如何培养学生良好数学学习习惯

如何培养学生良好的数学学习习惯
中图分类号：g623.5文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）06-0191-01
良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件，良好的学习习惯的养成，不仅直接影响到现在的学习，而且对今后的学习、工作将会产生重大的影响。

常言道：习惯成自然。

良好的学习习惯能增强学生学习数学的兴趣，克服学习中的困难，提高学习成绩。

因此我认为应从如下四个方面培养学生养成良好的数学学习习惯很有必要。

1.培养学生养成预习的学习习惯
我们的语文老师常常会在课前布置学生预习，而我们的数学老师却很少做这个工作。

我们的新课改要求数学老师要提高学生的自学能力，而我们学生的自学能力、学习方法最基本的应从自学中获得。

我常将预习放在每节数学课的前四分之一时间，即每堂课的前10
分钟左右，要求学生预习将要学习的教材知识，如：例题中的已知条件和问题，例题的解题方法，你还会其它的解题方法吗？哪一种解题方法最好？你有什么疑问？并尝试着完成相应的习题解答，为后面老师的检测服务，为课堂上老师的精讲多练服务，大大培养了学生的自学能力，养成学生预习的习惯。

2.培养学生认真倾听的好习惯
古人言：读书三年，不自听讲一日。

《小学生守则》中有一条：上课要专心听讲。

这些都说明了培养学生认真倾听的重要。

教会引
导学生在数学课上认真倾听老师的授课，倾听同学的发言，在教学中应引导学生大胆提问，启发引导学生积极抢答，多创设小组合作交流的平台，让每个学生都有机会成为发言者，倾听者，培养学生学会倾听、学会尊重他人、学会与人合作。

经过我教学中对学生养成倾听好习惯的训练，收效很好。

3.培养学生养成认真阅读的学习习惯
唐代诗人杜甫言：读书破外卷，下笔如有神。

就告诉我们多阅读的好处。

阅读是学生独立获取知识的主要途径和手段。

科学的飞速发展，学生都喜欢上网获取知识，另外，榜样的力量是无穷的。

因此，数学老师应引导学生利用课余时间上网查阅一些中外著名数学家，他们的一些事迹，确定自己的偶像是谁，以引起学生对数学科的兴趣，对阅读的兴趣。

在教学中，教师应当多创设学生阅读的机会，引导学生对数学书所学知识的阅读。

在计算教学中要引导学生阅读算式、法则以及计算的过程。

在概念教学中，应引导学生精读、巧读，把比较长的概念用缩句式来精读。

在应用题教学中要巧读，关键词语读重音，省略式补全读，意思隐含换词读。

使学生化繁为简，化难为易。

对于所教的低、中、高年级，应提出相应的阅读要求。

教学低年级，针对学生识字少，喜欢直观性，作为数学老师，应引导学生先阅读观察课本中的插图，再阅读算式及文字。

中年级具有了一定阅读能力，应让学生先阅读后同桌相互分析讲解。

高年级学生有了较强的阅读能力，可以挑选重点的内容，进行阅读，然后小组讨论、质疑、解惑，老师再精讲多练，收效很好。

4.培养学生动手实践、独立思考的好习惯
“实践出真知”数学的动手操作题，数学的实践活动课便是新课改注重学生实践的最好体现。

因此在教学中让学生参与实践，在实践中质疑、验证、解惑。

养成学生独立思考，勤于动手实践的好习惯很有必要。

在数学备课中，教师应根据数学科的特点和所教班级学生的情况，精心设计教学情景，激发学生学习数学的兴趣。

在教学中，应该引导学生利用身边的学具进行演示，动手操作，认真实验，验证数学的规律、定律，使学生领悟算理，掌握学生学习同类知识的方法。

教学应多创造条件，抓住教材的重、难点，多给学生提供思考的材料及思考的时间。

在检测教学效果时，要多鼓励学生人人参与，个个敢说，充分调动学生对数学问题的兴趣，真正践行”以学生为本”的教学理念。

总之，学生只要养成了以上几点良好的数学学习习惯，学习数学便会得心应手。

作为新时代的小学数学老师，应与时俱进，放眼未来，对学生授人以鱼，不如授之以渔。

真正践行”以学生为本”的教学理念。

为教育事业做出贡献。