考试的复习范围

考试的复习范围
品德与社会
1、课程性质
2、基本理念
3、设计思路
4、课程的分目标和总目标的界定
5、结合课堂实例了解“教学建议”中的五方面内容
6、评价的内容
7、评价的方式和方法
8、举例说明
案例1：
主题：我是学校“小主人”
“我是学校…小主人‟”是一次体验学习。

通过模拟学校少先队代表大会的方式，体验集体的民主生活和民主制度，达到课程目标。

适用年级：5～6年级
目标：
1．培养主人翁责任感，积极为学校的少先队工作提建议。

2．知道集体的事需要大家商量着办，大集体的事要推派代表去商量。

3．知道选举代表的步骤，要做到公平、公正。

资源和材料：少先队代表证、写提案的表格、选票等。

活动和步骤：
1．宣布即将召开的少先队代表大会的任务：选举新一届大队委员会；讨论本学期活动计划；对学校工作提建议。

2．选举代表：
宣布候选人条件；
提名候选人；
介绍候选人（或候选人自我介绍）；
投票选举，产生代表。

3．代表到各小组听取队员对少先队工作和学校工作的意见和建议。

4．将所提建议列出进行表决。

5．根据多数人的意见，写出提案。

6．全体欢送代表赴会。

给教师的建议：
1．在活动过程中，要让学生知道选举少先队代表是每个队员的民主权利，选举中要公平、公正，不能贿选。

2．参加会的代表是少数，但全体队员都是主人，要积极参与。

3．结合活动适时介绍社会组织或政府机构的民主制度和民主生活的原则。

评价：
1．是否知道民主生活的基本原则：少数服从多数，个人服从集体。

2．是否积极参与选举活动和提出建议。

案例2：
主题：民族团结一家亲
“民族团结一家亲”包括了体验学习和探究学习。

学生通过搜集资料、角色扮演、小组合作及全班交流等达到课程目标。

适用年级：5～6年级
目标：
1．懂得民族平等和团结的重要性，理解和尊重不同民族的风俗习惯。

2．引起对民族问题探究的兴趣，提高合作学习的能力。

3．知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活方式和习俗，知道每个民族对中华民族大家庭都有贡献。

资源和材料：
中国政区地图；有关少数民族风情的图片、影视录像、实物资料；扮演角色所需的道具等。

活动与步骤：
1.各小组选择一个民族为主题，进行学习准备。

2.每组分工完成以下任务：
搜集反映该民族特色（如地域风光、服饰、建筑、民间习俗等）的文字和图片资料，做摘录并制成一份小报。

准备一个与该民族有关的故事（传说、古今名人、创造发明、与其他民族团结互助等均可）。

排演一个该民族的歌曲、舞蹈或器乐演奏。

找到1～2件具有该民族特色的物品，扮演该民族的成员。

上课前将各组的小报和实物展览在教室四周，由学生自由观看。

3．各小组扮演成某个民族的成员进行汇报交流：
自我介绍（该民族在我国的分布、人口、风俗习惯和贡献等），或讲故事，或表演节目。

4．在交流的基础上，唱《爱我中华》，体现中华民族大团结。

5．教师小结，并提示如有兴趣的话，可以用同样的方法去探究自己感兴趣的其他少数民族。

给教师的建议：
1．由于该活动内容丰富，一所学校的资源有限，所以涉及的民族不宜过多。

建议每班4～5个组，每组人数可多些，但必须人人参与。

2．可以采用课内外结合的形式。

3．小组学习时，要引导学生团结互助，发挥各人所长，合作完成任务。

4．汇报交流时，不追求演技，但要体现出该民族的特色以及与其他民族的和睦关系。

观看的同学要表示对该民族的尊重与欣赏。

评价：
1．学生能够说出几个民族的有关知识。

2．是否每人都有关于几个民族的资料摘录。

3．是否懂得并表现出对其他民族的尊重与欣赏。

品德与生活
1、课程性质
2、基本理念
3、课程结构：“三个轴线四个方面”的具体理解
4、课程的分目标和总目标的界定
5、教师的角色与任务
6、教学活动的注意事项
7、本课程常用的教学活动形式有哪些？
8、评价的目的
9、评价的特点
10、评价的方法
11、课程资源的开发与利用
12、解析教材编写的原则
13、结合教学案例解析教学评价的存在意义。