人教版五年级上册数学第一单元1. 小数乘整数 例1 教案(先学后教)
数学人教五年级上册《第一单元_第01课时_小数乘整数》(说课稿)
数学人教五年级上册《第一单元_第01课时_小数乘整数》（说课稿）一. 教材分析《人教版五年级上册数学》第一单元第01课时主要讲述小数乘整数的计算方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了小数加减法和整数乘法的基础上进行学习的，目的是让学生理解和掌握小数乘整数的计算法则，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于小数和整数的概念有了初步的理解，同时也掌握了小数加减法和整数乘法的计算方法。
但是，对于小数乘整数的计算方法，学生可能还存在一定的困惑，需要通过实例和练习来进行巩固。
三. 说教学目标1.让学生理解小数乘整数的计算法则。
2.让学生能够熟练地进行小数乘整数的计算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.小数乘整数的计算法则的理解和掌握。
2.小数乘整数计算的熟练程度。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲解法、实例分析法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，以生动、形象的讲解和实例，引导学生理解和掌握小数乘整数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习小数加减法和整数乘法的计算方法，引出本节课的主题——小数乘整数。
2.讲解：详细讲解小数乘整数的计算法则，通过实例进行演示和解释。
3.练习：让学生进行小数乘整数的计算练习，及时纠正错误并给予指导。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘整数的计算法则。
5.拓展：引导学生思考小数乘整数在实际生活中的应用，提高学生的数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括小数乘整数的计算法则和实例演示，以清晰、简洁的方式展示小数乘整数的计算过程，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过课堂练习和课后作业来进行，重点关注学生对小数乘整数计算法则的理解和掌握程度，以及计算的熟练程度。
九. 说教学反思在课后，我将对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
人教版五年级上册数学教案-第1单元第1课时 小数乘整数
人教版五年级上册数学教案第1单元第1课时小数乘整数教学目标：1. 让学生掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数乘整数的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：小数乘整数的计算方法。
教学难点：小数乘整数的计算法则。
教学过程：一、导入1. 谈话导入：同学们，我们已经学习了小数加法和减法，今天我们要学习小数乘法。
你们知道小数乘法是什么吗？2. 学生回答后，教师总结：小数乘法就是将小数与整数相乘，得到的结果还是小数。
二、探究新知1. 教师出示例题：计算0.5×3。
2. 学生尝试计算，教师巡视指导。
3. 学生汇报计算结果，教师引导学生发现小数乘整数的计算方法：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
4. 教师出示例题：计算1.2×5。
5. 学生尝试计算，教师巡视指导。
6. 学生汇报计算结果，教师引导学生发现：如果乘得的积的小数位数不够，要在前面补0，再点小数点。
7. 教师出示例题：计算0.25×4。
8. 学生尝试计算，教师巡视指导。
9. 学生汇报计算结果，教师引导学生发现：如果乘得的积的小数位数多了，要把小数末尾的0划去。
三、巩固练习1. 学生独立完成课本第1单元第1课时中的练习题。
2. 教师巡视指导，对有困难的学生给予个别辅导。
3. 学生汇报练习结果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结小数乘整数的计算方法。
五、作业布置1. 完成课本第1单元第1课时中的作业题。
2. 家长签字检查。
教学反思：本节课通过例题引导学生发现小数乘整数的计算方法，培养了学生的观察和总结能力。
在巩固练习环节，教师巡视指导，对有困难的学生给予个别辅导，提高了学生的学习效果。
总体来说，本节课教学目标明确，教学过程清晰，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
人教版五年级上册数学教案-第1单元第1课时小数乘整数
人教版五年级上册数学教案第1单元第1课时小数乘整数作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一份关于人教版五年级上册数学教案——第1单元第1课时《小数乘整数》的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第1单元的第1课时，即小数乘整数。
通过本节课的学习，学生将掌握小数乘整数的基本运算方法，并能运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数乘整数的基本运算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过实例演示，引导学生探索小数乘整数的运算规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生理解小数乘整数的运算规律，掌握正确的计算方法。
2. 教学重点：学生能够独立地进行小数乘整数的计算，并能够解释计算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：创设购物场景，引导学生思考价格优惠的问题。
例如，一件商品原价25.8元，现在打八折出售，求折后价格。
2. 例题讲解：讲解小数乘整数的运算方法，以25.8元×80%为例，引导学生理解小数乘整数的运算规律。
3. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固小数乘整数的运算方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自解题过程中的思路和方法，培养团队合作意识。
六、板书设计1. 小数乘整数运算规律例题：25.8元× 80%运算步骤：1. 去掉小数点，将两个数当作整数相乘2. 确定小数点的位置3. 写出结果，保留相应的小数位数2. 注意事项：乘数中有几位小数，积就有几位小数注意运算过程中小数点的位置七、作业设计1. 题目：完成练习册第15题2. 答案：1. 25.8元× 80% = 20.64元2. 3.25 × 4 = 13.003. 1.2 × 5 = 6.004. 0.8 × 25 = 20.005. 4.5 × 3 = 13.50八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，学生基本掌握了小数乘整数的运算方法。
五年级上册数学教案-1.1小数乘整数 人教新课标
标题：五年级上册数学教案-1.1小数乘整数人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则。
（2）能够正确计算小数乘整数，并解决相关的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体会小数乘整数的计算过程，培养学生的动手操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学习数学的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算法则3. 小数乘整数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算法则。
2. 教学难点：理解小数乘整数的意义，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾整数乘法，为新课的学习做好铺垫。
（2）提出问题，激发学生的求知欲。
2. 探究新知（1）通过实际操作，让学生体会小数乘整数的计算过程。
（2）引导学生发现小数乘整数的计算法则。
（3）小组合作，共同探究小数乘整数的实际应用。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评，及时纠正错误。
4. 课堂小结（1）让学生总结本节课所学内容。
（2）教师对学生的总结进行补充，强调重点。
5. 课后作业（1）布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、问题解决能力等方面。
2. 作业完成情况：检查学生的作业是否按时完成，计算是否准确。
3. 单元测试：测试学生对小数乘整数知识的掌握程度。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，因材施教，给予个别辅导。
2. 加强对学生的动手操作能力的培养，提高学生的实践能力。
3. 注重培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的综合素质。
本节课通过实际操作、小组合作等方式，让学生理解小数乘整数的意义，掌握计算法则，并能解决实际问题。
人教版五年级上册第一单元数学教案
人教版五年级上册第一单元数学教案【导语】小数，是实数的一种特别的表现情势。
所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号。
其中整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数。
以下是作者为大家整理的内容，欢迎浏览参考。
1.人教版五年级上册第一单元数学教案：小数乘整数教学目标：1．在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的运算方法。
2．让学生能正确地运算及描写小数乘整数的进程。
3．感受小数乘法在生活中的运用。
教学重难点：知道小数乘整数的算理及算法。
教学具准备：课件、作业纸。
教学进程：一、情境引入师：秋天到了，人们都在广场放风筝。
有三个小同学也想去放风筝，他们想买一样的风筝(课件展现例题图)。
大家仔细视察，从图中你了解到哪些信息？（意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习爱好，渗透数学来源于生活、运用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。
）二、自主探索（一）了解小数乘整数1．说一说如果是你，想买哪种风筝？学生自由回答。
2．根据学生汇报情形，教师提出：xx同学说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢？学生摸索并汇报。
师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？学生独立运算。
指名汇报（可能可想出几种不同的方法），教师根据学生叙述板书：方法1：连加。
方法2：化成元角分运算，先算整元，再算整角，最后相加。
方法3：竖式笔算35角3=105角。
方法4：竖式笔算3.5元3=10.5元。
（意图：在实际的问题情境中，让学生运用原有的知识体会自主地进行估算、笔算，在培养了学生的估算能力、运算能力的同时，让学生知道估算也是检验笔算的一种方法。
在探究运算方法时，教师为学生搭建了充分发挥自己能力的平台，利用已有知识解决问题，同时又了解了新的解决问题的方法竖式笔算。
）3．小结引出课题。
师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来运算，同学们可真棒。
最新人教版五年级数学上册全册教案
最新人教版五年级数学上册全册教案第一单元：小数的乘法第1课时：小数乘整数教学内容：小数乘整数，包括例1和例2的“做一做”，以及练题1至4.教学目标：知识与技能：1.理解和掌握小数乘整数的计算方法，能够正确地进行笔算。
2.能够正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。
过程与方法：经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。
情感态度与价值观：感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。
引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。
教法：创设生活情景，引导学生探究发现。
学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。
教学准备：教学过程：一、引入尝试：引入话题：孩子们喜欢放风筝吗？今天我带领大家去买风筝。
1.小数乘整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，让学生独立尝试计算。
汇报结果，让学生讲述自己的思路。
用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元。
用分解法计算：3.5元=3元5角，3元×3=9元，5角×3=15角，9元+15角=10.5元。
用乘法计算：3.5×3=10.5元。
重点研究第三种算法及算理。
理解3种方法，探究小数乘整数的算理。
2.小数乘整数的计算方法。
让学生尝试计算0.72×5，让学生讲述自己的思路。
小组讨论计算过程，强调依照整数乘法用竖式计算。
示范计算过程：0.7253.60回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的。
本文没有明显的段落问题，因此不需要删除段落。
以下是对每一段的小幅度改写和格式调整：5）专项练①下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？③判断13.5 × 2 = 27 2.70 = 2.76）小结小数乘整数计算方法计算7 × 4，0.7 × 4，25 × 7，2.5 × 7.观察这两组题，想想与整数乘整数有什么不同？小数乘整数的计算方法为：①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看因数有几位小数，就从积的右边起数出相同的位数，点上小数点。
五年级上册数学教案-第1单元第1课时小数乘整数人教版
五年级上册数学教案第1单元第1课时小数乘整数人教版作为一名经验丰富的教师，我对于五年级上册数学教案第1单元第1课时小数乘整数人教版有着深入的研究。
下面我将按照您的要求，详细地阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版五年级上册第1单元的第1课时，主要讲解小数乘整数的计算方法。
通过本节课的学习，使学生掌握小数乘整数的基本运算规则，能够熟练地进行小数乘整数的计算。
二、教学目标1. 理解小数乘整数的运算规则，能够正确地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数乘整数的计算方法，难点是理解小数乘整数的运算规则和能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、PPT课件。
学具准备：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，如购物时商品的价格打折，引入小数乘整数的概念。
2. 讲解与演示：在黑板上用PPT课件展示小数乘整数的计算方法，并进行讲解和演示。
3. 例题讲解：通过PPT课件展示一些典型的小数乘整数的例题，进行讲解和分析。
4. 随堂练习：学生在练习本上完成PPT课件上的一些小数乘整数的练习题。
5. 小组讨论：学生分组讨论小数乘整数的心得和遇到的问题，并进行交流和分享。
六、板书设计板书设计主要包括小数乘整数的运算规则和一些典型的计算示例。
七、作业设计作业题目：1. 完成PPT课件上的练习题。
(1) 2.5 × 3 = ?(2) 4.8 × 5 = ?(3) 3.2 × 4 = ?答案：(1) 2.5 × 3 = 7.5(2) 4.8 × 5 = 24(3) 3.2 × 4 = 12.8八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于小数乘整数的计算方法掌握情况较好，但在解决一些实际问题时，仍需要进一步的引导和训练。
五年级上册数学教案-第1单元 1 小数乘整数 人教版
五年级上册数学教案-第1单元 1 小数乘整数人教版教学内容本节课主要介绍小数乘以整数的计算方法，使学生理解并掌握小数乘整数的计算规则，并能熟练应用于实际问题中。
内容涉及小数的乘法运算，包括一位小数乘以整数、多位小数乘以整数以及乘法运算中的小数点定位问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解小数乘整数的计算规则，并能够准确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生掌握小数乘整数的计算方法，并能够应用于解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点小数乘整数计算中的小数点定位问题，以及多位小数乘以整数的计算方法。
教具学具准备1. 教具：PPT课件，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入小数乘整数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍小数乘整数的计算规则，讲解小数点定位的方法。
3. 实例演示：通过PPT课件展示小数乘整数的计算过程，让学生直观理解计算方法。
4. 练习：让学生进行小数乘整数的计算练习，及时纠正错误，巩固知识。
5. 小组讨论：分组讨论小数乘整数的计算方法和注意事项，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘整数的计算规则和小数点定位的方法。
板书设计1. 五年级上册数学教案-第1单元 1 小数乘整数人教版2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 基础练习：完成练习册上的小数乘整数题目。
2. 提高练习：解决实际问题，如购物找零等，运用小数乘整数的计算方法。
3. 思考题：探讨小数乘整数与整数乘法的关系，总结规律。
课后反思本节课通过实例引入、讲解、演示、练习和讨论等方式，让学生掌握了小数乘整数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解小数乘整数的计算规则，尤其是小数点的定位问题。
《小数乘整数》教学教案(优秀6篇)
《小数乘整数》教学教案（优秀6篇）《小数乘整数》教学设计篇一教学内容：（人教版五上教材〈小数乘法〉例1）教学目标：1、使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法，会进行笔算。
2、使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化这一数学思想方法。
3、感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重难点：理解小数乘整数的算理及算法。
教学准备：主题图幻灯片教学过程：[课前热身]2某3= 5000某17=20某3= 500某17=200某3= 50某17=2023某3= 5某17=口答，说说你发现了什么数学规律？一、情境导入1、天里，几位小朋友想一起去广场上放风筝，他们来到商店买风筝。
观察主题图，从图上你得到了哪些数学信息？2、学生自由说（鸟风筝3.5元/只……）（教师顺势板书）3、如果你要买风筝，你准备买哪种形状的？买几个？（教师顺势板书）类型单价数量鸟风筝3.5鱼风筝6.4三角风筝4.6半圆风筝7.84、如果他们三位小朋友想买3个鸟风筝需付多少元？怎样列式？5、学生独立列式。
6、交流想法3.5某3或3.5＋3.5＋3.5。
7、教师适当小结小数乘整数的意义并揭示课题（小数乘整数）二、自主计算1、3.5某3等于多少呢？请你自己尝试计算出得数。
（教师巡视，并要求部分学生在黑板上罗列不同的计算过程）2、全班交流各种方法3、教师指出重点研究以下方法4、在学生的自主解释过程中教师顺势板书，并重点指出这样做的关键步骤是将3.5元转化成35角，实际上就是将小数转化成整数。
5、用这种方法尝试计算你自己的数学问题，买怎样的风筝，买几个，需付多少元？6、同桌检查一下。
三、探究算理和计算方法1、出示算式0.72某5＝？，提问：“0.72不是钱数，怎样计算？”自主列竖式计算，指名板演。
2、指名说说算理？（你是怎么想的？）（教师顺势板书）3、同桌互说算理4、请学生观察积3.60，提问：“与3.60相等的小数是多少？”（3.6）告诉学生，算出积以后，可根据小数的基本性质将积中小数末尾的0去掉。
五年级上册数学教案-第1单元第1课时 小数乘整数 人教版
五年级上册数学教案-第1单元第1课时小数乘整数人教版教学内容本节课主要讲授人教版五年级上册数学第1单元第1课时，即小数乘整数。
教学内容涉及小数乘整数的概念、计算方法以及实际应用。
通过本节课的学习，学生应能够理解小数乘整数的含义，掌握计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解小数乘整数的概念，明确其意义。
2. 使学生掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
3. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点1. 小数乘整数的计算方法，特别是小数点的处理。
2. 将小数乘整数应用于解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示小数乘整数的实例，引导学生思考小数乘整数的意义。
2. 讲解：讲解小数乘整数的概念，演示计算方法，并通过黑板示例进行巩固。
3. 练习：让学生分组进行小数乘整数的计算练习，教师巡回指导。
4. 应用：结合实际情境，让学生运用小数乘整数解决实际问题，加深理解。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调小数乘整数的计算方法和应用。
板书设计1. 五年级上册数学第1单元第1课时小数乘整数2. 重点内容：小数乘整数的概念、计算方法、实际应用。
3. 示例：通过黑板示例展示小数乘整数的计算过程。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于小数乘整数的题目。
2. 拓展练习：结合实际情境，运用小数乘整数解决实际问题。
课后反思本节课通过生动的实例引入小数乘整数的概念，让学生能够直观地理解其意义。
通过讲解和练习，学生掌握了小数乘整数的计算方法，并能应用于解决实际问题。
在教学过程中，注重学生的参与和合作，培养了他们的学习兴趣和积极性。
但在教学过程中，也发现部分学生对小数点的处理不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，为学生后续学习打下了坚实的基础。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘整数》教案(一)_教学设计
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘整数》教案（一）_教学设计
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘整数》教案（一）
一、教学目标
1、知识目标：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2、能力目标：使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。
3、情感目标：使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。
二、教学重点
引导学生用转化的方法学习小数乘整数，并理解算理。
三、教学难点
处理好积中小数点的位置。
四、课时安排
1课时
五、课前准备
PPT课件课堂活动卡学情检测卡。
人教版数学五年级上册第1单元《第1课时 小数乘整数》教案
人教版数学五年级上册第1单元《第1课时小数乘整数》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解小数乘整数的意义，掌握计算法则，能够正确计算小数乘整数。
（2）通过小数乘整数的计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，让学生经历小数乘整数计算法则的发现过程。
（2）运用迁移类推的方法，让学生掌握小数乘整数的计算方法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的计算法则及运用。
2. 教学难点：小数乘整数计算法则的推导过程。
三、教学准备1. 教学课件2. 小数乘整数的相关练习题四、教学过程1. 导入新课通过复习整数乘法，引导学生思考：整数乘法可以解决哪些问题？整数乘法在生活中有哪些应用？从而引出小数乘整数的概念。
2. 探究新知（1）教师出示例题：计算 2.5 × 3，引导学生观察小数乘整数与整数乘法的联系，让学生尝试计算并分享计算方法。
（2）学生尝试计算后，教师总结小数乘整数的计算法则：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
（3）学生根据计算法则，尝试解决实际问题，如购物、长度、面积等，巩固小数乘整数的计算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相交流解题过程，分享计算方法。
（3）教师点评，强调易错点。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了小数乘整数的计算法则，并能运用所学知识解决实际问题。
同时，培养了学生的合作意识，提高了学生解决问题的能力。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容：小数乘小数。
五、板书设计1. 小数乘整数的计算法则2. 小数乘整数的实际应用3. 课堂练习题及解答过程六、课后反思本节课通过导入新课、探究新知、巩固练习、课堂小结等环节，使学生掌握了小数乘整数的计算法则，并能运用所学知识解决实际问题。
人教版数学五年级上册《小数乘整数》教案(1)
人教版数学五年级上册《小数乘整数》教案(1)一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生掌握小数乘整数的基本运算方法，培养学生的运算能力和思维能力。
本章内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，具备了一定的运算能力。
但是对于小数乘整数这种运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习情绪，引导学生通过实际操作和思考，理解小数乘整数的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小数乘整数的基本运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的运算能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习小数乘法的兴趣，培养学生积极参与数学学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：小数乘整数的基本运算方法。
2.难点：理解小数乘整数的运算规律，能灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际例子，引发学生思考，激发学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生自主探究，发现小数乘整数的运算规律。
3.合作交流法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数乘整数的运算过程。
2.练习题：准备适量的小数乘整数练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，用于游戏环节。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实际例子，如购物时商家给出的小票，引导学生发现小数乘整数的问题。
提问：“大家能帮我算一下这个总价吗？”从而引出本节课的内容。
呈现（10分钟）教师通过课件展示小数乘整数的运算过程，如0.5乘以3，引导学生观察和思考。
提问：“大家能说一下这个过程吗？小数乘整数有什么规律呢？”操练（10分钟）教师让学生在小组内进行讨论，试着用自己的方法解决这个小数乘整数的问题。
然后选取几个小组的结果进行展示和讲解。
巩固（10分钟）教师让学生独立完成一些小数乘整数的练习题，并及时给予反馈和讲解。
五年级上册数学教案-第一单元第1课时 小数乘整数 人教版
五年级上册数学教案-第一单元第1课时小数乘整数人教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 小数乘整数的意义2. 小数乘整数的计算方法3. 小数乘整数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘整数的意义和计算方法。
2. 教学难点：小数乘整数的计算方法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用生活实例，引导学生理解小数乘整数的意义。
如：购买苹果，每千克2.5元，买3千克需要多少钱？2. 探究新知(1) 小数乘整数的意义让学生通过实际操作，理解小数乘整数的意义。
如：2.5元/千克×3千克=7.5元。
(2) 小数乘整数的计算方法通过例题，引导学生总结小数乘整数的计算方法。
如：2.5×3=7.5。
3. 巩固练习(1) 口算练习：让学生口算小数乘整数的结果。
(2) 笔算练习：让学生笔算小数乘整数的结果。
4. 应用拓展(1) 解决实际问题：让学生运用小数乘整数解决生活中的问题。
(2) 拓展练习：让学生尝试解决更复杂的小数乘整数问题。
5. 总结反馈(1) 让学生总结小数乘整数的意义和计算方法。
(2) 教师点评学生在课堂中的表现，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 完成练习册上的小数乘整数练习题。
2. 收集生活中的小数乘整数问题，并与同学分享。
六、板书设计1. 板书标题：小数乘整数2. 板书内容：(1) 小数乘整数的意义(2) 小数乘整数的计算方法(3) 小数乘整数的应用七、教学反思本节课通过实际操作、例题讲解、巩固练习、应用拓展等环节，让学生掌握了小数乘整数的意义和计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
同时，要注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是小数乘整数的计算方法。
人教版数学五年级上册1《小数乘整数》教学设计
人教版数学五年级上册1《小数乘整数》教学设计一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的第一课时内容，本节课主要让学生掌握小数乘整数的运算方法，理解小数乘整数的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容在学生的学习过程中起着承上启下的作用，为后续学习小数乘法和小数除法打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的运算方法，具备了一定的运算基础。
但是，小数乘整数的运算方法与整数乘法有所不同，需要学生理解和掌握。
另外，学生对于小数的认识和理解也各不相同，需要教师在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘整数的运算方法。
2.让学生理解小数乘整数的运算规律。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
4.培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.小数乘整数的运算方法。
2.小数乘整数的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入小数乘整数的概念，让学生在实际情境中理解和掌握运算方法。
2.合作学习法：分组讨论和解答问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
4.练习法：通过大量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数乘整数的运算方法。
2.练习题：准备适量的小数乘整数练习题，用于课堂练习和课后巩固。
3.黑板：用于板书和展示解题过程。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用生活实例引入小数乘整数的概念，如“小明的妈妈买了3.5千克苹果，每千克苹果3元，一共需要支付多少钱？”2.引导学生思考和讨论，如何解决这个问题。
呈现（10分钟）1.展示小数乘整数的运算方法，如3.5×3的运算过程。
2.解释小数乘整数的运算规律，如乘数中有几位小数，积就有几位小数。
操练（10分钟）1.让学生独立完成练习题，如0.8×5、2.3×4等。
2.教师挑选几位学生的作业进行讲解和点评。
人教版数学五上1.《小数乘整数》教案设计
人教版数学五上1.《小数乘整数》教案设计一. 教材分析《小数乘整数》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要讲述了小数乘整数的基本运算方法和技巧。
本章内容是在学生掌握了小数的基本知识和小数四则运算的基础上进行的，对学生的数学思维能力和运算能力有一定的要求。
本章内容不仅可以帮助学生提高运算速度和准确性，还可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了小数的基本知识和小数四则运算的能力，对于小数乘整数的概念和运算方法有一定的了解。
但是，学生在运算过程中可能会遇到一些问题，如小数点的位置确定、乘积的精确度等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点进行讲解和辅导，帮助学生掌握小数乘整数的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘整数的基本运算方法，能够准确、熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
四. 教学重难点1.小数点的位置确定：学生在运算过程中可能会忘记将小数点向左移动，或者移动的位数不正确。
2.乘积的精确度：学生对于小数乘整数的乘积的精确度把握不准，容易产生误差。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解小数乘整数的基本运算方法和技巧，帮助学生理解和掌握。
2.案例分析法：教师通过分析一些典型的案例，让学生了解小数乘整数在实际生活中的应用。
3.小组讨论法：教师学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得和解决问题的方法。
4.实践操作法：教师引导学生进行实践操作，让学生在实际操作中掌握小数乘整数的运算方法。
六. 教学准备1.教案：教师提前准备详细的教学计划和教学内容。
2.课件：教师制作相关的课件，以便进行多媒体教学。
3.练习题：教师准备一些相关的练习题，以便进行课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一些日常生活中的实例，引出小数乘整数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示小数乘整数的运算方法，让学生初步了解和感知。
教案《小数乘整数(1)》教学设计1人教版数学五上(最新)全
可编辑修改精选全文完整版1 小数乘法本单元学习的内容主要包括：小数乘法,积的近似数,整数乘法运算定律推广到小数,运用小数乘法解决简单的实际问题。
通过这些内容的学习，让学生理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行小数乘法的计算和验算，会用“四舍五入”法取积（小数）的近似数；理解整数乘法运算定律对于小数乘法也同样适用，并会运用这些定律进行小数乘法的简便运算。
在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解估算的意义，初步形成估算意识，提高解决问题的能力。
上述内容是在学生学习了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。
本单元的编排注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来，让学生经历自主探索小数乘法计算方法、理解算理和解释算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。
此外，为了培养和提高学生解决实际问题的能力，教科书安排了估算和分段计费的两个例题，让学生在实际情境中，学会收集信息，选择适合的方法来解决问题。
本单元教学重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法；强化估算意识，培养估算能力；会求积的近似数，并能根据具体情况保留积的近似数。
难点：积的小数点位置的确定；根据具体情况保留积的近似数。
从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以采用形象生动、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维能力，促进学生的个性发展。
学生在四年级下册的学习中已经进一步认识了小数，会进行小数加、减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数的计算方法，具备了学习本单元新知识的基础。
教师要重视学生的已有经验，通过利用学生熟悉和常见的十进制计量单位（“元、角、分”“米、分米、厘米”等），让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则和经验迁移到小数乘法中，为学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会发现规律，掌握算理。
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小数乘整数
教学目标：
1、理解小数乘整数的意义。
2、掌握小数乘整数的计算方法，并正确进行计算
教学过程：
一、板书课题。
同学们，我们已经学习了整数乘法，今天我们继续来学习“小数乘整数”（板书课题）
过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;
二、出示学习目标。
（30秒）
1、理解小数乘整数的意义。
2、掌握小数乘整数的计算方法，并正确进行计算
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）
过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：
认真看课本第2页例1
思考：
1、怎样求3个风筝多少钱？可以怎样列示？
2、3.5×3表示的意义是什么？
3、怎样计算3.5×3 ？
（4分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题）
四、看一看
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：
（一）提问（“做一做”前的准备
同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1、怎样求3个风筝多少钱？可以怎样列示？
2、3.5×3表示的意义是什么？
3、怎样计算3.5×3 ？
小结：
以元为单位的小数乘整数，可以转化成为以角或分为单位的整数乘法进行计算。
刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，
1、课本第2页做一做
（一）同桌交换试卷
（二）出示标准答案
（三）学生对照答案，打出对错
（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬
（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。
（不出示、不讨论做对的题）
七、练一练
今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
一、填空。
1、6.8＋6.8＋6.8=（）×（）
2、2.8×5表示（）个（）的和或（)的（）倍。
二、解决问题
1根跳绳长1.5米，9根跳绳长多少米？每根5.68元，50元买9根跳绳够么？。