唐诗宋词的魅力

唐诗宋词的魅力
篇一：中国古典诗词的魅力
中国古典诗词的魅力
中国是诗词王国。

中国的诗词历史悠久，源远流长，从诗经、楚辞、汉乐府，到唐诗、宋词以及元人小令，已有近三千年的历史。

三千年来，中国诗词，以其丰富的内涵，清丽的神韵，优美的语言和铿锵的音调，影响着一代又一代人。

中国的诗词，以其独特的魅力，充溢在人们的生活里。

像《诗经》的《关雎》篇中的“窈窕淑女，君子好逑”，成为古往今来人们咏叹爱情的诗句。

屈原《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，则成为人们追求的真理和不断完善自我的格言。

李白的《静夜思》经常在人们思念家乡时引起共鸣。

王维的“身在异地为异客，每逢佳节倍思亲”，给历来的游子引发了无限深沉的怀念亲人之情。

王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”和陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，已经成为人们现实生活中的哲理，指导人们在遇到困难时要重拾信心，勇往直前，胜利就在前方。

意境美是中国古典诗词的魅力之一，古人在追求古典诗词的意境美方面做出了巨大的努力。

所以今天的我们才能读到
这么多意境如此之美的诗词。

杜甫《绝句六首》其六：“江动月移石，溪虚云傍花。

鸟栖只故道，帆过宿谁家。

”这首诗描写得简明扼要，但却抒写“不尽”，留有余味，制造出了含蓄委婉的意境美。

类似的还有元稹的《行宫》中的“寥寂古行宫，宫花寂寞红。

白头宫女在，闲坐说玄宗”，平时的语句含蓄地写出了宫女青春已去，闲坐谈论往事的幽怨之情，体现了含蓄的意境美。

而张若虚的《春江花月夜》：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。

江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归？落花摇情满江树。

”则表现出一种情高韵远的意境美，作者运用自身感官，采用多种艺术手段使大自然的万物都具有丰富的神韵美。

韩愈的”天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，则是一组动画连拍，先是细雨“草色遥看
近却无”，细雨飘落，小草冒芽，却又远看似有，近看却无。

诗人巧妙地把握住这个“似有若无，似动若静”的瞬间和特点，以“草色遥看近却无”七个字，转达春天悄然而至的脚步。

而读者似乎看到了成千上万的嫩绿的小生命在涌动，闪烁，在轰轰烈烈地成长，长到“绝胜烟柳满皇都”。

这种动态的表现手法，带给读者的是动态传神的意境美。

中国古典诗词的意境美提高了诗歌的文化品位，增强诗歌含蓄隽永的思，更能诱发人们去探索诗歌蕴藏的美学意蕴。

种类繁多的风格也是中国古典诗歌的魅力的构成者，中国古典诗歌的风格大致有雄浑、婉约、典雅和平淡四类。

雄浑风格的诗词饱含着炽烈的感情,写景叙事,极排比铺陈之能事,布局运笔变化多端,充满着强烈气势。

如杜甫《画鹰》、《同诸公登慈恩寺塔》。

豪放是指豪迈放纵的风格,具有热烈奔放的感情,大胆奇丽的想象,恢宏的气魄。

代表作有王昌龄的《从军行七首》(其四) 。

悲慨是指悲壮慷慨的艺术风格,充满了悲凉苍劲的美。

如陈子昂《登幽洲台歌》。

婉约类。

婉约是一种委婉曲折,甚至“情致缠绵,音调谐婉”的艺术风格。

它具有细而柔,细而曲的特点。

如钱起的《归雁》,作者通过咏雁抒发羁旅他乡的哀愁,创造出悠缓缠绵,凄清哀怨的幽美意境。

杜甫的《春夜喜雨》诗描绘春夜雨景,表现喜悦的心情,抒情之线绵邈悠远,细节安排幽婉缜密。

词中婉约类风格的作品更是不可胜数,柳永的《雨霖铃》,李清照的《声
声慢》等均属具有代表性的作品。

我们可以将细致幽婉,绵邈悠远的“缜密”,造诣超妙,耐人寻味的“超诣”,委婉曲折,欲露还藏的“委曲”,意在言外,含而不露的“含蓄”,感情深厚,笔意含蓄的“沉着”,归婉约类。

典雅风格的诗词高雅脱俗，表达的感情真挚。

其代表作品有王维的《和贾至舍人早朝大明宫之作》,这首和诗写了早朝前、中、后三个阶段,写出了大明宫早朝的气氛和皇帝的威仪,同时,还暗示了贾至的受重用和得意。

作者不和其韵,只和其意,雍容伟丽,造语堂皇,格调十分谐和。

再如阮籍的《咏怀诗八十二首》(其三) , 李白的《赠孟浩然》,王维的《山居秋暝》、祖咏的《终南望馀雪》等等均具典雅之美。

平淡风格的诗词表达的感受与自然景物融合无间。

如孟浩然的《过故人庄》、杜甫的《客至》、柳宗元的《雨后晓行独至愚溪北池》等等。

“形容”品是专门讨论表现技巧的,即诗人的描摹客观对象时, 要把握客观对象的本质,恰当真切地表现它们的内涵精神, 如李商隐的《蝉》, 这首咏物诗,就是抓住了蝉的特点, 结合作者的情思,真切地“为情而造文”的。

“精神”一品则是神气清明, 生气勃发的艺术风格。

其特点是诗中必须有精神透出, 显得生机勃勃,流溢于纸上, 使塑造的艺术形象充满着生命力。

如杜甫的《绝句四首》(其
三) , 全诗一句一景四幅独立的图景, 四句景语真切完整地表现了诗人复杂细致的内心思乡之情。

而“流动”品是一
种气脉流转的艺术风格。

诗歌风格的流动之美,往往是作家感情的充沛和连贯, 思路的畅达和流转,语言的自然和委婉,音节的悠扬和回环等因素的综合体现。

如杜甫的《闻官军收河南河北》, 这首诗除第一句叙事点题外,其余各句,都是抒发忽闻胜利消息之后的惊喜之情。

万斛泉源,出自胸臆,奔涌直泻。

古典诗歌以其独特的魅力，向我们展示出一个绚烂多彩的世界。

我们不仅从中领会到语言文字的美丽，更体会到为人处世的道理。

徐娅芬
201013011313
109班
篇二：品味诗词魅力
品味诗词魅力感受语言芳香
——古诗教学研讨会听课总结
10月25日，我和学校的田老师一起来到了县实验小学参加全椒县古诗教学研讨观摩会，尽管天气已经有点冷了，但丝毫没有减弱我们学习的热情。

全县老师们已早早来到了阶梯教室，等待着活动的开始。

这次，我们主要听了高永宁老师执教的《冬夜读书示子聿》，还听了几位老师和教研员的点评。

整节课高老师创设了大量的情境，引领学生走入古诗词的境界中，去感受陆游对儿子的谆谆教导。

课堂上高老师能把一首诗读成了几个词
语，并且提炼出几个成语“孜孜不倦、持之以恒”板书，有效地帮助学生掌握了这首小诗的精华，也更好地体现了读书的方法（学习要孜孜不倦，并且要持之以恒。

），让学生明白了真知不仅来自于书本，还应与生活联系，真知源自实践。

为了让学生更加理解“实践出真知。

”高老师又激发学生的联想力，鼓励学生想一想与之相关的成语，并让学生说成语故事，这一切不正是让学生对诗句表达的意思更明确了吗？听完了这节课，我恍然大悟原来古诗教学也是这样的精彩。

想想我们每次上公开课，古诗是肯定会排除在外的，因为现在孩子身边有教材全解，以及相关的辅导书籍，学生们在预习课文时，有的学生就已将诗意记下来了，所以课堂上对于古诗的意思并不需要老师怎么去引导了，学生都会说了，这也达成了教学目标。

课堂上想要精彩好像很难，课堂上只是让学生理解诗意和思想感情，其他的意境方面的引导虽做，但不深入。

可今天坐在阶梯教室里，眼前看到的，耳朵听到的，都让我对古诗教学有了全新的认识。

课后冯主任的点评，更是给我们送来了阵阵暖意。

对于古诗教学的六点提示，让我们每一个参会的老师对古诗的教学有了深层次地把握，古诗教学并不是让学生死记硬背诗意和思想感情了，我们教学的立足点应该是让学生感受祖国文化的韵律美，意境美，老师应该从欣赏美，感受美上下功夫。

高老师的情境创设让我也感觉到一位父亲的爱，一位父亲对
儿子的爱，对祖国的爱。

这次的课堂教学展示还给我的感觉就是高老师课堂营造了一种简约而又充满着诗情画意的学习氛围，课堂简约而又丰满有效，在教学中实现了教学的最优化效果，让学生有充分的时间读书、说话、练笔，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

首先课堂上对于“读”的安排，是恰到好处，每一个读都是层层深入，引领学生读出诗歌的美。

叶圣陶先生曾指出“语文是读的学科”。

语文教学离不开读，古
诗教学更离不开读。

“七分诗三分读”。

可见在学习古诗时朗读的重要性。

读是学生对诗词理解的基础和前提。

只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染，并与之产生共鸣。

今天高老师的课堂上安排了不同形式的读，让学生对文本所表达的意境在读中体会，在理解中再深情读，读的时间充分，读的效果显著。

课堂上老师应该怎样学会对文本的拓展与创造，今天这节课给了我很好的示范。

一篇古诗教完，不仅仅是背出了这一首诗，我们还应适度的进行拓展诵读，通过学习一首诗词，带动几首或一组诗词。

高老师又出示了另外几首经典的劝学诗，让学生对“劝学”有了更深的领悟。

“教无定法，教需得法。

”古诗是我国文学体裁中最美的，古诗的课堂教学也应该是语文教学中最美的课堂。

如何体现古诗教学之美，应该是我们每个语文老师应该去探索研究的。

我想借用专家的话来表达我对古诗教学的理解。

“以?读?奠基础，以?释?解诗意，以?悟?展个性，以?拓? 促提升。

”只要我们勇于探索，乐于实践，寻找一条符合学生学习特点、兴趣的绿色通道，就一定能让古诗教学成为一种艺术，古诗学习成为一种享受，这样我们的课堂就会焕发出生命的活力。

我们仍需努力，在实践中求真知。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”
篇三：我心中的唐诗宋词
我心中的唐诗宋词作文
唐诗宋词风光旖旎，在我心中留下了挥之不去的光影&&
唐宋是我们诗词文化最鼎盛的时期，是中国文化的高峰。

孟浩然、王维的宁静淡泊，岑参、高适的边塞长吟，李白的浪漫奔放，杜甫的乱世悲歌&&星光灿烂的诗坛是唐代文学乃至中国文学史上一道亮丽的风景。

李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的誓言给我鼓励；杜甫会当凌绝顶，一览众山小的气魄让我向往；白居易共看明月应垂泪，一夜乡心五处同的乡愁让我心酸；刘禹锡沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的哲理给我启迪&&
宋代词人们高奏过悲壮威武的慷慨悲歌，低吟过委婉动人的缠绵情话，悲叹过心疲气短的穷途末路&&
我渴望苏轼的但愿人长久，千里共婵娟，我悲叹李清照的莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，我向往辛弃疾的了却君王天下事，赢得生前身后名，我感慨晏殊的无可奈何花落去，似曾相识燕归来&&
唐诗短而精炼，掷地有声；宋词长而有韵，回味无穷。

迷人皎洁的汉宫秋月令我心驰神往，倾国倾城的燕瘦环肥使我魂牵梦绕&&
唐诗宋词那或雄壮或惆怅的意境是否让你身临其境？唐诗宋词那或勉励或警示的言语是否让你有所感悟？
唐诗宋词不仅是一种文化，也是一段历程，更是一个传奇！它所代表的是一个个永远令人陶醉的王朝。

每次读到唐诗宋词，我都会有一种全部占有的冲动，这，也许就是它的魅力所在吧！唐诗宋词，是你，在我心头激起了一圈圈的涟漪。

我心中的唐诗宋词作文
经历风雨的冲刷，接受岁月的考验。

穿越时空，我接触了唐诗宋词。

那一篇篇词，一首首诗，向我展现了一幕又一幕的激动人心的画面。

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

使我看到杜甫笔下泰山的雄伟壮阔，也更深刻地体会了诗人会当凌绝顶，一览众山小的豪情壮志；争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

让我看到李
清照醉归的愉悦，日晚倦梳头更让我明白她的疲惫与悲痛，国破家亡的悲哀使她的双溪舴艋舟，载不动许多愁。

时局动荡是她的忧虑，却也是无奈。

读唐诗宋词，我跨越了时间与空间，与诗人对话，在短小精简的语句中读出了人生的理想与追求，唐诗宋词，是一段段情，它美；唐诗宋词，是一幅幅画，她美。

她的美，吸引了我。

读辛弃疾马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

我仿佛置身古代战场，切身感受到战争的激烈和将士们在疆场挥洒热血的豪情万丈；读陆游夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

我仿佛进入诗人的梦想王国，他一心想要报效国家，为国杀敌的爱国思想深深感染了我；读苏轼会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

是诗(转载于: 小龙文档网:唐诗宋词的魅力)人的豪情壮志的体现，诗人渴望驰骋疆场，老当益壮的情怀使我精神振奋。

读唐诗宋词，我走过了历史，在现在和平的年代里，我也感受到战争的激烈和诗人们想要在疆场的愿望，唐诗宋词，记录着历史，也连接着现在。

在诗人们心中，月亮总带表着思念。

举头望明月，低头思故乡。

只是那皎洁的月光就勾起了诗人无限遐思；春风又绿江南岸，明月何时照我还？虽然与亲人共享一轮明月，但思念之情却也更加浓烈；但愿人长久，千里共婵娟。

是诗人对
亲人的美好祝愿，那明月，寄托了多少人的期盼与思念，也不知道现在的月亮还能听得到那些声音吗？
读唐诗宋词，我有过沉思，月亮转过了千年，依然不变，思念延续到今天，依然不变，唐诗宋词，带给我亲人离别的辛酸，却让我更感受到月圆团员的美好与珍贵。

唐诗宋词，带我走过了历史，给了我理想与追求，让我体会到诗人的喜怒哀乐，也让我
读懂了历史。

读唐诗宋词，我陶冶了情操，学会了用心看世界。

她带给我的，是另一种深沉，另一种清新，另一种智慧。

我心中的唐诗宋词作文
同一样东西，在每个人心中的价值和地位是迥乎不同的。

小时候，因为家境不太好，父母双双外出打工了，只剩下奶奶在家照顾我，。

孤独和寂寞是我最大的敌人。

而书，也成了我最好的伙伴。

记得我看过漫画小说，读过中外名著，背过唐诗宋词。

他们在我心中，占据着重要的地位。

背着唐诗念着宋词，感受着古人的思绪情怀。

我没有身处乱世，因此没有辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营的报告热情。

我没有生不逢时，所以没有像杜牧东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔的概叹之情。

我也没有怀才不遇，不像李白欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山那样报国无门。

我不用从事农耕，感受不到白居易笔下的足蒸暑土气，背灼炎天光的
辛勤。

但我却不会浪费粮食，正如李绅的谁知遥中餐，粒粒皆辛苦。

令我感慨良多。

背着唐诗，念着宋词，聆听着古人的豪情壮志，高尚的品质。

虽然我没有辛弃疾的了却君王天下事，赢得生前身后名。

的壮志凌云，没有像李商隐那春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的献身精神也没有文天祥的人生自古谁无死，留取丹心照汗青的舍己为人。

但我有长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的决心，在人生的低谷也不轻易放弃。

也有日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里的博大胸襟，教导我为人要宽容。

背着唐诗，念着宋词，随古人一道领略无限风光。

王维的大漠孤烟直，长河落日圆。

描绘出边塞奇景；感受马致远的枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

的凄美秋色。

流连于范仲淹那秋色连波，波上寒烟翠。

的美景。

常令我陶醉其中，流连忘返。

心中的唐诗宋词给予了我许多许多。

失败时予我鼓励，寂寞时伴我度过，令我受益匪浅。

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