基于核心素养的主题情境深度学习研究——以人教版七年级地理(上册)“极地地区”为例

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Research on Deep Learning of Theme Situation Based on Key Competencies--Taking"Polar Region"in the Seventh Grade as an Example(The Human Education Edition)

作者：相晓东[1];徐燕青[1]

作者机构： [1]连云港外国语学校,江苏连云港222006

出版物刊名：地理教学

页码： 29-32页

年卷期： 2020年第7期

主题词：核心素养;主题情境;深度学习;极地地区

摘要：情境是学习活动发生的特定环境。本文以人教版七年级地理(上册)“极地地区”为课例,阐释教学主题情境的设计对于深度学习的触发、地理核心素养的落实是至关重要的。从“容·深”、“程·深”、“情·深”三个层面,剖析主题情境对学习内容多维度化、学习主体思维外显化、学习动机内发性等方面产生的积极性效益;并说明其利于学生以地理视角解决基于生活的真实问题,利于学生基于过程的知识的生成与建构,利于学生基于“情”感的深度体验。