事情，对一个失去听觉和视觉的人来说却是难于上青天哪！
2、播放《千手观音》视频。
刚才的《千手观音》怎样？你知道他们是些什么样的人演的吗？他们都是些聋哑人，震惊吗？这个充满精神美、智慧美、生命美的舞蹈，他们付出了常人无法想象的努力。
二、作者简介：
海伦·凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在大学期间写了第一本书《我生活的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。马克·吐温说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。美国著名作家海尔博士也曾断言，海伦的《我生活的故事》是1903年文学上最重大的贡献之一
请同学们先找出这7处“有视力的人”，回答这个问题要联系我们习以为常的生活。
在节选部分中，有7个地方提到了“有视力的人”，这中间有善意的批评，也有真诚的规劝。提醒有健全的五官和四肢的人，要意识到这种天赋的可贵。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着。这种情感是真挚的，是关爱的。
三．初读课文，总体感知：
（一）基础知识
多媒体出示重点字词，学生注音，解释词语。
教
学
内
容
（二）总体感知
1．初读课文，大体上了解全文的面貌。
课文首段只有一句话："啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？"这句话有什么作用？
（作用是提出假设，以领起全篇。）
那么接下来文章是按照什么顺序写的呢？
认真思考“三天”这个字眼，注意作者在三天里看到了什么，抓住其中主要的事物来透视她的思想感情，完成表格。
体会作者通过丰富的想象和细腻的心理活动抒发感情的方法
难点
领会作者表达的思想感情
教法
朗读法 研讨法
教学设备
制作多媒体课件
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
一、导入
1、游戏导入，亲身体验：（出示没有鼻子的米奇头像）今天，老师想邀请几个同学一起来做个贴鼻子的游戏。谁愿意？（不戴眼罩，绕过课桌贴上去，看看要多少时间）
请从作者是位残疾人的角度考虑问题。
作者在游览整个城市时，要到花园大街去，到贫民区去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去。“对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心。”一个残疾人，本应该让世人同情、关怀，但她却同情、关怀别人，表达了海伦·凯勒对世人的博爱襟怀。从她的身上，我们可以看到人类最美好的心灵和最善良的天性。
下面我再请一个同学上来，这次不仅要戴上眼罩，而且同学们也不给你提示了，现在你既看不到，也听不到同学们的提示了，完全靠你自己摸索。我们看看他完成这个任务要多少时间。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个阻的情况下来做这个游戏，你有这样的表现已经很不错了。请你说一说你刚才的感受。
明确：之所以“长时间凝视”麦西夫人，从她脸上能“找出同情的温柔的耐心的生动的形迹”，因为是她“打开了我的外部世界”，这是一个多么困难艰巨的任务，但靠着“温柔和耐心来完成教育我的困难和任务”，海伦对她是充满感激而尊敬之情的。
补充资料：“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。”你知道这个“爱的光明”是谁么？她就是重塑海伦˙凯勒生命的重要人物——安妮˙沙利文。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——沙利文老师。
生活中，沙利文老师是怎样教海伦的呢？
“我完全靠手指来感觉莎莉文老师嘴唇的运动，用触觉来感受她喉咙的震动、嘴的运动以及老师的面部表情。而触觉时常会有误差。在这种情况下，我得不断重复词和句子，有时一连几个小时，直到我觉得发出的音准了为止。我的作业就是练习，练习，再练习。气馁和厌倦的情绪时常困扰着我，但是一想到快要回家了，能向亲人们展示取得的进步，我就重新振奋起来，渴望他们为我的成就感到愉快……”
第三天（24-31）
结语（32-33）：忠告世人----友爱、真诚
四、补充资料
这是老师在海伦的自传《假如给我三天光明》里摘录的一些片段，请大家用心读这些文字。
1、“于是我疯狂地摆动四肢，蠕动嘴唇，试图他们交谈，谁知他们一点反应也没有。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
我生气极了，大发脾气，又踢又叫，一直到筋疲力尽为止。”
五、课堂总结
六、布置作业
板
书
设
计
教后札记
江苏省XY中等专业学校2021-2022-2教案编号：
备课组别
语文
上课
日期
主备教师
授课教师
课题
假如给我三天光明（第二课时）
教学
目标
1.品味重点语句，体会作者对光明的渴望和对待生命的积极态度。
2.体会作者通过丰富的想象和细腻的心理活动抒发感情的方法。
3．学习白描手法，品味文章质朴直白的语言风格。
她日日夜夜地刻苦训练我发出的字音，这样才能使她最亲近的朋友能听懂她的意思。
总结：海伦把看望亲友安排在第一天，足见她对亲情的极端重视，因为是这些人给了她生命和智慧，表现了她对自己周围的人是怀着极其真挚的友爱之情的。这里体现的是一种亲情美。
教
学
内
容
2.如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜剧，欣赏人类精神世界的喜剧。