研究主题 大学课堂“低头族”的成因及对策研究 一班夏燕

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高校课堂低头族现象盛行的原因及运动对策研究

高校课堂低头族现象盛行的原因及运动对策研究

■ 曾友美高校课堂低头族现象盛行的原因及运动对策研究摘要:智能手机的不断发展,高校的低头族也不断的壮大。

现如今高校低头族嫣然成为了当代大学生们的最为庞大的“种族”。

低头族的壮大也使得高校的学生们对学术的钻研热情和对知识的追求热情不断的降低,低头族的壮大极大程度上影响了高校的学术环境的建设,因此如何有效的使广大低头族们能够抬起头来学习是现代高校所关注的一大重点内容,本文就对课堂低头族的现象盛行的原因和如何通过运动来使高校学生们积极主动的去参与课堂学习进行研究。

关键字:低头族;原因;运动治疗1高校课堂低头族发展的原因据问卷星统计调查发现,在我国各大高校中低头族的现象十分盛行,笔者在武汉武昌工学院和黄家湖大学城几所高校进行随机的课堂观察的过程中发现,课堂高校低头族的分布已经从原本高校后排发展到高校课堂的各个角落。

之所以会产生低头族大量丛生的发生,分析主要原因有以下几点:首先,手机的吸引力不断增加,随着现代智能手机的发展,各种社交app与沟通平台的开发使得高校学生们的选择越来越多,五彩缤纷的手机软件与教师们略显枯燥的授课相比较,高校的学生们更容易被手机软件所吸引,沉迷于手机软件中是现阶段高校低头族盛行的主要原因。

其次,教师们授课内容相对比较枯燥。

在我国高校的授课过程中,教师们对授课过程中的讲义的活力化重视程度相对较低,从而导致了在开展高校授课的过程中,对学生们的吸引力的程度较低,使得学生们在课堂上难以调动起良好的学习积极性去应对学习。

对高校的教学内容,其学术性的内容比较多,因此学生们高校的学习时候,在这枯燥的学习中会使得学生们极易被缤纷多彩的手机世界所吸引。

第三,学生们的学习态度。

随着漫长的求学生涯,高校们的很多学生们为了能够考上一所好的大学,在高中阶段全身心的投入到学生中。

而且在高校的很多学生们在高中阶段受到的对大学的认知了解就是大学是可以放松的阶段。

因此当学生们考上大学之后,就认为大学期间要好好的享受生活,对学习的本身积极性就不够高。

基于层次分析法的课堂“低头族”成因及对策

基于层次分析法的课堂“低头族”成因及对策

基于层次分析法的课堂“低头族”成因及对策课堂“低头族”是指学生在课堂中沉迷于手机和其他电子设备,导致注意力不集中,无法专注于课堂内容。

这对学生的学习效果产生了负面影响,需要我们探讨其成因,并提出相应的对策。

一、成因分析1.1 心理因素:学生使用手机可以获得即时满足感,比如社交网络的互动、游戏的刺激等,这会激发学生对手机的过度依赖。

1.2 社交因素:同学之间讨论手机上的内容甚至玩手机成为一种社会潮流,逐渐形成了一种观念,即使用手机是正常的。

1.3 教育因素:一些老师在课堂上讲课单调乏味,缺乏吸引学生注意力的方法,导致学生自然而然地将注意力转移到手机上。

1.4 家庭因素:一些家长在家中没有严格限制学生使用手机的时间和房间,导致学生对手机没有约束感。

二、对策提出2.1 心理因素:引导学生意识到手机只是生活中的一部分,不应该成为他们生活的主要焦点。

可以通过定期开展心理健康教育活动,提高学生对手机依赖的认知,培养他们正确面对手机的态度。

2.2 社交因素:鼓励学生多参加课外活动,培养他们对于实际社交的兴趣,从而减少对手机的依赖。

可以开展团体活动,让学生之间相互影响,形成积极的学习氛围。

2.3 教育因素:教师可以通过创设丰富多样的课堂教学环境,运用多媒体等现代技术,增加学生对课堂的兴趣和主动参与度。

教师还可以采用互动式的教学方式,例如分组合作学习、案例讨论等,激发学生的学习热情,减少使用手机的机会。

2.4 家庭因素:家长应该与学生建立良好的家庭沟通,了解学生在学校的学习状态,帮助他们管理好手机使用的时间。

家长可以和孩子一起参加课余活动,增加家庭成员之间的交流与互动,让孩子感受到离线世界的乐趣,减少对手机的依赖。

课堂“低头族”现象是多重因素导致的结果,解决这一问题需要学校、家庭和学生本身的共同努力。

学校应提供优质的教学环境,老师应创造精彩的课堂,家庭应有适当的使用手机限制和规范,学生则需要自觉抵制诱惑,集中精力学习。

大学生“低头族”产生的原因与危害及其对策精品文档3页

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大学生“低头族”产生原因与危害及其对策当今时代,校园出现一种十分普遍亚文化现象,这就是校园“低头族”大军越来越庞大,在学习课堂里,校园道路上,饭堂与寝室里,或是运动球场上,或是骑着自行车中,或是驾驶汽车中,或是交友恋爱中,等等各种地方情景,随处可见学生手捧手机低头看着屏幕。

无论是对身体健康,还是自身安全隐患,同学们似乎都不知道手机给自己带来潜在危害有多大,依旧长时间沉浸于手机屏幕上。

然而最让同学们值得自我反思其中一种现象是:为什么大学校园内会出现如此多“低头族”。

原因在哪?一、大学生“低头族”产生原因1.智能手机吸引力。

低头族形成是手机发展作用下副产品,手机更新换代速度相当迅猛,人们不仅仅只是把手机当做一种工具,更是一种时尚消费,高智能化手机更是完全替代了传统只是为了打电话发短信手机,手机功能更是越来越丰富至极,毋庸置疑,手机便利人人皆知,通过手机可以知道海量资源信息,可以通畅无助交流聊天,可以随时随地游戏娱乐等等,正是手机可以解答疑难问题、满足好奇心、摆脱无聊、聊天方便等功能把人给深深吸引住。

可见手机已经慢慢成为一种生活习惯,慢慢成为学生们不离不弃伴侣。

低头族因此对手机产生一种很强依赖性。

2、课堂教学缺乏活力。

如果说高智能手机具有很大吸引力,大学生低头族出现与我们大学教育有着不可缺因素。

课堂上,不少同学会觉得如果课堂上部分课程内容单一且缺少吸引力,加之个别老师上课单调,缺乏激情,不能很好地掌控课堂,同学们就会对课堂失去兴趣,于是低头玩手机成了打发课堂时间普遍现象。

课后,老师与学生没有更多参与活动交流,学生除了应付式完成老师课后作业之外,剩下时间一般是用于游戏娱乐,聊天交流,网页浏览。

因此校园里,如果教学课堂缺乏活力,校园文化生活单调,加上有老师管理不严,放任自流,那么“低头族”存在也在所难免。

3、自身重要原因。

大学生成为低头族归根结底是自身原因。

其一,当下绝大部分学生自我控制能力很低,尤其是沉迷于最近较为火爆游戏“王者荣耀”“开心消消乐”“阴阳师手游”等等。

高校课堂中的低头族现象产生原因及对策分析

高校课堂中的低头族现象产生原因及对策分析

高校课堂中的低头族现象产生原因及对策分析随着移动互联网的快速发展,智能手机已经成为了人们生活中不可或缺的一部分,尤其是在高校学生群体中更是如此。

随之而来的低头族现象也逐渐成为了一个普遍存在的问题,尤其是在高校课堂中。

许多学生在上课时都会低头玩手机,而忽略了老师的讲解和课程内容,这种行为严重干扰了课堂秩序,影响了学生的学习效果。

那么,为什么会出现这种低头族现象?如何才能有效解决这一问题?本文将从低头族现象产生的原因和对策分析两方面进行探讨。

低头族现象产生的原因低头族现象产生的原因之一是智能手机的便携性和多功能性。

在过去,学生需要在学习时使用书籍、文具等学习工具,而现在智能手机已经可以替代这些工具。

手机不仅可以存储大量电子书籍和资料,还可以通过网络获取各种学习资源,方便快捷。

手机还具备了众多娱乐功能,如游戏、社交、视频等,吸引了学生的注意力。

面对如此多的便利和诱惑,许多学生难以自控,而选择在课堂上使用手机,而不是专心听讲。

心理压力、自控能力不足也是低头族现象产生的原因之一。

大学生面临着来自学习、社交、就业等方面的各种压力,而手机成为了许多学生的一种逃避方式。

在课堂上,一些学生可能感到学习内容枯燥、无趣,或者是因为其他压力带来的焦虑情绪,而选择通过手机来分散注意力和放松心情,以缓解压力。

一些学生的自控能力较弱,对于手机上的各种诱惑无法自拔,导致了在课堂上玩手机的情况。

课堂教学方式和内容的问题也是造成低头族现象的重要原因。

传统的课堂教学方式可能会显得单调乏味,对于学生来说缺乏足够的吸引力。

而一些老师在现代化教学手段上缺乏应有的了解和运用,导致了课堂上缺乏足够的互动和吸引力,学生容易感到无聊和厌倦,从而选择使用手机来打发时间。

对策分析针对上述产生低头族现象的原因,我们应当从多个角度来解决这一问题,以提高学生的课堂警觉性和学习效果。

应当加强对学生的教育和引导。

学生应该清楚地了解到低头玩手机对学业的不利影响,学校和老师可以通过宣传教育、家长会等方式加强对学生的教育,引导学生自觉抵制低头族现象。

高校课堂中的低头族现象产生原因及对策分析

高校课堂中的低头族现象产生原因及对策分析

高校课堂中的低头族现象产生原因及对策分析随着智能手机的普及和互联网的发展,低头族现象在高校课堂中逐渐增多。

低头族是指在课堂上不专心听讲,而是低头看手机、玩游戏、刷微博等行为的学生。

这种现象不仅影响了学生的学习效果,也给教师的教学工作带来了一定的困扰。

深入分析高校课堂中低头族现象产生的原因,并提出相应的对策,对于促进高校课堂教学效果的提升具有积极的意义。

一、低头族现象产生的原因1.1 技术产品的诱惑随着智能手机的普及和功能的日益完善,手机成为了人们日常生活中不可缺少的工具。

学生们在课堂上看手机、玩游戏、刷微博等行为,一方面是受到了手机本身的诱惑,另一方面也是因为手机可以带来愉悦的感觉,满足学生的好奇心和探索欲望。

这种愉悦感会让学生产生依赖,进而无法自拔。

1.2 课堂教学的吸引力不足在某种程度上,低头族现象也反映了课堂教学的吸引力不足。

如果教学内容缺乏足够的吸引力和趣味性,学生难以产生浓厚的学习兴趣,便容易受到手机等新科技产品的诱惑,放弃对课堂内容的关注,从而形成低头族现象。

1.3 自我意识的缺失在课堂上低头看手机、玩游戏等行为不仅会干扰自身的学习,也容易引起他人的不满和困扰。

这些学生却没有意识到自己的行为对学习的负面影响,缺乏对自己行为的自我认知和评价标准,导致无法自我约束和纠正。

1.4 没有合适的使用规范学生对于使用手机等新科技产品在课堂上的使用规范缺乏明确的认知。

在家长和老师的宽容以及缺乏明确的规定下,学生在课堂上的使用手机行为逐渐放纵,形成低头族现象。

二、对策分析教师们在课堂上应该尽可能地通过丰富多彩的教学手段和具有趣味性的教学内容来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

教学内容应该贴近学生的生活实际和学习需求,让学生在学习中体验到乐趣和成就感。

2.2 建立规范和约束机制学校和教师需要建立明确的规范和约束机制,规范学生在课堂上的行为。

学生在课堂使用手机等新科技产品时应该遵守相关规定,避免对课堂教学和其他学生产生干扰,以确保课堂的秩序和教学效果。

低头族研究报告

低头族研究报告

低头族研究报告低头族研究报告引言:随着智能手机的普及和互联网的迅猛发展,低头族现象在全球范围内迅速兴起。

低头族指的是频繁低头使用手机、平板电脑和其他电子设备的人群。

低头族现象不仅在年轻人中普遍存在,也在各个年龄段中都有出现。

本篇报告旨在对低头族现象进行调查研究,分析其原因及对社会影响,并提出相应的解决办法。

一、低头族现象的原因1.1 便捷性和娱乐性:智能手机和其他电子设备为人们提供了大量的信息和娱乐内容。

人们可以随时随地通过手机上网、看视频、玩游戏等,这种便捷性和娱乐性使得人们沉迷其中。

1.2 社交需求和压力:社交网络的兴起使人们更加渴望与他人保持联系和获取认可。

低头族通过社交媒体平台来展示自己的生活和获得他人点赞和评论,从而满足自己的社交需求。

1.3 工作和学习需求:现代社会的竞争压力使得人们需要通过手机来接收和发送工作和学习相关的信息。

二、低头族现象带来的影响2.1 健康问题:频繁低头使用电子设备会导致颈椎、肩膀和眼睛等部位的不适甚至损伤。

长时间低头使用电子设备还可能导致近视和颈椎病等健康问题的加重。

2.2 社交隔阂:低头族更加关注虚拟世界而忽视了身边的人和事。

他们与他人的交流减少,社交技能下降,对现实生活的参与感减弱,从而导致社交隔阂的出现。

2.3 学业和工作成绩下降:长时间低头使用电子设备会导致集中注意力下降,学习和工作效率降低,从而间接影响到学业和工作的成绩。

三、解决低头族问题的办法3.1 提高公众意识:通过宣传教育,提高低头族问题的公众认知和意识。

例如,可以利用各种媒体平台发布有关低头族现象和健康问题的信息,加强对低头族的宣传教育。

3.2 制定相关政策:政府和学校可以制定相关政策,限制电子设备在特定时间和场所的使用,以减少低头族现象的发生。

同时,可以加强对低头族现象的监管和处罚力度,以提高人们对低头族问题的认识和震慑力。

3.3 发展替代品和技术:可以发展一些能够减少低头族现象的替代品和技术。

高校课堂“低头族”现象及对策分析

高校课堂“低头族”现象及对策分析

智库时代·159·智库观察高校课堂“低头族”现象及对策分析黄成 吴东超(江阴职业技术学院,江苏江阴 214400)摘要:随着科技的飞速发展,手机已经成为大学生学习、生活、娱乐的重要工具。

课堂“低头族”现象已成为大学教学中的普遍现象,不仅给大学的人才培养带来非常不利的影响,也给国家的发展、社会的进步以及整个民族素养的提高都会产生消极的影响。

因此如何让“低头族”抬头迫在眉睫。

本文在分析高职课堂“低头族”现状的基础上,提出行之有效的应对策略,为现今高职教育教学管理提供参考。

关键词:低头族;现象;高职课堂;对策中图分类号:G424.21文献标识码:A文章编号:2096-4609(2019)06-000159-002一、什么是“低头族”低着头是一种共同的特征,他们的视线和智能手机,相互交感直至难分难解。

低头族英文单词Phubbing 由澳大利亚麦肯和Macquarie 大辞典联手精心杜撰而来,形容那些只顾低头看手机而冷落面前的亲友的“低头族”。

二、高职院校“低头族”的现状随着时代的进步与科技的发展,智能化移动终端设备也迅速普及各种手机应用程序的大量推广,更是让人们充分体验到科技进步给人们生活带来了极大的乐趣。

在大学校园里,“低头族”的出现已成为不争的事实,时刻手拿手机紧盯屏幕的大学生队伍在不断壮大,所有的注意力都聚焦在手中发亮的方寸屏幕,无暇顾及周围世界。

“低头族”的出现对高校教育教学和校园文化建设带来了严峻挑战。

因此,我们需要冷静下来,认真而客观分析当代大学生“低头族”现象,抽丝剥茧找出问题的关键,提出行之有效的应对引导略,成为当前高职教育工作者面临的重要新课题。

三、高校“低头族”形成的原因分析人民日报刊发文章——《沉睡中的大学生:你不失业,天理难容!》,有这么一段描述:“上课的时候,清醒没有发呆的多,发呆没有睡觉的多,睡觉没有玩手机的多;下课的时候,自修没有吃零食多,吃零食没有看连续剧多,看连续剧没有游戏多。

高校课堂“低头族”的形成原因与对策研究

高校课堂“低头族”的形成原因与对策研究

高校课堂“低头族”的形成原因与对策研究作者:马雅玲来源:《课程教育研究》2017年第41期【摘要】近几年,随着手机及通讯网络的出现,“低头族”成为社会人们普遍关注的话题。

目前,大学生是产生“低头族”最多的人群,该现象不仅影响了学生的学习与生活,还影响了学生的心理健康。

因此,针对高校课堂“低头族”的形成原因,提出有效的解决对策,以供相关人员参考。

【关键词】高校课堂“低头族” 原因对策【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)41-0031-01一、“低头族”现象“低头族”现象主要是那些只顾着低头看手机,不注意其他方面的执行情况。

无论在哪个时间、哪个情况下,都会作出低头状,有些人看手机,有些人看视频、玩游戏等,一般以年轻人为主。

二、高校课堂“低头族”的形成原因(1)社会方面,随着社会的进步和发展,学生具有时代新鲜感特点,网络时代下的交流方式、沟通方式都不同,从而使学生成为网络用户。

另外,因家庭生活条件的改善,学生的物质生活也更为丰富。

其次,随着生活节奏的加快,网络不仅能满足人们的需求,还能促进人们的相互沟通和交流,从而使人们成为“低头族”[1]。

(2)学校方面,学校是学生学习与生活的主要平台,也能反应出一些现实情况,但现有的学校中,不仅构建的相关体制不够完善,使用的培养模式也较为落后,在教学中,也在使用传统的教学方式,不仅没有满足学生的发展需求,也无法提高学生与教师的动手能力。

(3)个人方面,人是社会的主要产物,与社会存在一定联系,在现代社会发展中,受多种原因的影响,导致学生在学习与生活中面对较大困难。

特别是手机的使用,使人们无法实现面对面交流,导致他们经常在网络上宣泄自己的情感。

三、改变高校课堂“低头族”的对策(一)个人方面为引导学生形成正确的价值观与人生观,并养成良好的学习习惯和生活习惯,解决“低头族”现象的产生,学生要正确使用手机,发挥自身的主动性。

首先,需学会正确使用手机,因为“低头族”的产生都是因为学生对手机的使用认识不够,没有辨别到手机存在的弊端[2]。

基于层次分析法的课堂“低头族”成因及对策

基于层次分析法的课堂“低头族”成因及对策

基于层次分析法的课堂“低头族”成因及对策随着手机等电子设备的普及,学生们在课堂上变得越来越容易走神和沉迷于电子设备,成为了“低头族”。

这种现象已经非常普遍,给课堂教学造成了很大影响。

为了解决这一问题,我们需要研究“低头族”现象的成因,并提出相应的对策。

一、成因分析1.1课程安排不合理一部分“低头族”的学生是由于课程安排不合理造成的。

如果教师布置的任务过于繁重,学生自然会在课堂上完成任务,而不是争取更多的时间去听讲。

另一方面,由于高考的考试压力,一些学生会在课堂上听讲以便在考试中取得好成绩。

1.2教学风格不适宜一些教师可能没有使用适当的教学方法来吸引学生。

针对这种情况,有些学生选择在课堂上玩手机或做其他的事情来度过无聊的时间。

1.3课堂管理不足另一部分”低头族”学生是由于课堂管理不足造成的。

这种情况下,教师无法控制课堂的气氛,学生们可能会自由施展个人爱好和习惯。

二、对策建议2.1调整课程计划教师应该考虑到学生的需求和压力,合理安排课程计划,让学生有更多的时间专注于听讲和学习,而不是被任务淹没。

2.2选择适当的教学方法教师应该使用多种教学方法,以吸引学生的注意力,提高课堂气氛。

例如,教师可以结合实例和科技手段,让学生参与到课堂中来,使课堂更加生动。

教师应该采取不同的技巧和策略,来保持课堂的秩序和气氛。

例如,教师可以制定课堂规则来限制学生的行为,并及时纠正学生的不当行为。

综上所述,“低头族”现象的成因是多方面的,解决这一问题需要教师在多个方面做出努力。

通过调整课程计划、选择合适的教学方式和完善课堂管理,教师可以实现课堂秩序的稳定和学生学习效果的提高。

大学课堂“低头族”现象分析及其对策

大学课堂“低头族”现象分析及其对策

通联 系带来便 利 的 同时 , 也 极 大的 影响 了A . 4 1 " 1 的生 活 、 工 作和 学 习。 学生在课 堂低 头看手 机 的现 象越 来越 多, 已严 重影 响 了课 堂教 学。如 何
利 用手 机 完成教 学 , 使 学生 由低 头看手 机玩 改 为看 手机 学是 本 文要 解决 的主 要 问题 。
生学 习的 “ 益友 ” 是我 们要 解 决 的关键 问题 。 1 高校 课堂 “ 低 头族 ” 现象 分析
2 . 3 翻转 课 堂 的使 用 与传 统 的学 生 预 习、 课 堂 讲解 、 课 下练 习 的教 学 流程 不 同 , 翻转 课堂 的教 学 流程 为学 生提 前看 材 料 、 做练习 、 教师 指导 、 总 结提 升 。经 过在 课堂 的实 践 证 明 , 翻转 课 堂在 提高 学 生 的学 习热 情方 面具 有 重要 作用 。对班 级 的 2 0 名 同学做 了课后 调查 , 其 中有 1 8 名 学 生喜 欢 翻转 课 堂教 学 方 式 ,而 且 7名 学生 认 为 这 种 教学 方式 提 高 了学 习热情 ,减 少 了课 堂 低 头看 手机 的时 间 ;只有 2 名 学生认 为 这种 教学 方式 的压力 较大 , 对其 持 有保 留态 度 。
1 . 1 高校课 堂“ 低头族” 现状 分析 据 腾 讯 一 麦 克思 一 大学 生 手 机 3 评 价与 反思 使用 调差 结 果 显 示 , 当 前 的 大学 生 9 0 %拥 有 智 能手 机 , 且超过 9 0 % 教 学 方式 的改 进 一定 程度 上 改善 了“ 低 头族 ” 现象 , 对 于提 高 课 的会 带 手 机上 课 ,其 中重 点大 学 本科 在 校 生 每 节课 使 用 手 机 5 m i n 堂效 果具有 积极 的作用 。 仅 以我校某 班采 用微 课的教 学方式 为研究 对 以下 的 占 2 9 %, 5 - l O m i n的 占 2 2 %; 而普 通 大学 在校 生 每节 课 使用 手 象 , 研 究结 果 如下 : ① 全班 4 0 人中 , 在 课上 使用 手 机学 习功 能 的人 达 机5 a r i n以下 的 占 2 4 %, 5 - l O m i n的 占 2 5 %。而 更 为人 震惊 的是高 职 到 1 0 0 %, 除 去利用 手 机学 习功 能 的时 间段外 , 在 师生讨 论 过程 中 , 学 院校 上 课 时间 使用 手 机超 过 3 0 a r i n的 , 比例高 达 1 5 %。学 生 上课 时 生 低头看 手机 的人 数及 次数 大大 降低 , 具 体可 参见 表 1 。根据 统计 数 间使 用手 机 聊 天功 能 、 视频 功 能 、 音乐 功 能 、 新 闻功 能等 占据 绝 大 多 据 可知 , 采用 微课 教学 模式后 , 大大减少 了学 生低头 看手 机玩 的 时间 , 数, 而辅 助学 习功 能 的利 用率却 少 得极 为可怜 。学 生上课 玩 手机 , 已 在 提高教 学效果 方面具 有 突出优势 。 ② 微课教 学方式 对于 教学效 果 的 经 不是 个 别 现 象 , 而 是 一个 普 遍 情况 , 严 重影 响到 了教 师 的教 学 效 促进 作用 是显 而易见 的 ,但在 实际 的应 用过 程 中仍 存在 一定 的 缺陷 。 果 。教师 和 手机 之间 的竞 争 , 已经成 为 全世 界关 注 的教育 问题 。 首 先微 课教学 效果受 手机性 能 、 或 网络性 能的影 响 ; 其次, 学 生对 于微 1 _ 2 大 学课 堂“ 低 头族 ” 原 因分 析 首 先 , 课 堂 教 学模 式落 后 。在 课 教学 进度 的适 应性 方面还 需改进 。 利 用现代 媒体进 行教 学只是 教学 高 职 院校 课 堂 中 , 多 数 教师 仍 采 用 照 本宣 科 的 授 课模 式 , 教 师讲 课 形 式 的转变 , 根本 的改 变是 对 学生 媒介 素养 的 培养 , 只有 培养 学 生 良 方 式 缺乏 激 情 , 与学 生 之 间 的沟 通 和 交流 较 少 , 这 就 给 学 生 留下 了 好 的媒 介素养 , 才能 真正实 现教学 目的。 课 堂 枯燥 乏 味 的 印象 , 为 了快 速 度 过 “ 漫长” 的 煎 熬期 , 手机、 电脑 、 表1 微 课使 用效 果对 比数 据 表 课 外 书等 一些 娱 乐工 具 就成 为他 们 消磨 时 间 的最佳 工具 。其 次 , 学 时间/ m i n 人 数 比例 生 自身控 制 能力 较 差 。处于 青少 年 时期 的大学 生 , 对 于新 鲜 事 务 和

大学生课堂“低头族”现象调查及对策探讨

大学生课堂“低头族”现象调查及对策探讨

大学生课堂“低头族”现象调查及对策探讨通过对重庆某高校课堂“低头族”现象进行调查,发现智能手机在大学生群体中普及率极高,近1/3的学生是名副其实的“低头族”,这对大学人才培养和课堂教学的实效性提出了挑战。

师生对“低头族”的态度却较为消极。

我们需从发挥学生主观能动性、提高教学实效性、充实文化活动和改善校园环境等方面着手对课堂“低头族”进行理性评析和积极应对。

标签:大学生;“低头族”;调查低头族,英文名“Phubbing”,是由澳大利亚麦肯和Macquarie大辞典联手精心杜撰而来,形容那些只顾低头看手机而冷落面前的亲友的“低头族” [1]。

“Phubbing”由phone(手机)和snubbing(snub冷落的进行时态)两个词语组成。

“低头族”带有极强的感情色彩,是一个现象的负面描述。

“智能手机强迫症”“屏奴”“刷屏”等词语都是对“低头族”现象的真实描写。

“低头族”现象在大学课堂十分普遍,不仅影响学生身心健康,也对课堂教学和校园文化建设带来了挑战。

为更清楚地了解大学生对课堂“低头族”的认知、态度及产生的原因和影响,笔者特意制作了关于“低头族”的问卷调查。

一、调查对象与方法笔者在重庆市某高校随机发放问卷300份,回收290份,有效问卷275份,有效率94.83%。

调查对象主要为大一、大二、大三年级学生,其中男生110人,占40%,女生165人,占60%。

问卷包括单选题、多选题和主观题三种题型,涵盖了大学生“低头族”的基本情况、大学生对课堂“低头族”的认知、“低头族”产生的原因及其影响,以及教师和学生对“低头族”的态度等五方面的内容。

问卷调查结果均采用SPSS19.0统计软件进行分析,结合文献研究和个体案例分析、定量和定性研究相结合,得出调查结论,并分析得出对策。

二、调查结果与数据分析1.大学生“低头族”基本情况调查。

智能手机在大学生群体中普及率高,多数用于娱乐消遣活动。

调查数据显示95%的同学拥有智能手机,将近13%的同学有至少2部智能手机,包括IPAD、平板电脑等其他上网设备。

高校课堂“低头族”形成原因及对策研究

高校课堂“低头族”形成原因及对策研究

高校课堂“低头族”形成原因及对策研究作者:刘海波来源:《消费导刊》2019年第10期摘要:目前我们正处在互联网时代,智能手机以及平板电脑的普及让大学生对其依赖性越来越大,在课堂教学的时候经常会有学生沉迷于手机娱乐不重视课堂学习的情况,这样的行为严重影响到了正常的教学秩序。

关键词:课堂低头族大学生原因及对策引言:现如今互联网技术的发展,使得移动网络向着便宜和快速的方向发展,由此也诞生了许多的应用产品,比如视频电话、手游、在线视频等等。

目前很多大学生在使用手机进行信息浏览以及网上学习使得课堂上出现了越来越多的低头族,这给正常的课堂秩序带来了严重的影响。

一、研究现状“低头族”的含义是有部分人不管什么时间什么地点都在低头使用智能手机或者是平板电脑等等。

他们基本上会使用移动设备玩游戏、社交聊天、观看视频以及浏览其他信息,这些人很少和身边的人沟通,大部分的时间都是专注在设备屏幕上,有些人甚至已经成瘾了。

下图是用幽默的方式描述了人类进化的过程,引发了对人类未来的猜想。

据麦可思相关数据调查显示在辽宁市有82.5%的大学生都认为自己有手机依赖症,并且每天使用手机的平均时间几乎已经达到了5.3小时,另外还有14%的大学生每天使用收集的平均时间已经近乎达到10个小时以上,还有13%的学生使用手机的平均时间达到了7个小时到10个小时之间。

同相关数据统计每天下午六点之后大学生使用手机的将达到一个峰值,会有70%的学生在晚上9点到12点之间使用手机,有54%的学生在下午6点到晚上9点之间使用手机。

因为一般下午六点之后排课少。

二、研究的价值在课堂上玩手机最直接的影响就是会给学生的学习成绩带来影响,也会让整个课堂变得死气沉沉,由此下去学生的学习能力以及学习的态度都会有所下降。

所以解决当前的低头现象能够在最大程度上提升学生的课堂积极性,能够使其端正学习态度,坚守本职工作,提高学习成绩。

三、低头族产生的重要原因1.社会环境影响。

我们国家经济发展的蓬勃时期正是所有90后共同成长的时期,它们亲眼见证了经济的飞速发展,他们的零花钱从小时候的10块钱一直到现在上千元的,除此以外他们使用零花钱的目的也不再是去买零食或者是买一些课外的书籍,消费的范围变得越来越广泛,也可以说是消费的水平相较于从前变高了,这样趋势的出现也就成为整个社会群体之间出现差异以及出现消费层次的主导因素。

高校课堂中的低头族现象产生原因及对策分析

高校课堂中的低头族现象产生原因及对策分析

高校课堂中的低头族现象产生原因及对策分析随着手机和智能设备的普及,人们的生活方式和习惯也在不断发生变化。

在高校课堂中,出现了一种现象,即学生们在上课时不集中注意力,而是埋头玩手机或其他智能设备,这种现象被称为“低头族”。

导致这种现象产生的原因有很多,同时我们也需要采取一些对策来解决这个问题。

我们来分析一下造成高校课堂中“低头族”现象产生的原因。

第一,社交媒体的影响。

随着社交媒体的飞速发展,人们的生活已经离不开手机和其他智能设备。

学生们长时间使用社交媒体,导致了他们对手机的依赖性越来越强,习惯性的在课堂上使用手机,降低了他们的上课效率。

第二,注意力不集中。

随着学生们的心智和身体发育,他们的注意力也在不断发生改变。

一些学生由于自身的注意力不集中问题,导致在上课时容易分心,这时手机等智能设备就成了他们的“救赎”。

学习压力大。

高校学生学习压力大,经常需要花费大量的时间在学习上,而在上课时使用手机成了他们放松心情的一种方式。

这些原因都是导致高校课堂中“低头族”现象产生的主要原因。

既然我们已经找到了产生这一现象的原因,那么我们就需要采取一些对策来解决这一问题。

学校和老师需要加强对学生们的教育。

在开学前,学校可以组织一些关于手机使用和学习效率的讲座,告诉学生们过度使用手机对他们学习的不良影响。

老师们也可以在上课前提醒学生们关闭手机或者处于静音状态,以便课堂上的学习氛围更加集中。

学校可以设置专门的手机使用规定。

学校可以规定在上课时学生不得使用手机,一旦违反规定,学校可以对学生进行处罚,以此来保证学生在上课时能够集中注意力。

老师们可以采用一些新的教学方式来吸引学生的注意力。

老师可以设计一些生动有趣的案例,通过互动形式来引导学生思考和学习,以此来提高学生在课堂上的学习效率。

学生们自己也要意识到问题的严重性,主动克服“低头族”现象。

学生们可以在上课前适当锻炼身体,以此来提高自己的学习效率。

学生们也可以培养一些良好的学习习惯,合理安排自己的学习时间,避免长时间使用手机等电子设备,以此来提高自己的学习效率。

“课堂低头族影响因素和相关对策初探

“课堂低头族影响因素和相关对策初探

“课堂低头族影响因素和相关对策初探摘要:手机已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分,更是当代大学生的课堂必备品,这也绔课堂教学带来诸多影响。

本项目旨在以高职高专护理专业学生为倒,了解护理专业学生“课堂低头族”的实际情况及影响因素,井融入教师评价元素,以提出更具针对性的管控措施,为高职高专护理专业课程教学改革和维持课堂教学秩序提供理论参考。

关键词:低头族:玩手机随着信息化、大数据时代的来临,手机已经渗透到人们生活的各个方面,加上手机功能、配套软件、阿络覆盖面及获取信息的方式日益强大、便利,刷手机已经成为一种习惯,久而久之形成了这样一个群体一“低头族”。

新一代大学生大多是“00后”,他们对新事物充满好奇,而大学相对宽松的氛围更使得大学生甚至在上课时也明目张胆地玩手机,形成了“课堂低头族”[1]。

本项目旨在以高职高专护理专业学生为例,了解护理专业学生“课堂低头族”的实际情况及影响因索,融入教师评价元素,从而更真实、客观的反映“课堂低头族”的影响因素并提出更具针对性的解决之道。

一、调查对象与方法1、调查对象:以淄博职业学院护理学院高职三年制在校生为调查对象。

共发放调查问卷400份,收回问卷400份,剔除不合格问卷7份,得到有效问卷393份。

此393份问卷涵盖护理专业大一、大二.31个班级学生,具有较高的代表性。

2、调查方法:同卷调查在阅读文献的基础上,制定问卷,对护理专业在校学生进行问卷调查;二、调查数据与结果分析1调查学生基本情况.393名调查对象中,女生353人(8982%).男生40人(10.18%);大一205名(52.16%).大二188名(47.84%)。

手机拥有率100%.甚至少部分同学拥有2部及以上手机。

2学生课堂玩手机的具体情况2.1学生课堂玩手机基本情况,在手机拥有率100%的情况下,高职学生在课堂上玩手机的比例也很高。

调查显示,379名学生表示会在课堂上玩手机,占调查人数的96.44%,不玩手机的学生仅有14人,不足调查人数的4%。

关于低头族的研究报告

关于低头族的研究报告

关于低头族的研究报告摘要:本报告对低头族这一群体进行了深入研究。

通过实地观察和问卷调查的方式,我们了解到低头族面临的问题和影响,分析了低头族的成因和特点,并提出针对低头族的改善方案。

一、研究背景低头族这一现象在当今社会已经非常普遍,尤其是在年轻人中比较突出。

他们经常面对手机、电脑、平板等数字设备,由此导致身体和心理上的问题。

但目前并没有太多人对低头族这一群体进行深入研究,因此我们决定开展此次研究。

二、研究方法我们采用了两种研究方法:实地观察和问卷调查。

1. 实地观察通过在公共场所观察,我们发现低头族很容易出现以下问题:·颈椎病·眼部疾病·背部不适·运动不足·交流困难2. 问卷调查通过在线问卷调查,我们得到了以下结果:·低头族中,女性较多,占比超过60%·绝大多数低头族每天使用手机3小时以上·低头族中,约20%的人感到前额压迫感、神经质等现象·低头族中,大多数人感到学习和工作疲劳三、研究结果通过以上方法,我们得出了以下结论:1. 低头族现象普遍,主要是因为:·数字设备的普及和使用习惯·工作和学习需求·社交活动的转移2. 低头族面临的问题主要有:·健康方面的问题·交流和社交困难·心理上的焦虑·工作和学习不效率3. 低头族改善方案·定期休息和活动身体·保持正确的姿势·提高自我效能感·保护眼睛和减少眼部疾病四、研究结论低头族现象已经在当今社会广泛存在,对年轻人的身体健康和心理健康产生了负面影响。

我们必须采取积极措施,尽快解决低头族的问题。

只有这样,我们才能更好地面对未来数字化社会的挑战。

学生低头族现象调查报告

学生低头族现象调查报告

学生低头族现象调查报告近年来,学生低头族现象在社会中愈发明显。

学生们沉迷于手机、平板电脑和电子游戏,不仅造成视力下降、颈椎病等健康问题,还对学习和成长产生了负面影响。

本文将从多个方面探讨学生低头族现象,并提出应对之策。

一、低头族的定义学生低头族一词源于低头看手机的行为。

现如今,学生低头不仅仅是看手机,还包括低头刷社交媒体、玩游戏等成瘾行为。

他们在公共场合、上课、甚至自习室中依然无法摆脱手机的束缚,成为了一种难以忽视的现象。

二、低头族现象的影响学生低头族现象给学生们的健康和学业带来了许多负面影响。

首先,长时间低头看手机会导致近视的高发率。

眼科医生表示,很多小学生已经出现了近视,这与长时间注视手机屏幕密切相关。

其次,低头族习惯破坏了学生的专注力和学习效率。

研究表明,频繁刷新社交媒体和游戏界面会分散学生的注意力,使他们难以集中精力学习。

此外,长期低头还会导致颈椎病等身体问题,影响学生的身心健康。

三、低头族现象的原因学生低头族现象的产生有多方面因素。

首先,在家庭中,家长对孩子的宠溺导致学生沉迷于手机等电子产品中。

许多家长将手机作为安抚情绪的工具,这使得学生无法离开手机。

其次,学校和老师对学生使用手机的限制不够严格。

在一些学校中,手机的使用并没有得到有效监管,导致学生可以随意使用,在校园中泛滥成灾。

此外,社交媒体和网络游戏的便利性使得学生们更加容易陷入其中,产生依赖性。

四、学生低头族的心理问题学生低头族现象与学生的心理问题息息相关。

众所周知,青少年是容易受到外界影响的群体,而低头族行为正是受到社交媒体的影响。

现代社交媒体普遍塑造了一个完美的世界,学生们因此产生了自卑、焦虑等心理问题。

为了在社交媒体上获得认可和赞美,他们不断陷入低头刷屏的行为,进一步加剧了自身心理问题。

五、学生低头族的教育隐患学生们低头看手机的现象不仅对个人身体和心理带来负面影响,也对教育产生了隐患。

学生低头族的出现加剧了学生与老师、同学之间的沟通障碍。

基于层次分析法的课堂“低头族”成因及对策

基于层次分析法的课堂“低头族”成因及对策

基于层次分析法的课堂“低头族”成因及对策随着智能手机的普及和互联网的发展,人们的生活方式和工作方式发生了翻天覆地的变化。

与此智能手机的普及也带来了一些不良影响,比如“低头族”现象。

所谓“低头族”,指的是整天把头低下来盯着手机屏幕,沉迷于手机的人群。

其行为举止主要包括:步行低头看手机、餐桌低头看手机、上厕所低头看手机等,以至丧失了一些在社交场合正常沟通的技巧。

在课堂中,”低头族”现象也比较普遍,学生在上课时时常低头看手机,而不是认真听讲。

这对学习效果和课堂秩序都会产生一定的不利影响。

为了解决这一问题,本文将运用层次分析法,分析课堂“低头族”现象的成因,提出相应的对策。

一、低头族的成因在分析低头族现象的成因时,我们可以从个体心理、社会环境两个方面进行深入分析。

1. 个体心理因素(1)沉迷网络现代社会,互联网已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。

而对于一些学生来说,互联网已成为他们生活中的重要组成部分,他们沉迷于网络,手机成为他们获取信息和娱乐的主要方式。

而在上课时,他们也会忍不住把目光转向手机,查看微信、浏览网页等。

(2)缺乏学习兴趣一些学生对学习缺乏兴趣,对老师的讲课内容产生厌倦。

此时,他们便会寻找其他的事物来分散精力,手机成为了许多学生的首选。

2. 社会环境因素(1)手机滥用随着智能手机的发展,人们已经习惯了使用智能手机来完成一切事务。

再加上手机的便携性、多功能性等特点,难免会让学生们在课堂上也频繁使用手机,而不自觉地低头看手机。

(2)家长教育不当一部分家长在教育孩子上存在较大的问题,他们对孩子过度放纵,不加限制地使用手机。

这导致了一些孩子养成了低头看手机的恶习。

二、对策措施为了解决课堂“低头族”现象,需要从个体心理和社会环境两个方面采取措施。

1. 个体心理方面(1)提高学习兴趣学校和老师可以通过多种方式来提高学生的学习兴趣,让他们主动愿意专心听讲,而不是把精力放在手机上。

(2)提高自控能力学校可以通过心理健康教育课程,提高学生的自觉性和自控能力,让他们能够抵制低头看手机的诱惑,专心投入课堂学习。

高校课堂“低头族”解决对策

高校课堂“低头族”解决对策

一、引言美国领英(Pew )研究中心2014年关于移动互联网(Mobile Internet )的研究报告表明:互联网和移动技术已经成为人类生活中不可缺少的一部分,尤其在年轻人中应用广泛[1]。

央视市场研究中心2014年移动互联网用户行为分析报告表明:人类历史上正在经历第三次革命,即手机带来的人机革命,手机已成为人体器官的衍生。

Phubbing 由澳大利亚McCan 和Macquarie 大辞典联手创造,形容那些只顾低头看手机而冷落面前亲友的“低头族”,也被称为Smartphone Addicts [2]。

借助于移动互联网,目前“翻转课堂”(Flipped Classroom )对于整个教育界产生了巨大影响,它是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,并由此引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革[3-9]。

“翻转课堂”以学生为中心,成为国内外教育改革的新思潮,但是学生自学能力和自控能力的差异性,会影响课堂的进度和教学效果。

关于教学的研究表明:学生的注意力在课堂开始的10到15分钟后呈下降趋势,延长注意力保持时间和改善教学效果的方式包括:吸引眼球的高科技教学工具、教师的授课方式、课堂小测验等[10,11]。

本文不讨论“低头族”的危害,针对高等教育课堂,结合“翻转课堂”教学思想,以延长学生注意力持续时间为目标,提出一种基于时间的细粒度课堂分段方法,由教师控制时间来合理引导课堂主题、内容和进度,学生通过案例思考、提问,以及完成课堂测验,通过深度互动提高教学质量。

二、移动互联网对高校教学的影响1.移动互联网时代人类行为模式分析。

移动媒介行为正逐步融入社会日常生活。

随着云计算、物联网、移动技术、社会网络的日益成熟,信息沟通渠道增多,形式多样化,且操作便捷。

移动互联网不仅改变了我们的生活方式,而且改变了我们的学习方式,如在线学习、MOOC 、微课等。

移动互联网时代,用户的行为模式发生改变。

基于层次分析法的课堂“低头族”成因及对策

基于层次分析法的课堂“低头族”成因及对策

基于层次分析法的课堂“低头族”成因及对策潘楠楠周刘唱摘要:在高校思想政治理论课上,“低头族”现象普遍存在。

以安徽师范大学为例,通过对大学思想政治理论课堂“低头族”行为进行问卷调查,利用多元统计分析与层次分析法,得到学生个体、教师、课程以及学校四个方面在高校思想政治理论课“低头族”成因中的影响比例,并根据调查结果对各方面提出相应的解决对策,引导学生改正不良习惯,提升思想政治理论课程教育质量。

关键词:思政课;“低头族”;多元统计分析;层次分析法引言低头族,指人们无论在何时何地都作“低头看屏幕”状、想通过盯住屏幕的方式把零碎的时间填满的人。

以安徽师范大学的在校学生为研究对象,设计调查问卷,利用层次分析法研究当代大学生思想政治理论课堂上有关“低头族”现象成因及对策。

我们共发出问卷163份,回收有效问卷163份,有效回答率为100%[1]①。

一、数据处理对收回的调查问卷进行数据整理,利用SPSS软件进行因子分析[2]⑤,将调查问卷中所有题目提取出若干个主要问题,将它们作为思想政治理论课“低头族”成因的内在因素。

因子分析过程如下:首先判断所涉及的数据能否进行因子分析。

进行Bartlett球度检验和KMO检验,下表说明变量间存在相关关系,即适合做因子分析。

由特征值及累计方差贡献率表可知,本次因子分析可提取出4个因子,分别是:因子1为学生的自我认知以及课堂上的行为表现,因子2为教师的教学方式以及课堂氛围,因子3为教学活动以及课堂纪律管理,因子4为专业偏向文科还是理科。

二、建立层次结构模型将决策的目标、考虑的因素和决策对象按它们之间的相互关系分为最高层、中間层和最低层,构建层次结构模型[3]-[5]。

对于高校思想政治理论课“低头族”成因分析体系,将思想政治理论课“低头族”成因作为目标层,将SPSS因子分析得出的四种因子作为准则层元素,为了得出学生、教师、学校和课程这四个方面对“低头族”成因的重要程度,将这四个方面作为方案层,构造层次结构模型。

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研究主题:大学课堂“低头族”的成因及对策研究
关于此次研究的具体思想:
根据最近网络上的报道,“西南大学食品科学学院的学生自发组织了无手机课堂活动:每天选一堂课,课前学生交出手机,课后再取回。


根据这一活动我们展开研究,具体分析现在大学生为何在课堂上都成了低头族,以及根据成因研究出解决对策,中间可采用问卷调查、随机采访等方式分析低头族的成因,从而找出解决方案。

小组成员:08夏燕、04郑佳欣、22蔡小萍、27陈栩哲、闵浩天。

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