六年级上册语文试题-十一月月考试卷人教（部编版）（含答案）

2019-2020年六年级上册语文^一月月考试卷
一、基础运用
1.拼准确，写规范。

re xue fei teng shen mi zhai yuan mu di di
bao lu wu yi chou yuanhui ji shT lin lin
2.把下列成语补充完整。

全神意足迎风孤芳
有味威风_________会神襟飘
3.火眼金睛，辨字组词。

屈燥御裁陈缀
屉嗓街载阵磁_________.
4.给词语选择合适的义项，只填序号。

透:a液体、光线等渗透穿透b暗地里告诉c透彻d达到饱满的、充分的程度e显露。

①这花白里透红。

②这件事到底怎么样了，你能透个信儿吗?
③我摸透了他的脾气。

④一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上。

⑤这个苹果熟透了。

5.选择关联词语填空。

虽然......但即使......也......不是......而是因为......所以......
(1)木星、士星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于140°C,不可能有生命存在。

(2)____■—已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。

■
(3)矿产资源________上帝的恩赐，经过几万年的地质变化才形成的。

(4)桑娜和丈夫从早到晚地干活，只能勉强填饱肚子。

6.日积月累
（1）黑云翻墨未遮山，。

（2）祖宗疆土，当以死守，o
（3）五岭逶迤腾细浪，o
（4）,万紫千红总是春。

（5），清风半夜鸣蝉。

（6）少小离家老大回，o,笑问客从何处来。

（7）中华人民共和国国歌原名是。

7.按要求写句子。

（1）写一句有关爱国的古诗句。

（2）我的家乡是湖北省十堰市竹山县人。

（修改病句）
（3）一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。

（改为反问句）
（4）枫叶红透了。

（改写成比喻句）
（5）学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

（用划线词语造句）
（6）微风轻轻地吹着我的脸颊。

（改写成拟人句）
（7）忽然，雷阵雨来了，像,又像。

（把比喻句补充完整）
（8）骑着骏马在一碧千里的草原上驰骋是我童年时的梦想。

（改变句序，意思不变）
8.课内阅读。

五位壮士（矗立屹立）在狼牙山顶峰，（回望眺望）着群众和部队主力远去的方向。

他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

班长马宝玉（感动激动）地说:“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸，（互相相继）从悬崖往下跳。

狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声
“打倒日本帝国主义!”
“中国共产党万岁!”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河！
（1）文段选自o
（2）把括号里不恰当的词语划掉。

（3）按要求写句子。

①他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了。

（改为“被”字句）
②他们的脸上露出了胜利的喜悦。

（缩句）
(4)“这声音”指的是：
(5)“打倒日木帝国主义!”“中国共产党万岁!”这两句话充分体现了五壮士:
(6)这段话主要写了什么？
9.阅读短文，回答问题。

陌生人的红苹果
一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。

我躺在铺(pii pii)上看杂志，听到一声温柔的呼唤“小姑娘!”侧过脸，对面铺位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说“喜欢吃这个吗?”我笑笑，摇摇头，那妇女硬是把苹果塞(s旬sdi)到枕边，只好有礼貌地道谢。

夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的
香甜，她不认识我，凭什么送呢?我开始警惕(ti ti)起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事:白雪公主吃了“陌生人”送的半只苹果，结果中(zh6ng zhbng)毒了......我把苹果放下，打算
天亮后物归原主。

第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条：
“小姑娘，早上好!我知道你怀疑我的好意，不敢吃，女孩子出门在外小心点是好的，不
怪你，苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学，昨天见你，便觉得你很像我的女儿，一样留着长发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样喜欢吃苹果......”
我很内疚，她能把我想像得同她女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可
信。

苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果......
(1)画去文中括号里不正确的读音。

(2)文中画线的句子表现作者当时的心理是()
A.犹豫不决
B.高兴、愉快
C.小心谨慎
D.觉察
(30“我把苹果放下，打算天亮后物归原主”是因为-
(4)“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果......”我得到了什么？
(5)你喜欢文中的哪一句话，摘抄下来并说明为什么。

摘抄：_________
喜欢的原因:
10.习作。

请你任选以下一个题目进行习作。

（一）题目:与，为友
要求:①把题目补充完整，例如:与树为友，与书为友，与老师为友②语句通顺，叙述要有条理，要写出自己的真情实感，字数500字左右。

（二）虚构的故事往往情节曲折，有鲜明的人物形象，大家都爱读。

请根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。

环境:深秋黄昏时人来车往的校门外街头
人物:面包车司机顾炎炎
一只可爱的流浪狗豆豆
要求:①故事要围绕主要人物展开。

②把故事写完整，情节尽可能吸引人，
③试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

④00字左右。

答案解析部分
一、基础运用
1.【答案】热血沸腾；神秘；宅院；目的地；暴露无遗；愁怨；汇集；湿淋淋
【考点】拼音，词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“沸、腾、秘、宅、露、遗、怨、集、湿”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

故答案为：热血沸腾、神秘、宅院、目的地、暴露无遗、愁怨、汇集、湿淋淋
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2.【答案】贯注；心满；招展；自赏；津津；凛凛；聚精；带舞
【考点】成语
【解析】【分析】考查补写成语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

故答案为：贯注、心满、招展、自赏、津津、凛凛、聚精、带舞
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。

能够准确的理解成语的意思。

学生应该熟读课文，识记常用成语，积累词汇。

3.【答案】委屈；干燥；御用；裁剪；陈旧；点缀；抽屉；嗓子；街道；超载；阵雨；磁铁【考点】字形，字义，词形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。

解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。

形近字：是指几个字形结构相近的字。

形近字的特点：①笔画相同，位置不同。

②字形相近，笔形不同。

③字形相近，偏,旁不同。

④字形相近，笔画不同。

⑤字形相近，读音相同。

⑥字形相近，读音不同。

⑦部首相同，位置不同。

故答案为：委屈、干燥、御用、裁剪、陈旧、点缀、抽屉、嗓子、街道、超载、阵雨、磁铁
【点评】形近字的辨析及组词。

给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。

要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。

4.【答案】e；b；c；a；d
【考点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。

同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

故答案为：e、b、c、a、d
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再——对号入座。

5.【答案】（1）因为；所以
（2）虽然；但
（3）不是；而是
（4）即使；也
【考点】句■式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

（1）分句前后是因果关系。

故选''因为.....•所以......"
（2）分句之间是转折关系。

故选“虽然...…但......"；
（3）分句前后是并列关系。

故选“不是......而是......”
（4）分句前后是转折关系。

故选“即使......也...."
故答案为：（1）因为、所以；
（2）虽然、但；
（3）不是、而是；
（4）即使、也；
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清，分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

6.【答案】（1）白雨跳珠乱入船
（2）不可以尺寸与人
（3）乌蒙磅礴走泥丸
（4）等闲识得东风面
（5）明月别枝惊鹊
（6）乡音无改鬓毛衰；儿童相见不相识
（7）《义勇军进行曲》
【考点】诗文朗读、默写、翻译，文学文化常识
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

故答案为：（1）白雨跳珠乱入船；
（2）不可以尺寸与人；
（3）乌蒙磅礴走泥丸；
（4）等闲识得东风面；
（5）明月别枝惊鹊；
（6）乡音无改鬓毛衰、儿童相见不相识；
（7）《义勇军进行曲》；
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

7.【答案】（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（2）我的家乡是湖北省十堰市竹山县。

（3）难道一个缺少母爱的孩子，不是灵魂不全的人吗？
（4）秋天来了，枫叶变得像火一样红了。

（5）这里优美的湖光山色令人流连忘返。

（6）微风温柔地轻抚着我的脸颊。

（7）天空在怒吼；闪电公公在敲鼓
（8）我童年时的梦想是骑着骏马在一碧千里的草原上驰骋。

【考点】修辞手法，修改病句，句式转换，语言表达，诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（2）不合逻辑，删掉人。

（3）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

（4）、（7）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（5）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准
确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

(6)拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

(8)根据原有句子成分，特点，在不改变原意的前提下改变词语顺序。

故答案为：(1)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

(2)我的家乡是湖北省十堰市竹山县。

(3)难道一个缺少母爱的孩子，不是灵魂不全的人吗？
(4)秋天来了，枫叶变得像火一样红了。

(5)这里优美的湖光山色令人流连忘返。

(6)微风温柔地轻抚着我的脸颊。

(7)天空在怒吼、闪电公公在敲鼓；
(8)我童年时的梦想是骑着骏马在一碧千里的草原上驰骋。

【点评】(1)要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义。

(2)修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。

注意句子的病因。

改病句时要对症下药。

(3)掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力％
(4)、(7)考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

(5)主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

(6)考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

(8)改变词语顺序，使句意不变，一定要理解句意。

8.【答案】(1)《狼牙山五壮士》
(2)矗立；回望；感动；互相
(3)①那支枪被他从敌人手里夺来砸碎了。

②脸上露出喜悦。

(4)狼牙山五壮士壮烈豪迈的口号声。

(5)面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。

(6)五壮士弹尽粮绝，最后英勇壮烈地跳下深谷。

【考点】语段阅读
【解析】【分析】(1)这道题考查学生对文章内容、作品、和作者的掌握能力。

对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。

(2)选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

(3)①把字句改被字句原则是把”把字句”中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。

即成为“被字句”。

②考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

(4)这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

(5)体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

(6)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

故答案为：(1)《狼牙山五壮士》；
(2)矗立；回望；感动；互相；
(3)①那支枪被他从敌人手里夺来砸碎了。

②脸上露出喜悦。

(4)狼牙山五壮士壮烈豪迈的口号声。

(5)面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。

(6)五壮士弹尽粮绝，最后英勇壮烈地跳下深谷。

【点评】(1)此题主要考查对作者、作品、内容的出处的掌握能力。

文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

(2)说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化。

(3)①掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。

②主要测试学生对缩句的方法掌握。

认真阅读原句，弄清原句中心。

平时多做练习。

(4)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

(5)解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

(6)本题考查概括文章主要内容的能力。

9.【答案】(1)pu；sa；tT；zhong
(2)C
(3)怀疑妇女的用意，不敢吃掉。

(4)得到了一位素不相识母亲的关心，信任与爱
(5)“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果......”；因为“我”在一瞬间仿佛明白了许多,也是全文感情线索的升华。

【考点】记叙文
【解析】【分析】(1)此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

(3)、(4)考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

(5)结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

故答案为：(1)pu；sa；ti；zhong；
(2)C；
(3)怀疑妇女的用意，不敢吃掉。

(4)得到了一位素不相识母亲的关心，信任与爱；
(5)①“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果......②因为“我”在一瞬间仿佛明白了许多,也是全文感情线索的升华。

【点评】(1)准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

(2)此题考查学生对短文内容的理解的能力。

(3)、(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

■(5)此题考查学生对画线句子的赏析能力。

10.【答案】略
【考点】叙事
【解析】【分析】(二)从题目的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果和当时自•己的真实感受。

③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体。

④环境描写对反映文章的中心很
有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。

【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，感情要真挚，语句通顺。