20xx五年级数学下册期末试卷分析(共8页)

20xx五年级数学下册期末试卷分析

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篇一：20xx--20xx学年下学期五年级数学期末试卷分析

20xx--20xx学年下学期五年级数学期末试卷分析第一题：填空

总分19分，满分率30%左右，及格率80%多。

6小题一又五分之二与（）互为倒数，个别学生写成了一又二分之五。

8小题，一根5米长的绳子，平均分成6段，每段占（），每段长（）米。个别学生混淆，分不清。

10小题，表面积和计算错，约占30%左右。

第二题判断和第四题一小题正确率高。

第三题选择第一小题出错率高。

第四题 2小题得分率较高，个别同学第二小题没运用乘法分配律简算。

3小题解方程第一题9和15的最小公倍数有的同学弄错，

算成90和135。

4小题体积的得分率较高，表面积出错较多，个别同学把单位弄错。

第五题旋转平移出错较多，正确率约在70%。

根据折线统计图回答问题出错很少，正确率在95% 以上。第六题

第一小题出错较多，正确率约在60%，出错原因：不能准确地找出单位1.

第二小题部分同学单位1找错，用成了乘法计算。正确率约在60%。

第三、四小题正确率较高。

第五小题正确率偏低，原因一：没有统一单位；原因二：表面积多求了一个底面；原因三：最后除以的不是瓷砖的面积。

篇二：五年级数学下册期末试卷分析

五年级数学下册期末试卷分析

一、基本情况分析

本学期我任教五年级两个班数学，五一班32人，90分以上

5人，60分以下4人，整体成绩进步很大。五二班34人，90分以上9人，60分以下6人，比上学期成绩退步很多。相比较而言，五一班比五二班稍微好些。

二、卷面分析

本次期末共六大题，总体来说这张卷知识点较多，类型多样。

第一题用心填一填。1、4、6、9小题是第三单元长方体和正方体中的内容，2、5、7、8小题是第四单元分数的意义和性质中的内容，3小题是第二单元因数和倍数中的内容，10小题是第八单元找次品中的内容。总体来说考察的是每个单元的重难点知识。丢分严重的是1、3、4、6、7、小题。丢分原因：有的同学没读懂题，有的粗心大意。

第二题小小裁判员。这道题共5小题。内容简单，大部分同学都能答对。个别同学5小题做错。丢分原因：考虑不周全。

第三题精挑细选。共5小题。大部分同学都能答对。个别同学3小题做错。丢分原因：没认真审题，基础知识不扎实。

第四题计算。大部分同学都能答对。丢分较多的是2小题，能简算的要简算，错误原因：个别学生没使用简便方法。

第五题动手操作。大部分都能答对。个别丢分原因：将顺

时针旋转当成了逆时针，粗心大意。

第六题解决问题。共4小题19分，分值较高。丢分较严重的是2、3小题。大部分同学不会。个别学生没认真审题，没有认真动脑思考，懒于思考，看到这种类型的题就不做了。

三、针对这些问题我的措施是：

1、抓好基础知识的落实，才能做好延伸，并把握好练习量，做到“巧而精”。

2、抓好重难点，抓好教材，不做无用功。

3、抓好落后生，学校、家庭联手，同时注意方法，对有上进心的可以适当放手，引导多问，其他则要注意学习兴趣的培养，学习方法的指导。

4、抓好自身素质的提高，多向有经验的教师请教，多学习。

5、重视学生学习习惯的培养。

如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。因此，教师在教

学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

篇三：五年级数学下册期末试卷分析

五年级数学试卷分析

一、试题结构分析

本次试卷依据新课改教材，覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，空间观念以及解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映新课改后数学质量的现状。本试卷包含六种题型，通过不同侧面考查了新课程标准中所提倡的数学问题生活化以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

二、考核成绩分析

五年级共91人参，从学生情况看，学生的基础知识总体掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。部分学生知识点掌握不牢固，不会灵活运用。部分学生没有养成良好的学习习惯。例如，审题不仔细，书写不认真。部分学生分析数量关系的能力较差，解题思路不够清晰，逻辑思维能力较弱。

三、答题情况分析

（一）填空题

填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。出错较少。

其中第5小题：把一个长、宽、高分别是5分米、3分米、2分米的长方体截成两个小长方体，这两个小长方体表面积之和最大是（）平方分米。许多学生缺少实际生活经验，不会思考，对求表面积之和最大理解不清。第6小题体积单位之间的换算，部分学生不知道如何计算，结果错误很多。

（二）计算题

计算题考查学生的计算能力，和简便方法（运用运算定律简便计算），出错较少。个别学生的错误主要是因为马虎，计算不够认真，并没有检查的好习惯。

（三）选择题

第2小题谁是谁是几分之几，要把谁看作单位“1”混淆，第3小题学生立体空间观念较差，因此部分学生选择错误。

（四）动手操作题

此题主要考查学生的动手操作能力和观察能力。

第1小题画对称轴没有问题。第2小题部分学生对逆时针旋

转，顺时针旋转总是记不清容易混淆，旋转掌握的不牢固错题较多。第3小题画拆线统计图错误较少。

（五）判断题

错题较多的是1.真分数总是小于假分数。部分学生对数学概念的理解不实、不透误以为是错误的。

（六）解决问题

总体上来说，学生完成较好。

完成较好的题目有第1题、第5题。

第2题，大部分学生解题的思路明确，求一共需要多少吨水泥？需要先求四壁和底部的表面积。可以直接利用公式计算，然后减去上面的面积就行了。然而，有一些学生要么出现了计算上的错误，要么对“每千克水泥可以抹平方米”理解不透，有学生用求得的长方体鱼池内壁和底面面积之和除以平方米得出115

千克水泥。还有些生用总面积乘以平方米得出千克。

第3题，这是一道看起来不难，错误率却颇高的题。一部分学生因为试卷本身有错误，虽然老师在黑板上订正过，但有很多学生在做题时没有改正题目，而无从下手；还有一部分学生一看是数学书上的题目，把它当成数学书上的“四个角切掉5厘米”