综合实践心得体会(31篇)

综合实践心得体会（31篇）
综合实践心得体会（精选31篇）
综合实践心得体会篇1
盼星星，盼月亮，总算把一年一次的综合实践活动给盼来了，
得知可以出去活动时，我们全班高兴地一蹦三尺高，开心极了!
要出发的早上，许多同学都已经按耐不住激动之情，脑袋东张
西望和其他同学讲起了话，有些耐心好的同学虽然还在读书，可眼
神中也充满了期待。

随着张老师一声“出发”，我们一个个如刚飞出笼子的小鸟一般，快速而又整齐地到外面排好队，走出校门，来到了汽车上。

一
路上，我们可开心了，瞧，有些同学讲起了悄悄话，有些同学做起
了游戏，有些同学吃着东西------整个车子都回荡着我们的欢声笑语。

一转眼，我们就来到了今天的第一站——江南书院。

在这儿，
我们聆听了《弟子规》讲座，我们听了一些感人肺腑的故事，让我
们更加了解了该如何感谢父母，如何感谢朋友，让我们收获了许多。

一阵悦耳的小鸟叫过后，我们来到了今天的`第二站——蔬菜基地。

我们首先听了一位叔叔的讲解，了解了一些相关的知识，然后，我们迫不及待地进了番茄大棚，哇!一个个番茄真可爱呀!那些小番
茄小的就像一颗颗圆圆的珍珠，大的就如手掌一般。

这些小番茄的
颜色也很多，有的青翠透亮，好像碧绿的翡翠;有的红的发亮，好像
无暇的玛瑙。

开始摘番茄啦，我蹲下身子，仔细从嫩绿的绿叶丛中
找红通通的小番茄，嘿!那边有一个小番茄长得又大又红还带着光泽，我就摘它啦!我轻轻把手伸过去，夹了一下，小番茄就“噗通”一声
掉了下来，我看着我摘的又大又红的番茄，可开心了!再看看其他同
学呢?肖晨阳在那儿给小番茄进行了“选美比赛”她左看右望，多像
个“番茄考察家”呀!与此同时，许多同学也发出了“啊!我摘的好
大!”“我摘的好红”的欢呼声，番茄大棚里一派欢腾的景象。

综合实践心得体会篇2
本人参加了初中综合实践活动课程培训班，通过这次培训，本
人的教学理念有较大的提高，特别是学校开展综合实践活动的重要
性有较为深刻的认识。

一、我的收获
（一）关于初中综合实践活动课程的理解
1.综合实践活动课程的概念
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知
识的综合应用的实践性课程。

是教育部规定的3-9年级学生的一门
必修课程。

2.综合实践活动的课程性质
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活
和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。

在新的基础教
育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。

与其他
课程相比，综合实践活动具有如下特性：实践性、开放性、自主性、生成性。

（二）关于综合实践活动的课程的有效实施
1.必须搭建一个综合实践课题库数据库，不断充实课题。

2.课题充实可由两方面来源：由下而上充实和由上往下充实。

3.课题建设可以与学校教学和活动有机集合。

4.课题的建设要与当地人文、社会环境和地理环境等有机结合。

（三）关于综合实践活动的实施过程
（1）必须事先做好准备工作，要教会学生如何选题，开题，如
何做调查，做研究，如何去总结，学会进行反思。

（2）过程重于结果。

鼓励学生质疑，不放过任何可疑数据，提
倡合作，提倡反思精神。

形成学生科学思维品质和了解科学研究的
过程和方法，是最重要的。

二、初中开展综合实践活动的现状分析及措施
1.综合实践活动课程还是一门处女地，值得我们每个老师去开垦。

虽然这门课程的开设已有十年时间了，而且还是一门国家级的
课程，但一直以来，大家并没有完全的重视她，佐证有三：
a、其他课程的培训已经是铺天盖地——省、市、县，每年至少
一次，但综合实践课程还才开始
b、综合实践课程今年才编写出版了适合初中使用的教材；
c、从本次培训的反馈来看，对这项课程的实施有特色的学校和
老师几乎为零。

本学期七年级成立了综合实践活动备课组，所以，我相信，综
合实践活动课程一定大有文章可做。

2.开展综合实践活动要结合我们自己学校的实际，选准“突破口”，并落实于实践。

其实，一些活动我们已经有了深入的实践，
如学校的校本课程舞龙、航模兴趣小组、合唱队等等，我们可以在
这些活动的基础上总结经验，形成一套行之有效的活动方案。

并利
用学校科技节展示研究成果。

3.要建立相对稳定、富有激情的综合实践教师队伍。

要开展综
合实践活动课程，首先要转变学校领导层和教师的教学理念。

只有
学校重视了，老师才有信心去从事这项工作；只有教师自己的思想
转变了，老师才有兴趣去创新性地开展这项工作。

4.加强综合实践教师的专业性培养。

提高教师专业性的主要途
径是开展校本培训。

把探求研究性学习、指导教师业务成长的工作
纳入构建有效的校务工作体系中去，确定校本培训的时间、人员、
场所，指导教师采取集中学习与自我研修相结合，实践操作与理论
学习相结合的方式，提高业务进修。

综合实践心得体会篇3
综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“体验”等一系列活动
中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践能力。

这学期，我校认真贯彻教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

教师从意识上重视起了这门课程，实施课程的能力从无到有，从初步体验到有所感悟。

学生在一次次活动中得到了锻炼，并培养了兴趣。

在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作：
1、转变观念，让教师和学生一起成长。

开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。

在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣。

通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。

在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综
合实践活动“智囊团”。

根据农村小学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。

学校积极主动与周
边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。

同时，加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。

开展综合实践活动，全社
会人人有责，为孩子们提供必要的学习环境。

另外，学校把综合实
践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断
深入。

3、建立切实可行的评价办法。

综合实践活动不像其他学科一样
可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学
生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。

它是以
形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这
一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。

在
具体评价的操作中，我校采用以下方法：
1)、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出
的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档
案袋。

2)、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了
解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。

此外，积极鼓励学
生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，
更加真实。

随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：教师
怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。

原因主要有
(1)教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。

没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。

(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全
方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务
素质不够;
(3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一
种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;
(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需
要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很
少能独立解决，保障不够;
(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，
仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，
不及时，质量不高，准备不够。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

综合实践心得体会篇4
在参加本次综合实践活动小组之前，我是一个不太喜欢说话的人。

但是为了很好的完成活动组长布置的任务，很多时候就必须要
参加各种调查、采访活动。

在活动中我发现，与人交往其实是一件
很快乐的事情。

但是在调查过程中，我们一定要掌握一定的技巧啊！比如，在调查采访前一定要事先做好计划，设计好问题。

另外，与
人沟通的时候还要讲究语言美，讲究礼貌。

通过和同学的协作，我
知道了，一个人的力量是很小的，可是大家的力量集中起来就非常
大了。

通过这次活动，我变成了一个活泼开朗的大女孩了！
综合实践心得体会篇5
过去我一直以为，课间小游戏就是用来玩的。

可是参加完这次
综合实践活动以后，我知道了课间小游戏的作用太多了。

除了能给
我带来欢乐外，还能帮助我们消除学习疲劳，让大脑得到休息，活
跃身心的时间。

文明有益的课间活动能使我们的身心更加健康，让
我们的头脑更加聪明。

但是，大家一定要记得多参加一些有益的游
戏活动啊！千万不能在走廊上追跑、疯打、大呼小叫，有时撞到老师，有时撞到小同学。

这些表现是既不文明也不安全的。

在活动中
我还学会了很多社会交往的常识，初步学会了搜集整理信息的方法。

真的希望以后还能多多参加这样的一些社会实践活动！
综合实践心得体会篇6
一学期的时间很快就过去了，回顾这学期参加的实验工作，心
中感触颇多，现将本学期的实验情况小结如下：
一、自学相关理论，为开展实验做好充足的理论准备
自从参加这个课题后，我和同年级组的老师自学了相关的理论，随着数学课程改革的深入开展，教育理念的更新、教学方式方法的
改变、学习方式的改善、课程资源的开发和利用，都提出了更高的
要求。

教师的教学能力、理论素养以及自我反思能力等专业化水平
都亟待提高。

教师在数学综合实践中也遇到了很多的困惑和问题。

这些日常教学中经常出现的问题不断地困扰着我们，以往通过
观摩课研讨为主要形式的教研活动已经不能满足新课程发展的需要
以及广大教师发展的需求，基于解决教学活动中实际发生的问题，
进而提高教师专业发展的新型数学教研方式急需建立。

二、积极参与课题组听课，并心下自己的点心得
本学期听了__老师的一节课题实验课，搭配中的学问。

课后与
组内老师一起讨论交流，提出了自己的意见，讨论了修改方案。

并
撰写了自己的听课心得，上传至自己的博客。

同时自已在在班级中
尝试上了一节课题实验课，课后自己反思，心下教后记，与同年级
组老师一起反思。

三、今后努力方向
1、关注学生的发展，满足学生成长的需要。

小学生思维活跃，具有强烈的探究欲望，他们不满足于对书本
知识简单地死记硬背，在知识和能力方面具有了一定的研究基础。

随着生活空间不断扩大和知识阅历不断丰富，他们的人生观、世界
观开始萌芽，对人生、对社会、对自我有了初步的认识，初步形成
了对个体和社会生活方式的思考能力、判断能力。

他们不满足于单纯的书本知识的接受性学习，具有参与社会生
活的愿望，且具有一定的社会实践能力。

拓展学校教学活动空间和
活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为学生身心发展的客观要求。

2、转变学生的学习方式，发展综合实践能力。

设计和实施综合实践活动，其针对性之一就在于变革学生在教育情境及至在一般的生活情境中的学习方式和生活方式。

通过综合实践活动，为学生打开一个开放的时空，由学生自主地、创造性地展开学习活动。

作为教师引导下的学生自主进行的一种综合性的学习活动，综合实践活动课程超越单一的课堂知识教学，强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。

综合实践活动改变学生在教育中的学习方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与作为重要的发展性教学活动。

综合实践心得体会篇7
综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。

在活动中，学生通过实践，不仅增强了探究和创新的意识，学习了科学研究的方法，发展了运用知识的能力。

而且增进了学校与社会的密切联系，培养了社会责任感。

因此，综合实践活动对学生的发展是大有裨益的。

那么，我们该如何更好地开展综合实践活动，使学生享受到成功的喜悦呢?下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈开展综合实践活动的几点体会。

一、重视对事物的观察和发现
观察是学生可持续发展的必然要求。

获取正确的、真实的、清晰的表象，是学生创造性思维发展的基础。

学生对周围一些常见社
会事物和现象的观察，常常是不仔细、不全面的。

在教学活动中，
教师应引导学生学会观察，鼓励学生分析观察的结果，指导学生在
想一想、说一说、做一做和互相交流中，体会到观察的真正乐趣。

如在《包装的学问》的教学中，教师可以引导学生收集各式各样物
品的包装，观察它们的形状、颜色、材质等，进行有针对性的活动，最后总结出正确的结论。

二、重视对事物的质疑和想像
质疑，能使学生养成寻求新知识和探究新问题的能力与欲望，
而丰富的想像则是创造的翅膀。

所以，在综合实践活动中，教师要
从学生的好奇、好问及求知欲旺盛的特点出发，引导学生敢于思考
和敢于提出问题，并不断去尝试解决问题的新方法。

如在《保护家
乡河》的活动中，通过观察、调查、访问，最后得出河水被污染的
原因：
1.人们的卫生意识不强。

2.工业的急速扩张。

这时，有学生提出：“从电视上看到，有的地方经济很发达，
可那里的河水依旧是清清的，这是为什么?”通过质疑、辨析，我们
又发现了一个社会问题：有关部门管理是否到位。

如果学生理解有
困难，教师可以借助投影、录像、多媒体等媒介，激发学生丰富的
想像，拓展学生的思维空间，实现认识能力的飞跃和思维能力的突破。

三、重视对活动的综合与实践综合实践活动不仅指运用知识和
能力培养的综合性，还体现活动资源开发的综合性、研究主题之间
的自然关联性与活动环境的有机统一性等方面。

比如研究《出租车的现状》这一课题，学生就要联系到数学、
交通、经营等一系列的知识.在有意识或无意识之中，学习并运用了
这些知识，从而提高了能力。

反之，学生如果把已有的知识和技能
应用于指导实践生活，对培养学生也是具有积极作用的。

如《和爷
爷奶奶对话》这一活动中，有的教师设计了调查表格，像“爷爷奶
奶小时候的吃穿住与学习”、“爷爷奶奶小时候和现在印象最深的事”、“爷爷奶奶最大的希望”等等。

学生获取这些信息以后，教
师与学生一起整理分析，使学生明白，要珍惜现在的生活，好好学习，孝敬父母和长辈。

如果活动进行到这，那么当属成功之举。

四、重视活动中的自主与合作
综合实践活动的开展，既要重视学生的自主探究.也要重视合作
学习，不能顾此失彼。

自主性、能动性是创新的特质和动力。

假设
一个人没有一点主见，事事跟着别人，那是多么的没有意义。

合作
是现代社会对人提出的重要素质要求，也是创新教育的一个重要组
成部分。

自主与合作，本质上是不矛盾的，而是相辅相成、互相补
充的。

如对《乱停乱放车辆的原因与对策》的研究，可以由某一个
学生独立地、自主地确定课题，但是接下来的研究，由于个人的能
力有限，开展合作学习会更加好。

同时，学生之间互相交流、帮助，不仅可以碰撞出思维的火花，而且培养了学生解决问题的能力。

五、重视对活动的指导和评价
综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的
自主学习和实践活动获得经验，但并不意味着不需要教师的指导。

教师不能成为学生活动的旁观者，而应是学生活动的指导者、组织
者和参与者。

教师的指导作用，在综合实践活动中带有普遍性和重
要性。

例如指导学生如何获取有效的信息，像怎样上网搜索、怎样
对纷繁复杂的信息进行处理、怎样比较和整理信息、怎样写出有意
义的文字资料等。

当学生有一定成果时，教师要及时进行评价。

对
学生的评价。

既要重视评价活动的过程，更要关注实践的结果。

综合实践心得体会篇8
一、根据学校实际，科学确定活动资料
1、广泛进行调研，使课程开设更科学
为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程
实施组织网络。

在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，
教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教学处、大队部协助活动，各年级组负责确定、协调活动计划，班主任及指
导教师是具体实施者。

在计划制定方面，我们注重全员参与，自主
制定。

即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，
它经过了由上而下、由下而上两个轮次。

由上而下，即由学校领导、教学处将确定的我校综合实践的课程理念、目标、学期大主题，向
下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分
了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指资料的
制定全员参与，由学生到指导教师最终再汇总到主管的教学处。

2、精心设计主题活动
在确定本学年的活动资料时，首先在学生中展开广泛的讨论，
让他们围绕学校确定的大主题，选取自我感兴趣的一个方面，再由
指导教师根据汇总的状况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可
行的课题，最终由教学处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题
进行统一的规划安排，制定计划。

经过广泛的调研和交流，最终学
校决定开设以下几个主题活动：我们的压岁钱、春天的足迹、春节
习俗、我们的传统节日、学校垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦
我的梦。

二、加强常规管理，保证课程顺利实施
1、课时安排到位
我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排2课时，由教师进行活动培训，传授活动资料与方法，围绕活动中出现的问
题进行分阶段总结，同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通，统一安排使用。

这样的安排灵活性大，为综合实践活动带给了时间
上的保障。

在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听
评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂
质量。

2、教师管理到位
理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合
实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。

所以，我们把教师选人工作当成一件大事来抓，力求择优选出优秀
教师担任综合实践活动课程;在培训方面，本学期我们重点抓了教师
指导方面的培训，多次组织教师学习有关的最新教育理念，并在学
习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出随笔或反思，群
众交流讨论，互相学习，取长补短。

3、活动指导到位
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求透过听
评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄
的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向
创新。

具体做法是：学期初由学校教学处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。

学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进
行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进
行推广，促使每个教师的授课水平到达一个新的高度。

听评课制度
将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课
改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，并且调动了他们上好活
动课的用心性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。

4、评价、总结到位
本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实
行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包。