《屈原列传》课件精品PPT26张

温故思旧人：司马迁
1、少年受业 家学渊源既深，复师从名儒，学习成长。 2、壮年游历 约22岁开始外出游历，“南游江、淮，上会稽，探禹穴， 窥九疑，浮于沅、湘，北涉汶、泗，讲业齐、鲁之都， 观孔子之遗风，乡射邹、峄，厄困鄱、薛、彭城”。 （漫游期间，他通过实地考察和亲自采访等方式，获得 了许多第一手撰史材料。） 3、继承父志，立志修史 4、辩护李陵，无辜获罪 5、忍辱偷生，发愤著书 6、撰成史记，名垂青史
遥怀思君子：屈原
说一说以下词语与屈原的渊源
端午节 粽子 汨罗江 浪漫主义文学 楚辞 离骚 香草美人
一个富有象征性标签的民族人物。
【活动一】 聚焦“主干”史实，勾勒屈原画像。
1、结合课本篇目，思考以下史书的体例和书写侧重分别是什么。
篇目
节选自
《烛之武退秦师》 《左传·僖公三十年
》 《邹忌讽齐王纳谏 《战国策·齐策一》
不理解
群小陷害，君王疏远，渔父不解，让屈原以死捍卫尊严；内忧外患，大厦 将倾，无力回天，将屈原推入绝境深渊。屈原与所有人都存在着直接或间 接的对立关系，我们看到了一个不被任何人理解的，极其孤独的屈原形象。
3、人物关系理一理
屈原对直接影响自己的人群分别持有怎样的态度呢？从中我们看出怎样 的屈原形象？
纵览识巨作：《史记》
本纪（12） 叙述历代帝王的历史 全书人物塑造形象鲜明，
世家（30） 叙述贵族王侯的历史、 文笔简练朴素，其中也
列传（70） 历代诸侯之外名人事迹。有思想性和艺术性高度
表（8） 书（10）
记历史重大事件。
记载典章制度，天文地 理，经济生活等。
结合的作品。鲁迅赞誉 它为“史家之绝唱，无 韵之离骚”。
怀石自沉 行吟泽畔，投身汨罗 。
3、人物关系理一理 从表格中我们看见，屈原的人生起伏与楚王紧密联系在一起。那除了楚王， 还有哪些人直接或间接地造成了屈原的悲剧命运？请以思维导图的形式， 归纳这些人群，明确他们与屈原之间的关系。
3、人物关系理一理
间接原因
图谋覆楚
直接原因
疑、疏、绌
惑君乱国
害、短、谗
》 《鸿门宴》
《史记·项羽本纪》
《苏武传》 《汉书·李广苏建传
》
史书体例
侧重书写
1、结合课本篇目，思考以下史书的体例和书写侧重分别是什么。
篇目
节选自
史书体例 侧重书写
《烛之武退秦师》 《左传·僖公三十年 编年体
记事
》
国别体
记事
《邹忌讽齐王纳谏 《战国策·齐策一》 纪传体通史
》 《鸿门宴》
纪传体断代史 《史记·项羽本纪》
记事写人 记事写人
《苏武传》 《汉书·李广苏建传
史》传：以主人公的生平经历为核心，进行记事
2、人物经历找一找 通读课文，梳理概括屈原的人生阶段和主要事件，完成表格。
段落 第1段
人生阶段 王甚任之
主要事迹 博闻强志，明于治乱，娴于辞令
。
2、人物经历找一找
通读课文，梳理概括屈原的人生阶段和主要事件，完成表格。
有崇高的理想，并把理想 置于个人荣辱之上。
正道直行，内心孤独。
清代李景星说道：“通篇多 用虚笔，以抑郁难遏之气。写 怀才不遇之感，岂独屈、贾两 人合传，直作屈、贾、司马三 人合传读可也。”
【课后作业】
请你结合“太史公曰”一段， 思考如果屈原与司马迁相遇， 他们会有怎样的对话？请你给 两人设计一段对话，与同学分 享交流。
谢谢欣赏！
；楚国灭亡的结局。
点出屈原的文学家形象，以评价 作品来映射屈原孤高正直的形象 将屈原放在时代、国家的大背 景下呈现屈原个人的命运悲剧 。以诗意抒情的笔调，挖掘屈原 丰富细腻的内心世界。
凸显屈原不可取代的人格精神 。
司马迁立传时，在呈现基本史实的 基础上，还运用了细腻抒情的笔调 去挖掘屈原的内心世界，体现了 “粗笔写形，工笔写心”。《屈原 列传》一文的语言叙中有议、议中 有情，“变调”之中，多有寄托。
屈原对群小
屈原对楚王
屈原对渔父
嫉，自疏。
疾，冀幸君之一悟，俗 之一改也，存君兴国。
明知奸邪，自动远离。 明知昏庸，但仍心存希
望，不离不弃。
正
忠Leabharlann 不接受随波逐流的人 生抉择，坚守正道。
贞
【活动二】 聚焦“细枝末节”，还原屈原精神。
1、我们以屈原的人生经历为主线，重新整理文本如下，你发现主要少了哪 些文字？这些文字对于屈原形象的呈现有怎样的独特作用？
《屈原列传》 《报任安书》
人生遭际 信而见疑，忠而 明主不晓；拳拳之忠，
被谤。
终不能自列。
创作原因 屈平作《离骚》 人有所郁结，不得通其 ，盖自怨生也。 道，故述往事，思来者
。
理想追求 存君兴国
究天人之际，通古今之 变，成一家之言。
人格品质
正道直行，竭忠 尽智以事其君。
正直敢言，孤独
孤独。
同心之处
不遇明主，穷，怨 。 怨而作文。
浩浩其志通古今，传书千载有余情
——《屈原列传》精读
学 习 目壹 标 梳理情节人物，
感知人物形象。
贰
探究变调之处， 深挖人物精神。
叁
循变调笔法， 探千古同心。
温故思旧人：司马迁
司马迁（前145年-约前86年），字 子长，司马谈之子，西汉史学家， 其编撰的《史记》对后世史学和文 学的发展都产生了深远影响。
【活动三】 循变调笔法，探千古同心。
1、前人评论“史公与屈子实有同心”。（吴楚材、吴调侯《古文观止》） ，请你从《报任安书》中找到司马迁与屈原同心的依据。
《屈原列传 《报任安书》 》
人生遭际
创作原因
理想追求
人格品质
同心之处
1、前人评论“史公与屈子实有同心”。（吴楚材、吴调侯《古文观止》） ，请你从《报任安书》中找到司马迁与屈原同心的依据。
独特作用
1、我们以屈原的人生经历为主线，重新整理文本如下，你发现主要少了哪 些文字？这些文字对于屈原形象的呈现有怎样的独特作用？
省略内容概括
表达方式
独特作用
第3段 《离骚》：创作论、作 直接议论 品论、作家论。
第4-8段 楚国兴衰的历史和评论。直接议论
第10段 屈原与渔父的具体对话 寓议于叙
。 第11段 屈原与其他文人的对比 寓议于叙
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。 ——《报任安书》
纵览识巨作：《史记》
《史记》是中国的第一部纪传体通史。《史 记》原名《太史公书》，全书共一百三十卷， 有十表、八书、十二本纪、三十世家、七十 列传，记载了上起中国上古传说中的黄帝时 代下至汉武帝元狩元年共三千多年的历史。 它包罗万象，而又融汇贯通，脉络清晰，所 谓“究天人之际，通古今之变，成一家之言”， 详实地记录了上古时期举凡政治、经济、军 事、文化等各个方面的发展状况。
1、我们以屈原的人生经历为主线，重新整理文本如下，你发现主要少了哪 些文字？这些文字对于屈原形象的呈现有怎样的独特作用？
第3段
省略内容概括
表达方式
《离骚》：创作论、作 直接议论 品论、作家论。
第4-8段 对楚国兴衰的评论
直接议论
第10段 屈原与渔父的具体对话 寓议于叙
。 屈原与其他文人的对比 第11段 ；楚国灭亡的结局。 寓议于叙
段落 第1段 第2段
第4段
第4-9段 第10段
人生阶段
主要事迹
王甚任之 博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
王怒而疏 怀王使屈原造为宪令，上官大夫争宠而害其能 ，谗之，王怒而疏屈平。
屈平既绌
谏怀王杀张仪，怀王悔追未及，其后诸侯共破 楚。劝怀王毋行秦国，怀王未听，竟死于秦。
王怒而迁 令尹子兰使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王 怒而迁之。