师爱如春雨,润物细无声

师爱如春雨，润物细无声

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文章类型：原创发表于：2013/6/27 15:43:48

教师的爱似春雨之润物，不使每一个孩子的心田因得不到爱的滋润而干涸，而对于那些特殊的孩子，爱，显得更为重要。

作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易------这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。

你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。

殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。

“哎，这个学生真是没救了！”“这个学生真是让人头疼，他咋会那样呢？打架的有他，做坏事的有他，不写作业的有他，违反学校纪律的还有他，哎……”这就是他给学校老师留下的印象。他就是全校出了名的五、二班学生——江涛

上学期，我接了五年级一个班，这个班有一个特点，46名同学，女生28名，男生只有18名。不要看这个班男生少，但捣蛋的却是很多，尤其以江涛为首。于是，我决定管理男生从江涛入手。

一、家庭调查

通过多渠道的询问调查，我了解了江涛从小在姑姑家长大，是姑姑把他拉扯大的，和姑姑的感情也特别深，该入学了，妈妈才把他从姑姑家接回来。

他还有一个哥哥，是跟着妈妈长大的。妈妈好象有些偏心他的哥哥，江涛有些不服气。

还有，他的爸爸又有外遇，整天不在家，偶尔回来一次，一听说江涛犯了错，就用绳子捆起来，把他往死里打。久而久之，在江涛的眼里充满了仇恨，没有人关心他，也没有人温暖他，更没有人爱他。

二、以爱做为突破口

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，往往是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。

那是星期一的早上，由于学校升国旗，我一大早就赶到到了学校，谁知一进班，班委们就向我报告：“老师老师，不好了，我们班的门是被跺开的，锁坏了。”“老师还有，我们的书扔得满地都是。”又有学生说：“老师，这事是江涛干的。”我一听，真是生气，星期天也不在家休息，还来学校搞破坏，真想好好训斥他一顿。但我又一想，江涛是在训斥、打骂中长大的，这样做有用吗？或许只能事倍功半。于是我冷静了一下，决定这样处理。

我先落实事情的真实情况，调出了当天的监控视频，结果是门确实是被江涛给跺坏的。我把他叫到办公室。他呢？来到办公室，头昂得高高的，一副满不在乎的样子，我心平气和地说：“在老师面前怎能这样没礼貌呢？”他却满有理地说：“反正都是训一顿，态度再好还不是一样。”我看他对我好像有敌意，微笑着说：“你错了，老师今天叫你来不是训你的。来，坐在老师旁边。”我把他拉到我旁边的凳子上坐下来。这时，我看到他的脸刷地一下红了，接着我又问他家里几口人，谁最喜欢他，他又最喜欢谁等，关于此事我只字未提。最后我又说：“你想不想让老师喜欢你？”他毫不犹豫地回答：“想！”“想，怎么办呢？老师最希望你好好学习、有礼貌、遵守纪律了。”听了我的话，他低下头，想了想说：“老师，你放心，我一定好好学，让你喜欢我。”我笑着说：“好，老师相信你一定会做到的，老师永远支持你，努力吧。”接着，我又说：“看你的表现了，请你回去吧！”说完，他很高兴地走了。谁知，过了一会，他又回来了，站在我面前，用微弱的声音说：“老师，对不起，咱班的锁是我弄坏的，我星期天来学校玩，门锁着，我就一脚把门跺开，锁便坏了。老师，我错了，请你放心，我明天来一定再买把锁。”我夸奖他说：“看，马上你就做了一件让老师喜欢你的事，你知错认错并改错，是个好孩子。”

接着一连几天他也没把锁买来，我也知道他不敢告诉家长，怕挨打。于是，一节班会课，我又找到了他。心平气和地说：“江涛，锁怎么没有买来，有困难吗？”他哭着告诉了我原因，他的回答果然不出我所料，我安慰他说：“江涛，不要哭了，老师既然是你的朋友，我肯定会帮助你的。这样吧，买锁的钱我先给你拿出来，等你以后长大了，挣到钱了再还老师，好吗？”“好！”他激动地热泪盈眶说，“谢谢您老师，我一定不会辜负您对我的希望。”

以后的几天里，我仔细观察了他的表现，对同学有礼貌了，上课认真听讲了，报告他的同学也越来越少了。称此机会，课下我走到他身边拍拍他的肩膀说：“最近你做得很棒，老师看好你，继续努力哦！”

他做得仍然很好，我又让他当了一名体育委员。他很乐意，也很尽职。

三、出现反复，耐心教育

小学生的控制力总是很差，不过一个月，江涛又有些事端了。一节英语课上，他和同桌翟梦飞打起架来。英语老师批评他，他还顶嘴，把英语老师气得火冒三丈：“去，找你们班主任！”英语老师把他带到办公室，向我讲述了事情的来龙去脉。当时，我想这件事应该怎么处理？批评？训斥？这只会造成我们师生关系的紧张，会前功尽弃。我近几天感冒，身体正不舒服，没有一点气力。于是我趴在桌子上，有气无力地说：“你看老师这几天身体怎么

样？”他说：“老师好像是不舒服。”我又问：“我累吗？”“累！”我接着说：“是啊，老师真的累了，我一个人还要带孩子还要操你们的心，你是我们班的一名班委，应该当好老师的助手，怎么还能给老师增添麻烦呢？上课打架，影响课堂，还顶撞老师，不礼貌，对吗？”他低下了头，脸红红的。从他的表情，我知道他已经认识到了自己的错误。我接着说：“我想，你一定知道自己做错了，那么这件事应该怎么处理呢？”他说：“老师，我知道了，我去向英语老师道歉，保证以后再不会有此事发生。”他是这样说的，也是这样做的。

放学了，他塞给我一张纸条，上面写着：

老师：

对不起，今天我又让您生气了，请您原谅我。老师，你还喜欢我吗？

江涛

看到后，我真是高兴，我想我的喜欢，我的爱对于这样一个无人关心，无人温暖的孩子是多么重要啊！我拿起笔写到：

江涛：

人生在世谁都会犯错误，犯错误不要紧，要紧的是改正错误。看你前一段时间表现得多棒，老师真是打心眼里喜欢你，如果能改正这次的错误，老师仍然喜欢你。别忘了，老师说过，我看好你哦! 加油!

胡老师

第二天来，我把纸条交给了他，他看了看我，笑了笑，我也笑了。这笑给了他多大的鼓励和信心啊！

四、爱在无声，爱在无时

我想，江涛缺乏爱，缺乏关心，所以才会变成捣蛋鬼的。所以，我决心用自己的爱心帮他抚平心理的创伤，用温暖的手拉着他走出心灵的沼泽地。

他感冒了，我便带他去看病；他没有学习用具了，我发动同学们借给他用一用；他犯错误了，我用温和的语言教育他，说服他，用信任的眼光鼓励他；他有什么困难我也会主动地去帮助他。

在无微不至的关怀下，耐心的教育中，江涛不再那样仇视别人了，也能与同学和睦相处了。

江涛转变了，我的心里时时在想，做为一名优秀的班主任，确实要从内心深处来爱学生，关心学生，成为他们的良师益友。因为，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。当我们在这心灵的世界中耕耘时，一定记住播洒爱的甘露，去滋润那些干涸的心灵。