口语交际《名字里的故事》【教案】部编版语文三年级上册

口语交际《名字里的故事》（教案）
部编版语文三年级上册
教学目标
1.通过学习，学生能够理解名字背后的故事，懂得尊重他人的姓名，尤其是不准随意戏弄或歪曲别人的姓名。

2.通过朗读和表演，提高学生的口语表达能力。

教学重难点
1.名字故事的理解和表述。

2.细节描写的理解和表达。

教学准备
1.部编版语文三年级上册课本。

2.ppt演示素材。

3.学生个人名字卡片（包括姓名及相关故事简介）。

教学过程
1. 导入情境，呈现主题
教师通过ppt或图片，呈现几位名人或名人的子女，分别介绍他们的姓名背后的故事。

例如：林黛玉、林青霞、毛泽东、李鹏等。

引导学生了解名字的起源和背后的文化和故事。

2. 读一读
教师课前准备好《名字里的故事》一文的ppt演示素材，带领学生读一读，并注重涉及人物的细节描写。

读完之后，与学生交流感想和对名字故事的理解和识别。

3. 收集名字，带出故事
学生在课前准备一些自己或家人的姓名卡片，白天的活动中，教师会在班级内随机点名，并让所点名字的学生分享自己或家人的名字故事，如：自己取名背后的
含义、家族世代相传的名字来源、某个亲人和名字相关的文化传承等等。

学生可以适当参照ppt给出的示范。

4. 分享课本人物故事
教师指定相关课本人物（如：朱自清、杨红樱等），并要求学生穿越时空，以期目的性朗读和表演的方式，带领大家共赏人物的英俊形象和人物的名字寓意，以及名字的文化背景。

5. 整合落地，进行反馈
学生再次展示自己收集的名字故事，教师会给予针对性的鼓励和反馈，并号召学生要尊重和呵护自己和别人的姓名。

教学案例
小赵同学的家族姓氏是钟，钟信石升国庆，衫直播越老黄山起舞，这些不同的名字背后，都蕴含着家族的文化传承和希望。

小赵同学表示，以后他打算取名时，也要有自己的风格和信仰。

总结
本课程以名字故事为主题，通过引入名人名字背后的文化故事和以学生自己为中心的学习活动，使学生了解名字的含义和背后的文化和故事，同时提高学生的口语表达能力和沟通能力。

在教学过程中，我们也要注意保护好学生的名字和隐私，避免随意歪曲或戏弄别人的姓名。