少数民族大学生创新创业主动性影响因素分析及对策研究——基于西南地区三所民族高校的调查

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2015年，李克强总理在政府工作报告中指出：要推动大众创业、万众创新。

个人和企业要勇于创业创新，全社会要厚植创业创新文化，让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值。

2017年，党的十九大报告也提出了“促进高校毕业生等青年群体、农民工多渠道就业创业”、“鼓励创业带动就业”等方面要求。

这反映出现阶段我国正迫切的需要大批创新创业型人才。

我国西南地区孕育着丰富的少数民族物质文化资源。

而具有较高知识文化水平的少数民族大学生拥有着这一得天独厚的资源优势，有更多的机会投身西南少数民族地区的经济建设，成为带动家乡创新创业发展建设的“主力军”。

然而，即便面对如此乐观的创业环境和较多的创业机会，少数民族大学生却并未表示出较高的创业热情。

目前，我国西南地区的民族高校正在积极鼓励少数民族大学生参与到创新、创业的活动中去，开展了各式各样的资助、帮辅工作。

本文就当下西南地区的少数民族大学生在创业意向上的现状，结合少数民族大学生的实际情况，调查影响少数民族大学生创新创业主动性的因素，并就其影响因素进行深度剖析得出最终结论。

一、研究设计
近年来，国内的学者们也同样对少数民族大学生的创业意愿产生浓厚的兴趣，并进行了系统的研究，形成了一系列具有较强针对性的成果。

对少数民族大学生的创业意识（庞志华，2016；黄忠源，2016；杨琴、杨云满，2014）以及对创业教育对策的研究（沈茹，2015；宋晓东，2013；芮国星、袁祖杜，2012；张久献，2012）非常深入，项目小组也着手在西南地区开展影响少数民族大学生就业意向因素的调查。

调查过程采取网上问卷调查、校园发放纸质问卷以及面对面深入访谈相结合的方式。

合计收取问卷800余份，统计有效问卷为705份，同时项目小组抽取其中的6%进行深度访谈，累计40余人。

试调研问卷内容包括个人信息（性别、民族、学校、性格等）、家庭情况（家庭背景、家人对就业的影响程度等）、个人能力（包括学习能力、专业知识、沟通能力、创新能力等）、创业实践（参与比赛、实习经历等）、就业指导需求五个部分。

调查对象基本情况如下：
表1
调研对象基本情况表
性别年级
男女大一大二大三大四169536180186199140
民族
土家族彝族藏族
布
依
族
回族白族
蒙古
族
维吾
尔族
其他7569615741402524251
二、调查结果及因素分析
（一）调查结果
1.少数民族大学生自主创业的意向有待提高，具体体现如下：
（1）参与创新创业类活动主动性较弱。

数据显示参加过创新、创业类活动的同学仅占调查总人数的36.74%，有259人，而未参加过创新、创业类活动的同学占调查总人数的63.26%，有446人。

（2）少数民族大学生就业意向中自主创业排序位置比较靠后。

按照“（∑频数×权值）/本题填写人数”计算少数民族大学生倾向的单位，“自主创业”的数值为2.78，而选择“事业单位”和“公务员”的数值分别为5.38、5.28，比选择“自主创业的”数值高了近一倍，并且排在外企和国企之后，位居第五位。

图一：理想的就业岗位分布
少数民族大学生创新创业主动性影响因素分析及对策研究
——基于西南地区三所民族高校的调查
王莉雯 李林君 殷路阳 西南民族大学
中图分类号：F272.2 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2018）6-299-03
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（3）相同的就业环境下，选择创业比值依旧很小。

在同选工作地为离家近地区、经济发达地区和无特定的条件的情况下，愿意选择自主创业的同学占比分别为10.64%、7.66%、2.55%，选择非自主创业的同学占比分别为89.36%、92.34%、97.45%。

可见当就业地区倾向相同时，大多数的少数民族大学生选择自主创业的比例相对较低。

（4）毕业后没有满意工作的情况下选择自主创业仍占比较低。

按照“（∑频数×权值）/本题填写人数”计算出选择“自主创业”为1.98，而选择“减低期望值，灵活就业”和“继续求学深造”分别为3.17和2.78。

可见在毕业后没有满意工作的情况下，大学生不会首先选择自主创业。

2.进一步引导大学生创新创业，并提供咨询服务，切实有效解决同学们在创新创业训练中遇到的问题。

具体体现如下：
（1）大多数的少数民族大学生对合理运用少数民族物质文化资源进行创业的想法持有积极的态度，但缺少对相关创业的优惠政策的了解。

数据显示支持运用少数民族物质文化资源创业的同学占总人数为509人，占总人数的72.19%，但是“非常了解”和“比较了解”相关优惠政策的人数仅为16人和84人，占总人数的2.27%、11.91%。

（2）多数同学愿意了解相关政策但对途径和方法存在顾虑。

对于创新创业的途径表示“很希望了解”的同学有253人，占总人数的35.89%，表示“愿意了解，但担心太费精力”的同学有374人，占总人数的53.05%，“不愿深入了解”的同学有78人，占总人数的11.06%。

（二）因素分析
通过对研究数据及访谈情况的分析，总结出以下影响少数民族大学生创新创业主动性的因素：
1.个人因素。

（1）性别影响着少数民族大学生选择“自主创业”的意向。

调查数据显示，少数民族大学生中男生比女生更具冒险精神，而女生选择偏向于稳定性强的工作。

选择“有强烈创业意向”的男生占所调查男生总人数的28.99%，而女生选择该选项的仅占女生总人数的7.28%。

（2）在校成绩与自主创业意向强度呈反比关系。

将大学期间学习成绩绩点划分为五个档次，分别是0-2、2-2.5、2.5-3、3-3.5、3.5-4。

而“有强烈创业意向”的同学在这五个档次里面占比分别是30%、13.92%、14.23%、10.11%、10%。

可见成绩越好的同学越愿意找稳定性的工作。

访谈中也发现，大部分绩点较高的同学表示，好的学习成绩在家乡找到合适、稳定的工作几率大，不愿意去冒险创业。

（3）创业准备不充分、定位不准确是少数民族大学生创新创业主动性不强的重要原因。

认为自身就业意向很明确的同学占比51.49%，有363人；认为自己的就业意向不明确的同学占48.51%，有342人，就业意向不明确的同学占比较大。

调查数据的交叉分析结果显示：“非常了解”相关政策的同学中“有强烈创业欲望”的占选择该选项总人数的43.75%，选择“比较了解”中占16.67%、“一般了解”中占15.65%、“了解一点”中占9.55%。

呈依次递减的态势。

选择“不了解”的同学所占比例最低，为9.64%。

可见对相关政策的了解程度也在很大程度上影响同学是否选择“自主创业”。

（4）身边所处环境同样影响着少数民族大学生创新创业的主动性。

调查数据显示，交际圈广的少数民族大学生创业意向的占比远大于身边朋友基本为本民族的同学。

与身边有更多不同价值观、不同文化的同学进行交流，有助于开拓少数民族大学生的自主创业的领域。

（5）参加社会实习实践活动，也对少数民族大学生的自主创业产生积极影响。

将“是否有实习经历”与创业意向进行交叉分析，选择“有”实习经历的少数民族大学生“有强烈创业意向”的占该选项总人数的15.32%，选择“无”实习经历的同学则占9.75%。

2.家庭因素。

（1）家庭经济条件与少数民族大学生创业意向呈正相关关系。

家庭在较富裕的、中等的、较贫困的条件下，“有强烈的创业意向”的同学占比分别为60.42%、61.71%、59.86%，“有强烈创业意向”的同学在占比情况上来看会随着家庭经济条件的提升而提高，因此，大学生家庭的经济条件对少数民族大学生的自主创业意向也有较大影响。

（2）父母从事的工作性质同样影响着少数民族大学生选择自主创业的意向。

当父母从事工作为自主创业、私有企业时，选择“有强烈创业意向”的同学占比分别为21.82%、16.67%，高于其他情况居于前两位。

可见当父母从事自主创业类工作时，学生也选择自主创业的比例是最高的。

这表明家庭的环境对少数民族大学生的创新创业的主动性影响显著。

3.学校因素。

（1）学校对少数民族大学生创新创业主动性起着重要的影响。

在调查期间，X 学校对于举办大学生创业类的活动宣传和组织力度较大，同期相比其他两所学校宣传组织力度偏低。

与此同时，项目小组发现各学校的学生参与创新创业类活动的数据中：X 学校参与相关活动的同学占比43.69%为142人，Y 学校参与相关活动的同学占比27.5%为55人，G 学校参与相关活
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动的同学占比34.44%为62人。

由此可见，学校对于创新创业知识的普及、活动的宣传对少数民族大学生的创业积极性起到至关重要的作用，只有学校加大宣传的力度，提供参与相关活动的平台，同学们才会得到更多的与创业实践的机会。

（2）在访谈中得知创新创业知识传播最普及的是“大学生职业生涯规划”这类课程。

部分同学反应，大学生职业生涯规划课程启发了他们对于自主创业的想法，并在认真听课的同时，积极与老师交流，从而对自己今后的创业和就业选择提供了方向。

三、对策及建议
针对少数民族大学生创新创业主动性的影响因素，项目小组从个人、学校和家庭和社会三个方面提出如下建议：（一）个人层面
1.认识到职业规划的重要性，尽早做好自己的职业规划，清楚自己的定位，从而在大学期间做好充分的准备，利用便利的资源条件不断提升和完善自己，为职业生涯奠定坚实的基础。

2.增强自身能力。

包括对自身的团队合作能力、抗压能力、交际能力和学习能力的培养。

在校大学生作为创新创业的主体，与团队的合作以及自身的综合素质往往决定了创新创业的成败。

3.了解创新创业类活动并积极参与实践。

在项目小组实地调研的过程中，我们在针对具有代表性的样本群体进行深入访谈时了解到，绝大多数同学对创新创业类的活动的了解甚少，认知出现偏差，出现盲目排斥此类活动的现象。

积极参加实习实践，通过一些实习实践活动，对社会进行初步的探索和认知，丰富自己的阅历，可以为以后的自主创业提供参考依据。

4.了解地区相关政策、创业市场。

在校期间，少数民族大学生应为日后步入社会做准备，应多注意地区的双创扶持政策，才能发现并抓住机会，为日后发展做准备。

对地区的市场进行充分了解，才能形成对当前商品、行业市场的基本把控，从而更有信心和动力进行下一步的创业计划。

5.深入了解并宣扬传播本民族独特文化。

部分少数民族大学生由于其背景文化的独特性，会拥有一些独特的资源优势，应充分利用这一优势，从而担当起少数民族大学生宣传民族文化，传播民族文化、实现文化融合的重任。

（二）学校和家庭层面
1.将创新创业教育纳入课程之中。

重视并合理规范大学生职业生涯规划课程，强化学生创新意识和综合素养的培养。

结合实际、合理规范这项课程，可以帮助少数民族大学生了解当前的社会就业趋势和相关政策，明晰自己的就业意向，可以使决定日后自主创业的同学有时间作出充分的准备，提高创业的成功率。

2.提供信息、平台和资源。

学校应提供及时的信息，方便少数民族大学生抓住创业机会。

要进行创业，学校也应给予必要的信息支持，拓宽大学生的视野，了解更全面。

除举办其他创新创业类的比赛以外，可以有针对性地举办具有少数民族特色的创新创业类比赛，使其在熟悉的环境中产生创新的想法。

3.加强建设并完善校内创新创业孵化平台。

已有成果的项目应该有延续的渠道。

建设校内孵化平台，可以有效加大对少数民族大学生创新创业成果的扶持力度，激发他们的潜力。

4.向少数民族大学生传播新的创业理念，加强不同民族大学生之间的文化交流，促进少数民族大学生之间的创新创业的经验交流，增强少数民族地区文化之间的融合，提供少数民族同学文化交流与传播的途径，实现文化的政治开发，从而加深少数民族同学对创业的兴趣，提高创业热情。

5.家庭应与学生交流互动，关注并了解学生的想法，采取相应措施帮助学生了解实时动态。

（三）社会层面
1.加强创新创业孵化平台的建设和完善。

对于一些刚起步的双创项目，社会应给予必要的保护和扶持，帮助其进一步成熟和发展。

2.包容不同民族文化，促进民族文化的交流，营造良好的创新创业氛围，使同学们更多了解主流创新创业文化。

在地区实行具有针对性的双创扶持政策，激发社会活力，设立创业基金等。

如新疆财经大学专设了少数民族大学生专属创新创业基金，为少数民族大学生创新创业提供支持和帮助。

3.多与高校进行互动，加强政策上的宣传，以解决大多数大学生并不清楚当地具体的创业政策、信息闭塞的问题，同时做好学校与社会的衔接工作。

以上建议目的在于增加“个人－学校－企业－产业－社会”的联系密度和合作力度，形成浓厚的创新创业氛围。

少数民族大学生创新创业的加强不但可以解决少数民族大学生就业难还可以让少数民族同学有机会利用家乡的资源回报家乡，建设家乡。

参考文献:
［１］　石化玉．西南少数民族地区大学生创业意愿影响因素研究［Ｄ］．成都：西南交通大学，２０１７．
［２］　曹璐．基于大学生就业意向和就业选择调查的高校就业指导工作研究［Ｄ］．长沙：湖南大学，２０１５．
［３］　宋晓东．少数民族大学生创业教育对策研究［Ｊ］．民族教育研究，２０１３（１０）．
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