安庆市外国语学校小学部电子备课纸
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（
板书设计
Unit 5 There is a big bed
in front of beside behind above between between A and B
教பைடு நூலகம்
后
反
思
本节课让学生能够听、说、读、写单词或短语：front, in front of, beside, behind, between, above。能够正确使用所学方位介词造句，并能在情景中正确运用。学生配合协作完成Find and say部分的口语练习。学生课堂气氛活跃积极，师生合作，共同出色完成本课任务。
安庆市外国语学校小学部电子备课纸
学科
英语
班级
504
授课教师
杨江
授课时间
2018.12.24
课题
Unit 5 There is a big bed
课型
词汇
课时安排
1
教
学
目
标
(三维目标)
1.能够听、说、读、写单词或短语：front, in front of, beside, behind, between, above。
2.教师拿出一张图画，上有一个球在一只小狗前面。教师高举图画让学生看，并问学生：“Where is the ball?”学生回答,教师立即用英文说：“It’s in front of the dog.”同时在黑板上板书词组in front of。以此方法教授单词beside, between, behind, above。
1.教师选9张要复习的词汇卡片，按3*3的格子位置将它们贴在黑板上。教师给学生20秒钟时间看卡片，然后将卡片盖上，问：Where is the…?学生凭自己的记忆回答，正确说出位置的学生问下一个问题，反复练习。
2.学生两人一组，背靠背坐好，每人有一副完全一样的卡片。学生A用自己的卡片摆放出不同的位置，并告诉学生B，学生B根据A的描述摆放自己的卡片，然后交换角色继续做游戏。
3 Find and say
①教师解释题意：请学生看图找出自己所学过的单词，再仿照例句进行练习。以学生自主发现为主，教师可留一分钟左右时间先给学生看图，再请学生来说自己找到的物品，用完整的句子表达。
②等学生说完自己发现的东西后，教师再对遗漏的进行补充或错误的进行纠正并总结。
三趣味操练(Practice)
教学方法
任务型教学法
辅助教具
视频实物
教学过程
一热身和复习（Warm up and revision）
1.找找卡片
二新课呈现（Presentation）
Let’s learn
1.教师问学生：“我们在介绍自己的房间摆设时，一般会怎么说呢？”教师引导学生回答：“床在窗户前面。”“书桌在床旁边。”……教师再问：“那谁知道‘在……前面’‘在……旁边’用英文怎么说吗？”教师引起了学生的兴趣之后，再正式进入Let’s learn部分的学习。
2.能够正确使用所学方位介词造句，并能在情景中正确运用。
3.学生配合协作完成Find and say部分的口语练习。
4.培养学生的观察能力、方向感和口语交际能力。
5.教育学生做事细心认真，观察入微。
教学重点
熟练掌握五个方位介词或短语的用法。
教学难点
正确辨析五个方位介词或短语的使用情况，融入情景灵活运用。
板书设计
Unit 5 There is a big bed
in front of beside behind above between between A and B
教பைடு நூலகம்
后
反
思
本节课让学生能够听、说、读、写单词或短语：front, in front of, beside, behind, between, above。能够正确使用所学方位介词造句，并能在情景中正确运用。学生配合协作完成Find and say部分的口语练习。学生课堂气氛活跃积极，师生合作，共同出色完成本课任务。
安庆市外国语学校小学部电子备课纸
学科
英语
班级
504
授课教师
杨江
授课时间
2018.12.24
课题
Unit 5 There is a big bed
课型
词汇
课时安排
1
教
学
目
标
(三维目标)
1.能够听、说、读、写单词或短语：front, in front of, beside, behind, between, above。
2.教师拿出一张图画，上有一个球在一只小狗前面。教师高举图画让学生看，并问学生：“Where is the ball?”学生回答,教师立即用英文说：“It’s in front of the dog.”同时在黑板上板书词组in front of。以此方法教授单词beside, between, behind, above。
1.教师选9张要复习的词汇卡片，按3*3的格子位置将它们贴在黑板上。教师给学生20秒钟时间看卡片，然后将卡片盖上，问：Where is the…?学生凭自己的记忆回答，正确说出位置的学生问下一个问题，反复练习。
2.学生两人一组，背靠背坐好，每人有一副完全一样的卡片。学生A用自己的卡片摆放出不同的位置，并告诉学生B，学生B根据A的描述摆放自己的卡片，然后交换角色继续做游戏。
3 Find and say
①教师解释题意：请学生看图找出自己所学过的单词，再仿照例句进行练习。以学生自主发现为主，教师可留一分钟左右时间先给学生看图，再请学生来说自己找到的物品，用完整的句子表达。
②等学生说完自己发现的东西后，教师再对遗漏的进行补充或错误的进行纠正并总结。
三趣味操练(Practice)
教学方法
任务型教学法
辅助教具
视频实物
教学过程
一热身和复习（Warm up and revision）
1.找找卡片
二新课呈现（Presentation）
Let’s learn
1.教师问学生：“我们在介绍自己的房间摆设时，一般会怎么说呢？”教师引导学生回答：“床在窗户前面。”“书桌在床旁边。”……教师再问：“那谁知道‘在……前面’‘在……旁边’用英文怎么说吗？”教师引起了学生的兴趣之后，再正式进入Let’s learn部分的学习。
2.能够正确使用所学方位介词造句，并能在情景中正确运用。
3.学生配合协作完成Find and say部分的口语练习。
4.培养学生的观察能力、方向感和口语交际能力。
5.教育学生做事细心认真，观察入微。
教学重点
熟练掌握五个方位介词或短语的用法。
教学难点
正确辨析五个方位介词或短语的使用情况，融入情景灵活运用。