“爱”上体育课
爱上体育课其实很简单
爱上体育课其实很简单如今的孩子，学业负担重，比较累，导致对什么都不上心，什么都不感兴趣。
体育课上个个懒洋洋的，最好老师什么也别上，能放他们自己玩，三五个一堆，侃侃大山，最是开心。
德国体育教学法专家海克尔曾说过，一堂“好课”的标准是：一是出汗，二是笑。
如何才能让学生真正爱上体育课，在学习技能的同时享受运动的乐趣，让学生真正在玩中学、学中练、练中乐呢？一、资源共享拉近彼此的距离“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以“生活为中心”的教学做指导，不要以“文字为中心”的教科书。
”例如低年级学生非常喜欢看少儿节目，特别是中央电视台的《智慧树》节目几乎人人爱看，于是，在教学中我就充分利用了这一教学资源，将《运动歌》《模仿操》等运动量较大的操引进课的开始部分，让它作为热身运动，这种边唱边跳的运动方式很快引起了学生的强烈共鸣，学生在轻松愉快运动中将身体的各个环节都充分活动起来，为下面的教学做了很好的铺垫。
我又将歌曲《再见》《瑜伽操》等放在课的结束部分，让学生在悠扬舒缓的音乐声中逐渐放松身心。
这种深入人心的互动，一下子拉近了老师与孩子间的距离，不仅很好地完成了教学任务，更有很多孩子回家后也认认真真的跟着电视节目又唱又跳，期待着在下一节的体育课中自己能成为一名小领操老师。
终身体育的意识不正是在这种潜移默化中逐渐培养起来的吗？二、语言引导掌控课堂节奏体育课由于是在室外进行，学生注意力分散的诱因很多，如：飞机、小鸟、其他班级的活动等都能分散学生的注意力，练习时的过于兴奋，也可使学生将注意力停留在“原地”而忽略了老师的讲解内容。
然低年级学生恰恰由于年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、注意力更易分散。
这时若是简单的提醒、呵斥根本不能将学生的注意力吸引过来，针对这种情况，我采用语言引导加动作提醒的方式提醒学生，比如：“请你像我这样做！”，学生便大声说：“我就像你这样做！”同时我做立正动作，学生马上就能反应过来，站得笔直。
让孩子爱上体育课
那么 ，如何在体育教 学中激发和培养学 生的运动 兴趣 呢？
一
、
导 入 课 堂
俗 话 说 ，好 的开 始是 成 功 的一 半 。体 育课 也 和 其他
课 程一样 ，需 要好 的导入 。但许 多老师 认为 体育课 没有必 要 说那 么多 ，不予 以重视 。导入过 于简 单 ，甚至学 生还没 明 白这 节课学 习 目的，就 开始进行 下一 个环 节 了。这种做 法 没有激 发学 生的兴趣 ，学生上课 的积 极性 自然也 就无从 谈 起 了。有经 验 的老师会 用精 练的语 言 ，明确授课 目标 ， 或 以小 故事 ，或创 设某 一情景 导入 ，使学 生感到好 奇和 新 鲜 ，注 意力 就会特 别集 中，思维 也会 随着老 师动起 来 ，从 而 成功的参与到教学活动中来 。
２ ０ １ ３ 年０ ４ 月
教 学研 究
学生智能培 养
让 孩 子爱上体 育课
温传 东
（ 河北省
【 摘
要 】学生的运 动兴趣是在后天的 实践 中形成和发
展 的 。培 养 学生 的兴 趣 ，教 师应 该 注 重导 入 方 式 ，用新 颖 的教 法 ，和谐 的 互动方 式 ，科 学的评 价来 提 高孩子 的 学 习兴 趣 。
体会 到体 育 课 的快 乐 。
的运 动兴趣 ，才 能使学 生 自觉、积 极地进 行体 育锻炼 。 因 此 ，在体 育教 学中 ，重 视学 生 的运 动兴趣 是 实现体育 与健
康课 程 目标 和价值 的有 效保 证 ”。但是 学生 的运 动兴趣 不 是 天生 的，而 是在后天 的运 动实践 中逐渐 形成 和发展 的 。
教材先达 标的学生去练 习这些项 目， 这样做 既保证 了主教材
培养体育兴趣让学生爱上体育课
亲 切感 ，师 生间 的距 离拉 近了 ，和谐 平等 的师生关 系就会 形 成。如在许 多游戏 教学 内容中 ，体 育教师 不只是组 织学 生练 习 ，而是 全身 心地参 与其 中，与学生共 同探究学 习知 识 的乐趣 ，共 同体 验活动带来 的快乐 。整个课 堂 ，教 师与 学生交 融在一 起 ，教 师成为 学生的伙伴 和朋友 。 因此 ，体
谭稚 屯
嚣 Ｃ Ｒ ＣＵ Ｕ麓 氇 Ｓ Ａ Ｈ Ｗ Ｕ ＲＩ Ｌ Ｅ ＲＣ
蟪 体 童 学篓 育 养 育长 让 爱 上 课 尘
甘肃 武威市第十八中学 马玉兰 学 生的体育 兴趣 是学生力 求认识 某种体育 活动并 积极 参 与的心理倾 向 ，是 学生学 习体育 的内在动力 。激发与 培 就其 效果而言 ，游戏 与竞赛 以其 特有 的趣味性 和竞 争
主导 作用 ，而且能提 高学生学 习的积极 性和 自觉性 ，让 学 生爱上体 育。 １ ． 掌握好 课堂 节奏 ，调整课 堂气氛 ，利 用灵活 多变 的
之 间的友谊 ，活跃 了课 堂气氛 ，也激发 了学生对 体育 的兴
趣。
教学 方法 和手 段 ，诱发 学生 的热情 。课 堂气氛直 接影 响着 学 生 的情绪 和教 学效 果 ，只 有 让学 生保 持 一定 程 度 的兴
可言 ，如 果学 习 目标与其 能力相符 ，学生 通过努 力能够 达
到 ，学生 就会享 受到 由 自己努力 而得到成 功 的喜 悦 ，这 种
积极 的体 验 ，有 助于增强 学生 的 自信心 ，这种 内心成 的功 喜悦和体验积 累就会逐 渐定 型为对体育 的兴趣 。
织 形式 、教学手段 、教学语 言等都 新鲜活泼 ，这样学 生就
育教 师应在教 学 中关 心学生 ，热爱学 生 ，给 学生 留下 良好 的 “ 一 印象 ” ，学生 自然会 尊敬 、拥 戴老师 。这样 ，师 第 生相互 信任 ，相互 吸引 ，在 整个教学 过程 中 ，就会培 养 出
我爱上体育课小作文100字
我爱上体育课小作文100字英文回答：I love physical education class because it allows me to stay active and have fun at the same time. In PE class, we get to play various sports like basketball, soccer, and volleyball. I enjoy playing basketball the most becauseit's fast-paced and requires both skill and teamwork. It's exhilarating to dribble the ball, make passes, and score points. Besides team sports, we also do individualactivities like running, jumping, and stretching. These exercises help improve my physical fitness and flexibility. Moreover, PE class provides a break from academic subjects and allows me to release stress. It's great to have a class where I can be active and socialize with my classmates. Overall, I find PE class enjoyable and beneficial for my physical and mental well-being.中文回答：我喜欢体育课，因为它让我既能保持活跃，又能享受乐趣。
让孩子爱上体育课 让体育课滋养孩子
体育 与艺术 研究
张 宏 山让 孩 子 爱 上 体 育 课让 体 育 课 滋 养 孩 子
让 孩 子 爱 上 体 育 课 让 体 育 课 滋 养 孩 子
张 宏 山
（ 洛 阳市 伊 滨区 寇店 镇 和谐 小学
； － ． Ｉ 南
洛阳
４ ７ １ ９ ３ ３ ）
阳光下 ， 草 地上 ， 天真无邪 的孩子 们在尽 情地 嬉戏 ： 操场 上 ，
体 育教育 要生活 化 ， 教 师在教 学 的应用 中也要转 变思 想， 抛
学生 的个性 ， 使学生爱 上体育课 ， 通 过体育 强壮孩 予们 的身体 。
一
开传 统教育模 式 的束缚 ， 从 增进 学生健 康这 一 目标 出发 ， 认 真分
析 教材特 点 ， 仔 细研 究教法 ， 最 大 限度地 适应 学生 的 需要 ， 因材 施 教， 充分展露 其个性天 赋， 鼓励 学生 白觉地 、 主动地进行 创造性 的学习 。在 中段年级… 节利用 轻物 的练习课 中． 我把 用什 么器材 练习 的问题 交给 了学 生， 学生 刘 ‘ 我 的 问题非 常感 兴趣， 最后 学 生
是利用 生活中最 常见 的塑料袋 装报 纸替 我解 决了难题 。于 是存 课上 我也放 开手 脚， 让 学生 自己 自由想象 设计 练 习， 他们 觉得 长 长的 塑料袋 像尾 巴， 总 结提炼 出了不 同形式 的抓尾 巴游 戏 ； 看报 纸装 进塑料 袋像 炸药包 ，与我交 流后 完成 了最 感兴趣 的战 斗游 戏。 由此我不 得 叹 服发挥学 生主体性 的妙＿ Ｅ 时 。 需要注 意的足． 我 们所追 求 的个 性发 展足放 在整体 教 学的角度 下 ，以学 烨 佛发 展 为导 向， 以整 体活 动促进 个性 发展 ． 并 是偏 激地 由学生 随意 放纵， 进行“ 放羊式 ” 教学 。 一个优 秀 的体育教 师应 该表现 在对学 生差 异的充 分认识 上， 对 教学 目标的 充分理 解上 ， 对 客体价 值的
喜欢体育的作文300字(6篇)
喜欢体育的作文300字（6篇）喜爱体育的作文1由于我喜爱打篮球、跑步、踢足球、跳绳……所以，我喜爱上体育课。
体育课上，我们常常做仰卧起坐、背肌、接力赛、体前屈下压腿……有时候，老师还会让我们打篮球、打羽毛球呢！为什么喜爱上体育课呢？是由于，我们的老师——朱承红老师。
为什么喜爱这个老师呢？由于老师培育了我们的体育精神。
为什么喜爱上体育课呢？由于上体育课让我长了很多学问。
老师告知我们：做什么事情都要静下来，心静不下来，什么也做不好。
还有，老师教给我们跑步想要跑快的方法：想跑快，就要用平均的速度跑，要不然会很累。
在班上，我的体育方面也有很多值得炫耀的地方。
比方：运动会时，在四班级几个班的接力赛中，由于我跑得快，同学们都推举我去参与呢！体育对我的将来有关心，能增添大脑。
我觉得我是体育培育出的智力才女。
我真喜爱上体育啊！喜爱体育的作文2上课了，这节课是体育课。
我们去看看吧！同学们站在操场的跑道上，等待着老师的到来。
老师来了，我们先在操场上跑两圈〔共600米〕，之后我们便可以踢足球了。
我们跑到足球场上，时刻预备着足球到自己面前，自己踢到敌方的`球门里。
足球场上每时每刻都会飘起黄色的沙子和灰尘。
突然，足球踢在我的身旁。
我马上挡在足球面前，踢到了半空中，划出了一道秀丽的弧线，射在了对方的球门面前。
对方守门员立即踢过来，我抓住这个机会，将球踢进了对方的球门里。
耶！1：0！竞赛连续进行，这时，敌方消失了内讧。
有两人打起架来了，其中一个人的头部被抓伤，眼睛也差一点伤了，老师跑了过来。
狠狠的斥责了那个打人的同学。
最终，他们两人被红牌的名义罚下场了。
之后，我们连续踢足球。
最终以我方成功而结束了。
这就是一节很好玩的体育课，我喜爱上体育课。
喜爱体育的作文3今日下午其次节是我最喜爱的体育课，徐老师一进来就有人跑到老师面前问：“今日干吗呀?”徐老师笑眯眯地说：“跑步”，这时我耳边响起了一阵欢呼声!丁铃铃!丁铃铃!上课铃响了，徐老师喊：“1、2、3!”我们快速地排好队，由于有些不听话的同学在讲话，所以徐老师让我们重新回到教室坐下，等了一会后老师说“1、2、3!”我们就走出教室。
我爱体育课作文
我爱体育课作文1. 哇！说到体育课，我的心就像吃了蜜一样甜！每次听到体育老师吹哨子的声音，我就恨不得长出一对翅膀，飞奔到操场上去。
体育课就是我们这群小淘气鬼的天堂，在那里，我们可以尽情地撒欢儿，把平时憋在心里的活力全部释放出来！2. 记得有一次，老师说要玩"抓尾巴"游戏。
大家兴奋得像一群小兔子，蹦蹦跳跳地排好队。
我心想："嘿嘿，这次我一定要当最后一个，谁也别想抓到我的尾巴！"结果，游戏一开始，我就被眼疾手快的小明逮住了。
哎呀，没想到这小子平时看起来文文弱弱的，关键时刻居然这么厉害！3. 体育课上，我最喜欢的就是跑步了。
每次老师一声令下，我就像一匹脱缰的野马，飞快地冲出去。
风在耳边呼呼地刮，感觉自己就是个超级英雄，能跑遍整个地球！虽然跑完之后，我总是气喘吁吁，像条快要干涸的小鱼，但那种畅快淋漓的感觉，简直太棒啦！4. 有时候，老师会教我们一些新奇的运动。
上周，我们学了高抬腿。
老师说："想象你们在踩高跷，把腿抬得高高的！"我们一个个像模像样地学着，结果小红一不小心摔了个四脚朝天。
大家哈哈大笑，连老师都忍俊不禁。
小红爬起来，红着脸说："我这是在表演'空中芭蕾'呢！"逗得大家笑得更欢了。
5. 体育课不仅让我们强身健体，还教会了我们团队合作。
记得有一次，我们玩接力赛。
我们班分成了两组，我是最后一棒。
眼看对方队领先了，我的小心脏砰砰直跳。
终于轮到我了，我像一阵风似的冲了出去，超过了对方，为我们队赢得了胜利。
那一刻，我感觉自己就是个小英雄！6. 老师总说："运动是快乐的源泉。
"我觉得老师说得太对啦！每次上完体育课，虽然浑身是汗，但心里美滋滋的，感觉整个人都轻飘飘的，好像能飞起来似的。
连平时最讨厌的数学题，都变得没那么可怕了！7. 有时候，体育课也会遇到一些小挫折。
比如说，我曾经在跳远时摔了个大跟头，膝盖都擦破了。
如何让每个学生都爱上体育课
如何让每个学生都爱上体育课【摘要】培养每个学生都爱上体育课，途径是很多的，手段也是多种多样的。
本文就结合教学实践经验，采用以下几点来让每个学生都爱上体育课：①精心准备，营造氛围；②情知协调，激活渲染；③丰富内容，提高兴趣。
【关键词】体育课师生关系教学环境教学方法随着社会的不断发展，制度的不断完善，家长对学生的要求也越来越高，从孩子开始上学起，基本就开始了各种各样的培训，孩子的压力也越来越大，在这种现象的导向下，各门文化课教学中出现了学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有了“厌学”的现象。
从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。
我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。
由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。
这是体育教学中教与学的对立。
因此，体育课如何吸引学生，如何让每个学生都爱上体育课，是一个值得研究的课题。
在我省近期开展的《课内比教学，课外访万家》活动中，学习了一部分教师的优质体育课，看着孩子们在课中所表现出来的快乐，感触很深，对于如何让学生爱上体育课也有了一些体会。
1．精心准备，营造氛围体育课如何吸引学生，因素是多方面的：教学环境，师生关系，教师修养，教学内容，教学方法，学生年龄，性格特征与课前情绪等。
体育教师课前就应避免不利因素的影响，排除各种负面干扰，努力营造良好的课前气氛。
在体育课中所表现的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。
要使体育教学有实效，最重要是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。
这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，使学生一进入场地，就能感受到良好的学习氛围，从而产生跃跃欲试的学习动机，爱上这节体育课。
2．情知协调，激活渲染课堂教学是学生的认知过程，同时也伴随着师生的情感过程，和谐的认知过程诱发健康的情感，成功的认知能够激发和强化积极的情感体验。
激发学生爱上体育课
、
一
高擎起在赫尔辛基奥运会上空 ， 到二十多 年前许海峰在洛 杉矶奥运会 一枪实现 了 中 国奥 运 史 上 零 的 突破 。 ４未来体育。 、 社会发展更多地关注人的 自身发展 ， 体珊 ‘ 以人为本 ” 的人文关怀 ， 身心健康是 人 们 的第 一 需 要 ， 来体 育将 以健 身 和休 未 闲体 育 为 主 要 内容 。 来 社会 随着 双 休 日 未 和 各 种 假 期 的增 多 ， 闲 暇 时 间 也 不 断 增 加 。参 加 体 育 活动 成 为 人 们 的 一种 需 要 ， 也 将 是 一 种 时 尚 。有 鉴 于 此 ， 们 要 求学 我 生在校期间主动参与体育锻 炼， 学会科学 地锻炼身体的方法和技能， 掌握一项或几 项运动技能。 二、 多维改革， 营造 良好 的参与氛围 １精 心 备课 ， 变 教师 形 象 。 、 改
１名人 激励 。 成 长 历 程 和 辉 煌成 绩 以及 轶 闻 趣 事 ， 如篮 球 名 星 乔 丹 、 明 ， 球 名 星 罗 纳 尔 多 、 克 汉 姚 足 贝 姆 。 别 向学 生 介 绍我 国奥 运 会冠 军 的辉 特
煌成绩和他们为 国争光的奋斗足迹， 如乒 乓球名将邓亚萍、 王楠、 张怡宁， 跳水名将 伏 明 霞 、 晶 晶 以及 我 国 第 一块 奥 运 会 金 郭 牌 得主 许 海 峰 等 等 。 ２健身佳话。 、 利用 自已身边经 常参加锻炼 的生动 事例鼓励学生，如我校 的一位后勤师傅 ， 每年坚持冬泳， 精力充沛 ， 身体强壮 ， 生活
尝 试 ， 谈 谈 如 何激 发 学 生 爱 上体 育 课 。 我 多方激励 ， 给学生一 个 良好的第 印象 学 生升 入 高 中后 ，都 有 一 种 新 鲜 感 ， 在 各 方 面都 有 一 种“ 新 做人 ” 感觉 。 重 的 高 中 的体 育 课 苦 不 苦 ， 趣 不 有 趣 ， 些 都 有 这 是 他们 关 注 的。 而在 以往 的教 学 中 ， 少 不 教 师 怕 学生 不 听 话 ， 一 堂课 总是 扳 着 脸 第 讲 体育 课 的 规矩 ， 生 听 听 高 中的 体 育 课 学
我爱上体育课作文500字
我爱上体育课作文500字
阳光真好，操场上一片热闹。
我一蹦一跳地走进体育课，心里
就俩字，开心！
跑步时，那跑道感觉都变短了，我跑得飞快，风都追不上我。
每次跑完，虽然一身汗，但心里那个爽，简直了！挑战自己，感觉
就像打开了新世界的大门。
球场上，大家玩得可嗨了！篮球、足球，随便一扔都能进。
大
家配合得就像多年的老友，默契十足。
进球了，大家直接尖叫起来，简直比过年还热闹！这体育课，让我找到了和同学们一起玩转球场
的感觉。
体育课啊，简直就是我们的“游乐园”。
从跳高到跳远，各种
项目都有，每次都让我玩得不亦乐乎。
游泳时，我就像条鱼，在水
里游来游去，别提多自在了。
这些活动，不仅让我身体棒棒的，还
让我课余生活更加丰富多彩。
回想起那些体育课上的日子，心里暖暖的。
感谢那些一起疯、
一起跑的同学们，还有那些总是鼓励我们、关心我们的老师们。
没
有他们，我可能永远都不知道体育课可以这么好玩！这些美好的时光，我会一直记在心里的。
如何让学生爱上体育课
如何让学生爱上体育课《新课程标准》明确指出：“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，贯彻健康第一的指导思想。
”作为一名体育教师，我们不仅要充分落实《标准》，而且更应该在教学中关注学生的自主创新性、情感体验的培养，要想学生爱上体育课、上好体育课，必须使学生对体育课产生兴趣。
教师在体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验欢乐，满足其趋乐避苦的欲望。
贯彻愉快教学的关键在于教师，教师要有充沛的感情、专注的精神、优美的动作、生动的语言、娴熟的技巧以及组织得法的体育游戏，用和蔼可亲的态度来感染学生，建立起体育教学过程中的师生之情。
教师还要充分信任、尊重学生，用乐教影响学生乐学，从而提高学生对体育的兴趣。
体育教师要精心设计课堂，让孩子们感到惊奇。
但凡每一个人，对自己从未看到过、感觉到过的事物都怀有好奇感，都愿意亲近和尝试。
体育教学也一样，只要教师能够经常提供这样的场景，对于学生而言，就是无形的吸引。
精选教材内容，培养学生的学习兴趣。
把教学内容穿插在游戏类的教学中，效果比较显著。
同时要遵循其好动，好玩，好奇且时间不长的个性特征、不断更新游戏的内容、或作部分的内容、规则，难度的变更，经常让学生进行角色的对调、使其每天都是新感觉、能始终保持高度的兴奋状态、使学生注意力集中，情绪兴奋，精力充沛投入的学习中，学习兴趣得到最大限度的激发。
改善教学组织形式，增强学生学习兴趣。
学生思想单纯，想象力丰富，顾在教学中要努力做到给学生一点时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去解决；给学生一个机会，让他们去抓住；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个情景，让他们自己去创造。
适当的时候，教学内容只要提出要求，让学生有充分的想想和体验内容的空间。
采用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣。
体育教学是一种生动活泼、愉悦身心的教育活动。
新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐”，遵循这一理念，教师应采用灵活多样的教学方法，如情境教学法，即为每一课都创设一个情境，使每位学生都融入到情境中去，使他们感觉到是在游戏而不是在上课。
如何使小学生爱上体育课
意 志 品质 弱 ，给 体育 教学 带 来 了很 多 困难 。体 育教 师 可以有针 对 要 使 学生 爱上 体 育课 ，培 养 、提 高学 生 的兴趣 是 关键 之所 在 。在 性 地加 以突破 。而 游 戏则 可 以达 到这 个 目的 。这就 需要 教 ｌ 要 根 教 学 中教 师要 激 发学 生 的兴趣 ，为学 生创 建 良好 的学 习环 境 ，与 Ｊ 巾 据 教学 目的设 计好 的游 戏 ，让 学 生保 持 对游 戏 的新 鲜感 ，要采 用 学 牛 建立 平等 和谐 的师生 火 系 ，在 具 体 的教学 过程 中要将 游戏 融 变 换游 戏 的方 法 ，加深 形 象化 教 学 ，使 每一 个游 戏 都 能吸 引住 学 入 教 学 中，要 灵活 掌握 各 种教 学方 法 ，让 学 生在 教师 的 多元化 评
个学 生都能体 验到学 习与成 功的乐趣 ，满足 学生 自我发展 的需要 。 些 游戏 取 一 些新 鲜 的 名字 。例 如 ：把 ４ ０ 跑起 名 为 “ 占无 名 ０米 抢 使学生 健康地 成长 ，从而使 小学生可 以在一 个充分 和谐 的氛嘲 中学 高 地 ”， 分 两组 进 行 比赛 ，并 声 明胜 利 者 将 得 到 英 雄 的 光 荣称 习体育 ，然后达 到锻炼 身体 ，培 养他们 身心健康 的 目的。 号 ！这 样使 游戏 更 情境 化 、游 戏化 ，学 生虽 然 在游 戏 中训练 、 流 汗 ，但 兴趣 浓 ，气 氛 分活 跃 ，积 极性 高 ，唯 恐抢 不到 “ 名 高 无 小学 体育 教 学 中和 谐 的师 生关 系 ，应 该是 教 帅和 学 生在 人格 地 ” ，苦点 、 累点 也就 顾不 得 ，这样 经常 变 换训 练手 段 ，更 新 上 的平 等和 谐相 处 。 凶此教 师 要 等地 对 待每 一 位学 生 ，尊 重他 内容 和游 戏 的名 称 ，运 用 形 式 多样 的训 练 法 ，变 “ 我 练 ” 为 让 二 、建立 和谐 的师生 关 系
我爱上体育课小作文100字
我爱上体育课小作文100字英文回答：I love physical education class because it allows me to stay active and fit. It is a great opportunity to engage in different sports and activities, which not only helps me improve my physical health but also enhances my overall well-being. For example, during basketball games, I get to practice my coordination and teamwork skills. Moreover, I enjoy the challenge of trying new sports like tennis or volleyball, as it pushes me out of my comfort zone and helps me discover new abilities. Overall, physical education class is a fun and exciting way to stay active and learn new skills.中文回答：我喜欢体育课，因为它让我保持活跃和健康。
这是一个很好的机会参与不同的体育运动和活动，不仅有助于改善我的身体健康，还增强了我的整体福祉。
例如，在篮球比赛中，我可以练习协调和团队合作的能力。
此外，我喜欢尝试新的运动，比如网球或排球，因为它让我走出舒适区，发现新的能力。
总的来说，体育课是一个有趣而令人兴奋的方式，可以保持活跃并学习新的技能。
如何让学生“爱”上体育课
如何让学生“爱”上体育课【摘要】为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性，把被动的“要我学”变为主动的“我要学”，并且“喜欢学”。
教师在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法调动学生的学习主动性、积极性，才能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。
【关键词】体育教学设置疑问多样化兴趣化一、体育课堂教学中设置疑问体育教学中，教师是主导，学生是主体，教师的一言一行，教师的精神面貌、工作作风，乃至教师的着装，无一不直接影响着学生。
教师要精神饱满地对待每一节体育课，要满腔热情地对待每一个学生，把对课的关心和对学生的爱心融合在一起。
只有这样，师生之间才能架起情感的桥梁。
有威信的老师，是通过长期的表率作用而形成的。
在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”，亲身体验，解决问题。
这样既提高了学生的学习兴趣，开拓了学生的思路，又能更好地掌握技术动作，有效地活跃课堂气氛。
课堂教学中“设疑”的方法很多，如“悬念式设疑”，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上课，而且自己通过亲身体验把问题解决。
让学生自己寻找解决问题的钥匙，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果好得多。
二、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化低年级的学生就是好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。
因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳现象的出现。
如比较枯燥的走步练习，可采用拍手走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。
利用节假日组织运动会、班级间的单项比赛，课内单元小结中简化规则的教学比赛、小竞赛等，使他们在竞争中发现和完善自我意识，从而提高学生学习体育的兴趣，满足他们正常的表现欲。
课堂中教师应尽力创设好的情绪、情感环境。
在巩固和提高排球垫传球技术课中，我设计了这样的“竞赛”：按垫球技术优劣搭配男女生混合编成8组，各组围成圆圈按定额垫球。
如何让学生爱上体育课
如何让学生爱上体育课1 组织教法得当是培养学生兴趣的基础1.1 合理安排教材，不断丰富教材内容。
教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。
学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究；而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。
如在教学时要结合学生所长，突破难点进行教学。
学生对耐力跑教材不感兴趣，也是最难教的内容，学生一听上课内容是耐力跑就害怕，不愿跑。
在教学实践中，可以结合学生兴趣特点，将跳绳作为发展速度耐力和一般耐力的重要手段，再与耐力跑技术结合起来进行教学和练习，经过一段时间的实践，学生不仅掌握了中长跑的技术，克服了“厌跑”心理，而且大大激发了学生的奔跑兴趣。
1.2 注意循序渐进，由浅入深。
在教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的规律。
虽然学生在以前也掌握了一些技术动作，但是他们没有很好的基础。
因此，在给他们教的过程中，以打基础为主。
基础学好了，他们就会要求学习较难的技术。
如在一堂课中前滚翻的技术学好了，就可以在下节课中教前滚翻分腿起的教材了。
教师的教学只有结合教学规律以及教材和学生的特点，不断更新教学模式，创造性地使用新教材，才能让学生体会到教学之乐。
1.3 从学生实际需要出发。
教师要结合自己学生的实际，勇于突破新教材，使教材真正为自己的教学服务，提高教学效果。
教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间。
固定的队形不利于同学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。
为激发学生练习的兴趣，根据学生需要合理运用各种练习手段，既可以严密教学组织，培养良好的学习态度，又可以丰富教学内容。
同时根据学生特点结合本地区和学校的情况，灵活运用学生喜欢的体育项目进行教学。
2 教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证2.1 多用激励的语言。
要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景，激发学生的学习兴趣；富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。
如何帮助小学一年级孩子爱上体育课
如何帮助小学一年级孩子爱上体育课体育课是小学生学习中的重要组成部分，它不仅有助于身体健康，还有助于培养孩子们团队合作和竞争意识。
然而，很多小学一年级的孩子对体育课缺乏兴趣，甚至有些厌烦。
那么，我们应该如何帮助小学一年级的孩子爱上体育课呢？一、设立积极活动氛围对于小学一年级的孩子来说，运动需要一定的积极性和动力。
为了帮助他们爱上体育课，教师应该设立积极的活动氛围。
比如，在体育课前可以通过播放音乐、进行激励性的口号喊叫等方式，调动孩子们的积极性。
同时，教师还可以设置小组活动，让孩子们在集体中互相激励、互相支持，增强他们对体育课的兴趣。
二、精心设计活动内容对于小学一年级的孩子来说，他们的体能水平有限，因此，在设计体育课活动内容时应特别注意。
教师可以选择一些简单、易于掌握的运动项目，比如跑步、跳绳、投掷等，这些项目不仅可以帮助孩子们锻炼身体，还能让他们感受到成功的喜悦。
此外，教师还可以设置一些趣味性的活动，比如穿越障碍、捉迷藏等，激发孩子们的兴趣。
三、关注个体差异在进行体育课教学时，教师应该关注每个孩子的个体差异，因为每个孩子的兴趣、能力都是不同的。
对于一些对体育课缺乏兴趣的孩子，教师可以引导他们参与到团队活动中，让他们与其他同学互相竞争和合作，培养他们的积极性和竞争意识。
同时，教师还应该给予他们适当的鼓励和表扬，增加他们对体育课的信心和兴趣。
四、创设适宜的场地和设备一个良好的体育课环境可以激发孩子们对体育课的兴趣。
因此，学校应该创设适宜的场地和设备，为孩子们提供舒适和安全的运动环境。
同时，教师还可以将一些有趣的运动器材引入课堂，比如彩色小球、活泼卡通图案的跳绳等，这些设备可以增加孩子们对体育课的好奇心和兴趣。
五、与家长形成合力家长是孩子学习的重要支持者，通过与家长形成合力，可以更好地帮助孩子爱上体育课。
学校可以定期组织家长会，向家长传达体育课的重要性，并鼓励家长积极参与孩子的体育活动。
此外，学校还可以向家长提供一些简单的运动指导，帮助他们在家中继续培养孩子的运动兴趣。
学生为什么爱上体育课
学生为什么爱上体育课
体育课是学生们最喜爱的课程之一。
这是因为体育课不仅能够提供身体锻炼的机会，还能够培养学生的团队合作精神和领导能力。
此外，体育课还能够帮助学生们释放压力，增强他们的身体素质。
首先，体育课为学生们提供了锻炼身体的机会。
在现代社会中，学生们大部分时间都是坐在教室里学习，缺乏运动。
体育课可以让学生们放松身心，通过各种运动项目来锻炼身体。
这不仅有助于学生们保持健康的体魄，还能够提高他们的免疫力，减少生病的可能性。
其次，体育课能够培养学生的团队合作精神和领导能力。
在体育课上，学生们通常需要与其他同学合作完成各种运动项目。
这要求他们相互合作，协调配合，共同达到目标。
同时，体育课还会安排一些集体活动，例如组织比赛或进行团队建设。
这些活动不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够锻炼他们的领导能力。
最后，体育课能够帮助学生们释放压力，增强身体素质。
学生们在学习过程中可能会面临各种压力，例如考试压力或学业压力。
而体育课提供了一个放松的机会，让学生们暂时摆脱学习的压力，专注于运动。
通过体育锻炼，学生们能够释放负面情绪，放松身心，同时增强身体素质，提高学习效果。
综上所述，学生们爱上体育课的原因有很多。
体育课不仅能够提供锻炼身体的机会，还能够培养学生的团队合作精神和领导能力。
此外，体育课还能够帮助学生们释放压力，增强身体素质。
因此，体育课在学生们的学习生活中扮演着重要的角色。
兴趣是最好的老师,让学生爱上体育课
2021年2期┆233随笔兴趣是最好的老师，让学生爱上体育课段可荣摘 要：小学生最大的特点就是活泼好动，兴趣广泛。
教师在小学体育教学中使用趣味化的教学方式，可以避免体育课堂枯燥乏味，使体育教学具有多样性和有趣性，人而促进小学生对体育课的喜爱。
小学体育教师在进行教学时对教学内容进行改革和创新，使小学生对体育课逐渐产生浓厚的兴趣，有利于提高小学生的综合素质。
关键词：趣味化教学；小学体育；体育兴趣 小学生具有好动的天性，在体育教学中利用小学生的好动性，可以使学生积极参与体育教学。
但由于小学生很难长时间保持注意力，所以在小学体育教学中运用趣味化的教学方式，可以使体育教学变得快乐，通过各种有趣的学习体验，提高小学体育教学质量。
一、当今小学体育教学中存在的问题 （一）教学理念陈旧由于深受传统教育教学观的影响，小学体育教学处于可有可无的状态。
学校领导与教师在意的是学生文化课的成绩，而体育教学对于学生的日后考试没有任何作用，所以导致小学体育课形同虚设。
并且在小学体育教学中，体育教师往往忽视了对学生心理素质精神的培养，从而使小学生从小就缺乏体育锻炼的意识。
（二）教学内容枯燥乏味小学体育教学的主要内容是简单的列队训练与跑步练习，枯燥单调，很难使小学生提起兴趣。
并且部分学生天生不喜欢运动，短跑和长跑运动是他们的弱项，导致他们对体育课更加有偏见。
二、趣味化教学在小学体育中的实践探析 （一）营造良好的教学环境在小学体育教学中采用趣味化的教学模式，营造良好的教学环境。
首先，教师对学生讲解体育运动，使学生认识到体育教学的重要性，可以提高身体素质。
其，教师需要提前将体育课堂中所需要的教学器材准备好，使学生直观地感受到体育课堂气息。
再次，在体育课开始前，教师引领学生进行热身运动，使学生的身心得到调节，顺利进入教学环节。
最后，体育教师在进行教学前，必须对班级每一个学生的身体状况有所了解，防止体质较弱的学生在课堂上出现意外，并对教学内容进行调整，使学生在体育学习中得到相应的收获。
幼儿园中班体育教案：创新玩绳方法,让孩子爱上体育课
幼儿园中班体育教案：创新玩绳方法，让孩子爱上体育课让孩子爱上体育课在幼儿园里，体育教育不仅是孩子们身体的锻炼，更是他们认识自我、提高自信、增强体验的重要活动，通过体育活动，孩子们能体验到成功感、团结意识、互助精神和自我表现的机会。
因此，如何让孩子们喜欢上体育课，参与到体育活动中来，是每一位体育教师必须思考的问题。
在本文中，我们将重点探讨一种创新玩绳方法，让孩子们爱上体育课。
一、创新玩绳方法的介绍玩绳是体育课常用的活动，而这种传统方法可能会让孩子们感到单调、枯燥，导致他们对体育课失去兴趣。
针对这种情况，我们可以进行创新玩绳，通过新颖和有趣的方式，将围绕玩绳的活动打造出一个趣味性和金字塔效应。
创新玩绳有很多玩法，比如绳子间联组、竞赛、配合等等。
其中，我们推荐以下两种方法：1.改变绳子的形状，变得更加有趣在传统的玩绳方法中，绳子的形状是单一的，这就容易让孩子们感到无聊。
那么我们可以通过改变绳子的形状，让绳子变得更加有趣，达到吸引孩子们的目的。
例如，我们可以将绳子扭曲成各种不同形状，如蛇形、云朵形状、乌龟形状等等，甚至可以创造一些有趣的小动物形状，像飞鸟或者是可爱的小猫，然后让孩子们围着它跑，跳、蹦、摆出各种动作。
这样的方式，不仅可以调动孩子的体能，还可以增强他们的观察和判断能力，培养他们的动手能力。
2.游戏性更强的玩绳方法除了改变绳子的形状外，我们还可以加入更多的游戏元素，让玩绳成为一种游戏，增强趣味性。
例如，我们可以用绳子进行绕口令，或者是将绳子拉成一个圆圈，一面绕着圆圈跳，一面唱着歌曲。
这样的玩法既可以锻炼孩子们的口语表达，同时也可以增强他们的耐力，并让孩子们在玩乐中学习到更多的知识。
通过这两个例子，我们可以看到，创意玩绳不仅可以让孩子们感到兴趣，还可以让他们在感受乐趣的同时发挥自己的智慧和创造力。
二、如何开展创新玩绳教学在开展创新玩绳教学时，我们需要遵循以下要点：1.分析每一个环节，确保能够让每一个孩子参与到其中。
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“爱”上体育课
发表时间：2013-10-11T13:30:19.857Z 来源：《教育学文摘》2013年9月总第95期供稿作者：万玲云[导读] 在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。
因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。
万玲云新疆沙湾县老沙湾镇中心学校832103 体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。
素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。
所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。
其次要端正教学思想，从适应社会需要、培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健
身、益智、育德、促美的观点。
同时，体育教师要有渊博的知识和多种技能。
为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。
同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力。
这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，才能提高教学效果。
在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。
因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。
首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。
带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。
比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。
这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。
有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立。
这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。
其次，教师要有热心和耐心。
有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。
记得在上初一年级课侧手翻的教学时，几个女生胆子小，不敢做，在我的反复示范，亲自做保护帮助，多多鼓励下，终于敢做了，虽然做的很不好，我也给予了充分的肯定；另外，还要注意教育方法。
当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容、冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点、改正错误。
“爱”上体育课的另外一层含义，就是要让学生喜欢上体育课，如何让学生喜欢体育课，首先我认为教师一定要有自己的教学特色，具体体现在要在备教案、备教材、备学生、备教法、备学法等具体工作上下功夫，教师接受教学任务后，应对照教学标准的要求、教学进度以及课时数分布情况，对教材做到心中有数，挖掘教材的内在联系和教材的特性，对教材的专门性、辅助性练习及分组练习要仔细推敲，分析教材的内容，根据学生实际水平订出课的目的、任务、教学要求、重点、难点、组织形式、练习手段、教法指示等。
教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓得越准，难点就容易突破，学生就容易听懂、领会、练习和掌握。
同时，体育教师应经常查阅有关体育科学知识，掌握和钻研各项体育运动技术、技能和练习方法，随时注意积累资料，多阅读体育书刊、报纸和有关电视广播，多参加教学活动和教学交流，积累教学先进经验和最优教学训练方法，随时收集加以保存，以备备课时可以翻阅。
教师在备课时必须认真研究，合理安排。
另外，在备课时必须考虑如何调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，选择教学方法和节奏，善于从教材的基本理论知识和运动技术、技能的科学性、实用性挖掘趣味性、竞争性，使学生树立正确的体育观。
教学备课的目的不是单纯教会学生某些知识，它更重要的是通过知识的传授，教会学生独立思考，学会科学的锻炼身体的方法，不断地更新知识技能，培养学生的创新能力，以及如何更好地发挥课后效应，把每一课内容都变成学生喜爱的内容，让他们真正“爱”上体育课。